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課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得范文（通用21篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 1
課后延時服務(wù)在我們學(xué)校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務(wù)更高效。
1.作為教師的`我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。
3.對于作業(yè)寫得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務(wù)起始階段重點輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí)，我覺得自己的付出都是值得的。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 2
為解決學(xué)生家長實際困難，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時服務(wù)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期，學(xué)校的課后延時服務(wù)內(nèi)容主要有兩項。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前，我主要負(fù)責(zé)六年級一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時，為了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè)，同時為學(xué)生做好答疑解惑的工作，提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成，針對學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個性化易操作的實踐作業(yè)提高興趣，同時采用激勵方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的`時間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯，有問題單獨輔導(dǎo)，保證當(dāng)天知識的當(dāng)堂消化，做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下，這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優(yōu)化班級課后服務(wù)的方式，做好本班級的語文學(xué)科服務(wù)工作，讓學(xué)生減負(fù)，讓家長滿意。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 3
從5月起，xx小學(xué)課后服務(wù)工作正式全面開始上線，根據(jù)學(xué)校的課后服務(wù)工作的具體安排，我的服務(wù)對象是一年級，具體工作要求是學(xué)生在中午就餐結(jié)束后看管學(xué)生進(jìn)行午休，下午放學(xué)后根據(jù)具體的計劃安排對孩子開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動。
一、前期學(xué)校及教師的準(zhǔn)備工作
新學(xué)期，為滿足學(xué)生課后服務(wù)的需求，我校通過組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團(tuán)6個。學(xué)校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書，嚴(yán)格落實考勤、交接班制度，確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進(jìn)行。
二、教師用心讓家長和學(xué)生放心、安心
在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”，讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進(jìn)行。
萬事開頭難，在課后服務(wù)的初期，學(xué)生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強(qiáng)，所以我們班的'參加延時服務(wù)的學(xué)生人數(shù)不多，只有十幾個人。我明白學(xué)生和家長們的擔(dān)憂，擔(dān)心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng)，學(xué)校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔(dān)心學(xué)生在校休息不好;擔(dān)心學(xué)生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經(jīng)過一個月的學(xué)校和老師們的用心工作，學(xué)生們在校吃得好，休息得好，學(xué)得開心，獲得了更多的家長和學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強(qiáng)烈了，后期我們班大多數(shù)學(xué)生都參加了課后服務(wù)，只有三個學(xué)生沒有參加。
中午午休期間建議學(xué)生休息，向孩子們講解午休的好處。當(dāng)然個別學(xué)生精力比較充沛的，不強(qiáng)制要求孩子們睡覺，可以進(jìn)行繪畫、作業(yè)等，只要不影響其他學(xué)生休息即可。中午午休的學(xué)生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。
下午放學(xué)后的活動內(nèi)容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學(xué)生的年齡特點，合理地設(shè)置活動。每星期的活動盡量做到不重復(fù)，在不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學(xué)習(xí)。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 4
隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的，向上的。
我以為學(xué)校開展延時服務(wù)的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生，家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動，這樣多樣的課程，豐富了學(xué)生的.生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上，生機(jī)勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂�，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時間的工作強(qiáng)度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，拉長了孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快地工作�？傊n后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 5
經(jīng)過近段時間認(rèn)真學(xué)習(xí)和對“高效課堂”的研討，覺得自己感受頗多。
一、合理駕馭課堂教學(xué)40分合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過15分，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。
