班主任培訓(xùn)心得(通用15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得1
20xx年冬天我有幸參加了中科教育主辦的班主任培訓(xùn)，那天下著小雨，但絲毫沒有動(dòng)搖我們學(xué)習(xí)的熱情。這次培訓(xùn)我們分別聽取專家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，這些專家的講座有的風(fēng)趣幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，有的高瞻遠(yuǎn)矚，他們的報(bào)告不僅使我增長了學(xué)識(shí)，更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受益匪淺。在聆聽每一位專家的報(bào)告之后，我們意猶未盡，不斷地討論所學(xué)的新知識(shí)，新理論。甚至中午休息時(shí)，我和同事們依然興奮的交流和探討著從全新的視角解決教育教學(xué)中存在的問題，探討著如何把專家的建議和科研成果真正落實(shí)到日常教學(xué)中。在不斷地交流和討論中我們仿佛看到了課堂變革后老師和學(xué)生臉上洋溢的笑容，仿佛看到教育改革后的美妙前景，我們徜徉在共同的理想中不能自拔。
其中，賈高見老師的"小活動(dòng)？大德育——活動(dòng)體驗(yàn)主題班會(huì)的實(shí)踐與思考"的專題講座，讓我們理解了班會(huì)課的設(shè)計(jì)理念、意圖、結(jié)構(gòu)、取材、整合等，也讓我陷入深深的沉思----我們怎樣才能把班會(huì)課的作用發(fā)揮出來。
賈老師是善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他不僅提出班會(huì)課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。（即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決。）還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟的見解。他把三年的班會(huì)課高度整合，每一年都有特定的主題，每個(gè)主題都是有機(jī)結(jié)合，這樣賈老師的班會(huì)課就成了一個(gè)專業(yè)的教育系統(tǒng)。反思我們自己以前的班會(huì)課，我們的教育素材有多少？收集了多少？我以前的'主題班會(huì)是以"夢想+堅(jiān)持"的教育主線進(jìn)行開展的。但為什么兩者差別那么遠(yuǎn)呢？
賈老師每一節(jié)班會(huì)課都有自己的活動(dòng)，用活動(dòng)增加學(xué)生的互動(dòng)，用活動(dòng)刺激我們的學(xué)生。而我們的班會(huì)課呢？老師講得多，學(xué)生動(dòng)得少。這也再次印證了"老師動(dòng)不如學(xué)生動(dòng)。"這一說法。老師代替不了我們的學(xué)生。我想班會(huì)課應(yīng)當(dāng)更多的讓學(xué)生參與，讓學(xué)生有感而發(fā)。
賈老師多樣化的教學(xué)手段（小活動(dòng)，采訪，視頻，動(dòng)漫，競爭，刺激等）也讓我敬佩不已。反思我們的班會(huì)課是那么的單一，學(xué)生會(huì)專心的聽教嗎？如果每一節(jié)班會(huì)課學(xué)生都放下手中的東西，全神貫注地參與到我們的活動(dòng)中，每一節(jié)班會(huì)課學(xué)生都是很享受的，我想我們的教育的目標(biāo)就一定能達(dá)到。
經(jīng)過培訓(xùn)，讓我得到很多，也讓我認(rèn)清了自己。我們要用真心、動(dòng)真情、做真事，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)有魅力班主任。
班主任培訓(xùn)心得2
我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識(shí)到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專題四：班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識(shí)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級(jí)的.組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
三、班主任要有滿腔的責(zé)任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對(duì)我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。
四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級(jí)工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得3
我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗(yàn)之談，講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析，如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；方元山老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣，令人心胸開闊；林雪卿老師的《校園安全講座》令我對(duì)安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)：
一、心態(tài)——教育工作的法寶
方元山老師說：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要�！倍玫男膽B(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。方老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！狈嚼蠋熡终f：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂的�！北娝苤�，我們怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們怎樣面對(duì)過錯(cuò)學(xué)生的“罰”；好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。這里，我引用“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍�！�?/p>
二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
三、安全——教育活動(dòng)的保障。
張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的.故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題：1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時(shí)轉(zhuǎn)化解決；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。
老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；力求公平是教育的要求；獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得4
