講座培訓(xùn)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的講座培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
講座培訓(xùn)心得1
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班，我個人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺埖搅水?dāng)了16年班主任，現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累，一線的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理，如此精彩的娓娓道來，我確實(shí)還是第一次。
我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫下來與大家分享：
一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。
一個班主任的威信何來？是嚴(yán)肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認(rèn)為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功，讓自己豐滿起來，你的一舉一動才能牽動學(xué)生的心。
二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。
目前心理健康問題非常嚴(yán)峻，我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺，8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多，有的大城市中有86。7％患有不同程度的心理問題．從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導(dǎo)活動有多重要。做為班主任往往會忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績好，在學(xué)校受到老師的寵愛，到了一個新的學(xué)校成績下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來。
三、班主任應(yīng)該是研究者。
一個班級50多人，幾乎就是50多個家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級，問題頻發(fā)不足夠?yàn)槠�。奇怪的是發(fā)生的問題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學(xué)生衛(wèi)生意識差，他說一句話：良好的行動經(jīng)過20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過急，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈，這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法：首先在班級定規(guī)矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的'廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會反復(fù)。班主任就會繼續(xù)強(qiáng)化，班主任強(qiáng)調(diào)說，如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈，因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。
因此做研究的班主任，必須就班級出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過強(qiáng)？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。
四、班主任處理問題要冷靜。
作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當(dāng)事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果，然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥，方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個案例：一次考試，一個學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場責(zé)罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當(dāng)場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對，冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突，就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快，因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點(diǎn)，就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。
好了，現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了，我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生，而是來自于違反規(guī)律。
這個故事能給你我何啟示：有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個在前面拉，一個在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。
講座培訓(xùn)心得2
9月1日總務(wù)王部長給二廠組長以上職員上了一堂員工管理講座，知識內(nèi)容全面，意義深遠(yuǎn)。作為80年代的我，這堂課給我的感覺是別開生面，受益非淺。
我出生于1980年，幸運(yùn)的趕上了 “80/90后”這個說詞，推動社會發(fā)展，創(chuàng)造社會和諧成為了這個群體的.主題，那么，在吸引力這么大的深圳，如何創(chuàng)造人生價(jià)值，必將成為這代人的目標(biāo)。
我XX年入社aps，歷經(jīng)9年的工作里程，使我充滿快樂，也走向成熟。如今，又再一次出任金型仕上組長，如何做好自己的工作，帶領(lǐng)同事們團(tuán)結(jié)，穩(wěn)步發(fā)展，提高工作效率是我的目標(biāo)。面對著80∕90后我們這個群體，我個人認(rèn)為由以下幾個方面去做好工作:
