老師家訪心得體會(15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的老師家訪心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師家訪心得體會1
周五下午因有事外出就沒再登過Q,幸好周六上午及時(shí)看到了信息,否則就錯過周六下午的家訪。
家訪是一門科學(xué),教師要多從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā),通過家訪給學(xué)生送希望,給家長傳方法,使學(xué)生在學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)配合下得以健康成長。心靈的共鳴會使家訪的教育意義更加長遠(yuǎn)!
周六下午我趕緊跟公司領(lǐng)導(dǎo)和娃興趣班老師請假,急匆匆地驅(qū)車趕回家里,和爺爺、娃一起在家期待著班主任廖老師的到來。下午4點(diǎn)左右廖老師準(zhǔn)時(shí)來到家里,一進(jìn)家門就開始和娃聊起天來,親和力感動著我們。能明顯看出廖老師對學(xué)生的用心良苦、時(shí)刻記著班里每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),真心感謝廖老師對娃的`耐心指導(dǎo)和諄諄教誨,用鼓勵式地教育引導(dǎo)著,鼓勵娃用99%的優(yōu)點(diǎn)去加油、努力改正那1%的小缺點(diǎn),讓娃嚴(yán)肅端坐在廖老師面前,鄭重地點(diǎn)頭、回應(yīng)著老師對他的殷切期望。廖老師這種鼓勵式教育讓人敬佩,不僅讓我們家長看到希望,也讓娃對自己更加有信心、有動力去做好、學(xué)好!
廖老師自己身體欠安,但還堅(jiān)持頂著烈日,一家一家地走訪,對學(xué)生的熱愛和關(guān)注讓人感動、敬佩不己,謝謝廖老師,相信您的學(xué)生們一定更加努力學(xué)習(xí),為自己、為班級爭光。老師,您辛苦了!
老師家訪心得體會2
家訪時(shí)間:
3月25日下午放學(xué)后。
家訪對象:
魏家村魏曉宇的家長和魏振宇的家長
家訪內(nèi)容:
第一家:“大爺,您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是“吼”出來的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很有一手啊。”張大爺說。
第二家:“大爺,您的孫子振宇在家里嗎?”“哦,劉老師來了,請到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了。”老大伯說。“沒有啊,他在學(xué)校里很聽話的,比開學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議!蓖趵蠋熣f。魏大爺說:“近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做,孩子們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上。我的體會:
回來的路上,倆位老人的'話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的,智商也相差無幾,學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無疑是十分必要的。
家訪心得
家訪時(shí)間:20xx年4月6日
家訪對象:李家村李龍斌
李龍斌是一個(gè)十足的問題學(xué)生,十分愛動又調(diào)皮,幾乎每節(jié)課都做小動作,學(xué)習(xí)上也很粗心,回家作業(yè)錯誤率很高,有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象,讓所有任課教師都感到頭疼,經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué),甚至說謊話騙老師和家長。今日去他家突然造訪,一是了解他最近在家的表現(xiàn),二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn),三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。
家訪過程:我剛走到門口,他母親就看到了我們,熱情的將我迎進(jìn)屋?蛇未坐定,主人開口便問:“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了,犯了錯誤了?”我們笑著告訴家長只是來了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對于我的突然到訪,孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張,這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣,不再有課堂上沒完沒了的話,不再有不停歇的小動作?吹綄W(xué)生的樣子,我馬上意識到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng),我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn),并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí),十分惱怒,但似乎也有些心理準(zhǔn)備,畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因:一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差,所以學(xué)習(xí)興趣不濃;另一方面自制力較差,而家長對其也比較放任自流。對此,他母親表示今后要加強(qiáng)對他的約束和引導(dǎo),配合老師教育孩子,并對我們賦予了極大的信任。
家訪反思:
“可憐天下父母心”,家長的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多,我想對學(xué)生們說:“你們怎樣來回報(bào)父母的這份愛,你們知道自己身上有著父母怎樣的期待!要學(xué)會感恩,學(xué)會做人!”這次的家訪使我很感動,特別是源自家長的那份信任,那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起,我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師,嚴(yán)格要求學(xué)生,就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
老師家訪心得體會3
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽老師給予的關(guān)心與愛,提出的建議與幫助,與我們家長形成合力教育孩子,對達(dá)到教育效果顯得尤為重要。
那天,姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?吹蕉歼@么晚了,老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動,進(jìn)門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這次家訪,我和孩子爸頗受啟發(fā)。
前一天放學(xué)回家女兒說老師明天回來家里家訪,說真的,“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎,全家都感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行,而老師們今天走進(jìn)家門,與我們家長這種“面對面,零距離”的家訪活動,給我和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家,是對她的關(guān)心與愛護(hù),是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!
