小學老師的教育心得(7篇)

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學老師的教育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學老師的教育心得1

　　日記，不是讓家長成為多么明亮的一顆教育明星，畢竟我們的努力有著屬于自己孩子的一個教育的方向，這是任何教育機構(gòu)不能給予量身定制。

　　親子日記帶來的最初功效是先改變書寫者自己，這是日記的第一價值。《人性的弱點》第一章就寫到人的天性就是：做錯了事只知道責怪別人，絕不會責怪自己。最后也告誡我們：我們不要去責怪別人，要試著去了解他們，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。這樣的觀點不僅在管理學上使用，在教育領(lǐng)域十分管用。因此我們在實施教育的時候，也不要是使用惡毒的批評，指責或者抱怨。也真正如日記中書寫者的寫的那樣：藏在文字里的這些“數(shù)字”不單單是數(shù)學上計算的疊加，更是一種精神的傳承，一種信念的堅持，一種親情的遞進，一種家庭的和諧，一種幸福的體現(xiàn)。同時我們也會為孩子，甚至是為子孫后代樹立一種典范。家長書寫的過程中，自己對教育孩子的方法也在反思，自己那里不到位，自己在教育孩子時那個方法是有效的等等，把好的方法保存下來，不適合的方法慢慢取代掉。

　　從親子日記中我們會發(fā)現(xiàn)一些堅持者，開始是在自己的反思中成長，先學著控制自己的情緒，就顯得無比重要。因為只有靜下來處理事情，才能處理的更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就會大打折扣，讓自己找不到處理事情的合理定位。還有一點是親子日記的過程就是我們對孩子行為糾正的過程。任何人都希望自己的優(yōu)點被更多的人看到，并能發(fā)現(xiàn)被表揚，被認可。人的存在就是被認可的過程，孩子也是如此。家長通過記錄親子日記，把孩子該加強內(nèi)容進行加強，想讓孩子避免的活動，我們記錄下來讓孩子警惕。有的甚至還沒有記錄就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是讓孩子教育最大化、最優(yōu)化，親子日記的教育意義也是如此。親子日記能幫助家長對教育孩子方法不停的思考，也就是說自己的教育方法也得到提高。

　　親子日記的的第二個價值就是讓孩子成為一個書寫者。這是很多家長很愿意參與的原因，但我們要清楚的認識，這不是我們堅持寫親子日記的主要原因。如果我們把自己書寫親子日記的過程當成一種轉(zhuǎn)嫁于孩子的過程，我們的目標開始就錯了。孩子一旦發(fā)現(xiàn)我們的轉(zhuǎn)接，孩子有可能就會停止自己日記的堅持。因此，我們不要做太過功利的教育。孩子是我們實施教育的客戶，但我們的親子日記記錄者的受益客戶不只是孩子，還有一個受益者就是自身。當孩子把寫作當成自己的習慣的時候，孩子也就開始了自己對自己生活的反思，自己對自己學習的反思。思考的過程就是一個人提升的'過程，一個表達自己觀點的過程，也是分享自己的過程。當一個人開始主動分享的時候，我們的創(chuàng)造性動力就會更大、更強。

　　孩子在記錄日記的過程中，要學會用真情實感去表達自己的觀點。其實學生學習語文終究是為了什么?會聽，能說，能讀，能寫。最高階段就是寫的過程，培養(yǎng)孩子的書寫能力就顯得無比重要。這只是我們在書寫過程中得到的東西，而不是我們在開始就給定了這個目標。當我們在成長的過程中不要帶上更多的目的性，如果非要有目的，那就是讓自己活得更有價值，讓教育更有意義。在實施的過程中，我們就會收獲他多帶來效果。孩子的書寫過程也是如此。

　　親子日記帶來的第三個價值就是讓家庭和諧。有時候我們就不容易明白，一位媽媽或者爸爸寫日記怎么有這樣奇特的功效呢?因為日記不僅是文字的記載，更是一種精神的升華。人只有把自己的經(jīng)驗總結(jié)出來，才能得到傳承，這就是文字的意義所在，也是我們文化傳承唯一途徑。在書寫的過程我們的內(nèi)心世界就會逐漸豐盈起來。有一句話：讀書時最好的修行，我感覺書寫是更好的修行。因為讀書時學習其他文化，而書寫在吸收其他文化同時，逐漸形成自己的文化。當我們自己的文化理念都有了，家庭中的那些瑣事還不能解決嗎?在書寫中我們學會了體諒子女，進而體諒妻子或體諒丈夫，體諒他人的一切，這不也是高質(zhì)量的交往中所所必需的品質(zhì)嗎?