1;在企業(yè)文化的推動下，豐富員工生活，增進(jìn)溝通，消除矛盾，創(chuàng)造一個充滿活力的團(tuán)隊(duì)。
2；定期開會檢討，技術(shù)項(xiàng)目革新，力主群策群力，把握當(dāng)前形勢，做出安全穩(wěn)定生產(chǎn)的精密模具。
3；關(guān)愛員工群體，平易近人，積極提出改善員工待遇，使員工自主的奉獻(xiàn)，創(chuàng)造企業(yè)和諧。
4；多設(shè)專業(yè)知識講座，提高員工技術(shù)綜合能力，為員工創(chuàng)建上升空間。發(fā)展新的生產(chǎn)力，成為公司未來的經(jīng)營主體。
以上只是我的個人意見！當(dāng)今社會，發(fā)展是硬道理，80∕90后這個群體在未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充當(dāng)主要力量，承擔(dān)社會發(fā)展，那么，參照古人云“坐井之蛙，只有一孔之見，登山之人，方知天外有天”這個思想，寄予我們80∕90后這代人要實(shí)事求是尋求個人發(fā)展，多為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
講座培訓(xùn)心得3
外語學(xué)院商務(wù)英語系部于7月1日組織了一場由唐菁老師給我們帶來的以感恩與責(zé)任為主題的培訓(xùn)視頻的學(xué)習(xí)。在此次培訓(xùn)視頻的學(xué)習(xí)中，唐菁老師帶領(lǐng)我們觀看了四個不長的企業(yè)培訓(xùn)的視頻，讓我們獲益良多。這次的`視頻學(xué)習(xí)與之后的工作生活的聯(lián)系緊密，相信對我們以后的工作生活會帶來幫助的。
第一個視頻是由李強(qiáng)老師在《師說》中帶來的關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀員工的演講。他告訴我們職場是每一個人必須經(jīng)歷的，而職場也能夠給我們帶來很多東西。首先是薪酬，他說：“今天工作不努力，明天努力找工作。工作的努力程度和薪酬水平成正比”。這句話給我留下了深刻的印象，我也覺得如此，一直抱怨薪酬不如人意，那么反省反省自己，你又為公司付出多少努力，創(chuàng)造了多少價(jià)值呢。若是你努力工作，為公司創(chuàng)造了價(jià)值，那么你的薪酬也會見長的吧。第二個是人脈，職場給你帶來了很多人際關(guān)系。海爾的總裁張瑞敏說過：“成功是什么?成功就是人脈。”從這句話不難看出海爾總裁張瑞敏把人脈看得多么重要，只有能夠好好處理自己職場中的人際關(guān)系，成功其實(shí)很容易。第三點(diǎn)便是工作經(jīng)驗(yàn)，職場為我們積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們在某個領(lǐng)域變得精通或者熟知，那樣離成功又進(jìn)來一步。最后一點(diǎn)是成長經(jīng)歷。職場讓我們成長。
第二個視頻是關(guān)于快樂工作的。在這個視頻中，李強(qiáng)老師以一則故事告訴我們：做大事的人最重要的是信仰。他說職場最痛快的事情不過是會干的不想干，想干的不會干。而這都是因?yàn)閷ψ约旱牟涣私猓诼殘鲋�，必須了解自己的特長、能力和使命才能找到適合自己工作，快樂工作……
這次的視頻與我們以后的工作息息相關(guān)，能夠給我們帶來很多啟發(fā)性的思考和感悟。
廖莎
講座培訓(xùn)心得4
在電腦中收看賈老師的課，看到那張熟悉的笑臉，一時(shí)之間恍惚了一下，仿佛又回到了十幾年前，坐在大教室里聆聽她的教誨。
她像一位師長，更像一位心理專家，那些精辟的話語一下解開了我心中很多的困惑。
她提到學(xué)生不是用來塑造的，要順勢而為。心中開始有些釋然，班上有那么幾個讓我又愛又惱的孩子，不正是因?yàn)樗麄�，我的課堂才會那樣的豐富多彩，我的每一天才這么有滋有味?
說到不要經(jīng)常找家長，不然家長會“脫敏”的。這與我平時(shí)的做法不謀而合。我一直認(rèn)為學(xué)生犯的一點(diǎn)小錯誤，是成長中不可避免的。有一位哲人不是這樣說過：人就是在不斷的犯錯，不斷的改正中才進(jìn)步的。老師能解決的事不一定要驚動家長，這也算是一種包容。憑我的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)找家長不一定能幫助解決問題，有時(shí)還適得其反。在有次與班主任老師交談中，笑言，要教育好某學(xué)生，恐怕先得教育好他的家長。在實(shí)際中，其實(shí)要改變家長的.某些理念確實(shí)很難很難，我們能做的是盡自己的一切力量教育和幫助孩子成長，對家長提出一些可行的建議。
很喜歡賈老師最后給我們推薦的雅思貝爾關(guān)于教育的名言“教育是什么?教育就是一株樹搖動另一株樹，是一朵云推著一朵云，是一顆心喚醒另一顆心。”那么詩意又富有哲理。在我的理解里，這不光指教育孩子們，這也是我們整個教師群體團(tuán)結(jié)互助的真實(shí)寫照。在工作中，我們互相幫助，互相啟發(fā)，為著一個共同目標(biāo)而不懈的努力。
學(xué)會做優(yōu)秀的自己，相信每一條河流都有自己的方向，每一粒種子都有自己的季節(jié)。
講座培訓(xùn)心得5
中國有句俗話：不以規(guī)矩，不成方圓。走路有走路的規(guī)矩，說話有說話的規(guī)矩，做事有做事的規(guī)矩，這些規(guī)矩就是法。
以前我總以為我們是小學(xué)生，法離我們遠(yuǎn)著呢！直到那天聽了大浦派出所的周所長給我們作的講座才知道，法就在我們身邊！
周所長和我們談了許多事例，給我影響映象最深的`是有兩個同學(xué)因一件小事吵了起來，以致后來大打出手。甲同學(xué)一失手將乙同學(xué)推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭，雙方都有各自的理由，乙同學(xué)的家長稱對方是故意傷人，而甲同學(xué)的家長不承認(rèn)，認(rèn)為自己的孩子是正當(dāng)防衛(wèi)，雙方爭執(zhí)不下。
同學(xué)們，你認(rèn)為在這件事上誰對誰錯呢？
其實(shí)，兩人由于一時(shí)沖動，造成了不可挽回的悲劇，他們都有錯。同學(xué)間有矛盾那是正常的，可我們該怎樣處理呢？是像上面兩位同學(xué)這樣，還是去告訴老師，讓老師幫助解決呢？在這場悲劇中受害的又何嘗只是甲同學(xué)，他不但給對方帶來巨大的痛苦，同時(shí)也給自己的家庭帶來巨大的損失和痛苦。
如果一個學(xué)生沒有法律意識，觸犯了法律，再好的學(xué)習(xí)成績也沒有用的。在此我要真心的對那些愛惹事的同學(xué)說一聲：朋友們，多學(xué)一些法律常識吧！把勇氣和精力用在學(xué)習(xí)上，用在對壞人壞事的斗爭中，你才是真正的英雄。
同學(xué)們，讓我們共同努力，一起做一個學(xué)法的小主人、懂法的小衛(wèi)士、守法的小公民吧！
