- 初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 推薦度：
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初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得1
通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點，每一滴都值得我認(rèn)真反思。
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力的培養(yǎng)等方面,對新課標(biāo)進行一次全新的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語言教學(xué)
新課標(biāo)著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七年級的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開始，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進行讀音分類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的'教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實踐，使學(xué)生們在 “完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.
四、運用多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
平時對聽力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”， 教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實踐、探索。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得2
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進!俗話說的好"活到老，學(xué)到老"，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時可能會浪費很多時間去注意其他跟學(xué)習(xí)無關(guān)的信息;在沒有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是："學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。" 當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。 通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的'語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了"滿堂灌"的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了"滿堂問"的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
我通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得3
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動，根據(jù)本次活動要求每位學(xué)員要一個學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實，我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育�？�，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。上次在第二小學(xué)聽課時，相主任就提到了小學(xué)英語教師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，而且必須看透。
經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思，我慢慢地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下，我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù)�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確指出：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是我們平時說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個小學(xué)>英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是完成小學(xué)英語實施任務(wù)的基�？梢姡W(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行，意義重大。以下是加強構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點：
一、 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"一門新科目的學(xué)習(xí)，首先就要吸引學(xué)生的眼球，才能更好地進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行：
1、營造和諧的課堂氣氛。
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格，而是微笑著上課，給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語教學(xué)時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細(xì)微的肢體接觸會讓學(xué)生倍感親切，才會放下那顆緊張的心情，在和諧愉快氣氛中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。
2、新穎、趣味性的教法。
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀，反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生接受知識的通道。教師應(yīng)該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動，達到玩中學(xué)，學(xué)中有>收獲的效果。
3、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主。因此，在評價學(xué)生時，特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開口說英語，多數(shù)是因為他們沒有自信，害怕出錯。我們應(yīng)該給學(xué)生一個在錯誤中成長的學(xué)習(xí)理念，幫助他們把"怕出錯"的包袱一點點地丟掉。
二、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合，同時也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開始，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點點強化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣，參與課堂教學(xué)。
要求學(xué)生能夠時刻跟進課堂的進程，眼睛、耳朵聽從教師的指令，能夠關(guān)注教師的一言一行，同時關(guān)注同學(xué)的問與答，隨時做好答問準(zhǔn)備。要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，點名游戲，一次跟不上，反復(fù)隨機抽查，這時學(xué)生會在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了。
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣，具備連貫表達的能力
任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際，都需要說出來的。小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會寫的"啞巴英語",要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機會，哪怕是一個單詞、一個簡單的句子�，F(xiàn)在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道，會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具，讓學(xué)生一遍遍模仿，特別要對口語表達有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調(diào)動學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望，增強其連貫表達英語的能力。
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣
基于小學(xué)英語課時少，教師在安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學(xué)生書寫關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學(xué)生其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事。
俗話說的好，字如其人。認(rèn)認(rèn)真真寫出一手好英語單詞、句子，也可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標(biāo)點符號。所以，我們要在低年級時就要讓學(xué)生養(yǎng)成板正書寫，一點點地指導(dǎo)他們26個英文字母的正確書寫。其實，書寫也是一個長期的任務(wù)，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構(gòu)成都需要在平時教學(xué)中認(rèn)真貫徹的，不能操之過急。同時，我們對待中高年級不僅要求書寫質(zhì)量，還要求書寫有速度。
英語在小學(xué)開設(shè)的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基矗廣大小學(xué)英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育，不斷嘗試各種教學(xué)策略，幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣)，形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣)，在體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷取得進步。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得4
