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各位家長(zhǎng)：很感謝你們抽時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，今天家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是：一關(guān)于孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；二是我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等，大班家長(zhǎng)會(huì)。
1、首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備
在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。
為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：
一、心理
在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注重兒童自信心和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的'任務(wù)，并鼓勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)能力
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。
閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上，園長(zhǎng)之友《大班家長(zhǎng)會(huì)》。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書(shū)開(kāi)始，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對(duì)孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。看到別的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。
交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、自理能力
進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等，特別要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。
四、交往能力
孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。
入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準(zhǔn)備。
2、我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等。
1、近期我園有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們開(kāi)展的分組教學(xué)進(jìn)行錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為我們將孩子分開(kāi)好班和差班進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)我們的分組教學(xué)也叫小班額教學(xué)，即將小朋友分成兩組，每個(gè)老師帶一組進(jìn)行上課，完成了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)后再進(jìn)行交換。這樣老師可以顧及到每個(gè)人，能及時(shí)注意、觀察到小朋友對(duì)知識(shí)的接受程度，而較小人進(jìn)行上課也可以以使孩子的精神比較集中，減小了講說(shuō)話的現(xiàn)象。
2、天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，而春夏季交接的時(shí)候正是傳染病出現(xiàn)的高峰期，為了了減小孩子發(fā)病的機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)每天為孩子準(zhǔn)備更換的衣服及一條手巾，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)墊在背部用于及時(shí)吸汗避免出汗后未換衣服而生病。
3、有個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子一放學(xué)就叫肚餓，是不是在幼兒園吃不飽？其實(shí)我園的二餐一點(diǎn)是嚴(yán)格按照國(guó)家保健院規(guī)定的量進(jìn)行定食譜的，保證足量（將表格內(nèi)容讀出）。由于午點(diǎn)是3：00進(jìn)行進(jìn)食，然后有教學(xué)活動(dòng)和興趣活動(dòng)，到放學(xué)時(shí)已是5點(diǎn)半了，孩子覺(jué)得肚餓是正常的，證明孩子消化力強(qiáng)，吸收得好，晚上家長(zhǎng)只要提供孩子谷類1.44兩，肉、魚(yú)、蛋、奶、豆制品類1.14兩，蔬菜、水果類1.44兩就可以保證孩子一天有足夠的攝取量。
4、師德調(diào)查表
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大家下午好，先自我介紹一下，我是一名14屆大學(xué)畢業(yè)生，來(lái)自海鹽大衛(wèi)進(jìn)出口有限公司，我公司在貨物出口方面有20多年的經(jīng)驗(yàn)，每年出口額達(dá)600萬(wàn)美金，今天，我向大家展示的是我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，太陽(yáng)網(wǎng)超市。
這是一款手機(jī)APP軟件，我們的首要目標(biāo)是將其打造成海鹽本地的購(gòu)物信息交流平臺(tái)，我們有多個(gè)欄目分類，包括移動(dòng)超市、生鮮配送、今日?qǐng)F(tuán)購(gòu)、二手調(diào)劑、相親婚博會(huì)、時(shí)事新聞、本地服務(wù)、招應(yīng)聘、在線充值、在線地圖等。本地化、社區(qū)化、便利化、網(wǎng)絡(luò)化是我們最大的特色。當(dāng)然我們期待有天我們可以從海鹽走向全國(guó)各縣區(qū)城市。
創(chuàng)業(yè)背景：
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展
智能手機(jī)普及
網(wǎng)民消費(fèi)意識(shí)提高
圖片展示簡(jiǎn)單介紹
首頁(yè)展示
服務(wù)目錄展示
詳情頁(yè)展示
時(shí)事新聞?wù)故?/p>
超市特色(商業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)路徑)：
加盟商：與我們合作的商家都是海鹽地區(qū)實(shí)體店或公司。平臺(tái)幫助商家發(fā)布信息推廣，進(jìn)行區(qū)域精準(zhǔn)營(yíng)銷。目前我們有100多家實(shí)體加盟商，涉及各個(gè)行業(yè)。我平臺(tái)對(duì)加盟商的要求是在太陽(yáng)網(wǎng)超市平臺(tái)上提供的商品價(jià)格比實(shí)體店具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)。（圖片展示）
商品配送：線上下單后可選擇送貨上門(mén)和到店自提。平臺(tái)通過(guò)支付寶支付，一般在武原街道，用戶消費(fèi)達(dá)一定量以后，商家會(huì)免費(fèi)送貨上門(mén)。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，可選擇我公司推薦快遞，中國(guó)郵政，其在海鹽全縣有105個(gè)快遞點(diǎn)。
代購(gòu)點(diǎn)：平臺(tái)與物業(yè)公司合作，在小區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立代購(gòu)點(diǎn)。以線下帶動(dòng)線上的方式，吸引居民關(guān)注。小區(qū)居民可通過(guò)我們的軟件，直接和物業(yè)公司溝通，方便生活服務(wù)！我們也會(huì)在小區(qū)進(jìn)行一系列活動(dòng)，通過(guò)有獎(jiǎng)?wù){(diào)查的'方式吸引人氣。
推廣方式：除了傳統(tǒng)的推廣方式（媒體廣告、現(xiàn)場(chǎng)推廣、網(wǎng)絡(luò)推廣）外，我們有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本平臺(tái)與當(dāng)?shù)刂袊?guó)移動(dòng)、電信合作，太陽(yáng)網(wǎng)超市軟件直接植入新手機(jī)。
平臺(tái)鏈接：首頁(yè)廣告界面可鏈接到個(gè)人淘寶店或者企業(yè)網(wǎng)站，為商家?guī)?lái)利益。同時(shí)，太陽(yáng)網(wǎng)超市已經(jīng)為亞馬遜合作伙伴，可享受國(guó)際購(gòu)物。還可以鏈接到去哪兒網(wǎng)，百度地圖，方便用戶日常生活。（圖片展示）
盈利模式：
1、銷售提成：以入駐商家的實(shí)際成交額為準(zhǔn)，抽取提成，不再收取其他費(fèi)用。
2、廣告：首頁(yè)廣告可免費(fèi)試用三個(gè)月，三個(gè)月后收費(fèi)。
3、線下活動(dòng)贊助：看活動(dòng)大小，可拉當(dāng)?shù)厣碳屹澲澲痤~不等。
4、第三方合作（類似廣告聯(lián)盟和目前大部分網(wǎng)站聯(lián)合推廣服務(wù)）。
5、其他地區(qū)代理人：將海鹽地區(qū)打造成一個(gè)示范點(diǎn)后，尋求其他地區(qū)的代理人，