講座培訓(xùn)心得6
十一長假結(jié)束后，在護(hù)理部組織下，大家統(tǒng)一參加了實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。對于一名實(shí)習(xí)生來說，上崗前有許多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院能為我們這些實(shí)習(xí)生提供這個寶貴機(jī)會。
雖然只是為期不足兩周的崗前培訓(xùn)，卻讓我們受益匪淺，試一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了護(hù)理禮儀，讓我們認(rèn)識到“禮”的核心是重要的，“儀”是表達(dá)尊重的儀式，同時(shí)還培訓(xùn)了我們的站、坐、走姿，讓我們能以最佳的形象工作，通過利益的'培訓(xùn)讓我們認(rèn)識到一個人的美不是外表，而是一種由內(nèi)到外氣質(zhì)的散發(fā)，禮儀的展現(xiàn)。
其次我們還學(xué)習(xí)了情商在工作中的應(yīng)用，作為一名護(hù)理人員，光有扎實(shí)的技術(shù)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想更好的適應(yīng)以及掌握這份工作還需要一定的情商，情商是護(hù)理工作中必不可少的一部分。
同時(shí)，在老師的講解下，我們進(jìn)一步了解了護(hù)士的職責(zé)，以及護(hù)理工作中涉及的各項(xiàng)護(hù)理制度，讓我們以后的工作有了一定的規(guī)范，有了一定的依據(jù)和約束，有了這些才能更好的完成護(hù)理工作。最后，我們又學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護(hù)理的多項(xiàng)操作，增加了我們對無菌觀念和優(yōu)質(zhì)護(hù)理的認(rèn)識，這將為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙碜詈米钪苯拥膸椭�，為我們接觸臨床打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我們對未來的護(hù)理工作也有了具體的了解。
這次培訓(xùn)雖然短暫，卻讓我們對未來的工作有了全面的了解和新的認(rèn)識。我也將把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論和操作應(yīng)用到了未來的實(shí)習(xí)
中，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，我也明白了，護(hù)理之路，如履薄冰，但通過這次培訓(xùn)以及各位老師細(xì)心的教導(dǎo)我有信心做好護(hù)理工作，作為一名優(yōu)秀、稱職的護(hù)理人員！
講座培訓(xùn)心得7
7月23日，我們來到“冰城”哈爾濱，參加了分行基層會計(jì)主管培訓(xùn)班，開始了為期1周緊張而快樂的學(xué)習(xí)生活，使我們在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、建設(shè)銀行會計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范、新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則、人力資源管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、銀行價(jià)值最大化等方面受益匪淺。這次學(xué)習(xí)為我們所有學(xué)員提供了一次開拓視野、審視自身、提高能力的機(jī)會。特別是通過培訓(xùn)師的啟發(fā)、兄弟行學(xué)員之間的交流，使我的思想觀念得到轉(zhuǎn)變和提高，現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的收獲和體會匯報(bào)如下：
一、加深了對銀行價(jià)值最大化的理解
何謂價(jià)值最大化，是指企業(yè)通過合理經(jīng)營，采用最優(yōu)的經(jīng)營策略，充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的關(guān)系，在保證企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上使企業(yè)總價(jià)值最大。通俗的講，是把企業(yè)視同一項(xiàng)資產(chǎn)組合拿到“市場”去賣得到的價(jià)值最大化�！皟r(jià)值最大化”克服和避免了“規(guī)模最大化”、“質(zhì)量最大化”目標(biāo)的狹隘；“價(jià)值最大化”也不同于利潤最大化，它不僅反映以即期效益為核心的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況，也考慮了企業(yè)未來價(jià)值增長的發(fā)展?jié)摿�，它不僅計(jì)量了現(xiàn)實(shí)經(jīng)營損失和風(fēng)險(xiǎn)成本，也綜合考慮了資本收益的要求，是銀行經(jīng)營安全性、流動性、效益性和成長性的高度統(tǒng)一。作為現(xiàn)代商業(yè)銀行，必須樹立價(jià)值最大化的經(jīng)營理念，深刻認(rèn)識和領(lǐng)會價(jià)值最大化理念的精髓，并探討實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的有效途徑。建設(shè)銀行將“成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行”確定為發(fā)展的遠(yuǎn)景。其實(shí)質(zhì)就是要求建設(shè)銀行能持續(xù)保持優(yōu)異的經(jīng)營業(yè)績，在國際通行的財(cái)務(wù)指標(biāo)上達(dá)到領(lǐng)先水平；在市場價(jià)值的增長上達(dá)到同業(yè)領(lǐng)先水平；樹立全面的價(jià)值觀，能夠?yàn)楣蓶|、客戶、員工和社會等利益相關(guān)者提供優(yōu)厚的價(jià)值回報(bào)。
二、在實(shí)踐中印證了理論，鍛煉了能力。
本次培訓(xùn)體會最深的是“拓展訓(xùn)練”，拓展式訓(xùn)練不同于競技比賽、軍事訓(xùn)練。它是一種培訓(xùn)，是一種通過每一個人的親身參與、挑戰(zhàn)自身的心里障礙從而獲得提升的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)。它以“先行后知”而區(qū)別與其他培訓(xùn)，精華就在于參與后的交流和領(lǐng)悟。通過拓展訓(xùn)練給我感悟最深的是一個人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的`力量是無限的，“1＋1>2”。一個人不可能完美，但團(tuán)隊(duì)可以；每個角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生，合作能彌補(bǔ)能力不足。發(fā)展的道路并不平坦，困難和挑戰(zhàn)無處不在，有些是我們難以想象的，有些是我們不敢逾越的，但是團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不敢完成的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不能完成的任務(wù)。