　　親子日記的高度子再上升就會成為社會和諧的助推器，因為家國同理。這也是親子日記的第四個價值所在。每一個家庭的和諧幸福，就會成為社會的和諧的必需品。我們一直倡導的親子日記教育到底是做什么的?我們每一位教育者的最初夢想都是在為了一個個孩子，但最后我們的孩子都會聚入社會的大河中，在各個角落里為社會發(fā)光發(fā)熱。教育的起始階段是自己的，無論是老師還是學生，都是如此，但隨著個體的成長，他們都會逐漸成為社會的推動者，無論大還是小，任何一個人都在為社會創(chuàng)造財富。

　　親子日記就是為了讓更多愿意成長的人成長的助手。有了這一個扶手，我們可以協(xié)同前進，共同成長，共同尋找親子日記的魅力所在。

小學老師的教育心得2

　　自從我參加工作一年來，學校多次組織我們學習，觀摩并實踐生本教育。通過學習和實踐，我學到了很多，我覺得自己雖然是個教師，但對生本教育而言，還是一名有待提高和發(fā)展的教師。總之，生本教育使我茅塞頓開，受益匪淺。下面就簡單地談?wù)勎业捏w會。

　　一、深刻反思

　　反思自己的語文課堂，深感問題之多。其主要表現(xiàn)在：

　　1、在很大程度上我沒從根本上跳出應試教育的小圈子，不敢放手學生。雖然在某些方面想到了“生本”，但操作上還是老一套，拐不過彎的問題十分突出。

　　2、對學情分析和知識點挖掘不夠，出現(xiàn)“獨角戲”，因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”，不能尋找到知識與能力的適應區(qū)，一統(tǒng)就死，一放就亂，常常因教學指導或組織失當完不成當堂任務(wù)，只得草草收場，后來因為完不成教學任務(wù)又急著趕課。

　　3、誘導缺乏藝術(shù)，質(zhì)疑常走捷徑，沒有按照學生的思維方式，年齡特點和應變能力循循善誘。小學生是兒童，他們必然有兒童的語言特點和認知規(guī)律，如果忽略這兩點，必然造成語言隔閡，更不談樂中學，學中樂了。

　　4、學生沒有進行實質(zhì)性預習，一問就得答出來，毫無“精神”準備，他們的沒有討論的余地，沒有發(fā)言的權(quán)利，沒有爭論的機會，沒有民主，試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮學生的積極主動性呢？

　　5、課堂框框太多了，學生不能出風頭，不能有奇思妙想，不能提與課堂無關(guān)的`問題，不得超前學習，“吃不飽”得“餓”著，“吃不了”也得“哽”下去，事實上仍然是師本課堂理念占主宰地位，學生在學習中仍然是處于被動的地位。

　　二、生本課堂讓我“解脫了”

　　1、思想解題了。

　　2、負荷卸下了

　　3、心理負擔輕了

　　4、教學效果好了

　　5、師生情更深了

　　通過對生本的學習，我知道了生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結(jié)果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教，學生厭學。

　　“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。教師要不斷地完善自己，終身學習。只有多讀書，勤思考，常交流，才能不斷地給自己充電，才能適應工作中的各種競爭壓力，才能真正地落實生本教育。同時，我們也要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存，逐步具備開發(fā)課程的能力，真正做到以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實搞好課程整合。

　　其次，教師要成為真正的伯樂，善待每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位人才。每個人在社會上都有他的立足之地，都有他的所長。因此，我們教師必須從善待學生做起，更好地促進他們成長。所以，我們必須慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，充分發(fā)展每個學生的特長，使他們?nèi)巳擞兴�長，個個是人才。

小學老師的教育心得3

　　4年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學生！回顧 2年來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認真地過每一天，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味！

　　感受幸福，因為工作并快樂著！現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發(fā)展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹。所以一談起工作，很多老師總認為工作不那么愜意輕松、一帆風順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

　　當您為日復一日、年復一年的反反復復的工作所禁錮時；當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著！”。那么厭惡的念頭就會隨風而去；樂觀、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石！

　　我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學藝術(shù)，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長、學生的認可與接納，是一種幸�！�…教師的幸福寫在學生們認認真真、工工整整書寫的作業(yè)本上，教師的.幸福盛在學生們滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

　　當然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂！

　　如果您的工作任務(wù)繁重，這說明領(lǐng)導對你信任，能者多勞，就是加班加點也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎？不是一種幸福嗎？我每天至少上4-5節(jié)英語課，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎？說實話怎么能不累呢？但是每當和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來，忘記了疲累！我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉！

　　工作，使我快樂！有時，當我悶悶不樂的時候，當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學生們的一聲：“（英語）老師好！”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散，為人師的幸�？鞓烦溆�在心中……無論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情，應該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個十分愉快的部分。

　　那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧！我高興——我是一名幸福、快樂的老師！

小學老師的教育心得4

　　"我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛，所以選擇;我選擇，我熱愛。"看到這段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實復雜，激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個字——愛!沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是，現(xiàn)實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。

　　后來，一位老班主任和我說："孩子嘛，你要多和他們談?wù)勑�，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們。"是啊，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛它，可不能因為這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們?nèi)プ鹬�、去了解、去賞識。

　　記得我曾經(jīng)帶的`一個班有個"大胖子"叫小榮，有個"小猴子"叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批評，只會傷了他們的自尊，適得其反。信賴是雙方面的，既然我希望他們信賴我、聽我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點。比如，小榮上課的時候雖然喜歡"自由發(fā)言"，但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的，這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以，往后當他在課上又"自由發(fā)言"而"言之有理"時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學習。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說："楊老師，這節(jié)課你別再夸我了。""老師夸你，是因為你能認真聽講，還積極發(fā)言呀!放心這夸獎你受得起!""不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手。""嗯，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子。"一天天過去，他的改變有目共睹，大家還向他學習認真聽講、積極發(fā)言呢!