使得太陽(yáng)網(wǎng)超市走向全國(guó)各地區(qū)。
團(tuán)隊(duì)建設(shè) 市場(chǎng)部
進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和策劃、制定和實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)目標(biāo)。
編輯部
承擔(dān)太陽(yáng)網(wǎng)超市網(wǎng)站的建設(shè)、日常信息管理和完善，根據(jù)網(wǎng)站規(guī)劃和欄目設(shè)置，收集整理相關(guān)資料、充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，做到欄目設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容更新及時(shí)、信息準(zhǔn)確翔實(shí)。 情報(bào)部
建立情報(bào)搜集網(wǎng)絡(luò)。對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分析和科學(xué)預(yù)測(cè)，定期提交調(diào)查報(bào)告。保守商業(yè)機(jī)密。
技術(shù)部
確保服務(wù)器的正常通暢運(yùn)行，保證網(wǎng)站的正常訪問(wèn)。負(fù)責(zé)網(wǎng)站程序的開(kāi)發(fā)工作，做好安全檢查，網(wǎng)站數(shù)據(jù)的備份工作，包括服務(wù)器數(shù)據(jù)和辦公室電腦重要數(shù)據(jù)的備份。我們與專業(yè)的APP運(yùn)營(yíng)制作公司北京天下互聯(lián)信息科技有限公司 合作，其向我們提供技術(shù)支持。
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李老師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)怎樣把文檔、圖片、視頻等能合理組合一起而有效激發(fā)了學(xué)生去探究的興趣，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，李老師處理得都相當(dāng)不錯(cuò)，上課伊始，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
李老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的`環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。通過(guò)教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，從而實(shí)現(xiàn)操作技能的學(xué)習(xí)。
采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個(gè)教學(xué)范例。
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1-2 天氣日歷
探究活動(dòng)分析：
前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來(lái)完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)一畫(huà)天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些
制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容）
1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。
2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖�？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)。
3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。
4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：
通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。
過(guò)程與方法：
1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。
2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學(xué)難點(diǎn)
意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張
2．學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干
3．大的天氣日歷一張
4．氣溫柱形圖表一張
5．溫度計(jì)每組一支
6．科學(xué)記錄本和筆
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)
1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。
2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4．可以小組分工，每人畫(huà)一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的'。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。
5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)�，從這一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。
7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8．依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？
9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。
教學(xué)反思：
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)背誦全詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
3.了解木蘭的形象。
4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。
知識(shí)簡(jiǎn)介
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。
《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂(lè)府詩(shī)中的“雙壁”。它的成就對(duì)后世影響很大。
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
要求：
(1)標(biāo)出自然段序號(hào);
(2)用筆畫(huà)出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音;
(3)讀準(zhǔn)字音，朗讀全詩(shī)。
檢測(cè)字詞
唧唧 機(jī)杼 軍帖 可 汗 鞍 韉 轡頭
濺濺 燕山 啾啾 朔氣 金柝 鎧甲
十二轉(zhuǎn) 紅妝 著 舊時(shí)裳
云鬢 帖花黃
跟讀課文，讀出節(jié)奏
聽(tīng)全文朗讀，大家跟讀。
要求:讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
活動(dòng)一：
(1)默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。
(2)將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。
(3)將不會(huì)翻譯的詞句畫(huà)出來(lái)與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。
活動(dòng)二：集體討論不會(huì)翻譯的詞句。
活動(dòng)三：檢查重點(diǎn)句子的翻譯。
文言中互文句的翻譯
�、贃|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
到東市買(mǎi)了駿馬，去西市買(mǎi)了鞍韉，往北市買(mǎi)了轡頭，從北市買(mǎi)了長(zhǎng)鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。
�、趯④姲賾�(zhàn)死，壯士十年歸。
將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。
③開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
打開(kāi)我東屋的閣門(mén)，坐在我西屋的床上。
意思是：每間房子都要開(kāi)了門(mén)進(jìn)去看看，不是開(kāi)了東閣的門(mén)而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。
朗讀課文 理清層次
課文敘述了木蘭替父從軍的.故事。結(jié)合下面圖片，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)可分為哪幾個(gè)部分，是按什么順序?qū)懙?
按時(shí)間順序可以分為五部分。木蘭紡織，木蘭從軍，木蘭征戰(zhàn)，木蘭辭官，木蘭還鄉(xiāng)。
也可以概括為代父出征，征途思親，十年征戰(zhàn)，獲勝辭賞，歸家團(tuán)聚。
研讀課文 分析詳略
這首詩(shī)詳寫(xiě)什么?略寫(xiě)什么?文章為什么作這樣的安排?