在激烈的市場競爭環(huán)境下，商業(yè)銀行經(jīng)營要成功，必須具有比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力，這才是唯一持久的競爭優(yōu)勢。通過四天的“商業(yè)銀行經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)演練”，使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業(yè)銀行的運(yùn)作模式及先進(jìn)的經(jīng)營理念，找到了商業(yè)銀行經(jīng)營管理理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。從戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施策略的制定，到根據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略在人力資源管理、市場營銷、證券投資、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行決策，再到每一個戰(zhàn)略步驟的具體實(shí)施；使我們真正體驗(yàn)了如何在市場競爭的環(huán)境下規(guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn)，如何優(yōu)化業(yè)務(wù)、量化培訓(xùn)、搶占市場、爭得先機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)銀行價(jià)值最大化和股東價(jià)值最大化�！澳M銀行”演練收獲頗多，感觸最深的主要有以下三個方面。
1、更加深刻的理解了銀行價(jià)值最大化的經(jīng)營理念。
模擬演練的最終結(jié)果反映在各家模擬銀行在資本市場的股價(jià)（即各家銀行的市場價(jià)值）上。在四天的模擬演練中，我們切身體驗(yàn)了如何在市場競爭環(huán)境中去權(quán)衡“規(guī)模擴(kuò)張”、“追求利潤”、“資本對風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的約束”以及“資金流動性”的關(guān)系；體驗(yàn)了他們之間相互矛盾又相互依存的運(yùn)動過程，理解了要實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”目標(biāo)必須以“博弈”的方法去尋求“價(jià)值最大”的“平衡點(diǎn)”。更加深刻的領(lǐng)悟了“價(jià)值最大化”是銀行經(jīng)營安全性、流動性、效益性以及成長性的高度統(tǒng)一；價(jià)值最大化不僅是衡量業(yè)績的指標(biāo)，更是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其貫穿于全行經(jīng)營管理的始終；而“以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制”、“以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績效評價(jià)和激勵機(jī)制”是價(jià)值創(chuàng)造的兩個核心機(jī)制。
2、明確了銀行管理的目標(biāo)。
銀行管理的目標(biāo)是要確定如何實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化，成為持續(xù)高效的銀行。而持續(xù)高效銀行不會為了一時(shí)的高利潤而接受較高的風(fēng)險(xiǎn)，而只在限定的“風(fēng)險(xiǎn)承受范圍”內(nèi)開展業(yè)務(wù)；不會為了更快的賺錢而頻繁變動業(yè)務(wù)方向，而要保持目標(biāo)和方向的穩(wěn)定性；不會經(jīng)常進(jìn)行劇烈的變革，而是堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重長期治理。
3、“戰(zhàn)略決定方向，細(xì)節(jié)影響成敗”的深刻教訓(xùn)。
在模擬演練中，我所在的銀行因一次微小的操作失誤，導(dǎo)致了下一年度23個億的“交易收入”損失，一系列的連鎖反應(yīng)直接影響了戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。“蝴蝶效應(yīng)”的深刻教訓(xùn)，引起的反思是我行推行“六西格瑪”管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產(chǎn)收益率上的差別可能只有0.5，他們的唯一差別不過是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些，而最終的結(jié)果二者卻有天壤之別。銀行作為一個特殊的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，防范和控制風(fēng)險(xiǎn)是生命線。而風(fēng)險(xiǎn)防范的根本在于人，在于員工的風(fēng)險(xiǎn)控制能力，在于各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上員工的履職盡責(zé)能力，這是“六西格瑪”精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)所在。
三、在思考中領(lǐng)悟了做人做事的真諦。
在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，我思考了很多也領(lǐng)悟了許多，感觸最深的主要包括以下三個方面：
（一）如何做領(lǐng)導(dǎo)
