班主任工作心得集錦15篇
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作心得1
在剛剛走過的七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去。盡管說在這一屆之前我并沒有進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們?cè)诮膛c學(xué)之中共同成長(zhǎng)，回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)成績(jī)這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，尤其是英語這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語強(qiáng)化輔導(dǎo)，至少在我看來英語這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)，可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語分?jǐn)?shù)將成為他們成績(jī)低的`主要因素。
至于在班級(jí)的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，在自己沒課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對(duì)方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤，當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了，不過值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò)，至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
在實(shí)習(xí)階段就能有班主任工作的鍛煉機(jī)會(huì)也是很難得的。
除了擔(dān)任114和514兩個(gè)班的英語老師，學(xué)校又給我們安排了實(shí)習(xí)班主任的鍛煉機(jī)會(huì)。
為了能當(dāng)好這個(gè)實(shí)習(xí)班主任，時(shí)除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外，我也和一些老班主任交流，學(xué)習(xí)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
平時(shí)除了對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行督促外，還要關(guān)注他們的心理。平時(shí)要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn)，定期對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
為了能使學(xué)生在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，我和張老師一起商定了班規(guī)來管理班級(jí)。我們每天都會(huì)隨時(shí)進(jìn)入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會(huì)到操場(chǎng)跟著跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會(huì)到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，督促學(xué)生及時(shí)就寢，保證晚修秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)，即刻找學(xué)生談話，進(jìn)行思想教育。
當(dāng)然，就從這幾天的親身經(jīng)歷中我也對(duì)班主任工作有了很多認(rèn)識(shí)和感悟：班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。
當(dāng)然，在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也不要忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說話，在擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作之后，我才更加對(duì)教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
班主任工作心得2
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個(gè)花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家，那個(gè)雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對(duì)的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對(duì)的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學(xué)生遲到了，你批評(píng)是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動(dòng)嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個(gè)“演講家”！你想說服學(xué)生嗎？你想說服家長(zhǎng)嗎？你想說服校長(zhǎng)嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長(zhǎng)尊敬你嗎？你想讓校長(zhǎng)喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會(huì)輸三分！
作為班主任，還得是一個(gè)“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的.待人接物要溫文爾雅，有知識(shí)分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個(gè)“理財(cái)專家”！小到班級(jí)的每一分班費(fèi)，大到?jīng)]學(xué)期幾次的收費(fèi)，沒有數(shù)錢的欲望，沒有聰明的經(jīng)濟(jì)頭腦，沒有對(duì)錢的敏感，能做的好嗎？
作為班主任，還得是一個(gè)“記憶專家”！你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過幾次錯(cuò)誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級(jí)的總體水平！自己上個(gè)月的班主任費(fèi)情況！
作為班主任，還得是一個(gè)“表演家”！年年都有類似的元旦晚會(huì)，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個(gè)小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會(huì)唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會(huì)點(diǎn)樂器，來點(diǎn)美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評(píng)論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個(gè)“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
說是“雜家”一點(diǎn)不為過，大到國(guó)內(nèi)外的各種政治新聞，你要能把布什的政策說清楚；你要能把臺(tái)灣的局勢(shì)搞明白；你要知道除了劉德華之外還有一個(gè)房祖名；你要知道什么是QQ；你要了解什么是“BIOG”；你要理解“沙發(fā)”在網(wǎng)絡(luò)里是什么意思？否則，你拿什么和學(xué)生交流？怎么去評(píng)論？你說學(xué)生的服裝怪異，他說和韓國(guó)的安七炫的一樣，你怎么反駁？
做一個(gè)好人不難，難的是做一輩子好人！做一個(gè)班主任不難，難的是做一個(gè)好班主任！
班主任工作心得3
我是個(gè)新任的一年級(jí)班主任，我覺得很苦惱。因?yàn)楫?dāng)我踩著上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個(gè)孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個(gè)孩子把你的到來當(dāng)回事。我感到很無奈，因?yàn)樵谖蚁蛩麄冎v述一年級(jí)小朋友就應(yīng)遵守的“規(guī)矩”時(shí)，我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來�！ ≡谖铱鄲�、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)等待。
學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。
接下來，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的.隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔�、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會(huì)去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂;讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語文是母語教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天!