老師家訪拉近了家長與老師,家長與孩子,孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個(gè)流露關(guān)切的眼神,勝過許多天苦口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的.心田,必然會激孩子心靈的浪花,達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。老師提醒我們應(yīng)常常提醒自己,多角度的思考問題,要嘗試站在孩子的立場上看問題,這樣才能拉近與孩子的距離,才能得到孩子的信任,才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽取各方面的意見才可以下定論。對孩子要多關(guān)心、多傾聽、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說得對極,我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來越信任老師,尊重老師了。
通過與教師溝通,我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長;其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視,體會到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,讓她慢慢學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。我家是獨(dú)生女,對她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴(yán)厲以外,在其他方面真的很寵,導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母所做的一切對于他來說是理所當(dāng)然的,缺少了感恩之心。老師此時(shí)的一番話,無疑使仙人指路,給我們在今后的教育中指了一條明路。教師鼓勵、表揚(yáng)的話語增強(qiáng)了我們家長、孩子的信心,作為家長,我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪,家長了解孩子在學(xué)校的情況,了解學(xué)校、班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長,真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動,在此說一聲:老師您辛苦了!
老師家訪心得體會4
農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于農(nóng)村交通不便,人口分布稀疏,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因,致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一,盡管家住的一個(gè)小村里,但為了求學(xué),從小學(xué)開始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家,求學(xué)過程實(shí)為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工,父親雖然在本地務(wù)工,但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家,所以家里只剩年邁的`爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來,孩子和父母交流的機(jī)會相當(dāng)少,大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。
家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人,我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道,該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉(gè)小時(shí)了,我對此表示歉意,但家長卻十分客氣,表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂,其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說,絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工,孩子都成了留守學(xué)生,與孩子的交流僅限于電話中,家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子,自由散漫,不將心思放在學(xué)習(xí)上。
家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到,家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛。留守學(xué)生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會;另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,家訪將是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,我將不斷在這個(gè)過程中不斷反思,付出我最大的努力,盡力做到最好。
老師家訪心得體會5
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的.愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感職責(zé)重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
老師家訪心得體會6
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和其他老師對六年級學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深。 通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪能加強(qiáng)家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立了正確的教育理念,解決了家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
同時(shí),我們也多棱角的認(rèn)識了學(xué)生,了解了很多在學(xué)校看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的'力量。有些由爺爺奶奶管教,他們更加寵愛,使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松,使得學(xué)校教育工作難上加難。
二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
家訪后也使我有了很多思考:
第一,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)家長和學(xué)校的期望。
老師家訪心得體會7
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過院特等獎學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲;氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識到家訪活動的意義所在,我們要與學(xué)生家長多溝通交流,以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場老師無不落淚,心靈上都受到了一場洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵xx同學(xué),付出總會有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的'是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家,眼前的場景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見xxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動,我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少,對學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識到了家訪活動的意義所在,以后會更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
老師家訪心得體會8
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的.指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會”的教育效果。
老師家訪心得體會9
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望,也感受到了他們對教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、期望。經(jīng)過家訪活動,我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到進(jìn)取的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一向很好的學(xué)生劉某,卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌;學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,進(jìn)取備考,最終又走到了學(xué)生的前列。一年來,幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我拜訪一個(gè)個(gè)家長,有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在
思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,并且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對象若是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場上組織本事很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,經(jīng)過這件事,我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的`方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。之后,家長多次打電話邀請我去他家,每次,我多講學(xué)生的長處與提高,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來,我接觸的“雙差生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,期望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。對學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來個(gè)“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績,給教師供給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自我的言行,得到了學(xué)生的好評。這時(shí),我對他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長高興時(shí),委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動力。此外,家訪時(shí),我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了必須成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
老師家訪心得體會10
從X月13日開始,我和雷蕾老師對我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪,這次家訪我的感受頗深。
我首先感受到走進(jìn)家庭面對面交流與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時(shí)代,雖然老師與家長的溝通方便快捷,但只聞其聲不見其人,只見文字不見表情的溝通,受時(shí)間、溝通對象的文化水平等因素的影響,會出現(xiàn)溝通障礙,甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性,這種面對面的促膝交談,老師和家長可以敞開心扉,從生活到教育,從家長到孩子,從家庭到學(xué)校,避免了單刀直入,家長從心理上接受并認(rèn)同,進(jìn)而積極主動配合,達(dá)到家校攜手,共同發(fā)力,教育效果不言而喻。在以后的工作中,我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系,尤其要做好入戶家訪工作。
在這次家訪活動中,有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人,在家任性,不好好寫作業(yè),不做一點(diǎn)兒家務(wù),說話不文明,而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,語言文明,樂于助人,勞動積極,與同學(xué)能和睦相處,這也引起了老師和家長的共同思考:是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長深度溝通后,我們找到了癥結(jié)所在:家長太溺愛孩子,衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下,缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,值了!