做領(lǐng)導(dǎo)是一件既復(fù)雜又簡單的管理工作。美國管理專家米契爾拉伯福在《管理原則》一書中指出，世界上最偉大的管理原則就是簡單的一句話：人們會去做受到獎勵的事情。“以人為本”是做領(lǐng)導(dǎo)的真諦。而人的管理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵又在于三樣?xùn)|西：“人的思想觀念”、“人的情感情緒”和“人的利益”。一個成功或卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就是要在這三個方面贏得員工和下屬的信賴支持，從而創(chuàng)造一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，形成一個頗具群體意志和協(xié)同戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅具有更強(qiáng)的做事上的執(zhí)行力，而且具備一種克服困難、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、群策群力、共同解決工作問題，創(chuàng)造經(jīng)營奇跡的神奇力量，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)或組織的長期高速健康發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動力。
（二）如何做下屬
做下屬的真諦只有兩個字“協(xié)調(diào)”。對上級重在心理上的協(xié)調(diào)，而“心理協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“理解”，一是要學(xué)會“換位思考”，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是要有“全局觀念”，讓領(lǐng)導(dǎo)“安心、放心、貼心”；三是要在正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的執(zhí)行”，進(jìn)而做到“不越位”、“不錯位”、“不缺位”。對下級重在利益上的協(xié)調(diào)，“利益協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“激勵”，通過薪酬激勵、發(fā)展激勵、文化激勵和感情激勵體現(xiàn)差別化的“利益協(xié)調(diào)”，同時(shí)兼顧公平、公正。
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1、轉(zhuǎn)變觀念
有句諺語說到：“如果你想種植幾天，就種花；如果你想種植幾年，就種樹；如果你想流傳百世，就種植觀念！”。我們每個人都想著改變世界，但是很少有人想真正去改變自己。轉(zhuǎn)變觀念就是要“超越自我”，打破“舒適區(qū)”�，F(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人都能做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步，但是能清楚地認(rèn)識潛在的危機(jī)，并及時(shí)跨越生命的高度，就難能可貴了。轉(zhuǎn)變的方法只有一個：“學(xué)習(xí)”。要學(xué)會與人相處、要學(xué)會追求知識、要學(xué)會做事、要學(xué)會發(fā)展。未來的競爭是學(xué)習(xí)力的競爭，“無知”即“無能”。
2、調(diào)整心態(tài)
“心態(tài)”影響“思考”，“思考”影響“行動”，“行動”決定“習(xí)慣”，“習(xí)慣”決定“個性”，“個性”決定“命運(yùn)”；可見保持良好心態(tài)的重要性。要有“感恩的心態(tài)”，對每一件美好的事物都要心存感激；要有“歸零的心態(tài)”，只有心態(tài)歸零你才能快速成長，才能學(xué)到新的技巧與方法；要有“學(xué)習(xí)的心態(tài)”，學(xué)習(xí)是儲備知識的唯一途徑；要有“積極的心態(tài)”，事物永遠(yuǎn)是陰陽同存，積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)，只看到不好的一面，積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。
3、積累自己
楊家宏老師給我們講了這樣一個道理。人為什么會痛苦，是因?yàn)槭チ诉x擇的自由。人如果缺少積累，那么占有的資源就少；占有的資源少就意味者缺乏能力；沒有能力的人是不會有選擇的自由的。
哈爾濱培訓(xùn)收獲很多，但更重要的是意識到了自身的差距和不足�？偨Y(jié)是培訓(xùn)的終點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)海無涯，貴在“持之以恒”，貴在“學(xué)以致用”。
講座培訓(xùn)心得8
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)�！钡慕萄�，對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義�？墒鞘裁葱１窘萄校恳绾伍_展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
長期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)……有時(shí)候，會抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡，無從下手。最后，校本教研活動就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查，校本教研沒有真正達(dá)到校本教研的目的，最后難免影響了校本教研的.質(zhì)量和水平。
4月18日，晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長為我們進(jìn)行專題講座，題目為《加強(qiáng)改進(jìn)日常教研 建設(shè)校本教研制度》。這次講座猶如一場及時(shí)雨，姚副校長為我們精心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑，聽完講座后，感覺受益非淺。姚副校長告訴我們，校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么，如何讓校本教研活動做到實(shí)用、有效，而且不會造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？原來，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。” 由此看來，教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題，就可以在教研研討會上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作，通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個突破口，完全有可能是校本教研一個好的課題研究。然后，按照“問題——課題——研究——解決問題——實(shí)踐”的教研流程，想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題，并且不斷地反思解決問題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。