班主任工作心得4
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對(duì)自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì)有很多收獲，我想，對(duì)自己工作的總結(jié)就應(yīng)能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚�(gè)班的數(shù)學(xué)兼xx班班主任，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jī)，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更期望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級(jí)凝聚力有了很大的提高�；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績(jī)的得來，與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開的。
一、認(rèn)真分析班級(jí)的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想
開學(xué)第一個(gè)星期，就對(duì)學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就完美的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營(yíng)造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的`核心，班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。
二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，發(fā)現(xiàn)問題解決問題
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾�，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)，專心開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，專心的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
三、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
�。�1）針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教育目標(biāo)，提高學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。
�。�2）化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，應(yīng)對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便專心開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選取學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能專心拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
（3）建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)群眾活力，創(chuàng)造危機(jī)感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)專心性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四，專心同學(xué)科教師研究學(xué)生，用大家的智慧解決問題
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，專心的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)專心在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論，構(gòu)成了較高的班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)工作的開展。
五、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一班總體上來說后進(jìn)生較多，而且大都習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，屬于雙差生。我明白，班級(jí)很多問題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動(dòng)有必須關(guān)系，應(yīng)此，我下定決心要加強(qiáng)對(duì)他們的管理，平時(shí)我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平時(shí)多激勵(lì)他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注，漸漸的他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中，習(xí)慣有了很大的改觀，成績(jī)也有了提高，對(duì)班級(jí)整體的氛圍起到了很好的推動(dòng)作用。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。一個(gè)學(xué)期來，我的工作取得了必須的成績(jī)，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重，有時(shí)在處理問題方面還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作心得5
首先，我先自我介紹一下。我畢業(yè)于北中，20xx年又回到北中工作，雖然說我對(duì)北中是再熟悉不過了，但如今是由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換。并且感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我一踏入工作的崗位就擔(dān)任班主任。我認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大，五十多位學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我的手中，所以我絲毫不敢松懈。在兩年的班主任工作中，我也確實(shí)嘗到了酸、甜、苦、辣。
所幸的是，在我遇到各種困難的時(shí)候，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多有經(jīng)驗(yàn)的老師都給了我很多的支持、指引和幫助，讓我的工作能夠順利地開展。今天，我就把我學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和在座的各位老師交流，談一談作為新班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
可能有的新班主任會(huì)想，第一次當(dāng)班主任，不兇一點(diǎn)，學(xué)生是不會(huì)怕你，甚至還會(huì)欺負(fù)你。
但我認(rèn)為，班主任的威嚴(yán)不是靠?jī)淳湍軆椿貋淼�，也不是靠板著面孔就能樹立起來的，若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，必會(huì)使學(xué)生覺得你不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，漸漸拉開你和學(xué)生的距離，這樣一來，你所說的話、布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽、去做；還會(huì)使學(xué)生躲避你，和你談話時(shí)隱瞞自己的真正想法，使你對(duì)每一個(gè)同學(xué)甚至整個(gè)班都只能看到表面現(xiàn)象，并不能幫你有效的了解和解決班級(jí)存在的問題。
但同樣地，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但也就由于距離的過份拉近，在學(xué)生心目中沒有了長(zhǎng)者的威嚴(yán)，有些要求執(zhí)行起來效果就沒這么好了，必然會(huì)給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。
那么，應(yīng)當(dāng)如何樹立班主任的威信呢？
威信，我們先將它展開來看，其實(shí)包括兩個(gè)方面：一是威，作為班主任，應(yīng)有長(zhǎng)者的威嚴(yán)，應(yīng)該讓學(xué)生覺得你是一個(gè)值得受尊敬的老師；二是信，作為班主任，又應(yīng)該能夠得到學(xué)生朋友般的信任，讓學(xué)生覺得能夠敞開心扉地向你訴說，能夠從你那兒獲得幫助和指點(diǎn)。所以，我認(rèn)為要樹立威信應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
1、言出必行，樹立信用