這個學(xué)期的英語期初培訓(xùn)學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)，使我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次學(xué)習(xí)我有了以下幾點認(rèn)識，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的"知識灌輸"或是"知識移植"的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的理念更先進， 首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一門外語能夠促進人的心智的發(fā)展。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的.修養(yǎng)，它更符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。在面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體、尊重個體差異的基礎(chǔ)上，更注重了語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性，更符合學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，變教師為中心為學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我們一線英語教師在這樣的理念指導(dǎo)下，將會更明確我們所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任。
我們以往的英語教學(xué)中把"掌握語言基本知識和基本技能"放在教學(xué)目的的首位，而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神"放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以"口語交際"為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師"用教材教"，而不是簡單地"教教材"。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精神，認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實實地以"以生為本"、"以學(xué)生為中心"，以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界、為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)盡一份心，做一個合格的小學(xué)英語教師。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得5
我在學(xué)校從事的是英語教學(xué)，通過這次校本研修培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、注重讓學(xué)生自己去自主探究、合作交流。
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對英語的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的'過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，這才是英語教學(xué)的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識。
三、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
四、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的'能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。
五、有效準(zhǔn)確的課堂評價
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。作為一名英語教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得6
近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會：
一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的.語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)過程的進展。
二、 注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式，同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn)，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得7
課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
有位教育專家曾說過："每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。"而如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機會，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
"有效教學(xué)"是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈動，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點、認(rèn)識需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計：一是導(dǎo)入材料要有趣味性, 盡可能新鮮、生動。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進入講授內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語言要機智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗。確定"三維"教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強英語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效運用英語課堂用語。
有效英語原則的.廣泛而深遠(yuǎn)的教育、教養(yǎng)、教學(xué)價值和作用要求英語教師把它作為第一重要的原則來對待和貫徹。它也是檢查和衡量中學(xué)英語教師教學(xué)水平的第一重要的尺度。④用英語課堂用語進行教學(xué)是用英語教英語原則的貫徹、實施的重要途徑，因此，英語教師特別是農(nóng)村英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運用英語課堂用語進行教學(xué)。為了更好的發(fā)揮英語課堂用語的積極作用，英語教師可以從以下幾方面入手：
1·教師要樹立好自信心。
能否貫徹用英語課堂用語進行教學(xué)，首先不是能力和水平問題，而是認(rèn)識和態(tài)度問題，情感和思想問題。很多教師在開始用英語上課時，對使用英語不習(xí)慣，缺乏自信，一方面擔(dān)心自己的英語表達不好，另一方面擔(dān)心學(xué)生不理解英語課堂用語，因此，要發(fā)揮英語課堂用語的作用，教師首先得樹立自信心 ，排除各種心理障礙，相信自己能說好英語，相信學(xué)生也能聽得懂自己說的英語。
2·用舊知識講解新知識。
結(jié)合學(xué)生的實際英語水平，盡量用學(xué)生熟悉的、在已有知識能力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來組織課堂教學(xué)，并利用學(xué)生已學(xué)過的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，使英語課堂用語與學(xué)生所學(xué)到的新、舊知識聯(lián)系起來，以便達到復(fù)習(xí)、恐固、運用所學(xué)知識的作用。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時，可以這么解釋 ： "students study at a school . workers work at a factory . farmers work on a farm . doctors work in a hospital . can you guess what hospital means ? "
3·靈活運用課堂用語。
結(jié)合學(xué)生的實際英語水平，確定課堂用語的使用。英語學(xué)習(xí)是由簡到繁、由易到難的螺旋上升活動，是由低級到高級的系統(tǒng)發(fā)展過程。因此，隨著教學(xué)進度的發(fā)展，要不斷更新所使用的英語課堂用語，靈活運用英語課堂用語，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如"坐下"，可以變換著說"sit down ,please !", "take your seat, please! " "have a seat , please !",使課堂永遠(yuǎn)保持新鮮感，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
四、有效運用課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們在學(xué)習(xí)和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩！
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得8
我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗感受”。 讀了這本書之后我認(rèn)識到：一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
一、要更新觀念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同初中英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的有些重復(fù)問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的'思想認(rèn)識得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲.因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性.