詳寫(xiě)：從軍緣由，行前準(zhǔn)備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。
略寫(xiě)：戰(zhàn)場(chǎng)生活，百戰(zhàn)情況。
這首詩(shī)要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過(guò)，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。
另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。
精讀課文 分析形象
請(qǐng)大家精讀課文，結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)木蘭有哪些可敬、可愛(ài)之處?
要求：
(1)畫(huà)出表現(xiàn)木蘭品質(zhì)、性格的詩(shī)句。
(2)批注自己的理解。
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1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)
2、追求綠色時(shí)尚，走向綠色文明
3、參與環(huán)保行動(dòng) 構(gòu)建和諧社會(huì)
4、節(jié)約資源，減少污染
5、人人參與，創(chuàng)建綠色家園
6、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，造福子孫后代
7、綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)
8、保護(hù)自然，萬(wàn)物共存
9、珍愛(ài)自然遺產(chǎn)，永續(xù)山水勝景
10、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)美好家園
11、創(chuàng)建省級(jí)環(huán)保模范城市
12、環(huán)境你我他，綠色靠大家
13、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己
14、人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人人參與環(huán)境保護(hù)
15、保護(hù)環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥
16、依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)
17、環(huán)境與人類共存，開(kāi)發(fā)與保護(hù)同步
18、合理利用自然資源，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞
19、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力
20、你的星球需要你，聯(lián)合起來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化
21、減少污染——行動(dòng)起來(lái)
22、踐行科學(xué)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)家園
23、共建生態(tài)文明，享受綠色生活
24、環(huán)境與人類共存，開(kāi)發(fā)與保護(hù)同步
25、堅(jiān)持環(huán)保優(yōu)先，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展
26、拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。
27、早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。
28、潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)環(huán)境保護(hù)盡一份義務(wù)。
29、賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽。
30、森林是地球的肺，我們要保護(hù)森林。
31、同建綠色校園，共享鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
32、煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。
33、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，愛(ài)賞共享。
34、改善環(huán)境，創(chuàng)建美好未來(lái)是我們共同的愿望。
35、美好的.環(huán)境來(lái)自我們每個(gè)人的珍惜和維護(hù)。
36、讓綠色看得見(jiàn)，讓綠色聽(tīng)得見(jiàn)。
37、保護(hù)自然平衡，拯救綠色環(huán)境。
38、鎖住黑龍保藍(lán)天，治理污水護(hù)家園。
39、發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。
40、破壞環(huán)境就是自掘墳?zāi)埂?/p>
41、為了美麗家園，請(qǐng)從小事做起。
42、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，改善生態(tài)環(huán)境。
43、開(kāi)展環(huán)境綜合整治，強(qiáng)化城市改革開(kāi)放功能。
44、上項(xiàng)目必須先辦環(huán)保審批手續(xù)。
45、人重臉，樹(shù)重皮，請(qǐng)勿墻上留痕跡。
46、要做保護(hù)環(huán)境的有為之人，不做污染環(huán)境的負(fù)罪之輩。
47、保護(hù)野生生物，人與自然共存。
48、樹(shù)環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天。
49、你的行動(dòng)代表花的未來(lái)。
50、污染環(huán)境，害人害已。
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為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時(shí)在Powerpoint中設(shè)置超鏈接來(lái)打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會(huì)遇到以下的問(wèn)題，我們一起來(lái)分析一下并給出解決的方法。
問(wèn)題：老師們制作的菜單在幻燈片播放過(guò)程中，如果點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接可以實(shí)現(xiàn)菜單功能。但如果無(wú)意中點(diǎn)擊鏈接以外的區(qū)域時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計(jì)的菜單形同虛設(shè)。也就是說(shuō)，此時(shí)菜單根本就沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
癥結(jié)：其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁(yè)。
解決辦法：找到了癥結(jié)，問(wèn)題的解決就輕而易舉了。在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊菜單所在的幻燈片，然后單擊幻燈片放映幻燈片切換，打開(kāi)幻燈片切換窗口，去掉單擊鼠標(biāo)時(shí)前面的`號(hào)即可。下面的時(shí)間選項(xiàng)使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時(shí)間。
這樣，這張幻燈片只有在點(diǎn)擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時(shí)才會(huì)切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點(diǎn)擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時(shí)不能返回到主菜單。
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備課時(shí)間 .6.14 執(zhí)教時(shí)間 .6.15～16教案總序號(hào)：63、64
教學(xué)目標(biāo) ：
1、順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯，概括寓意。