做人必須講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用，值得尊重、相信的老師。
那么，你說出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，學(xué)生也一定會(huì)支持你的工作，有利于班主任工作的有效開展。
相反，如果失言，就算許諾了再多的好處，學(xué)生也會(huì)懷疑兌現(xiàn)的可能性，久而久之，便會(huì)失去你的威信。
這里，我舉一些正反面例子讓大家了解。在我兩年擔(dān)任班主任期間，我要求學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)都做到最好。并且，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的觀念：做的.好的就能得表揚(yáng)，做得不好就應(yīng)該受到批評(píng)和一定的懲罰。
而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)，勤抓管理，勤問班級(jí)事務(wù)，勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)。
即使再忙，我也會(huì)抽出時(shí)間兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的諾言，和學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。
正是由于我班主任說到做到帶來了學(xué)生的支持，一年多以來，我班學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，多次在級(jí)的量化管理中名列前茅，并且第一年所帶的班級(jí)還兩次被評(píng)為校的“文明班”。
但有些方面也做得不盡人意的，例如做廣播操，由于我常常是上完課，解答完學(xué)生的問題，匆忙跑下樓時(shí)，學(xué)生已經(jīng)做差不多了，說要嚴(yán)抓，但一直沒落實(shí)。所以雖然一直有口頭強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是慢悠悠下來，做得也不認(rèn)真，這一直是我的遺憾。
2、為人師表，言傳身教
學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。舉一事例，我有一朋友，小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師講課時(shí)耳朵會(huì)習(xí)慣性聳動(dòng)，結(jié)果，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，該班幾乎所有學(xué)生的耳朵都會(huì)動(dòng)。
由此可見，老師的影響有多大。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。
要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學(xué)生做到的同時(shí)也要求自己要做到。
比如我要求學(xué)生在校門口下車，那我也堅(jiān)持每天進(jìn)出校門都下車；我要求學(xué)生懂禮貌，那我也無論那個(gè)學(xué)生和我打招呼，我也微笑地說聲：你好；我要求學(xué)生不遲到，那我也幾乎每天早讀課準(zhǔn)時(shí)到班上；我要求學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。
正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到，所以，我在班級(jí)說出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹立一定的威信。
3、公正、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
據(jù)調(diào)查，對(duì)學(xué)生來說，一個(gè)不合格的老師，最主要的原因是“偏心、不公正”，其次才是“沒有學(xué)識(shí)，教得差”、“品德差”。
老師不能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，人為地將學(xué)生分為好學(xué)生、壞學(xué)生，令一些學(xué)生有挫敗感，這是該老師最不受學(xué)生歡迎的原因之一。
一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。
作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁。
意識(shí)到一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)持公平、公正的原則，成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。
舉個(gè)例子，我們班的班長(zhǎng)工作很有熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為我減輕了許多負(fù)擔(dān)，我很喜歡這個(gè)學(xué)生，但在剛制定班規(guī)沒多久，班長(zhǎng)一不小心，遲到了，我當(dāng)時(shí)很矛盾，既不想讓這學(xué)生難堪，但如果偏袒他，就不公平了，并且還可能面臨一個(gè)后果：以后的班規(guī)就形同虛設(shè)。最后，我找到了這班長(zhǎng)詳談，他也很明事理，主動(dòng)接受了懲罰，同學(xué)們看在眼里，以后就沒有那個(gè)同學(xué)對(duì)班規(guī)提出異議了。
正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。
班主任工作心得6
以前，就聽知心姐姐盧勤說過，多給問題孩子一些信任，讓他們有事做，是轉(zhuǎn)變問題孩子的方法之一，這種方法比批評(píng)與懲罰更有效。以前也曾經(jīng)嘗試過，由于種種原因，可都已失敗而告終，仍不灰心，今天決定再嘗試了一次。
周一早上對(duì)上周學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)生反映因劉某上周一次未佩戴紅領(lǐng)巾，導(dǎo)致我們班未獲得紀(jì)律紅旗。怎么又是他，我記得同樣的錯(cuò)誤他已經(jīng)犯了幾次，至于佩戴紅領(lǐng)巾的意義，班集體的集體榮譽(yù)等已經(jīng)對(duì)他教育了幾次，甚至還對(duì)他這樣的錯(cuò)誤進(jìn)行過嚴(yán)厲的批評(píng)，也找學(xué)生對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)的監(jiān)督，但總是讓他改不了這種錯(cuò)誤，就我觀察，我發(fā)現(xiàn)，他也不是故意不佩戴紅領(lǐng)巾，有時(shí)是已經(jīng)佩戴上紅領(lǐng)巾，但在課間玩耍時(shí)跑丟了而不知，有時(shí)從家出發(fā)時(shí)走得匆忙而忘記佩戴紅領(lǐng)巾。針對(duì)于此，我想如果讓他來管理全班同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾這件事，他在督促別人時(shí)，又使他提醒自己不再忘記佩戴紅領(lǐng)巾，即便他那一天佩戴的紅領(lǐng)巾跑丟，他在提醒別人時(shí)，別的同學(xué)也會(huì)提醒他，真是一舉兩得。想到這，我沒有批評(píng)他，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面委任他紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的任命，只見一向不愛說話的他，當(dāng)時(shí)就表態(tài)，堅(jiān)決完成這個(gè)任務(wù)，臉上充滿了幸福感。
只見他下午早早來到學(xué)校，站在門口提醒同學(xué)們佩戴紅領(lǐng)巾，最顯眼的是他的胸前飄蕩著鮮艷的紅領(lǐng)巾，是那樣的紅那樣的艷，把他的小臉蛋映襯得是那樣可愛。在他的監(jiān)督下，同學(xué)們沒有一個(gè)忘記佩戴紅領(lǐng)巾的，當(dāng)然，他再也沒有忘記過佩戴紅領(lǐng)巾。
上述事例讓告訴我們：每個(gè)孩子內(nèi)心都渴望得到別人的認(rèn)可，得到別人的尊重，也有服務(wù)于別人的責(zé)任心。由此，我們可以看出，自信心是推人奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。教育可以說是一種個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，沒有那種方法可以適用于所有孩子。每個(gè)學(xué)生的精神世界都是一本獨(dú)特的.、非常耐讀且不易讀懂的書，需要教師用智慧和感情去理解。每個(gè)人都是有價(jià)值的，都具有潛在的能力，但這種能力是需要被人發(fā)掘的。老師要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，要善于賞識(shí)接納、滿足學(xué)生的不同需求，讓每一個(gè)學(xué)生感受到信任，挖掘每個(gè)孩子的潛能，重視其活動(dòng)積極性，給他們承擔(dān)任務(wù)的機(jī)會(huì)與信心，讓他們?cè)谧孕诺沫h(huán)境中發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功，對(duì)不同孩子提出不同和個(gè)性化目標(biāo)，給予充足的材料和多樣化的展示機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給他們激勵(lì)性肯定評(píng)價(jià)，結(jié)果就會(huì)像羅森塔爾效應(yīng)那樣，每個(gè)學(xué)生的價(jià)值都得到充分肯定，他們的身心得到全面發(fā)展。愿自信之光灑滿學(xué)生的心田，愿每個(gè)學(xué)生心中都能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！