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在英語課上多說.根據(jù)初中生的年齡特點，上好英語課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當(dāng)好主持人的角色。
我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當(dāng)中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時,我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得9
通過對新的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我更清晰地認(rèn)識到要實施英語課程改革，必須要以新課程理念作為指導(dǎo)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育(二)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放(三)突出學(xué)生主體，尊重個體差異(四)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與(五)注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則的要求，通過系統(tǒng)地、科學(xué)地收集、處理信息，對教學(xué)過程中的教學(xué)活動以及教學(xué)成果給與價值判斷的過程。要真正做到注重過程評價，了解學(xué)生的英語掌握程度，促進學(xué)生發(fā)展，我們要改變學(xué)生的作業(yè)形式，改變對學(xué)生的評價方式，需要做到以下幾點：
一、在生活中融入學(xué)習(xí)。
生活是學(xué)生進行語言實踐、獲取知識的廣闊天地。通過作業(yè)，把學(xué)生引向家庭、引向社會、引向生活，為學(xué)生去創(chuàng)造一個真實的.語言環(huán)境，使學(xué)生把作業(yè)融進生活，走進社會，使他們能夠體會到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而更加努力的學(xué)習(xí)英語。
我們鼓勵學(xué)生在課外與同學(xué)、家長之間用英語交流，真正達到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了5A Unit6*Doing*housework中的電話用語和現(xiàn)在進行時后，讓學(xué)生嘗試著相互打電話，詢問家庭成員都在做什么，這樣就使英語的學(xué)習(xí)，時時在身邊，刻刻在口中，既提高他們的英語口語表達能力，又激活了他們的學(xué)習(xí)能力。
二、豐富、拓展學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。
美國著名的教育家布魯斯說："教學(xué)生任何科目決不是對學(xué)生灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動地去獲取和組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個活動書柜，而是教學(xué)生如何思維。"在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，運用所學(xué)的語言來完成作業(yè)。
例如，在學(xué)習(xí)了Buying*fruit后，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，把教室變成水果攤，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句子進行交流。
三、加強學(xué)生的個性。
英國教育家洛克說："每個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時每刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。"在課外作業(yè)中，學(xué)生大部分都希望發(fā)揮自己的特點，愿意自己選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。讓學(xué)生的個性飛揚，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)形式的權(quán)利。
譬如，在學(xué)了What*do*you*have?后，我讓學(xué)生們運用have或has模仿課文寫成一小段文章，從文章中我們可以看出學(xué)生的個性特點，還能復(fù)習(xí)鞏固第三人稱單數(shù)。
"幾乎每個稚嫩的心都渴望擺脫束縛，展現(xiàn)自我!"學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，總是希望得到他人的肯定和表揚，在課堂學(xué)習(xí)中更是如此，所以教師在教學(xué)中要注重保護他們學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)關(guān)注每個孩子的各方面的表現(xiàn)，對優(yōu)等生表揚的同時不要忘記對后進生的表揚與激勵。小孩子特別喜歡聽好話，因此在課堂上教師的一句"wonderful!""good!"等贊揚的話或者是一絲善意的微笑，不但會使學(xué)生開心而且使他們信心大增。
同時，在評價的過程中，我們應(yīng)重視它的及時性和發(fā)展性�？茖W(xué)有效的評價方式才能充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，才能在師生之間、生生之間形成民主、平等的人際關(guān)系，學(xué)生才能積極主動地、身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才有可能學(xué)有個性、有創(chuàng)新性地全面發(fā)展。
但是，不論采用什么形式的評價，我們都希望學(xué)生從評價中得到激勵，能更好的發(fā)揮自己的水平。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得10
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較主動，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的'多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時候沒以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學(xué)生較為被動，肯定達不到良好的教學(xué)效果。 新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 "我們該教些什么"，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件" 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達到意想不到的效果。
此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓我受益良多，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得11
課程資源的開放與利用
積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。
英語教材是英語課程資源的核心部分。教育行政部門和學(xué)校要保證向?qū)W生提供必要的教材。作為學(xué)校英語教學(xué)的核心材料，英語教材除了包括學(xué)生課堂用書以外，還應(yīng)該配有教師用書、練習(xí)冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門的指導(dǎo)下，在與教師代表、學(xué)生代表和家長代表共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，選擇經(jīng)教育部門審定或?qū)彶榈慕滩摹Ｋx用的教材應(yīng)該具有發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，應(yīng)該符合學(xué)生年齡特征、特征和認(rèn)知發(fā)展水平。教材應(yīng)該做到語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣。教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式。根據(jù)英語教學(xué)的特點，學(xué)�？梢赃m當(dāng)?shù)剡x用國外的教學(xué)資料，以補充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
除英語教材以外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強英語教學(xué)的開放性和靈活性，英語課程要充分利用圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供這些教學(xué)設(shè)施。條件較好的學(xué)校還應(yīng)該為英語教學(xué)配備電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。另外，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計算機和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時為學(xué)生提供反饋信息。再有，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進一步增加學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。