　　是啊!在我們的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設(shè)計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成"潤物細無聲"的教育。

　　教育絕不是只教那些"乖孩子"，"皮孩子"們更是我們老師的重任。其實，每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲："我選擇，我熱愛!"

小學老師的教育心得5

　　就在油菜飄香，玉蘭花開的陽春三月，河南教育時報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長力教師頒獎活動在長垣縣第一初中如期舉行。

　　這次活動給我印象最深的是兩個人，一個是長垣縣第一初中的蔡校長，另一個是專家團隊的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啟發(fā)：

　　蔡校長：農(nóng)民出身，長垣縣本地人。扎根學校幾十年，對學校實行精細化管理——《立體育人，創(chuàng)新教育》，從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個方面進行教育。他們的“早教研”扎實有效；社團活動全面提升了學生的綜合素質(zhì)。長垣一初中的教育教學改革，使全校師生在學與教中樂此不疲，使學校成為師生共同成長的幸福樂園，真正詮釋了國家課程標準與精神，值得我們學習。

　　武鳳霞：江蘇省無錫市南湖小學校長、省小學語文特級教師。她的成長經(jīng)歷本身就值得每位教師學習。正如她在報告中所說，優(yōu)秀教師成長的六個要素：“努力、渴望、學習、特色、研究”。當一個人渴望成功就像渴望生存，把成功與生命聯(lián)系在一起，他（她）才能將身體內(nèi)的潛力全都激發(fā)出來，才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力，去學習、去研究教學，才會有一篇又一篇教學反思，才能寫出與學生在一起的一個又一個生動的故事，才會有屬于自己的特色�！半u蛋只有從內(nèi)打破才會孵出小雞，而從外打破只會是一地蛋泥”。一個人只有內(nèi)心的覺醒，才會有巨大的潛能發(fā)揮。如果一個老師僅僅在上班的.八個小時內(nèi)，完成了所有工作，八小時之外去享受生活了，那么，他（她）的小課題研究，教學反思，大量閱讀什么時間來完成？鮮花與掌聲的背后都凝聚著汗水和淚水。沒有哪一份精彩是不勞而獲，沒有哪一步成長是別人代步！

　　作為校長，自己要不斷學習，引領(lǐng)老師專業(yè)成長，要努力打造一支優(yōu)秀的教師團隊。如果說蔡校長是校長中的榜樣，那么，武鳳霞不僅是成長力教師的榜樣，更是校長中的楷模。

　　“莫道君行早，更有早行人”。永遠不要停止追求的腳步。做校長，更要努力踐行社會主義核心價值觀，做一個有情懷、有擔當、有教育夢的人。做校長，就要像燈，在不斷學習、不斷實踐的過程中，讓自己的光一點點的明亮，照亮著一群追夢人前行的路。

小學老師的教育心得6

　　現(xiàn)代教育理念倡導教育要 “ 以人為本 ” ，學校要以教師為發(fā)展之根本，教學要以學生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實事，暖人心，追求幸福。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè)，對于一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的.職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

　　既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)�責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

　　總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚�華融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

小學老師的教育心得7

　　為進一步推進新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件，加強教師行動研究，實現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗的交流和共享，促進教師的專業(yè)化成長，樂清市舉行了全市小學教師教育敘事評比。日前，評比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設(shè)》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個女孩的“哭”所引發(fā)的.思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。

　　據(jù)悉，三月下旬至四月底，小學分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評選活動，制訂了《教師素養(yǎng)提升活動之專業(yè)閱讀活動方案》，開展相應的培訓，幫助教師掌握寫作要領(lǐng)，組織教師共讀《教師成長的40個現(xiàn)場》等教育專著，開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業(yè)閱讀活動。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，理論結(jié)合實際。既注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實性、典型性、創(chuàng)新性、實用性、啟發(fā)性的特點。

　　校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視，有關(guān)領(lǐng)導在百忙之中擔任評審。

【小學老師的教育心得】相關(guān)文章：

小學老師教育心得01-19

小學老師的教育心得06-19

小學老師教育心得11篇01-19

小學老師的教育心得7篇06-19

小學老師教育心得體會05-13

小學老師心得07-16

小學老師教育工作體會05-20

小學老師工作心得06-28

小學老師實習心得11-07