班主任工作心得7
當(dāng)班主任也好幾年了，最近兩年才剛剛找到了點(diǎn)感覺，幸福的、欣慰的、苦惱的…
當(dāng)一個(gè)班主任，首先要配合好學(xué)校的工作與安排。學(xué)校安排布置的工作需要我完成的，我會(huì)及時(shí)、高質(zhì)量的完成。需要學(xué)生做的，我就根據(jù)任務(wù)挑選合適的人選并安排分配好相應(yīng)同學(xué)，自己及時(shí)監(jiān)督和督促一下，任務(wù)就會(huì)很容易地完成了。比如，每一次布置的板報(bào)任務(wù)，同學(xué)們都是積極報(bào)名要參與出版。我先讓大家舉薦、報(bào)名，最后確定人選，安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，我再邀請(qǐng)副班主任和我一起去及時(shí)地指點(diǎn)一下，確定保證保質(zhì)保量地完成既定目標(biāo)。大掃除也是孩子們喜歡的，他們爭(zhēng)先恐后地要求參與。我趁機(jī)教育他們---愛勞動(dòng)是好事，但不能讓參與勞動(dòng)成為躲避學(xué)習(xí)的借口，誰作業(yè)完成得好誰參加。這樣他們的作業(yè)也很快完成了，真是一舉兩得。
其次，我要求自己做一個(gè)民主的班主任。我們班的調(diào)座位問題，我就考查了很多種方案。最后讓學(xué)生選擇方案。因?yàn)槿绻恢虚g的和兩邊的換，前后排不換，有的學(xué)生就一直坐最后一排。我尊重孩子們的選擇，做到盡可能公平、合理：兩星期換一次，第一第二排換，三四排換，五六排換，同時(shí)中間和兩邊的也一起換，有表現(xiàn)突出的，還可以破例挑座位挑同桌，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的.表現(xiàn)欲，哪個(gè)老師表揚(yáng)他了，他做什么好事了，也爭(zhēng)著給我匯報(bào)。我暗自高興，自己略施小計(jì)，一個(gè)小小的換座位就把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來了。還有我們班的班干部，我也尊重大家的意見，讓他們自己先選舉，自己挑崗位，跟大家商量后再略微調(diào)整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老師做好班級(jí)工作。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。孩子們對(duì)一切好奇，不會(huì)有一刻安分。當(dāng)他們老師就必須有極大的愛心，像愛自己孩子一樣去接受他們的喧鬧、不安分，接受他們的無知與錯(cuò)誤，再去精心教會(huì)他們應(yīng)學(xué)的知識(shí)、應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)他們有一個(gè)社會(huì)樂于接受的人格。老師教育效應(yīng)得好壞和他們的成長(zhǎng)之成敗是正比例相輔相成的。
當(dāng)好一個(gè)班主任，還要有足夠的耐心。前段時(shí)間半夜經(jīng)常有家長(zhǎng)給我打電話，說孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我勸家長(zhǎng)冷靜一下，先去他常去的同學(xué)家找找看，再到村里和附近村里的網(wǎng)吧找找看，最后夜里一點(diǎn)多鐘的時(shí)候終于在外村的一個(gè)黑網(wǎng)吧找到了三個(gè)小學(xué)生，我和家長(zhǎng)提著的心終于放了下來。我在班上開班會(huì)時(shí)耐心地給孩子們一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)去黑網(wǎng)吧，出去時(shí)一定告訴家人你去哪了，可有的孩子還是不聽話。以后我還要繼續(xù)告誡孩子們，不要去黑網(wǎng)吧。
當(dāng)班主任還要有遇到突發(fā)事情靈活應(yīng)變的能力。那是前兩天（六一兒童節(jié)那天早上）發(fā)生的一件事情，有兩個(gè)村里的人氣勢(shì)洶洶來學(xué)校抓住我們班六個(gè)男生就打，非要家長(zhǎng)來賠他們錢。我經(jīng)過詢問才知道是幾個(gè)孩子去人家的瓜地搞破壞了，把快成熟的瓜砸了砸，還偷走了一部分，作為一個(gè)農(nóng)民，就指望這點(diǎn)瓜了，眼看豐收在即，卻遭此厄運(yùn)，怎會(huì)不生氣？我一聽也很生氣，就聯(lián)系了孩子的家長(zhǎng)來一起解決問題，有的家長(zhǎng)一來上去就打孩子，我耐心地地給每個(gè)家長(zhǎng)做工作：打了孩子也解決不了問題，不如趁機(jī)教育孩子農(nóng)民種地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，換位思考一下？孩子們有的流淚了，有的承認(rèn)了錯(cuò)誤，一場(chǎng)沖突得以避免。
當(dāng)班主任真是有快樂有苦惱，每當(dāng)孩子們圍著我七嘴八舌圍著我嘰嘰喳喳地說這說那的時(shí)候，就是我最幸福的時(shí)候了，這是他們把我當(dāng)成好朋友了。
如果學(xué)校需要、孩子們需要我當(dāng)班主任，我還會(huì)愉快地接受。當(dāng)小學(xué)班主任可以用自己的愛心去耐心細(xì)致地培養(yǎng)孩子們正在茁壯成長(zhǎng)的心靈，如果他們以后人生精彩了，就與自己的現(xiàn)在工作的成績(jī)不可分離，就是社會(huì)給自己的“福報(bào)”！當(dāng)班主任真的挺好！
班主任工作心得8
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。怎樣才能做好職校班主任工作？下面提出一些自已的看法。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。我作為一名職業(yè)學(xué)校班主任在這方面進(jìn)行了一些初步的探討。
一、為人師表，率先垂范
班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)�，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
二、樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。
三、注重常規(guī)教育，進(jìn)行強(qiáng)化管理
班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定》、《宿舍管理制度》、《宿舍評(píng)比規(guī)定》等為準(zhǔn)則，同時(shí)還組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施。
狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、抓集體主義教育，樹立良好班風(fēng)
指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，通過教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生有了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jī)。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量
五、班主任要加強(qiáng)與班干部的溝通
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。廣泛聽取學(xué)生 意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，當(dāng)選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)�人樂意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的.可通過定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。
六、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中
班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合，例如我班開展了辯論式主題班會(huì)，班級(jí)管理意見征集活動(dòng)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得者上榜公布，宿舍、班級(jí)日常考核上榜公布。
七、正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生
學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。
一是學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。