學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)�？梢越M織學(xué)生建立班級圖書角或圖書柜。鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報；鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。
課程資源的開發(fā)和利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平以及學(xué)生和家長的經(jīng)濟承受能力。要注意開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源，滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，更不能造成課程資源的浪費。學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系。已經(jīng)具備的課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。要不斷地對課程資源進行更新和補充。
在開發(fā)和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴(yán)格禁止學(xué)校和教師購買或向?qū)W生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習(xí)等材料。
教材的編寫和使用建議
英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實物、計算機軟件等等�；A(chǔ)教育階段英語課程使用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段。英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。
(一)教材編寫原則
1、發(fā)展性和拓展性原則
英語教材的內(nèi)容和活動形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。為此，教材應(yīng)該盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教材內(nèi)容的編排方式要有利于學(xué)生自己進行歸納總結(jié)、舉一反三，并有利于他們在語言運用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。
2、科學(xué)性原則
英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)循序漸進的原則，應(yīng)該由易到難、從簡單到復(fù)雜逐步過渡。低齡階段或初級階段的.教材要重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高級階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。教材應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。
教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)該有完整的體系。語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際意識等內(nèi)容和目標(biāo)要相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。語言學(xué)習(xí)對語言材料的再現(xiàn)率有較高的要求，因此，教材的編寫應(yīng)該保證重要語言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率。教材應(yīng)盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。
3、思想性原則
英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。因此，教材既要反映中國的傳統(tǒng)文化，又要有利于學(xué)生了解外國文化的精華，同時也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高鑒別能力。
4、趣味性原則
教材不僅要符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知水平和發(fā)展水平，還要盡可能通過提供趣味性較強的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。為此，教材應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，提供具有時代氣息的語言材料，設(shè)置盡量真實的語言運用情景，組織具有交際意義的語言實踐活動。教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求和需求。
5、靈活性和開放性原則
教材內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，究許使用者根據(jù)自己的實際需要，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a充。教材除了包含課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求掌握的內(nèi)容以外，還應(yīng)該提供一定量的額外內(nèi)容，供有能力的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得12
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會：
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是對小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受
到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的'想法和作題思路大膽表達出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的、它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求、而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率、
所以，在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學(xué)生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得13
新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次學(xué)習(xí)，我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的"知識灌輸"或是"知識移植"的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
一、 明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把"掌握語言基本知識和基本技能"放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神"放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以"口語交際"為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀念。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的.個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導(dǎo)教師"用教材教"，而不是簡單地"教教材"。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂"活"起來，學(xué)生"動"起來。
這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得14
一直以來，對于英語我都是敬而遠(yuǎn)之的，因為感覺要學(xué)好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時間里，總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習(xí)，這一直是我所深惡痛絕的。但是，上了林老師的交流技術(shù)英語公選課之后，林老師關(guān)于英語思維1的教學(xué)方法讓我豁然開朗，對英語的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識。
在本學(xué)期課程伊始，林老師首先指出了我們長久以來學(xué)習(xí)英語的幾大誤區(qū)：
1、過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
2、過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。
3、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。
4、不重視聽力訓(xùn)練。
5、只學(xué)而不用。
林老師告訴我們有的人覺得自己學(xué)英語學(xué)了N多年也沒有長進，很受打擊，可是這時候我們不應(yīng)該放棄。因為根據(jù)他多年以來的經(jīng)驗：英語水平的增長不是像上臺階一樣，一級一級的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急，因為我們花在英語學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費。大腦這個精密的儀器忠實的記錄了我們看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發(fā)，那時候我們就會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階!