另外，姚副校長也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對面地進(jìn)行教研交流了，渠道出現(xiàn)了有各式各樣：個人博客、qq群、視頻會議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的一個載體。如果我們能結(jié)合這些方式，校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，充分調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。
講座培訓(xùn)心得9
參加了心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的體會。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，是能者，是圣者，是權(quán)威者。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的'基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
講座培訓(xùn)心得10
那天公司組織觀看了李強(qiáng)老師的培訓(xùn)講座，使我感觸很深。李強(qiáng)老師用幽默和精辟的語言使我真正領(lǐng)悟到員工十大精神的真正含義。李強(qiáng)老師讓我深深的明白了怎樣才是一個好員工。
以前，我以為一個好的員工標(biāo)準(zhǔn)就是不遲到、不早退、不打架，遵守勞動紀(jì)律，遵守公司規(guī)章制度做好自己的本職工作。其實(shí)不然，通過學(xué)習(xí)，使我真正懂得好的員工，首先你得認(rèn)同你選擇的企業(yè)是最好的企業(yè)，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀的工作。同時(shí)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭取有一技之長。 我知道，新時(shí)代的員工，怎樣才能做得最好，怎樣才能不被淘汰，就是在今后的工作，一定要把今天李強(qiáng)老師講的員工十大精神牢記心中，并按要求嚴(yán)格要求自己。我相信，只要做到，并且做好就一定有收獲，因?yàn)槲业男脑谶@里！
忠誠是人類最寶貴的美德之一，因?yàn)橹艺\才能盡心盡力，盡職盡責(zé)，敢于承擔(dān)一切，任何時(shí)候忠誠永遠(yuǎn)是我們企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。我們公司的員工對我們公司不忠誠不負(fù)責(zé)，我們公司就搞不好，我們公司對自己的公司和員工不忠誠，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的面一套背后又是一套，有責(zé)任不承擔(dān)，有事故不匯報(bào)，不解決，耍小聰明，虛報(bào)帳目，自己的工作做不好，這樣的場長早晚會被淘汰。我們做一個忠誠的員工，必須要盡職盡責(zé)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不做任何與履行職責(zé)相反的事，不做有損公司形象和信譽(yù)的事，為公司出謀劃策，與公司血肉相融，公司興我榮，公司衰我恥。時(shí)時(shí)刻刻把集體的榮譽(yù)放到第一位，戒除私心，不要把公司的物品化為己有，做一個有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、一心為公司謀取更高的效益，公私分明的員工。 要想謀取高效益，要比別人多下功夫，少說多做，要有吃苦耐勞、勤付出的`精神；要勤觀察、勤思考，提前做好計(jì)劃，不拖拉，讓有限的時(shí)間發(fā)揮更大的效能。 我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的團(tuán)隊(duì)合作精神。不要看不起別人，有道是：孤木不成林。人無完人，都會有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要經(jīng)�？吹絼e人的長處，補(bǔ)自己的不足，與同事相互依存，同舟共濟(jì)，互敬互重，禮貌謙遜，彼此寬容，尊重個性差異，彼此間要相互信任，待人真誠，相互幫助互相關(guān)懷，大家彼此共同提高，成就共享，責(zé)任共擔(dān)。
一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有戰(zhàn)斗力和進(jìn)取心的團(tuán)隊(duì)，必定是一個有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)，我們要做一個積極主動，忠誠敬業(yè)，具有強(qiáng)烈紀(jì)律觀念的員工，使我們開心人更加輝煌。 員工的精神修煉遠(yuǎn)比員工的技能培訓(xùn)重要。“企無人則止”，“人無神則死”，企業(yè)從初創(chuàng)到壯大到輝煌，員工從普通到優(yōu)秀到卓越，都離不開一種稱之為靈魂的東西：精神；“員工精神”是一種至高的信仰，強(qiáng)大的力量，不息的信念，不懈的追求，向前的動力，熱情的態(tài)度，也是員工從優(yōu)秀到卓越為之奉行的職業(yè)準(zhǔn)則，更是企業(yè)基業(yè)長清的永恒動力。高貴：尊老愛幼，文明禮儀；協(xié)作：團(tuán)結(jié)互助，互助互愛；進(jìn)�。悍e極熱情，主動樂觀；自信：大膽創(chuàng)新；積極表達(dá)；追求：謙虛好學(xué)，永攀高峰；執(zhí)行：承擔(dān)責(zé)任，全力以赴；奉獻(xiàn)：樂于奉獻(xiàn)，不拘小節(jié)；歸屬：公心為上，企業(yè)為家；榜樣：以身作則，決不推讓；節(jié)約：成本控制，注重細(xì)節(jié)。 能夠適應(yīng)工作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，靠的是自身努力。在公司的很多部門有許多普通員工干著平凡又瑣碎的工作，但大家都能盡心盡力的干著，我想其實(shí)最重要的是戰(zhàn)勝自己，端正自己的工作態(tài)度，珍惜每一次工作機(jī)會，把工作完成好是最重要的。
一個人獲得的任何東西都是他原先付出的東西的回報(bào),你在付出時(shí)越是慷慨,你得到的回報(bào)就越是豐厚，這是公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深的體會到這一點(diǎn)。我認(rèn)為不管從事怎樣的一種工作都要擁有積極進(jìn)取奮發(fā)向上的心,只要勤勤懇懇地努力工作你就是成功的,讓大家認(rèn)可的。既然書中說工作是為了更好的生活，那就讓我們?yōu)榱嗣魈旄用篮玫纳钊ヅぷ靼?