在家訪中,我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成績和學(xué)校的.新發(fā)展,也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持,家長們普遍對學(xué)校開展的社團(tuán)活動、安全教育、研學(xué)活動等各項(xiàng)活動給予了高度的評價(jià),對老師在孩子的成長中所付出的心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高,希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法,我們也及時(shí)跟別的家長進(jìn)行了分享……他們的理解和認(rèn)同,感激與信任,讓我們感覺所有的辛苦都是值得的!
每個(gè)孩子在班級中只是六、七十分之一,但對于家庭來說卻是不折不扣的百分之百!作為教師,我們不僅僅要完成校園里的教書育人,更要利用一切可以利用的時(shí)間,主動同家長多進(jìn)行溝通交流,互相學(xué)習(xí),互相信任,積極合作,結(jié)成一個(gè)家;拥慕逃(lián)盟,共同呵護(hù)孩子們健康成長,讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己!
教育之路,任重道遠(yuǎn),我們攜手前行!
老師家訪心得體會11
家訪是維系教師、家長、孩子的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,我家孩子自從上了幼兒園后,一直想找機(jī)會向老師了解一下王奕航的情況,聽說今天老師要到我家來家訪,讓我很是驚喜。感謝市直二幼這次組織的“家訪”活動。
今天是秦老師來我家家訪,放學(xué)后秦老師和我們一起回家,由于孩子平時(shí)一直在學(xué)校和老師接觸,這次能和老師一起回家,我能感受到孩子內(nèi)心很開心,異常的興奮,這說明孩子很喜歡老師,非常歡迎到自己的家里(孩子認(rèn)為家訪的概念就是來自己家玩兒)。嘴巴里嘟囔著,今天秦老師來我家,明天楊老師來,還有冰冰老師也要來。哈哈~
在家訪中秦老師一方面詢問了王奕航在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣情況,一方面介紹了孩子在班里的表現(xiàn),秦老師一直以鼓勵孩子,表揚(yáng)孩子的理念來教育孩子,激發(fā)孩子的自信心。這一點(diǎn)讓我很欣慰,也很意外。因?yàn)樵谖业难劾锿蹀群绞且粋(gè)自身問題比較多的孩子,沒想到在老師的眼里孩子竟然這樣的優(yōu)秀,孩子在幼兒園的情況比我想象中有很多的進(jìn)步,也讓我有了新的了解和認(rèn)識。當(dāng)然秦老師也提出了王奕航的一些缺點(diǎn),比如說在上課的時(shí)候不能安安靜靜的坐在自己的板凳上,不是“葛優(yōu)癱”就是跪著。要不然是就無視老師在教室跑來跑去,回答問題不會舉手,而是搶答。給老師添了不少的`亂。針對這一點(diǎn),我和勤老師認(rèn)真的溝通一了下,找到了一些針對性的方案。我們彼此相信只要我們耐心的教育,孩子很快就會把這些缺點(diǎn)改掉。隨后秦老師還拿起了繪本故事,耐心的給王奕航講起來。講完一本孩子要求再將一本,最后還央求秦老師今天留下來睡覺。我知道孩子的想法是很純真的,王奕航是打心眼里喜歡自己的老師。
這次的家訪,拉近了家長與老師,家長與孩子,孩子與老師的心靈間的距離。這次的家訪讓我深刻的領(lǐng)悟到要給孩子多一點(diǎn)自由選擇,多一些耐心,每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的冉冉之星。而對于秦老師也讓我有了新的認(rèn)識,我們坐在一起并沒有讓我覺得我們是一個(gè)老師和家長的對話,更像是兩個(gè)家長的聊天溝通,無比親近。時(shí)間不知不覺的到了晚上七點(diǎn)半,盡管我還是感覺有很多話要說,但是也深知秦老師的不易,近兩個(gè)小時(shí)里,秦老師錯過了晚餐時(shí)間,一直在和我們交流,水也是很少的喝,更何況家里面還有一個(gè)待哺的小寶寶?吹綍r(shí)間這么晚,身為母親我的心里甚是內(nèi)疚和心酸。每一個(gè)老師都很辛苦,每一個(gè)有自己的孩子卻不能有更多時(shí)間來陪伴自己孩子的老師更不易。
感謝所有的老師付出自己的青春和時(shí)間來陪伴我們的孩子,給予孩子教育,給孩子細(xì)心的呵護(hù)和照料,讓我們的孩子健康茁壯的成長。敬你們的“潤物細(xì)無聲”
老師家訪心得體會12
這幾天陸陸續(xù)續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,家訪回來心情很復(fù)雜,有喜有憂,聽著家長對自己的信任,感覺肩上的擔(dān)子又重了許多。但是有一句話,終于讓我領(lǐng)悟到它的真諦,那就是“家家有本難念的經(jīng)”,讓我感受到每個(gè)家庭對孩子深深的愛,不管是否完整,但是那份對孩子的愛卻是百分之百。
想想自己剛接手這個(gè)班,對于這個(gè)班的孩子是這么陌生。家長對我的質(zhì)疑,學(xué)生對我的疏離,給我?guī)砹瞬恍〉膲毫Γ苍S借家訪這個(gè)契機(jī),讓我和家長還有學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭,孩子們的個(gè)性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大關(guān)系。
雖然家訪活動很辛苦,但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發(fā),也一次次被我的學(xué)生和家長感動著。在家訪之前,我跟幾位家長們都通了電話,電話里我能感受到家長們高興的心情,有的家長本來要上班,知道我們要去,就特意請了假在家等我們;有的家長因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來學(xué)校接我一塊乘車前去;還有的家長因?yàn)槌椴怀鰰r(shí)間,而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機(jī)會,事后多次打電話,請我們改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