二、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。
三、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果是值的思考的'。
如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那么，究竟什么是高效課堂呢？從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 6
首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實踐教學(xué)。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當(dāng)學(xué)生的顧問，當(dāng)他們交換意見時的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的`親密朋友。
成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索英語知識的臺階，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握英語知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 7
今天，在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮(zhèn)的小學(xué)老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享！
我聽的是六年級趙老師和高老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是因為各自的側(cè)重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學(xué)功底。趙老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境，語調(diào)生動感人，一步一步的引領(lǐng)學(xué)生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次分明。高老師利用凡卡給爺爺寫信的重復(fù)性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者“反復(fù)”的.這種寫作方法，并嘗試著學(xué)習(xí)運用，并在拓展環(huán)節(jié)，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復(fù)”的寫法，并安排了關(guān)于與母校告別的小練筆，是一節(jié)很有特色的作文指導(dǎo)課。與此同時，兩位老師在指導(dǎo)朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學(xué)生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情，感悟文章的中心內(nèi)容。
每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補(bǔ)己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達(dá)到高效。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 8
今天有幸到蒲汪中心小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我們一共聽了四節(jié)課，三節(jié)低年級的，一節(jié)高年級的。四節(jié)課可以說節(jié)節(jié)精彩，并且各有各的個性和優(yōu)點，讓初涉小學(xué)數(shù)學(xué)的我眼界大開，受益匪淺，感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)的精妙與魅力。
我個人從小數(shù)學(xué)不好，感覺數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)無非就是數(shù)字之間的加減乘除，沒有什么樂趣，枯燥無味；而現(xiàn)在教了十幾年中學(xué)則感覺小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單，沒什么教頭�？墒牵裉爝@四位老師的課，卻改變了我的想法，讓我目瞪口呆。原來小學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教，它的課堂是如此有樂趣，如此讓人著迷。
今天這四位老師，不愧是各片中選出的優(yōu)秀教師。四節(jié)課展現(xiàn)了他們過硬的業(yè)務(wù)水平和自身的教學(xué)素質(zhì)。對教材深刻的挖掘，讓他們在課堂上游刃有余，深入淺出；對孩子天性的了解，讓她們把課堂變成了孩子們的學(xué)習(xí)的游戲樂園，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，輕松愉快；對孩子們多樣化的'評價、鼓勵，讓她們提升了孩子們的自信心；對孩子們嚴(yán)格地要求，習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，讓她們?yōu)楹⒆觽円院蟮某砷L提供了保障。
和她們比比，我知道了自己的差距有多大。同是老師，真是慚愧。還好我現(xiàn)在已經(jīng)意識到并開始學(xué)習(xí)。我要靜下心來仔細(xì)研究教材，研究學(xué)生，向其他老師學(xué)習(xí)請教。相信只要我努力，就會有收獲。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 9
這段時間，我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專題講座，收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實際，應(yīng)用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設(shè)計主問題是一個較好也是我們常用的方法。問題式教學(xué)是實現(xiàn)高效閱讀課堂的一個重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點，設(shè)計一個牽一發(fā)而動全身的主問題，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如，我在教學(xué)課文《手指》時，注意應(yīng)用了問題式的教學(xué)方法。我先談話引入：“手指長在每個人的.手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章。”（板書課題）。我問：“作者寫了五個手指的什么特點？平平常常的手指帶給我們什么啟示？現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說一說�！边@樣通過問題式的提問，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 10