與此同時，想學(xué)好英語的你必須做到一點——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著!原聲電影和電視劇很容易找到，一開始可能會覺得太快太不清楚聽不懂，可是別著急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時間后的一天我們會突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然!然后我們會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了!老師說他每星期都會跟外國朋友聊天，就是這個理兒。
在英語學(xué)習(xí)的方法上，林老師通過自己多年以來學(xué)習(xí)英語的實際經(jīng)驗告訴我們：
1、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始
要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫，因為外語語言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學(xué)不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)�！奥爠e人怎樣說，就照樣跟著說。這是學(xué)習(xí)語言的必由之路。
2、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響，用英語想英語。
用英語想英語指的是在使用英語時用英語想，而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣，可靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式。
英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利，熟練的'境界和標(biāo)志。
此外，英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大，英語和漢語的表達方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
3、在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持良好的心態(tài)
如果你認(rèn)為英語難，它就會變的很難;果你把它想的簡單，它就是簡單的。要相信心態(tài)對你學(xué)習(xí)的影響是巨大的!既然學(xué)習(xí)英語是必然的，逃不了的，為什么還要給自己增加難度呢?在打開書的時候，就告訴自己英語太簡單了，看著那些字母小蝌蚪越看越親切，要把它們看得生動：BOY就是個活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂盛綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮……
總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學(xué)，而是要培養(yǎng)自己對于英語的興趣，畢竟興趣是最好的導(dǎo)師。
在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，雖然跟林老師接觸的時間不是很多，但是這短暫的交流時間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對英語的原始觀點發(fā)生了轉(zhuǎn)變：我們知道的，無論是在初中還是在高中，英語在總成績中一直都占有很大的比重，而我們學(xué)習(xí)英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用、。學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)付考試，它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的，我知道了學(xué)英語的真正意義!
先從我自身講，將來我可以用英語在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出國留學(xué)深造自己的知識，為將來工作提供強有力的后備。再從較高的層次上講，外國的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國家先進：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀(jì)的普通話”，學(xué)好它有非常大的意義。同時，學(xué)好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個有力的交流保證,，也能為發(fā)展我國的國際關(guān)系做出巨大的貢獻。
這已不再是初中和高中，那時我們學(xué)英語為了總成績，為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué)，應(yīng)該靠自己的主動性而不是老師和家長的安排!
最后，我想說的是：學(xué)習(xí)英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進步才是我們從學(xué)習(xí)英語中得到的最大收獲，這種精神和方法是我們可以受用一生的，它的影響不會隨著學(xué)習(xí)英語的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語中的勝利者固然重要，但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!
初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得15
通過學(xué)習(xí)，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是"草"，擠出的是"奶"，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們"學(xué)而不厭，誨人不倦"，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比"學(xué)高為師，德高為范"更重要。給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
"教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表"。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時代給予的`任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)。工作中體會到，我決定做好以下幾點：
1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識。
要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同時，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴(yán)格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
2、勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)
教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。
在以后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)，要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識，不斷的完善自我，不斷的提高自我，做一個更加優(yōu)秀的老師。
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