2、了解寓言故事蘊(yùn)涵的深刻寓意，正確認(rèn)識(shí)客觀事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊(yùn)涵的深刻寓意。
難點(diǎn)：順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、朗讀課文，正音。
二、解釋重點(diǎn)字詞
三、個(gè)別學(xué)生朗讀、翻譯，邊明確。
四、學(xué)生討論這則寓言的寓意。
1、討論：如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？
這句話的意思是：日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。
2、討論：從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？
這是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。
3、討論：如何看待《杞人憂天》中那個(gè)好心人的`解釋？
寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。
第二課時(shí)
一、全班齊讀，正音。
二、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)
三、串講課文。
四討論：
如何理解“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”這句話？
這句話的意思是：你不要打它，你自己也會(huì)是這樣的。剛才合情合理你的狗白著出去，黑著回來(lái)，你難道會(huì)不覺(jué)得奇怪嗎？這句話揭示了一種現(xiàn)象：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多人，只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。
所以，《楊布打狗》這則故事批評(píng)了現(xiàn)實(shí)生活中許多人只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。
后記：寓言深刻的寓意要講明，講通，讓學(xué)生理解。
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一、說(shuō)教材
《用PPT設(shè)計(jì)校園海報(bào)》是PPT幻燈片模塊中的第二課時(shí)。本課重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生在基本掌握PPT的制作之后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成一幅校園海報(bào)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法，完成自本課的教學(xué)任務(wù)。
二、說(shuō)學(xué)生
本次教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)對(duì)PPT的基本制作有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，本課為七年級(jí)PPT模塊的第二節(jié)課，前一節(jié)課主要幫助學(xué)生回憶PPT的新建、插入文本框、插入圖片的基本方法，這些都為本課打下良好基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)和技能】
（1）復(fù)習(xí)PPT圖片設(shè)置文本框設(shè)置的方法
�。�2）進(jìn)一步掌握PPT藝術(shù)字、圖片和自選圖形的設(shè)置方法
【過(guò)程和方法】
�。�1）鞏固PPT新建及版式設(shè)置的過(guò)程
�。�2）進(jìn)一步掌握?qǐng)D片修飾、藝術(shù)字修飾、自選圖形設(shè)置等操作
�。�3）能夠合理美觀的設(shè)置頁(yè)面
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
用學(xué)校各個(gè)社團(tuán)招募的海報(bào)為本課任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的快樂(lè)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在PPT中實(shí)現(xiàn)圖文混排的效果
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)更好的設(shè)計(jì)作品
四、說(shuō)教法
教法：由于中學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐探索法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、引課：用校園里的實(shí)例引課，向?qū)W生展示幾幅學(xué)校里的社團(tuán)招募海報(bào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析思考作品的組成成分。
必要元素：
�。�1）、社團(tuán)名稱
（2）、社團(tuán)相關(guān)的圖片
（3）、“招募”“納新”等字
�。�4）、集合時(shí)間
�。�5）、集合地點(diǎn)
3、素材收集和知識(shí)儲(chǔ)備
素材儲(chǔ)備
與社團(tuán)內(nèi)容相關(guān)的圖片素材（可自行下載也可使用老師下發(fā)的素材）
知識(shí)儲(chǔ)備
A、PPT紙張方向的設(shè)計(jì)
B、PPT藝術(shù)字使用
C、PPT圖片的`大小調(diào)整、裁剪、去背景等
D、PPT文本框的修飾，旋轉(zhuǎn)
E、自選圖形的點(diǎn)綴
4、教師展示范例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析。
六、學(xué)生創(chuàng)作作品
七、評(píng)價(jià)交流
學(xué)生交作業(yè)的同時(shí)，教師在投影上依次展示學(xué)生作業(yè)，并和學(xué)生一起進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、完成度
2、合理性
3、新穎度
4、亮點(diǎn)
八、課后反思
從課堂整體反饋來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生可以利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)在PPT中進(jìn)行綜合的圖文混排，并實(shí)現(xiàn)了校園招聘海報(bào)的制作目的。
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初三主題班會(huì)
班會(huì)時(shí)間：xxxx年9月27日
班會(huì)地點(diǎn)：一教西配樓203
主持人：田磊，張佳輝
班會(huì)目的：
1. 通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)慶安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；
2. 掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。
班會(huì)過(guò)程：
一年一度的國(guó)慶節(jié)及即將來(lái)臨，希望全體學(xué)生都能過(guò)一個(gè)安全有意義的假期。為了徹底杜絕國(guó)慶期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生，下面強(qiáng)調(diào)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、交通安全：
1. 自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2. 橫穿公路要走斑馬線、人行道等，不得隨意橫穿。
3. 嚴(yán)禁在公路上騎自行車。
4. 遵守公共秩序，排隊(duì)等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時(shí)不擁擠。
5. 文明乘車，乘車要系好安全帶或抓牢扶手。
二、防溺水、用電、防火安全
1. 不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、洗澡。遇到溺水者要呼救，不可親自去救人。
2.要亂動(dòng)、亂接電線、燈頭、插座等。 不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。 不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不能逞能上前撲火，要及時(shí)報(bào)告大人或者報(bào)警。 小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