實行高效課堂模式已有一段時間了，由最初的“照葫蘆畫瓢”到如今自己對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績。下面就高校課堂的教學(xué)模式談?wù)勛约旱男┰S體會。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，學(xué)生只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結(jié)果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新�，F(xiàn)在想想，這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船，那么小組競爭合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆。自高效課堂改模式實行開始，校領(lǐng)導(dǎo)便強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)的重要性，從分組選組長到培訓(xùn)組長都對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，而我也從中受益很多，更體會到分組選組長不僅要根據(jù)性格、性別、成績，更重要的是將熱心樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生分到各個小組，以這些學(xué)生的熱情去感染組內(nèi)學(xué)生，以達(dá)到組內(nèi)和諧互助互利的目的。在現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生都參與到知識的探究中，不論結(jié)果如何都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，學(xué)生成了課堂的主人，而此時的老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，在學(xué)生有困難時也只給他們一點點的提示，幫助學(xué)生繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓學(xué)生一次次體驗成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂�，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了開放的思維。
高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新，相信在不久的將來定會形成有特色的高效課堂模式。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 11
教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會。
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的.積極性很好。
三、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 12
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂對課堂教學(xué)提出了更高的要求，即在有限的時間內(nèi)既要讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)好，又要讓學(xué)生會學(xué)，達(dá)到知識的內(nèi)化和能力的提高。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣才能做到“高效”呢？下面我談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的'保證。但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴(yán)格要求密不可分。因此，在平時的學(xué)習(xí)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勇于發(fā)表意見的習(xí)慣。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情境。
在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。
1、討論自學(xué)
對于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開始教師就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求告訴他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中。教師要巡視指導(dǎo)，必要時進(jìn)行講解，隨時對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測試競賽
當(dāng)學(xué)完某個單元后，由各小組自己進(jìn)行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學(xué)生對知識的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。
總之，我對“高效課堂”的操作也在探索之中，認(rèn)識難免粗淺，更感覺自己做的還不夠。在今后的教學(xué)實踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 13
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)生本教育。作為教育組織者的教師，是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂。
一、教師角色的分配要科學(xué)
如陶行知所說“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主發(fā)展。教師應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。
二、充分的課前準(zhǔn)備
注重教學(xué)內(nèi)容�！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，今兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的`最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。特別是“備學(xué)生”要落實到位，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。
三、提高教師的藝術(shù)。
教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。同時教師課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動作有力。
四、建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。
課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機(jī)會；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。
高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，因此教學(xué)要努力探索并實現(xiàn)高效課堂。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 14
參加課后延時服務(wù)的培訓(xùn)，對我來說是一次深刻而有意義的經(jīng)歷。這項服務(wù)旨在解決家長接送難題，同時為學(xué)生提供一個安全、有益的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，是教育領(lǐng)域的一項創(chuàng)新舉措。通過這次培訓(xùn)，我不僅對課后延時服務(wù)的理念有了更深入的理解，也學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和管理技巧，以下是我?guī)c主要的心得體會：
首先，認(rèn)識到延時服務(wù)的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，雙職工家庭面臨接孩子放學(xué)與工作時間沖突的問題日益凸顯。課后延時服務(wù)有效緩解了這一社會痛點，確保孩子們在放學(xué)后有地方可去，有事情可做，既減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索興趣的空間。這讓我深切感受到作為一名參與其中的.教師或工作人員，我們所承擔(dān)的責(zé)任重大且意義非凡。