講座培訓(xùn)心得11
今天有幸聽了馬主任的講座《關(guān)于幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關(guān)于幼兒午睡安全管理的一些基本常識及幼兒午睡猝死、出走的案例，當(dāng)講到這些的時(shí)候，整個會場的氣氛顯得更安靜、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全應(yīng)該放在第一位。
特別是我們保育老師對于孩子的午睡安全有主要的職責(zé)，通過馬主任的講座，我更明白了自己對孩子的安全，有很大的責(zé)任，特別是午睡期間，午睡期間只有我一個人照看孩子，因此，我必須提起十二的精神，為了孩子們有更好的睡眠質(zhì)量，更好的入睡，午飯時(shí)，孩子吃飽就可以，不讓孩子吃到撐，上床之前，陳老師會帶孩子們?nèi)ド⑸⒉�，或者安靜的閱讀、聽故事等。
上床之前摸摸孩子的.額頭，孩子們睡覺時(shí)喜歡趴著睡，也許趴著睡對孩子來說，更有安全感，但是這樣也存在著安全隱患，所以，一發(fā)現(xiàn)有孩子趴著睡，我會提醒孩子，糾正孩子的睡姿。有個別孩子因?yàn)樵诩覜]有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，所以比較難以入睡，對于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵她們閉眼睛，午睡起床后，我會檢查孩子的體溫，我來到咱們班快三個月了，午睡起床發(fā)現(xiàn)低燒的有兩個。
我希望接下來的日子，再沒有這樣的情況發(fā)生。通過本次培訓(xùn)，我也體會到一個幼兒園教師責(zé)任的重大，不僅要教育好孩子，還要照顧好孩子。我是一個新教師，深知，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好，需要跟老前輩們好好學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，把工作做到最好。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來幼兒園，開開心心回家。
講座培訓(xùn)心得12
今天,聽了孫有福老師趣味盎然的師德培訓(xùn)講座后,我受益匪淺,感慨頗多。我覺得當(dāng)好一名合格的中學(xué)教師,必須做到兩點(diǎn):一是熱愛學(xué)生,二是不斷提高自身的專業(yè)知識水平。
一、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育�！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛薄＠蠋煹膼坌�,作為一種感情力量,是“教育”“內(nèi)化”的催化劑,它能轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生前進(jìn)的心理動力。教師只有將這種愛滲透到學(xué)生工作中去,才能卓有成效地管理好班級學(xué)生。
熱愛學(xué)生,首先要了解學(xué)生。教師面對的是性情、行為、愛好、興趣、習(xí)慣等千奇百怪、千差萬別的學(xué)生,如果不把握他們的內(nèi)心世界,不摸清他們的喜怒哀樂,就無法進(jìn)入他們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去。了解學(xué)生可以通過學(xué)生的《自我介紹》、與學(xué)生推心置腹地談話以及有針對性的家訪等途徑,來探求學(xué)生的思想脈絡(luò),研究他們的情感因素;也可以通過寫周記、通信等方法架設(shè)起通向?qū)W生心靈的橋梁。
熱愛學(xué)生就應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生,堅(jiān)持鼓勵為主,懲罰為輔的原則。青少年學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心,他們對教師尤其是班主任的`評價(jià)十分敏感。老師鼓勵和信任學(xué)生,學(xué)生就會獲得精神上的滿足,產(chǎn)生積極向上的力量,懲罰只會增加學(xué)生的自卑與抗拒心理,影響學(xué)生的進(jìn)步。要千方百計(jì)地挖掘?qū)W生思想上的“閃光點(diǎn)”,來激勵學(xué)生的進(jìn)步;要把看來該懲處的事,變?yōu)橹档帽頁P(yáng)的事來處理——表揚(yáng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤的精神,化消極因素為積極因素,針對不同的學(xué)生,采取不同的方法,以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、不斷提高自身的專業(yè)知識水平
讀書,讀書,再讀書。教育既是科學(xué)又是技術(shù),還是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識,才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。具體做法有:積極參加教師教育科研知識培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)真記載工作中各種體會和感受,不斷積累工作資料,保留好計(jì)劃、總結(jié)、教師論文集與教案等,并廣泛收集各種教育教學(xué)信息,認(rèn)真訂閱與教學(xué)相關(guān)的雜志,積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,研究教法及學(xué)生學(xué)法,詳盡備課,能運(yùn)用電教等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),提高一堂課45分鐘的課堂效益,能寓教于樂,融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體,及時(shí)批改作業(yè),解難釋疑。
平時(shí)注重搜集、獲取教育科研信息,積累教育科研資料,并從自身實(shí)際出發(fā),選擇優(yōu)勢課題;運(yùn)用教育科研基本方法,科學(xué)開展課題的實(shí)施研究;不斷學(xué)習(xí)理論知識,提高教育科研的質(zhì)量。有人說“要給學(xué)生一杯水,自己先有一桶水”,教師只有不斷提高自身的專業(yè)知識水平與教科研水平,才能在瞬息萬變的現(xiàn)代教學(xué)中立于不敗之地。
講座培訓(xùn)心得13
今天上午有幸聽了x法院一名法官關(guān)于侵權(quán)責(zé)任法的講座，他用事實(shí)說話，每個論點(diǎn)都會舉一兩個案例，感覺很貼近生活，很生動易懂。其中對其中最感興趣的是無過錯采血造成感染也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的問題以及飼養(yǎng)動物侵權(quán)的問題。