三、飲食安全
1. 自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防治傳染病的發(fā)生。
2. 購(gòu)買(mǎi)有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買(mǎi)食用。
3. 生吃瓜果要注意洗干凈后才可以食用，不吃腐爛變質(zhì)的.瓜果。
4. 禁止暴飲暴食，防止消化不良。禁止吸煙喝酒。
四、積極幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
班會(huì)總結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救的能力，機(jī)制勇敢地處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。希望大家過(guò)個(gè)愉快又有意義的安全假期。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解詩(shī)人白居易、識(shí)記文言基本知識(shí)點(diǎn)。
2、 賞析本詩(shī)結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
3、 學(xué)習(xí)描繪音樂(lè)的方法。
4、 領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、同情和尊重受損害的下層?jì)D女的崇高精神。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入語(yǔ)】
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩(shī)經(jīng)》的河流，走過(guò)了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩(shī)人寫(xiě)的悼亡詩(shī)卻永久的流傳了下來(lái)，而這位詩(shī)人就是唐朝的一張名片，千百年來(lái)，不斷地接受一代又一代的詩(shī)歌朝圣者。這位皇帝是誰(shuí)呢？他就是唐宣宗李忱，他寫(xiě)的這首詩(shī)是這樣的：“綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然”。
這位詩(shī)人是誰(shuí)？ 這位偉大的詩(shī)人就是白居易。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《琵琶行》
【作者及寫(xiě)作背景介紹】
白居易（772－846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生，中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共60首，與杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》）同為著名的詩(shī)史。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯明暢，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。
《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫(xiě)的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請(qǐng)捕“賊”。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無(wú)行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。
行：樂(lè)府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，富于變換。
【簡(jiǎn)析小序】
小序有什么作用？
明確：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)；②概述琵琶女身世；③點(diǎn)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)；④定下全文凄切傷懷的感情基調(diào)。
【內(nèi)容感知】
1、 通過(guò)誦讀和對(duì)小序的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要概括這首敘事詩(shī)的內(nèi)容。
明確：詩(shī)人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女之事。
2、 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？
明確：詩(shī)人自己和琵琶女。
3、 學(xué)生再讀詩(shī)歌，并用一句簡(jiǎn)短的話概括各個(gè)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容。（教師逐字逐句解釋翻譯每一段，講析一段，叫學(xué)生概括本段內(nèi)容）
明確：潯陽(yáng)江邊聞琵琶、江心聆聽(tīng)琵琶曲、江中聽(tīng)訴身世苦（少年：本居京城色藝絕，老大：門(mén)前冷落守空船）、同病相憐感慨多（昔日：才高位顯居京城，如今：謫居臥病潯陽(yáng)城）、重聞琵琶青衫濕。
4、 請(qǐng)同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒(méi)有共同點(diǎn)。
詩(shī)人：當(dāng)年在京城曾位居高位，作為才華橫溢的大詩(shī)人，每日詩(shī)酒流連，高朋滿座，其樂(lè)融融；但因?yàn)榉割佒敝G被一再貶官，而今謫居潯陽(yáng)城，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。
琵琶女：年輕時(shí)在京城艷蓋群芳，色藝雙絕，人妒人捧，年年歡笑；而今年老色衰，門(mén)前冷落，只能委身商人，獨(dú)守空船，過(guò)著凄涼的生活。
共同點(diǎn)：①兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感；②兩人都曾有過(guò)歡樂(lè)富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無(wú)親，知音難覓，倍感凄涼寂寞；④兩人前程未卜，對(duì)未來(lái)都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人”。
5、 作者在聽(tīng)琵琶女彈奏時(shí)心情如何？為什么會(huì)有這樣的感受？
明確：詩(shī)人的心情應(yīng)該是孤寂落寞、凄清感傷的。詩(shī)中“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧”“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”等處即是這種心情的印證。產(chǎn)生這種感受是因?yàn)樵?shī)人和琵琶女有相似的遭遇，他從她的琵琶聲中聽(tīng)出了其中哀怨凄涼的感情，進(jìn)而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自傷身世。發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆，既同情琵琶女的遭遇，又悲嘆自己的不幸。
【結(jié)構(gòu)藝術(shù)】
文中有幾次寫(xiě)到了琵琶演奏？每一次的演奏從詳略布置上來(lái)說(shuō)，有什么不同？
明確：共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩(shī)的主線，一聞琵琶邀相見(jiàn)（第一段），，琵琶女未出場(chǎng)，是詩(shī)人和朋友偶然聽(tīng)到琵琶女的演奏聲，演奏什么曲子不知道，但可以斷定它的基調(diào)是悲壯的。因?yàn)棰倥门谶@“繞船月明江水寒”之際，顯然以此來(lái)排遣獨(dú)守空船的寂寞感。②它打動(dòng)了“慘將別”的主客心，加重了離愁，使“主人忘歸客不發(fā)”。屬于暗寫(xiě)。再聞琵琶訴淪落，是明寫(xiě)、詳寫(xiě)。三聞琵琶青衫濕，是明寫(xiě)，但寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
第一次（暗寫(xiě)）：“詩(shī)人送客聞琴”
“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）
“主人忘歸客不發(fā)“（側(cè)面烘托琴技）