其次，了解到個性化教學(xué)的必要性。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，課后延時服務(wù)不僅僅是簡單的看管，更應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過小組活動、興趣小組等形式，我們可以針對不同學(xué)生的特點和需求，提供更加多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實驗、體育鍛煉等，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。
再者，強(qiáng)化了團(tuán)隊合作與溝通能力。有效的課后延時服務(wù)需要教師、輔導(dǎo)員、家長以及學(xué)校管理層之間的緊密合作。培訓(xùn)中通過模擬情境練習(xí)、案例分析等環(huán)節(jié)，我學(xué)會了如何更有效地與家長溝通孩子的進(jìn)步與需求，以及如何在團(tuán)隊內(nèi)部建立良好的協(xié)作機(jī)制，確保服務(wù)的高效運行。
此外，我還深刻體會到情感關(guān)懷的重要性。在延時服務(wù)期間，學(xué)生可能因為等待家長而感到孤獨或焦慮，因此，作為陪伴者，我們需要給予他們更多的關(guān)心和理解，營造一個溫馨、包容的氛圍，讓他們感受到安全和被重視。這種情感上的支持，對于學(xué)生的心理健康成長至關(guān)重要。
總之，這次課后延時服務(wù)的培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)技能，更重要的是，讓我意識到教育工作的溫度——那就是用心去關(guān)愛每一個孩子，為他們的健康成長搭建起堅實的橋梁。我期待著將這些收獲應(yīng)用到實際工作中，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 15
參與本次課后延時服務(wù)的培訓(xùn)，我深感這是一次意義非凡的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。隨著教育改革的不斷深入，課后延時服務(wù)作為緩解家長接送難題、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，其重要性日益凸顯。
培訓(xùn)中，專家們不僅詳細(xì)解讀了政策背景與目的，還分享了諸多成功案例與實操技巧。我深刻認(rèn)識到，課后延時服務(wù)不僅僅是時間的`延長，更是教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。它要求我們教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有靈活多樣的教學(xué)方法和豐富的課外活動組織能力。
通過實踐模擬環(huán)節(jié)，我體驗到了如何設(shè)計符合學(xué)生興趣、促進(jìn)全面發(fā)展的課程活動。這讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，我們的服務(wù)應(yīng)當(dāng)更加個性化、差異化，以滿足不同學(xué)生的成長需求。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。課后延時服務(wù)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長的理解與支持。通過有效的溝通機(jī)制，我們可以更好地了解家長的需求與期望，共同為孩子的健康成長營造良好的環(huán)境。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，努力提升課后延時服務(wù)的質(zhì)量與效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 16
參加課后延時服務(wù)的培訓(xùn)后，我的教育觀念得到了極大的拓展和深化。我認(rèn)識到，這項服務(wù)不僅是對課堂教學(xué)的一種延伸，更是對學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的重要平臺。
培訓(xùn)中，講師們通過生動的案例分析和互動討論，讓我們深入了解了課后延時服務(wù)的核心價值與實施策略。我深刻體會到，要想做好這項工作，必須樹立以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計符合他們身心發(fā)展規(guī)律的.課程和活動。
同時，我也學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法和管理技巧。比如如何運用項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何建立有效的班級管理機(jī)制，確保課后延時服務(wù)的秩序與安全；如何與家長保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長等。
通過這次培訓(xùn)，我更加堅定了做好課后延時服務(wù)的信心和決心。我相信只要我們用心去做、用愛去呵護(hù)每一個學(xué)生，就一定能夠為他們創(chuàng)造一個更加美好、更加充實的課后時光。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 17
回顧這次課后延時服務(wù)的培訓(xùn)經(jīng)歷，我感慨萬分。這次培訓(xùn)不僅讓我對課后延時服務(wù)有了更加全面、深入的認(rèn)識，也讓我在教育理念、教學(xué)方法和管理能力等方面得到了顯著提升。
在培訓(xùn)過程中，我深刻感受到了教育改革的緊迫性和重要性。課后延時服務(wù)作為教育改革的一項重要舉措，旨在解決家長接送難題、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這要求我們必須緊跟時代步伐，不斷更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升服務(wù)質(zhì)量。
通過專家的講解和同行的.交流，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。比如如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好設(shè)計豐富多彩的課后活動；如何運用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率和管理水平；如何與家長建立有效的溝通機(jī)制等。這些知識和技能將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
此外，我也深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在課后延時服務(wù)的實施過程中，我們需要教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間建立良好的合作關(guān)系和溝通機(jī)制。只有大家齊心協(xié)力、共同努力才能確保課后延時服務(wù)的順利實施和取得實效。
總之，這次課后延時服務(wù)的培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中去，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 18
參加課后延時服務(wù)的培訓(xùn)，是一次深刻而有意義的經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教育視野，更讓我對“教育即服務(wù)”的理念有了更深的理解。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我?guī)c主要的心得體會。