通過家訪我發(fā)現(xiàn)大部分家長還是比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的',不過,不得不承認(rèn)這些家長的付出確實(shí)有了回報(bào)。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重要性,家長和老師共同的監(jiān)督,做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,孩子們感受到老師和家長的共同關(guān)愛,能不被這股強(qiáng)大的陣容感染嗎?試想,家長每天只顧忙著賺錢,忽視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法,成績跟不上,老師又對這樣的孩子視若不見,孩子們學(xué)習(xí)還會有勁嗎?且不談我們成人有時(shí)候沒有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩,更何況是年齡不到10歲的孩童?難道他們在沒人關(guān)心,管教的情況下還會自覺主動的學(xué)習(xí)嗎?從幾次家訪的情況看,凡是家長經(jīng)常聯(lián)系老師,常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子,成績都不會差到哪。相反,越是那些聯(lián)系不上家長的學(xué)生,家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)差,跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨,我想更多的還是在于家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)家庭,父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責(zé)任有多重,我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬別,正如一位學(xué)者所說,世界上沒有兩片完全相同的葉子,也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。而家訪就是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段,通過家訪,可以和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情。只要我們懷著關(guān)愛每個(gè)孩子的心,他們都是會進(jìn)步的,因?yàn)槿伺c人之間就是有著這么奇妙的聯(lián)系。
老師家訪心得體會13
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,讓他們學(xué)會為人處世的道理,讓他們健康活潑的成長,讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些,需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力,而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物,只不過在當(dāng)今時(shí)代,真的又成為時(shí)髦的新鮮事物,因?yàn)楝F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等,反而不去想什么要跟家長面對面的交流,去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實(shí)際效果看,家訪取得了非常好的效果,從家訪的社會意義來說,家訪工作得到了社會的一致好評;特別是得到了廣大家長的廣泛擁護(hù);這件事得到了廣大家長和教師的高度重視,更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。
在以前,家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)生家庭的情況,不辭辛勞的走東家,串西家,了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考,當(dāng)然起到了積極的作用,但作用的范圍就很。蛔鳛榘嘀魅,要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作,難度的確非常大,而這又是非做不可的事情,班主任的辛勤工作可見一斑,但效果的體現(xiàn)很慢,這也是事實(shí)。而且,班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然,學(xué)校也有家長學(xué)校制,也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多,只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題,對具體的、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題,家長又是非常關(guān)心的問題,家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的,只能通過有效的渠道加以解決,解決家長的后顧之憂,唯有與家長見面,即家訪;或者通知家長到學(xué)校里來,與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙,幾乎沒有空余的白天時(shí)間來與班主任、教師見面;利用晚上的時(shí)間,家長的思想顧慮就更多,各個(gè)教師分散在不同的地方,想要湊在一塊兒,難;這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成,一定要在學(xué)校的精心策劃下,拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下,辛勤努力下,終于勝利實(shí)施了。
本次家訪所采取的方式是:事先確定訪問對象的地點(diǎn)區(qū)域;班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等;由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭;到學(xué)生家后,說明來意,闡明觀點(diǎn);完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的.家訪目標(biāo)后,取得與家長一致的共同要求與希望,讓學(xué)生深有體會,增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
本次家訪取得了令人激動的成果。