三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
四是因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
在我任班主任一年多以來，我從培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的高度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自治，相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高上取得了點(diǎn)成績(jī)，積累了那么一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任要想做好班級(jí)工作，做一個(gè)好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。
班主任工作心得9
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十二年了，通過這些年的工作使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，對(duì)于一個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的意義。班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，直接影響到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面。一個(gè)班集體中，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有，不可能個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，沒有學(xué)困生是不現(xiàn)實(shí)的。而學(xué)困生極大程度的影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。所以作為一個(gè)班主任要想帶出一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀班級(jí)，必須想方設(shè)法改變使這些學(xué)困生。而在我們教育教學(xué)工作中要有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要了解學(xué)困生學(xué)困的原因，以便有針對(duì)性地開展轉(zhuǎn)化工作，使他們能早日成為德、智、體、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？為此，一年來我們專門進(jìn)行了學(xué)困生形成學(xué)困原因的探討研究，總結(jié)出一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生自己的看法。
一、要尊重學(xué)困生，助其建立自信，促其轉(zhuǎn)化。
根據(jù)調(diào)查了解，作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。在他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長(zhǎng)不喜歡他們，同學(xué)看不起他們，有時(shí)候連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，盡管他們還存有一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無法抗拒強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想使其提高學(xué)習(xí)能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信，自覺自愿地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
作為老師，我們這時(shí)一定要做好周圍人的工作。第一，與任課老師做好溝通。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析，給予學(xué)困生特殊的照顧，多表揚(yáng)他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。第二，做好家長(zhǎng)的思想工作，要求家長(zhǎng)配合，不要過多地埋怨，不要在他們面前過多表現(xiàn)出失望的表情，更多地鼓勵(lì)他們。如，孩子上次考了40分，這次考了45分，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只看到“40”和“45”都是低分的數(shù)字，而要看到“40”比“45”進(jìn)步了5分！學(xué)困生本來就停留在低水平，我們能對(duì)他們要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比。第三，做好周圍同學(xué)的思想工作。積極培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的`精神。多給學(xué)困生表現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是有優(yōu)點(diǎn)的。在課堂上，把容易的題目給他們作答，從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象，讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。第四，做好學(xué)困生自身的思想工作，改善“學(xué)困生”的心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果抱有消極心理，就不可能積極地接受教師傳授的知識(shí)。對(duì)待“學(xué)困生”，教師應(yīng)注意從他們個(gè)性心理入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。有些“學(xué)困生”在課堂上不遵守紀(jì)律，教師不要在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥，可有意提高語調(diào)或突然停頓，或用眼神示意，促使學(xué)生作出反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)“學(xué)困生”的知識(shí)點(diǎn)要求、課堂提問、課后作業(yè)布置應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，做到與教材一致。并多給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心。
在日常教學(xué)中，我們應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和期望，特別是對(duì)學(xué)困生，要讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，使他們產(chǎn)生一種積極向上動(dòng)力，從而樹立學(xué)習(xí)信心。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事，更偏愛學(xué)困生，但這要有個(gè)度，要時(shí)刻讓其感受到，老師并沒有把其視為“學(xué)困生”！這一點(diǎn)是最重要的！不能讓他們感覺到因?yàn)槭恰皩W(xué)困生”才得到額外的關(guān)心，這樣會(huì)弄巧成拙，反而會(huì)傷害其自尊心。
二、運(yùn)用合理的指導(dǎo)方法，真正做到因材施教，促其轉(zhuǎn)化。
因材施教是教師搞好教育教學(xué)工作有效的教學(xué)方法。而對(duì)于學(xué)困生，在教法上更要講究。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，講課的速度與深度要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。在學(xué)困生身上要花更多的時(shí)間與心思，他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時(shí)也要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心，最好較多的面批面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)講解訂正。課后也要多作輔導(dǎo)。
首先，教師要根據(jù)后進(jìn)生的不同情況，采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法。依據(jù)因材施教的原則，教師在摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、性格等情況下，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)分為一定的層次。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在整體的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)有一定的階段性，讓學(xué)困生能有反饋的機(jī)會(huì)。在作業(yè)及練習(xí)布置上，應(yīng)考慮學(xué)困生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。即使過關(guān)測(cè)試，也通過復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、矯正、等幾個(gè)階段，給學(xué)困生提供足夠的提高機(jī)會(huì)。
