教師成長(zhǎng)心得目標(biāo)堅(jiān)持成長(zhǎng)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師成長(zhǎng)心得目標(biāo)堅(jiān)持成長(zhǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　昨天，我們幾個(gè)省級(jí)骨干教師在討論如何確立研究課題的事情，大家談到了一個(gè)課題題目是：小學(xué)骨干教師可持續(xù)發(fā)展研究，看到這個(gè)課題，讓我想了很多有關(guān)教師可持續(xù)發(fā)展中遇到的一些事情。

　　在和一些朋友談?wù)撚嘘P(guān)教育工作時(shí)，大家都有一個(gè)感受：說(shuō)現(xiàn)在的很多青年老師很現(xiàn)實(shí)，很功利，比如他們職稱問(wèn)題沒(méi)解決以前，讓干什么就干什么，還很積極，讓講公開(kāi)課就講公開(kāi)課，讓做分外的事情也很積極，因?yàn)檫�需要評(píng)先呢，但是一旦職稱問(wèn)題解決了，你就再也用不動(dòng)了。

　　其實(shí)我也有同感：我曾不止遇到過(guò)這樣的事，曾經(jīng)認(rèn)為的很努力很勤奮工作的人，當(dāng)目的達(dá)到時(shí)，就一下子讓我有了自己是不是看錯(cuò)人的感覺(jué)。

　　后來(lái)想想，也不能全這么想：評(píng)職稱或想達(dá)到某方面的榮譽(yù)，其實(shí)就是一個(gè)目標(biāo)，他們努力工作來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也是無(wú)可厚非的，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，沒(méi)有再努力，可能與我們的機(jī)制有關(guān)吧，也跟個(gè)人制定的目標(biāo)有關(guān)。當(dāng)他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，自己迷失了方向，不知道接下來(lái)該干什么了，如果我們能夠給予適時(shí)引導(dǎo)，再加上工作制度，我想很多老師會(huì)弄清楚自己的下一個(gè)目標(biāo)的。就那我身邊的兩個(gè)例子說(shuō)起吧。

　　陶嵐老師就是一個(gè)由被動(dòng)成長(zhǎng)到主動(dòng)成長(zhǎng)的例子。從開(kāi)始逼著她作課，逼著她參加各種比賽，吃了很多的苦，受了很多的累，但苦過(guò)累過(guò)后，回過(guò)頭來(lái)看，是自己的一筆財(cái)富，當(dāng)各種意想不到的榮譽(yù)到來(lái)時(shí)，自己的付出也是值得的，但平臺(tái)高了以后，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，比自己努力的人還有很多，比自己優(yōu)秀的人還有很多，為此，自己又為自己定了一個(gè)目標(biāo)，向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不是為了什么利益，而是為了自己成長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)人愿意成長(zhǎng)，愿意在自己工作的領(lǐng)域里有一番作為時(shí)，她就會(huì)想很多辦法，讓自己更加睿智，更會(huì)得到很多成功后的小喜悅，自我認(rèn)可就高了，這樣就實(shí)現(xiàn)了從功利性到我成長(zhǎng)需求的一個(gè)轉(zhuǎn)變，當(dāng)外力內(nèi)化為內(nèi)力時(shí)，就做到了：不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的境界。

　　有時(shí)候，我們每個(gè)人都應(yīng)該想想：在我無(wú)法對(duì)職業(yè)再次選擇時(shí)，我應(yīng)該在自己的工作崗位上做出些什么，給孩子給自己留一些什么，這樣，若干年再回首時(shí)，能否有一些地方值得記憶，能否有一些事情值得驕傲呢。

　　現(xiàn)在，我身邊已經(jīng)出現(xiàn)了為自己定好努力目標(biāo)，自我?jiàn)^起的年輕人，如謝艷萍老師、付圓員老師，她們很努力，沒(méi)有因?yàn)楂@得了某些榮譽(yù)而停步，而是找到了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，再努力前行，我喜歡和這樣的老師在一起，我也在找我的下一個(gè)目標(biāo)：多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，豐盈自己，睿智自我。

　　成長(zhǎng)是自己的事，只要我們明確一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持走下去，雖苦雖累但會(huì)樂(lè)在其中，這一路的堅(jiān)持，就是成長(zhǎng)，這一路的努力，就是收獲。

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