法官講違規(guī)采血當(dāng)要承擔(dān)責(zé)任，但在實(shí)踐中，采血機(jī)構(gòu)即使盡了最高的注意義務(wù)，采用最先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測手段，建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測方法和步驟，仍然不能完全杜絕輸血引發(fā)感染問題。常見的感染主要是病毒感染。
法官說判讀是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任這需要法官在適用法律時(shí)，對法律作出合理解釋。雖然無過錯輸血感染是一個不可預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)，但畢竟血液提供者對風(fēng)險(xiǎn)的控制力要強(qiáng)于患者，掌握分散風(fēng)險(xiǎn)的主動權(quán)，加大他們的責(zé)任，可以推動醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，加快社會文明步伐。
因輸血發(fā)生感染，不論血液提供者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)有無過失，也不論是否進(jìn)行過必要的檢測，均應(yīng)向患者承擔(dān)責(zé)任，這其實(shí)就是無過錯責(zé)任的適用。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，血液制品的安全性，涉及公共安全，一旦放寬無過錯輸血的責(zé)任，將造成不可想象的災(zāi)難。
例如，80年代美國盛行輸血免責(zé)規(guī)則，導(dǎo)致1.6萬名血友病患者感染肝炎病毒，感染率22%。到90年代，死亡的血友病患者中，死亡的原因不是因?yàn)樽陨砑膊�，而是艾滋病，高達(dá)65%。對責(zé)任掌握過寬，司法實(shí)踐掌握得過松，會導(dǎo)致供血機(jī)構(gòu)沒有動力去研究克服病毒檢測手段局限，會阻礙控制病毒技術(shù)的開發(fā)和推廣。
還有一個問題是當(dāng)動物飼養(yǎng)人與管理人分離時(shí)，誰是責(zé)任主體？法官提出應(yīng)當(dāng)由實(shí)際占有控制動物的管理人承擔(dān)責(zé)任。筆者對此觀點(diǎn)甚為同意。提高管理人，包括臨時(shí)管理人的注意義務(wù)，更利于對動物的控制，也防止管理人以自己并非真正飼養(yǎng)人為由逃避責(zé)任，造成被侵權(quán)人的請求權(quán)形成權(quán)利真空。另外，可簡化法律關(guān)系，利于訴訟效率。
在我國對于動物的`管理其實(shí)已經(jīng)很寬松了，法官向我們講述了外國對動物嚴(yán)格的管理制度。如狗上戶口，狗進(jìn)學(xué)校，狗上責(zé)任保險(xiǎn)，違規(guī)處罰嚴(yán)厲。美國有一案例，大狗把鄰居咬死，因過失殺人罪判處狗主人四年監(jiān)禁。對狗實(shí)施了安樂死。這樣的規(guī)定在我們看來似乎很搞笑，但細(xì)想起來這樣的法律規(guī)定恰恰能解決很多問題。我國一再對飼養(yǎng)者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對動物的管理，但事實(shí)上沒有產(chǎn)生預(yù)計(jì)的法律效果，歸根到底還是法律不夠嚴(yán)格，沒有真正觸犯到飼養(yǎng)人本身的利益，如果能像外國法一樣，限制飼養(yǎng)人的人身方面的利益，那么效果應(yīng)當(dāng)會很明顯。中國的法律可以加以借鑒。
通過法官細(xì)致入微的演講，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，感謝法官百忙之中抽出時(shí)間教會我們這么多知識，我真的受益匪淺。
講座培訓(xùn)心得14
昨天參加了北大研究生論壇，有幸向楊天穎老師學(xué)習(xí)演講。今天溫故而知新，將昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己做個小結(jié)，也和大家一起分享分享自己的一些心得體會。
楊老師以喬布斯的演講為主要范例，為我們講述了演講的魅力和技巧，內(nèi)容非常豐富。我們學(xué)演講，要掌握好兩個要點(diǎn)：Know-How知道怎么做，Know-Why知道為什么。
知道怎么做，就是學(xué)習(xí)演講的技巧和方法，楊老師從語言、衣著、排練、舞臺、事先的安排、PPT等方面向我們闡述了演講的要點(diǎn)和注意的事項(xiàng)，通過案例，直觀明了地將平時(shí)在演講中容易出現(xiàn)的問題一一展示。以前準(zhǔn)備講稿可沒有留意那么多，可能出現(xiàn)很多類似的問題，汗啊!
知道為什么，為什么出現(xiàn)這些問題，要怎么解決。要在會場上解決各種問題、掌控場面，這真是一種修為!沒有長期認(rèn)真的修煉，真難實(shí)現(xiàn)，就如喬布斯，他也是經(jīng)過多年的.經(jīng)歷，認(rèn)真準(zhǔn)備，才能做到現(xiàn)在那么收放自如。
楊老師在課上講的墨菲法則-凡是有可能出錯的的事物均會出錯。讓我印象非常深刻，不但演講是這樣，我們平時(shí)做事情都是這樣，越不希望發(fā)生的事情往往就會發(fā)生。我們做事情一定要事無巨細(xì)，注意每項(xiàng)細(xì)節(jié)，做好這些細(xì)節(jié)并不一定會使事情成功，但只要一點(diǎn)細(xì)節(jié)沒做好往往會導(dǎo)致整件事情的失敗。
演講如做人，這是我最大的感觸。只有好好做人，認(rèn)真做事，才能做好演講。
講座培訓(xùn)心得15
xxxx年5月23日，臨高縣在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
一、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足加以改正，讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂。
二、以德為先，率先垂范。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的'是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
三、愛崗敬業(yè)。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新在升華。教師要付出艱辛的勞動。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，特別是我們所面對的這群孩子，他們更渴望得到老師的愛，我們要做的，就是真誠的對待每一名學(xué)生。讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
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