其次，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，小步子、多臺(tái)階，培養(yǎng)學(xué)困生的“成功意識(shí)”，增加學(xué)習(xí)自信心。
成功是一個(gè)人在前進(jìn)中努力追求的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)困生來說，成功更是他們不可多得的精神力量。成功的動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人克服困難，達(dá)到目標(biāo)，獲得成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要讓學(xué)困生不斷地體驗(yàn)到成功的快樂。實(shí)踐證明，這是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的一個(gè)有力杠桿，是其它轉(zhuǎn)化方法所無法比擬的。
心理學(xué)家布魯姆說過：“只要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)他們所學(xué)的東西。”而學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)，與他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及活動(dòng)中缺少成功的體驗(yàn)有密切關(guān)系。他們由于主觀原因的影響，較難得到別人的正確評(píng)價(jià)和精神鼓勵(lì)，常常積極性不高，成功率較低，久而久之，產(chǎn)生了自卑心理甚至退縮行為，形成了特有的落后者心理，越發(fā)降低了他們獲得成功的幾率，從而影響了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很重要的是要為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其充分感受到成功的快樂。教師一定要應(yīng)用教育機(jī)智，沙里淘金，找出其閃光點(diǎn)，進(jìn)行適度的表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷發(fā)展，使學(xué)生感到成功且被尊重的愉快，并從成功中樹立信心。轉(zhuǎn)化過程中教師要大膽使用“好，很好，說下去，妙極了，非常準(zhǔn)確，完全正確”等簡(jiǎn)短而令人精神愉悅的贊賞性的詞語。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)集體，如果長(zhǎng)期處于一種被肯定、被激勵(lì)、被尊重的氛圍里，那么學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)逐步形成，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣也能迅速得到轉(zhuǎn)變。
三、教師的愛是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵
一位名人說過，沒有愛就沒有教育，不會(huì)愛學(xué)生的教師，絕不是一位好教師�？梢�，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，要想做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，教師必須得對(duì)學(xué)生充滿深深的愛。而我們老師往往對(duì)紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)等生特別偏愛，卻忽視了那些紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的后進(jìn)生，使他（她）們?cè)谧员暗年幱袄锔幼员埃o(jì)律一天比一天壞，學(xué)習(xí)一天比一天差�？芍處煹膼凼寝D(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵。
我們學(xué)校的楊老師，是一位有三十多年教齡的老教師。他班有一位學(xué)生，該生聰明好勝，但自我約束能力差，紀(jì)律散慢，又很愛打架，整天不是和這個(gè)同學(xué)吵架，就是和管他的班干部打架。上課時(shí)，手腳也不閑，前后左右亂說話或做鬼臉引逗大家，每次考試總是排在班里的倒數(shù)第一名。家長(zhǎng)因恨鐵不成鋼，幾乎是天天打他。以往教過他的老師都被他弄的頭疼，就想盡各種辦法懲罰他，但越是懲罰，他的抵觸情緒越強(qiáng)，越懲罰成績(jī)?cè)讲�，最后老師干脆就放棄了他。楊老師接了他后，了解到這些情況，不但不嫌棄他，反而認(rèn)真耐心的做他的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)他和別的同學(xué)打架時(shí)，楊老師總是先慢慢和他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己這樣做是錯(cuò)的，然后代他向同學(xué)道歉。楊老師也多次給他創(chuàng)造條件，讓他參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝會(huì)演、演講、講故事等活動(dòng)，使他有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，而當(dāng)他取得了成績(jī)后恰如其分的及時(shí)給他以表揚(yáng)，使他獲得成功感和成功后的喜悅。久而久之，這位同學(xué)被老師的愛感動(dòng)了，并對(duì)別的同學(xué)說，楊老師不嫌棄他，看得起他，他一定要學(xué)好知識(shí)、學(xué)好做人，否則對(duì)不起楊老師。就這樣楊老師用愛感化了他，他也關(guān)心起了集體，而且從此再也不打架了，從那時(shí)起，他各方面都有了很大的進(jìn)步，不久就跳出了后進(jìn)生的行列。
師愛博大，它超過了親子之愛，友人之愛，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”郭沫若上小學(xué)時(shí)就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一名著名學(xué)者，發(fā)明大王愛迪生也曾因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳而被拒于校門外……這些在小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來卻成了世界上著名的人物。讓我們摒棄學(xué)困生的偏見，用自己真誠(chéng)的愛去溫暖他們的心靈，指明他們前進(jìn)的方向，激起他們的動(dòng)力。
“玉璞需雕刻，鐵杵可磨針。”轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要每一位老師用自己的耐心和愛心，以自己誨人不倦的恒心精神，愛崗敬業(yè)，頑強(qiáng)拼搏，努力工作，才能更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
班主任工作心得10
20xx年x月x日我同張峰老師參加了《全省班主任創(chuàng)新工作研討會(huì)》，會(huì)期為15號(hào)一天時(shí)間，我們聽了專家的教育講座。在學(xué)習(xí)中，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，之前沒有當(dāng)過班主任，初次參加班主任創(chuàng)新會(huì)，自己覺得各方面都是以前沒有用心思考，通過這次會(huì)議，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是
其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的`思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，
工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新的班主任，我一定要不斷地多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并加強(qiáng)實(shí)踐落實(shí)，努力提高自己的教育技巧，讓自己的管理水平不斷提升。平時(shí)要愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。例如《愛彌兒》、《愛的教育》。
這次會(huì)議讓我受益匪淺，我從理論上認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，在我處理班級(jí)事務(wù)方面受到了的啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我一定會(huì)在今后的班級(jí)管理工作中，不斷學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，提高自己，不斷探索和反思，讓自己成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得11