首先，課后延時服務(wù)是教育關(guān)愛的延伸。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，許多家長因工作繁忙無法及時接孩子放學(xué)，這不僅給家庭帶來困擾，也影響了孩子的安全和學(xué)習(xí)。課后延時服務(wù)的推出，有效緩解了這一社會問題，為孩子們提供了一個安全、有序的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到這項服務(wù)不僅僅是看管孩子那么簡單，更是一種責(zé)任和愛的傳遞，是對學(xué)生全面發(fā)展和家庭需求的積極響應(yīng)。
其次，專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容是關(guān)鍵。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，課后延時服務(wù)不應(yīng)僅僅局限于輔導(dǎo)作業(yè)，而應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，如興趣小組、體育鍛煉、科學(xué)實驗等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。這要求我們教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新的教學(xué)思維和組織能力，能夠設(shè)計出既符合學(xué)生興趣又能促進(jìn)其全面發(fā)展的活動方案。
再者，家校合作的重要性被再次凸顯。培訓(xùn)中提到，課后延時服務(wù)的成功實施離不開家長的支持與配合。通過建立有效的溝通機(jī)制，讓家長了解服務(wù)內(nèi)容、孩子在校表現(xiàn)及成長進(jìn)步，可以增強(qiáng)家校互信，形成教育合力。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)成為家校之間的橋梁，及時反饋信息，聽取家長意見，共同為孩子的健康成長營造良好的`環(huán)境。
最后，個人能力的提升與自我反思不可或缺。參與這次培訓(xùn)，我意識到作為一名教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和自我提升是永恒的主題。無論是教學(xué)方法的創(chuàng)新，還是對學(xué)生心理的洞察，都需要我們不斷探索和實踐。同時，通過反思日常工作的點滴，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容和方式，以更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
總之，課后延時服務(wù)的培訓(xùn)經(jīng)歷，不僅增強(qiáng)了我的責(zé)任感和使命感，也促使我在教育實踐中更加注重學(xué)生個體差異，努力提供更加貼心、高效的服務(wù)。我相信，通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，課后延時服務(wù)將不僅成為學(xué)生健康成長的助力，也將成為教育創(chuàng)新和服務(wù)升級的重要體現(xiàn)。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 19
參加此次課后延時服務(wù)培訓(xùn)，我深刻感受到了作為一名教育工作者肩上沉甸甸的責(zé)任與使命。培訓(xùn)不僅讓我對課后延時服務(wù)的意義有了全新的認(rèn)識，更在實操層面給予了我寶貴的指導(dǎo)和啟示。
首先，我意識到課后延時服務(wù)不僅僅是時間的延長，更是教育責(zé)任的延伸。它為學(xué)生提供了更多個性化發(fā)展的空間，讓我們有機(jī)會深入了解每位學(xué)生的興趣與需求，從而因材施教，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過組織豐富多彩的課外活動、興趣小組和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，我們幫助學(xué)生填補(bǔ)了課后“空白”，讓他們的校園生活更加充實而有意義。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊合作與家校共育理念讓我深受啟發(fā)。課后延時服務(wù)的有效實施離不開教師之間的`緊密合作以及家長的理解與支持。我們通過建立家校溝通機(jī)制，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，聽取家長意見，共同為孩子的成長出謀劃策。這種合作模式不僅增強(qiáng)了教育的合力，也促進(jìn)了家校之間的和諧關(guān)系。
最后，我深刻體會到了自我提升的重要性。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)理念和方法應(yīng)用到實際工作中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人和同行者。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 20
參與課后延時服務(wù)培訓(xùn)，讓我對如何有效利用這段寶貴時間，激發(fā)學(xué)生的潛能有了更深刻的理解。
培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動設(shè)計，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，這些都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我意識到，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的'課后活動，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。
同時，我也認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性。課后延時服務(wù)不僅是學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，更是情感上的交流和心理上的支持。我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，及時給予關(guān)愛和鼓勵，幫助他們建立自信、克服困難。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了資源整合與利用的重要性。我們要充分利用學(xué)校、社區(qū)、家庭等多方面的資源，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過組織社會實踐活動、文化體驗活動等，讓學(xué)生走出校園、接觸社會，開闊視野、增長見識。
課后延時服務(wù)培訓(xùn)心得 21
此次課后延時服務(wù)培訓(xùn)，如同一場及時雨，滋潤了我的心田，也讓我對教育事業(yè)有了更加堅定的信念。
我深刻體會到，課后延時服務(wù)不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)的.表現(xiàn)，更是對教育本質(zhì)的回歸。它讓我們有機(jī)會更加深入地了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，為他們提供更加全面、個性化的成長支持。通過這段時間的相處和陪伴，我與學(xué)生之間建立了更加深厚的師生情誼，也見證了他們點點滴滴的進(jìn)步和成長。
同時，我也意識到自身在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信只有不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
最后我想說，課后延時服務(wù)是一項充滿愛心和責(zé)任的事業(yè)。讓我們攜手共創(chuàng)美好未來，讓這份愛延續(xù)至課后、延續(xù)至學(xué)生成長的每一個瞬間。
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