1、家長的真誠令學(xué)校教師感動。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到,這種驚喜真是喜出望外,什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后,第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了,這樣的活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機(jī)會不多,希望這樣的活動能繼續(xù)下去,因?yàn)榻?jīng)常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況,而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個(gè)問題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外,研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求,以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力,教學(xué)工作就很容易的開展了。
5、通過家訪,全體教師對家訪工作有了更深刻了體會,對學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細(xì)、迫切的要求,對教師的指導(dǎo)可以更加具體,更了解教師了。這對教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織,由很多教師參與,給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖,給社會帶來學(xué)校的良好期待,可以這樣說,教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望,這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮,她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊媽媽也說閨女皮,對他的要求也不高,強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對我提出意見,說他上車的時(shí)候總是哭,對此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,我對李x說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒有人反映李x上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會:覺著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長,我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來越好!
老師家訪心得體會14
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站是林業(yè)工作的最基層單位,起到了管理、組織、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。林業(yè)站是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站,保護(hù)森林、發(fā)展林業(yè)的工作站,普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站,幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。無論是從歷史看,還是從林業(yè)自身發(fā)展的需要看,林業(yè)工作站在林業(yè)發(fā)展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作多年,深知基層林業(yè)工作站工作的煩瑣和辛苦,林業(yè)工作站的工作既是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作,又是一項(xiàng)野外作業(yè)多、勞動強(qiáng)度大的重體力工作。因此,林業(yè)工作站人員既要懂政策、懂技術(shù),又要有吃苦耐勞的身體和精神。
下面,結(jié)合本人長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的一些經(jīng)歷,就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作談三點(diǎn)體會。
一要時(shí)刻把林農(nóng)的利益放在心上,這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的關(guān)鍵。
只有把林農(nóng)的利益放在心上,放在突出的位置,才能真正把林業(yè)工作站的工作做好。在林業(yè)站工作,面對的`是千家萬戶林農(nóng),林農(nóng)的文化素質(zhì)、政策水平千差萬別,因此形成了一些林業(yè)管理和服務(wù)上的障礙。這不僅表現(xiàn)在林業(yè)行政管理上,還表現(xiàn)在林業(yè)技術(shù)服務(wù)和林業(yè)技術(shù)推廣上。按照林業(yè)工作站人員的說法就是"做‘壞事’難,做好事也難"。這就需要林業(yè)工作站人員樹立全心全意為林農(nóng)服務(wù)的思想,樹立林農(nóng)的根本利益和長遠(yuǎn)利益是林業(yè)工作站一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的觀念。
在林業(yè)行政管理上,從表面看,鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站所做的工作,都是在制約林農(nóng)的經(jīng)營行為,這就是所謂的"壞事"。比如,林農(nóng)手中雖然有林權(quán)證,但采伐林木要計(jì)劃,要申請辦理采伐許可證,還要進(jìn)行伐中監(jiān)督、伐后驗(yàn)收;征占用林地要審批,要辦證,要交植被恢復(fù)費(fèi);木材出口要辦出運(yùn)證;野外用火要審批,森林防火期內(nèi)還要禁止野外用火;亂砍濫伐、盜伐林木和違章用火等,要立案調(diào)查,要罰款,要造林還山,情節(jié)嚴(yán)重的還要移交司法部門追究刑事責(zé)任,等等,好象鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作都是與林農(nóng)對著干的。在林業(yè)技術(shù)服務(wù)上,也存在著這種現(xiàn)象。比如,許多林業(yè)新技術(shù)的推廣,其起始階段總是很艱難的,許多林農(nóng)總是持懷疑的態(tài)度,有的甚至詰問是不是林業(yè)站人員為了爭成績才讓我們這樣干的?林業(yè)站人員常常是吃力不討好。然而,正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員,任勞任怨、扎扎實(shí)實(shí)地開展林業(yè)行政管理工作,保護(hù)了大多數(shù)林農(nóng)的合法利益,保護(hù)了林區(qū)的生態(tài)安全,保護(hù)了寶貴的森林資源。也正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員鍥而不舍地開展林業(yè)技術(shù)的推廣工作,才使許許多多的林業(yè)新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用并取得重大成效。