我覺得我的人生是很完整也算是十分順利的，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)幼兒園的教師，并且這家幼兒園是我們市最好的幼兒園，我經(jīng)過兩年的工作成功的升職為幼兒園小班的班主任，并且我?guī)У倪@個(gè)班的小孩子還那么的聽話懂事，我想沒有幾個(gè)人在自己的職業(yè)道路上有我這么順利了吧，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間在幼兒園的工作，我下面就來談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍┬牡皿w會(huì)。
小班的孩子都是年紀(jì)很小的，正處于啟蒙教育的初始階段，而我們作為他們的老師，我們的一言一行都會(huì)影響到孩子的性格談吐舉止，這個(gè)年齡段的孩子最善于模仿，所以當(dāng)我們?cè)谒麄兠媲敖虒W(xué)的時(shí)候千萬不要給他們帶來一些不要的懷習(xí)慣，真的對(duì)一個(gè)孩子影響太大了。比如我之前帶過的一個(gè)班級(jí)，里面就有個(gè)小孩子，在喝奶粉的時(shí)候喜歡摸肚臍眼，什么時(shí)候吃完什么時(shí)候停下來，我不知道用了多少辦法才讓她改正回來，據(jù)說就是她叔叔在她喝奶玩耍的時(shí)候，露出自己的大肚子，讓她看肚臍眼逗弄著說：“xx，你看叔叔的肚子上有個(gè)洞，你看下你有沒有。”然后她也去摸自己的肚臍眼，就這樣養(yǎng)成習(xí)慣了，家里人怎么說都不聽，一把她的手拿開就不喝奶了，開始哭。我十分善于捕捉孩子的心理活動(dòng)，可能她只是覺得想知道自己喝的奶到肚子那里去了，后來我真的是絞盡腦汁，最后用吸引注意力的方式讓她慢慢的不在摸了，然后再耐心輕言細(xì)語的告訴她，這樣是不對(duì)的，是很不雅觀的行為，因?yàn)樗齻儗?duì)老師的那種盲目的信任讓她慢慢的就把這個(gè)習(xí)慣戒了。對(duì)待孩子一定要保持耐心以及足夠細(xì)心，切不可急急燥燥的`。
這個(gè)年齡段的孩子普遍，對(duì)一切事務(wù)都充滿著好奇，是實(shí)打?qū)嵉氖f個(gè)為什么，什么都會(huì)問你，比如：“老師，為什么幼兒園的那棵樹葉子變黃了啊，它是不是要死了”。“老師，飛機(jī)為什么可以飛到天上去，飛的那么高，我爸爸給我買的飛機(jī)就飛不起來呢”。等等的問題，的確對(duì)待孩子的每一個(gè)問題都要認(rèn)真仔細(xì)的回答，但是絕對(duì)不能對(duì)于自己不懂的問題也要強(qiáng)行解釋回答，那樣只會(huì)誤導(dǎo)孩子，不要過分的體現(xiàn)自己是老師就什么都懂，要用自己的言行舉止告訴孩子們，不懂的就是不懂，不要不懂裝懂。這樣才能算是一個(gè)合格的幼師。
幼兒的世界是很純真很簡(jiǎn)單的，你想要進(jìn)入他們的世界，你就要摒棄任何的雜念，釋放自己的童心去跟她們交流，這樣她們對(duì)你就不止是老師的敬畏，還有把你當(dāng)朋友的信任。
班主任工作心得12
一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個(gè)學(xué)生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時(shí)時(shí)在影響教育著每個(gè)成員，對(duì)于人的品格形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想變化和發(fā)展，才能創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會(huì)：
我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。
對(duì)此，我有著切身的體會(huì)。記得第一次帶班，為了讓學(xué)生服服帖帖，我總是板著臉，課后也不與學(xué)生相處交流，以樹立老師威嚴(yán)。尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特別困難！成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為老師過于嚴(yán)肅不能親近，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽到你對(duì)他的不滿，也懶得與你多說一句。師生之間溝通不暢，很多教育措施和教育理念就無法實(shí)施，更談不上創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。
再次接班，我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、才能特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭情況等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，對(duì)班集體的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。每次走進(jìn)教室，我都帶著笑臉，語言親切，學(xué)生很自然的會(huì)把他們今天發(fā)生的事一一告訴我，利于我及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí)，我還注意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常和他們個(gè)別談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的'影響，讓他們自我克制。一旦有了進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，若再犯，批評(píng)之后還給他改正的機(jī)會(huì)。作為班主任，我在做有關(guān)班級(jí)的一些決定前，會(huì)聽聽學(xué)生的想法，尊重他們的意見，這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關(guān)系，許多教育目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。
有了這個(gè)前提，許多措施就能順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)較好的配合。
第一定下班規(guī)班約，及相應(yīng)的懲罰條例。
這些都要在，新接班的一個(gè)月左右，確定下來。且不能隨意更改，也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》，并結(jié)合本校各項(xiàng)檢查的要求，與班干部一起訂出一些具體可行的班級(jí)管理措施(即班規(guī)班約)，如值日扣分了，第一次批評(píng)教育，再犯就做值日一周等規(guī)定，在正式實(shí)施前，對(duì)全班宣讀，聽取意見，大多數(shù)認(rèn)同后，然后貫徹施行，在貫徹施行中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照班規(guī)班約自我檢查，自我批評(píng)，這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范，成為班風(fēng)建設(shè)的依據(jù)。
第二確立班級(jí)目標(biāo)，形成班級(jí)凝聚力。
有了目標(biāo)，才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使，形成團(tuán)結(jié)友愛的集體，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣的集體自身就會(huì)成為很大的教育力量。我的做法是要求他們?cè)谖拿靼嘣u(píng)選中要評(píng)上文明班。然后，把文明班的具體要求傳達(dá)給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力，誰出現(xiàn)問題都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強(qiáng)化管理下，一學(xué)年下來，我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過程中，學(xué)生偶爾出現(xiàn)問題，我都能作耐心教育，使其認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)閭�(gè)人而影響班級(jí)榮譽(yù)。有時(shí)，不需多說什么，班級(jí)其他同學(xué)的眼神和話語已經(jīng)教育了他。這樣，學(xué)生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會(huì)對(duì)集體有影響，只有每個(gè)人都奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，合力為這個(gè)目標(biāo)采取積極行動(dòng)，共同進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。
通過做班主任工作，使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任，工作要做實(shí)做細(xì)，不要嫌麻煩，多說一句，多做一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。他們會(huì)以自己的方式報(bào)答你。