第二次（明寫(xiě)）：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏《霓裳》、《六么》（詳寫(xiě)）
“同是天涯淪落人”（點(diǎn)明主旨）
琵琶女自敘身世
詩(shī)人述“遷謫意”
�。ㄕ諔�(yīng)）
第三次（明寫(xiě)）“感我此言”“卻坐促弦”（略寫(xiě)）
“江州司馬青衫濕”（側(cè)面烘托）
�。ǖ诙芜吺柰ㄗ衷~邊講解此部分內(nèi)容）
分組討論，作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)，這些手法有何好處？
1、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)，音樂(lè)的旋律有哪些變化，并分析比喻描寫(xiě)的好處）
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）、小弦切切如私語(yǔ)（細(xì)柔溫婉）、大珠小珠落玉盤(pán)（清脆圓潤(rùn)） 急促 愉悅
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)流利）、幽咽泉流冰下難（清冷阻塞）、冰泉冷澀弦凝絕（低沉凝滯） 輕快 停頓
銀瓶乍破水漿迸（激越奔涌）、鐵騎突出刀槍鳴（高亢雄壯） 爆發(fā) 高昂
四弦一聲如裂帛（短促凄厲） 戛然而止
好處：以聲喻聲，用日常生活中常見(jiàn)的、熟悉的聲音來(lái)作比喻，把抽象無(wú)形的琵琶聲變成形象可感的實(shí)體，不僅寫(xiě)出了音樂(lè)徐疾抑揚(yáng)、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽(tīng)之感。
2、疊詞和連綿詞
疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切
連綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）
好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)。
3、正面描摹與側(cè)面烘托
�。�1）正面描摹
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情……曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。
�。�2）側(cè)面烘托
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。
好處：寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。
4、 曲中帶情
點(diǎn)撥：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？
提示：一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情來(lái)彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感
情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。
找出有關(guān)感情的詩(shī)句：
琵琶女以情演曲：未成曲調(diào)先有情、似訴平生不得志、說(shuō)盡心中無(wú)限事。
詩(shī)人以情繪聲：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩(shī)人從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。
4、小結(jié)
詩(shī)人運(yùn)用一連串的比喻來(lái)寫(xiě)虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形的音樂(lè)，用音強(qiáng)、音高、音色、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音來(lái)比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂(lè)聲，使讀者如聞其聲、如見(jiàn)其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈”、“切切”等疊詞和“間關(guān)”“幽咽”等連綿詞來(lái)描摹琵琶聲，更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)感。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)魅力，卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人用“東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的.環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。還從側(cè)面通過(guò)對(duì)聽(tīng)者的反應(yīng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出琵琶曲的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描寫(xiě)音樂(lè)成功的重要原因之一。這些都是我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作中值得學(xué)習(xí)的地方。
反思：
《琵琶行》用兩個(gè)課時(shí)授完，第一課時(shí)通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，以鑒賞音樂(lè)描寫(xiě)為突破口，用語(yǔ)言將抽象化為具像，并且從中概括出詩(shī)歌的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，以期提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的敏銳的感受能力和語(yǔ)言描述能力。第二課時(shí)“學(xué)以致用”，通過(guò)聯(lián)語(yǔ)寫(xiě)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的層次，將對(duì)古詩(shī)的理解轉(zhuǎn)化為運(yùn)用，將領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為能力。
從兩節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及對(duì)問(wèn)題的解決來(lái)看，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是應(yīng)該高度重視的。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)，選準(zhǔn)突破口。和許多膾炙人口的名篇一樣，過(guò)去本課多是以教師講解、分析代替學(xué)生的感悟閱讀。我在教授此課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生感受獨(dú)特情感，為此，我以音樂(lè)描寫(xiě)的鑒賞為突破口，品位它的描寫(xiě)方法及它的不同樂(lè)章，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的理解；
其次，解讀文本，突出重點(diǎn)。本詩(shī)值得欣賞的內(nèi)容很多，在處理教材，解讀文本時(shí)，圍繞“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，音樂(lè)描寫(xiě)是解讀這一主旨句的一個(gè)側(cè)面，情感認(rèn)同是另一個(gè)側(cè)面，而“探討研究”的過(guò)程，是讓學(xué)生圍繞文本解讀，并且探討此句為何能成為千古名句。為了讓學(xué)生能充分理解主旨句，我還引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的景物環(huán)境描寫(xiě)，并且探究這環(huán)境描寫(xiě)和作者要表達(dá)的主旨之間的關(guān)系。學(xué)生能夠較好地理解這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。所以，短暫的課堂教學(xué)中突出并抓住重點(diǎn)，可有事半功倍的效果。