二要重視林業(yè)工作站的人才隊(duì)伍建設(shè),這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的保障。
林業(yè)工作站處在林業(yè)工作的最前沿,工作錯綜復(fù)雜,千頭萬緒,所謂"上面千條線,下面一根針",這話用來形容鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作十分貼切。因?yàn),縣級林業(yè)部門有管營林生產(chǎn)、資源林政、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、林權(quán)管理、森林植物檢疫等科室,而到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站,這些條條線線的每一項(xiàng)工作,最終都統(tǒng)統(tǒng)落在了工作站人員身上,都要通過林業(yè)工作站人員的組織、管理、實(shí)施落實(shí)到具體的林農(nóng)和具體的山場地塊。然而,因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站相對于縣級以上林業(yè)單位普遍存在著工作任務(wù)重、工作環(huán)境差、工資福利低等現(xiàn)實(shí),專業(yè)院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生大多在基層站呆不住,總是想方設(shè)法往縣級以上林業(yè)部門鉆。因此,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站都存在著人員年齡偏大、專業(yè)水平不高的現(xiàn)象,專業(yè)人才上面多下面少,形成了林業(yè)人才綜合利用的"倒三角",最需要人才的地方最缺乏人才。這有點(diǎn)象公共衛(wèi)生領(lǐng)域的農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生院,都是赤腳醫(yī)生唱主角,好醫(yī)生都集中在大醫(yī)院里。因此,非常需要既懂政策、懂技術(shù)又能吃苦耐用勞的林業(yè)專業(yè)院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作,為林業(yè)的一線前沿注入新的活力,為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
三要做好服務(wù)工作。這里所說的服務(wù),包含兩個(gè)內(nèi)容。
一是指林業(yè)工作站為林農(nóng)提供政策、技術(shù)、行政許可等方面的服務(wù)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站作為面向林農(nóng)的服務(wù)窗口,開展這些服務(wù)是工作的主要內(nèi)容。因此,在開展這些服務(wù)的過程中,提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量是核心,改善服務(wù)態(tài)度是關(guān)鍵。服務(wù)水平高才能服務(wù)質(zhì)量好,有水平、有質(zhì)量還不夠,還必須有好的態(tài)度。服務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)、服務(wù)態(tài)度好才是服務(wù)真正的完美過程。
二是指上級林業(yè)主管部門為基層林業(yè)工作站所提供的服務(wù)。
如果把林業(yè)工作比喻成一場戰(zhàn)役,那么,林業(yè)工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰(zhàn)的隊(duì)伍。因此,上級林業(yè)主管部門,要把服務(wù)基層作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,在制定各種政策的時(shí)候,把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的各種待遇予以重點(diǎn)考慮,讓這支奮戰(zhàn)在一線的隊(duì)伍能安心"打仗"。
老師家訪心得體會15
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
同時(shí),我也感受到家庭教育存在的問題:
1.這次走訪的學(xué)生,有些家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的`情況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到八點(diǎn)多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來,孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會說家長煩,不愿多開口說話。
2.家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
3.另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等。
通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉于情動,共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子。
家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
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