班主任工作心得13
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫�，把班主任工作�?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的.，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作心得14
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級(jí)班主任，我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個(gè)有愛心、有耐心，有責(zé)任心的教師。
一、以身作則，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的榜樣
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平時(shí)在班會(huì)課活動(dòng)中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平時(shí)也非常注重這方面的習(xí)慣，如按時(shí)開關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，榜樣的力量是無窮的，漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級(jí)評(píng)比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠(chéng)的愛打動(dòng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)愛
工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多，大部分來自瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會(huì)課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習(xí)會(huì)課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會(huì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動(dòng)中自己教育自己。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們健康地成長(zhǎng)
在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。
因此，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個(gè)知識(shí)，一道例題，對(duì)于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂，而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，如分組讓一個(gè)好的'學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育，我注意從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少責(zé)罵，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會(huì)對(duì)教育孩子的工作越來越重視，學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系越來越密切，有時(shí)間去學(xué)家里家訪，常常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn)，但是我覺得很多時(shí)候是要注意溝通的方式，
1、是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，
2、要注意分寸實(shí)事求是的評(píng)價(jià)學(xué)生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯(cuò)，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜，所以要注重老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
班主任工作心得15
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個(gè)大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個(gè)問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時(shí)間給孩子？這是做班主任工作的一個(gè)精神儲(chǔ)備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻(xiàn)給這些孩子們，用我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的講的那句話說就是：我是一個(gè)矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個(gè)巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當(dāng)然這個(gè)比方不恰當(dāng)?shù)煤�。從文學(xué)批評(píng)的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學(xué)生，知道他們的心態(tài)，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學(xué)，我了解了他們的心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的孩子們，因?yàn)樗麄兊乃枷氤嗦懵愕卦谖颐媲俺尸F(xiàn)了。這樣就能做到育木為林，點(diǎn)石成金。
三、真：我認(rèn)為做老師應(yīng)去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學(xué)生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識(shí)從某一方面并不一定如你們，這個(gè)問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對(duì)，等等。
這樣的'結(jié)果，學(xué)生不但不認(rèn)為你不行，說你不配做他們的老師。相反，他們認(rèn)為你活得很真實(shí)，活得很實(shí)在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學(xué)生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋�(gè)和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個(gè)天然去雕飾——因?yàn)檫@樣我贏得了學(xué)生。
四、明：民間有這樣一句話：學(xué)習(xí)好與壞，全憑老師帶；學(xué)生鬧不鬧，家長(zhǎng)不知道。我看這說明一個(gè)問題：透明度不夠。我認(rèn)為最起碼要有三點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，即老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間要增強(qiáng)透明度。我想有三種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：一是走訪，二是書信，三是家長(zhǎng)會(huì)。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺(tái)球也束之高閣了，調(diào)皮的也收斂了。但這個(gè)透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學(xué)生與家長(zhǎng)之間這個(gè)紅娘最難當(dāng)，但如果想好了，做好了，這個(gè)媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚(yáng)我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動(dòng)力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時(shí)機(jī)，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個(gè)限度，否則來個(gè)飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經(jīng)上也贖不了罪了。
唱歌跑調(diào)，說話離譜，閑言少敘。總之，我要用真心擁抱這個(gè)春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
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