第三，對(duì)話交流，積極互動(dòng)。在課題上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能越俎代庖。在設(shè)計(jì)中，我以感悟——鑒賞——?jiǎng)?chuàng)作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且積極交出自己的學(xué)習(xí)成果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就是教師——學(xué)生——文本三者之間的交融和對(duì)話。課堂“以學(xué)生為主體”是新課程的重要理念，在教師的主導(dǎo)作用的引領(lǐng)下，師生互動(dòng)，并將這種互動(dòng)學(xué)習(xí)帶到課外，正是語(yǔ)文教學(xué)的最有效的手段。
當(dāng)然，正如文中所述，在提高學(xué)習(xí)對(duì)文學(xué)作品感悟能力和語(yǔ)言描述能力的目標(biāo)支配下，分析音樂(lè)描寫(xiě)的手法及技巧，雖理性解讀了詩(shī)歌，但畢竟破壞了詩(shī)意。現(xiàn)代教學(xué)理論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。片面強(qiáng)調(diào)感悟，淡化理解分析，事實(shí)上也會(huì)使學(xué)生知其所然，而不知其所以然。我也以自己的教學(xué)實(shí)踐證明這樣一個(gè)事實(shí)：強(qiáng)調(diào)感悟，但不能廢棄分析；需要理解，但需要結(jié)合運(yùn)用
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一、教學(xué)目標(biāo) 匯報(bào)
1、知識(shí)與技能：欣賞中外杰出的園林藝術(shù)，了解東西方傳統(tǒng)園林藝術(shù)的不同特色和現(xiàn)代景觀園林藝術(shù)的多樣性變化。引導(dǎo)學(xué)生探討并體驗(yàn)不同園林風(fēng)格背后的.審美文化上的差異，注重學(xué)生體會(huì)中國(guó)園林的特殊意義，能注意和生活結(jié)合。
2、方法與過(guò)程：教學(xué)中以身邊的中國(guó)園林建筑為引導(dǎo)，引起關(guān)注—深入討論—領(lǐng)會(huì)魅力—感悟成就
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們應(yīng)該深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就，不能固步自封，這樣才能對(duì)古今中外的園林藝術(shù)概貌有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，從而客觀地評(píng)價(jià)中國(guó)園林在世界上的地位、意義和價(jià)值，更好地理解民族傳統(tǒng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中外園林的主要流派及其特征，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。在園林藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，形成了風(fēng)格迥異的分支，各自有著獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造園手法和藝術(shù)風(fēng)格。
難點(diǎn)：探索不同園林藝術(shù)流派的產(chǎn)生原因及發(fā)展脈絡(luò)，從而學(xué)會(huì)分析藝術(shù)現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因和決定因素。
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通過(guò)這次《隨手涂鴉看個(gè)性》的制作，從制作初期到經(jīng)過(guò)三輪修改后，收獲了許多，也學(xué)到了許多。PPT制作看似簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于PPT的運(yùn)用知識(shí)實(shí)在太薄弱。在此之前，我只會(huì)一些簡(jiǎn)單的PPT制作，如插入圖片、文本框等。
經(jīng)過(guò)這一次的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解了PPT制作還有更多的方法和技巧，也掌握了一些我原本不熟悉的制作方法，如：插入flash動(dòng)畫(huà)，如何使用觸發(fā)器和超鏈接等。我還知道了，不能在頁(yè)面上大面大段的文字；能用圖片的就不用文字。還有就是保留一些醒目的特點(diǎn)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞能引起大家的關(guān)注和討論，也可以集中大家的注意力。
最后還要保留的就是大家感興趣的內(nèi)容，將這些內(nèi)容點(diǎn)名在頁(yè)面上，能夠明確的告訴大家這個(gè)頁(yè)面的話題是這個(gè)，是大家所感興趣的。
當(dāng)然，我的.PPT不足還是很多的，直至第三稿的時(shí)候，還是在題目上出現(xiàn)了題目表現(xiàn)不清晰的錯(cuò)誤。之后觀看了其他同事的PPT，開(kāi)頭的溫馨提示，動(dòng)畫(huà)的結(jié)合以及片尾的聯(lián)想都是我今后值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
我會(huì)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足，在以后的制作中做到更好，將更好的PPT呈現(xiàn)給大家。
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一、比賽背景
Powerpoint作為一種常用的辦公軟件，在我們學(xué)習(xí)辦公生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。PPT可以把文字、圖片、音頻、視頻多種媒體完美融合，達(dá)到多途徑傳播信息的功能。老師講課、職業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展講座、活動(dòng)總結(jié)展覽、求職介紹、形象宣傳、各種創(chuàng)業(yè)比賽演說(shuō)都需要PPT，可以說(shuō)PPT在我們學(xué)習(xí)中及未來(lái)求職中無(wú)處不在。
河南工業(yè)大學(xué)的每個(gè)學(xué)院都有自己的獨(dú)特之處，現(xiàn)在，我們正竭力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)院的魅力之處，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)捕捉學(xué)院的精彩之處，以PPT的形式，為我們描繪出你眼中的它。
二、比賽主題
“最美學(xué)院”
選擇一個(gè)最佳的視角，用生動(dòng)有趣的形式，把學(xué)院的面貌風(fēng)采呈現(xiàn)出來(lái)，突出它的“最美”所在，以一個(gè)或多個(gè)方面來(lái)展示學(xué)院的風(fēng)采，秀出學(xué)院的`精神氣。
我們期待著你的“最美學(xué)院”，這不僅僅是一場(chǎng)比賽，也是送給它的一份禮物。
比賽需知:技術(shù)方面允許借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品，但是嚴(yán)禁抄襲。
三、活動(dòng)目的
展示大學(xué)生能力技術(shù)水平，使同學(xué)們更加熟練的操作辦公軟件，更好地展現(xiàn)我校師生的精神風(fēng)貌及豐碩的教育成果。
展示PPT軟件的實(shí)用功能，增加同學(xué)們對(duì)辦公軟件的興趣，讓更多的同學(xué)掌握PPT軟件的使用，提升大學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
提升創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)的形象，讓更多的人了解創(chuàng)行、接觸創(chuàng)行，給大學(xué)生震撼視覺(jué)享受的同時(shí)使他們掌握更多的技能。
四、活動(dòng)時(shí)間
1、報(bào)名時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.11.30
2、初賽時(shí)間：20xx.12.01 -- 20xx.12.04
3、決賽時(shí)間：20xx.12.05
五、活動(dòng)地點(diǎn)
河南工業(yè)大學(xué)25201演播室
六、活動(dòng)流程
（一） 活動(dòng)前期宣傳
時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04（前期宣傳26天，分為一個(gè)長(zhǎng)期宣傳和三個(gè)階段）
(1)長(zhǎng)期宣傳
1.時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04
2.宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
噴繪展示（3個(gè) 4.5mx3m）：在宣傳期間作為獨(dú)立的宣傳方式在學(xué)校鐘樓廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳。鐘樓廣場(chǎng)是工大學(xué)生每天從寢室到教學(xué)樓或到學(xué)校餐廳的必經(jīng)之路，每天的人流量特別大。
海報(bào)（400張） ：在校內(nèi)宣傳欄、公寓內(nèi)宣傳欄以及人流量大的主干道處張貼海報(bào)。海報(bào)貼滿公告欄，每周校園重新貼1輪，每輪均進(jìn)行招標(biāo)。
創(chuàng)行微信公眾臺(tái)宣傳：通過(guò)創(chuàng)行微信的自動(dòng)回復(fù)和信息推送宣傳，關(guān)注微信即可參與轉(zhuǎn)盤(pán)搖獎(jiǎng)。（有獎(jiǎng)品能吸引更多的人參與）
其他SNS平臺(tái)宣傳：通過(guò)創(chuàng)行騰訊QQ、校團(tuán)委微博（粉絲5.9萬(wàn)人，微博粉絲量在全國(guó)各高校團(tuán)委微博中排名前十） 、百度貼吧、人人網(wǎng)等發(fā)布PPT大賽活動(dòng)信息（可適度植入廣告），通過(guò)在線互動(dòng)提升影響力。
(2)第一階段（報(bào)名宣傳）
1.時(shí)間：20xx.11.10 -- 20xx.11.16(為期一周）
2 .宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
鐘樓帳篷活動(dòng)宣傳：在學(xué)校鐘樓廣場(chǎng)（每天的人流量很大）進(jìn)行為期7日?qǐng)?bào)名宣傳路演。
展位展板：準(zhǔn)備3塊手繪展板和4個(gè)X展架擺放于帳篷前面。
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一、活動(dòng)背景：中國(guó)的大學(xué)生是在從單純的學(xué)生往社會(huì)工作人員的角
色的轉(zhuǎn)變過(guò)程之中，因此大學(xué)階段對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)習(xí)在校的文化知識(shí)的階段更是學(xué)習(xí)一定的技能從而更好的融入到將來(lái)的社會(huì)中去。新東方的職場(chǎng)教育老師曾奉勸在校的大學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握幾項(xiàng)基本的工作技能，例如，PPT、Word、Excel等辦公軟件的應(yīng)用，以便將來(lái)在職場(chǎng)中更好的融入到工作的環(huán)境之中，然而在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)之中，我們卻很少接觸到有關(guān)于辦公軟件的使用的課程，為鼓勵(lì)廣大的在校大學(xué)生積極學(xué)習(xí)并掌握PPT等辦公軟件的使用，了解PPT辦公軟件的各種使用技巧，我院特組織一次全校范圍內(nèi)的“魅力PPT大賽”，以PPT會(huì)友，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，以增強(qiáng)各自的PPT使用能力。
二、活動(dòng)名稱：魅力PPT大賽
三、活動(dòng)主題：樹(shù)
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月23日星期五（待定）
五、活動(dòng)地點(diǎn)： 教學(xué)樓階梯教室（或其他多媒體教室）
六、活動(dòng)對(duì)象：全校所有學(xué)院在校大學(xué)生
七、主辦單位：**大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)
承辦單位：土木研究協(xié)會(huì)、發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會(huì)
協(xié)辦單位：土木力學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)等全校參賽學(xué)院學(xué)生會(huì)
八、活動(dòng)目的.：以PPT為平臺(tái)，組織各學(xué)院的PPT愛(ài)好者拿出自己的
得意之作相互學(xué)習(xí)相互切磋，完善自己的PPT技術(shù)
九、比賽說(shuō)明：
1、由于該比賽由土力學(xué)院第一次舉辦，理論上還不成熟，所以本次比賽不設(shè)置預(yù)選賽、半決賽、決賽環(huán)節(jié)，只進(jìn)行一次比賽；
2、比賽報(bào)名由各學(xué)院自行推薦上報(bào)，每學(xué)院推薦兩組參賽選手，共計(jì)18組；
3、比賽組人員構(gòu)成：
評(píng)委：八學(xué)院各推薦一人，主辦方邀請(qǐng)非八學(xué)院的兩人，共計(jì)十
人擔(dān)任評(píng)委，
特邀：校ppt課程開(kāi)課教師一人（未聯(lián)系）、社會(huì)PPT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代
表一人（未聯(lián)系）
附件一：首屆PPT大賽——“樹(shù)”活動(dòng)通告
附件一：
首屆PPT大賽——“樹(shù)”活動(dòng)通告
【大賽主題】
“樹(shù)”原本是我們生活中常見(jiàn)的木本植物，它是柳樹(shù)、松樹(shù)、山楂樹(shù)，也是瀕臨滅絕的紅杉樹(shù)，同時(shí)它也是十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，是樹(shù)雄心、樹(shù)正氣，是拔幟樹(shù)幟、樹(shù)碑立傳，憑借生動(dòng)的樹(shù)的意義，引申出樹(shù)大根深、蚍蜉撼樹(shù)、獨(dú)樹(shù)一幟、一樹(shù)百獲、樹(shù)高千丈，落葉歸根、前人栽樹(shù)，后人乘涼、大樹(shù)底下好乘涼等豐富的詞匯和成語(yǔ)；它可以是林，是森，也可以只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林；它有成長(zhǎng)的年輪、寬大的庇護(hù)、堅(jiān)強(qiáng)的挺立，或者它只是隱藏在古典詩(shī)文下的恬靜和淡然。
打開(kāi)PPT，用你的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，給出你對(duì)“樹(shù)”的演繹吧！
【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】
一等獎(jiǎng)：1名，獲獎(jiǎng)證書(shū)。
二等獎(jiǎng)：3名，獲獎(jiǎng)證書(shū)。
三等獎(jiǎng)：5名，獲獎(jiǎng)證書(shū)。
優(yōu)秀獎(jiǎng)：9名，獲獎(jiǎng)證書(shū)。
【活動(dòng)流程】
20xx.2.29報(bào)名，確定名單
參賽學(xué)院以推薦的形式自行推薦，每學(xué)院推薦兩組參賽選手，共計(jì)18組；
20xx.3.23現(xiàn)場(chǎng)比賽并頒獎(jiǎng)
按抽簽順序進(jìn)行PPT展示，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)證書(shū)
【作品要求】
1. 以PowerPoint為主要制作工具，以PPT或PPTX保存，作品必須為原創(chuàng)和首次發(fā)布，否則取消其參賽資格。
2. 如作品包含特殊字體、聲音、視頻等元素，需保證演示時(shí)運(yùn)行完整。
3. 參賽者須在作品中注明自己的學(xué)院、姓名等信息。
4. 符合大賽主題，內(nèi)容積極、正面、健康，不得違反法律法規(guī)和政治主旋律。
3. 參賽者除提交作品外，還要以word、記事本或WPS文字的形式提交如下信息：
4. 符合大賽主題，內(nèi)容積極、正面、健康，不得違反法律法規(guī)和政治主旋律。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
1.由評(píng)委就作品從創(chuàng)意與特色、思想與內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與邏輯、色彩和版式、動(dòng)畫(huà)和節(jié)奏五個(gè)方面打分，每項(xiàng)10分，滿分50分；
2.現(xiàn)場(chǎng)觀眾就PPT演示投支持和不支持票，現(xiàn)場(chǎng)唱票，
3.總分=評(píng)委均分+觀眾投票*0.1
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