8月，能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！�
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
感受之三：
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的`門面罷了�？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)�。≈挥忻恳幻處煻�
成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅�，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任培訓(xùn)心得5
聽了遲希新的《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》講座，不怎么聽得清楚，但還是有所收獲，明白了所謂主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的`主題班會(huì)，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節(jié)影響深遠(yuǎn)、發(fā)人深醒的主題班會(huì)呢？
一堂成功的班會(huì)課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對(duì)性，實(shí)效性
主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。
主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的
搞好主題班會(huì)并沒有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們學(xué)校主題班會(huì)這朵鮮花，在各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！
班主任培訓(xùn)心得6
暑期優(yōu)秀班主任培訓(xùn)感受
今天聽了張邦浩老師《怎樣培養(yǎng)塑造優(yōu)秀學(xué)生》，張老師分別如何認(rèn)識(shí)人才，德育是什么，學(xué)校德育，研究社會(huì)、研究學(xué)生，這四個(gè)進(jìn)行分析。
在講到德育是什么時(shí)，張老師講了禮貌三部曲：尊敬所有的老師、尊敬所有員工、尊敬父母以及親屬。當(dāng)講到這時(shí)，讓我想起了我們學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的禮貌教育，每個(gè)學(xué)期期初學(xué)校就會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行禮貌教育，見到老師、客人要鞠躬問好。我?guī)У倪@個(gè)班經(jīng)過一年級(jí)一個(gè)學(xué)期的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成，一直到現(xiàn)在所有的學(xué)生都能做到見到老師、客人鞠躬問好，在進(jìn)出校門看到傳達(dá)師傅和保安也能做到鞠躬問好，打飯時(shí)還能對(duì)食堂的工作人員說：“謝謝，奶奶！”有一名學(xué)生還自創(chuàng)了一種問好的方法，每次見到老師他都會(huì)把右手放到胸前，左手自然下垂，雙腳立正站好，九十度鞠躬向老師問好，儼然一副小紳士的模樣。而且，再問好后有的老師還會(huì)說：“孩子，你真有禮貌！”學(xué)生們聽了心里格外高興，這樣問好就更主動(dòng)、更及時(shí)了，現(xiàn)在只要有老師進(jìn)我們班，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)問好。漸漸地問好在不知不覺中，變成了學(xué)生們的一種習(xí)慣。
“學(xué)生是夸出來的！”每個(gè)人都喜歡聽到表揚(yáng)自己的話，大人如此，學(xué)生更是如此，如果總是意味的批評(píng)，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，而且還會(huì)破罐子破摔。
我們班有名學(xué)困生每天語、數(shù)、英，三科老師都會(huì)給他補(bǔ)課。有一天，他在辦公室做數(shù)學(xué)題，算三位數(shù)的加法，因?yàn)樗麘械糜秘Q式算題，所以每道題都算不對(duì)，數(shù)學(xué)老師徐老師就說用豎式算，第一道題在用豎式自己算的情況下，三位數(shù)一位也沒算對(duì)，在徐老師耐心的
提示下，終于算對(duì)了一位數(shù)。這時(shí)張萍老師來到我們辦公室，看到了這位令我們頭疼的學(xué)生，她耐心的對(duì)孩子說：“你看0減7能不能減開？”孩子在那里瞎蒙，張老師繼續(xù)耐心的說：“減不開是不是要向前借一位呀？你再算算�！睆埨蠋熆吹綄W(xué)生寫出的答案面帶微笑的對(duì)孩子說：“嗯！你這不也能自己算對(duì)了！你這不是很聰明嘛！”孩子面露笑容，張老師接著說：“下道題你肯定能自己算對(duì)了兩位數(shù)！你自己做做看！”在張老師的鼓勵(lì)下，孩子果然算對(duì)了兩位數(shù)，剩下的'一位數(shù)在張老師的輔導(dǎo)下也算對(duì)了。張老師說：“你太有才了！下道題你肯定能自己都算對(duì)了！”果不其然，孩子把整道題都算對(duì)了。張老師說：“你太棒了！”孩子臉上的笑容更燦爛了。對(duì)于這個(gè)孩子來說，能自己算對(duì)一道題真是太不容易了。
當(dāng)時(shí)我就在思考，張萍老師的話真是太神奇了！孩子聽了之后，進(jìn)步真大！這讓我想起來，上學(xué)期張萍老師來聽徐晶老師試講時(shí)，課前徐老師讓孩子一個(gè)一個(gè)起來做口算，開始孩子的正確率沒有問題，就是聲音太小了，張老師發(fā)現(xiàn)后接著說：“這個(gè)同學(xué)算的既快又對(duì)，就是聲音太小了，后面同學(xué)的聲音再點(diǎn)就更好了�！闭f完，后面孩子的聲音接著洪亮了些。張老師又說：“嗯，很好！后面的同學(xué)還能比這位同學(xué)的聲音再大些嗎？”通過張老師不斷地表揚(yáng)、不斷地提出新要求，孩子的聲音變得越來越洪亮。張老師的言語中，既有表揚(yáng)又有要求，孩子們在聽到表揚(yáng)后，一定很高興，所以老師的要求就會(huì)很輕松的做到。
想到這，我就對(duì)剛才的那個(gè)做對(duì)題的孩子說：“你看你多聰明，數(shù)學(xué)題你自己都能全部做對(duì)。只要你用心做，所有的題都能做對(duì)，是不是？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“給你兩塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)！”孩子高興地拿著糖，我又說：“來！我抱抱你！獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你！看到你進(jìn)步了，我也很高興。從今天開始，回家好好學(xué)習(xí)，明天我檢查背課文的時(shí)候，希望你能背過�！焙⒆痈吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)沒抱任何希望，沒想到第二天他真的背過課文了，雖然不是很流利，但是對(duì)于他來說能把課文讀下來都很困難，能背成這樣我已經(jīng)很滿足了。對(duì)于我來說，他能回家認(rèn)真背課文，真是又驚又喜！
學(xué)生就是需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，才會(huì)不斷的進(jìn)步，如果我們只是一味的嚴(yán)厲、批評(píng)，可能會(huì)讓學(xué)生失去前進(jìn)動(dòng)力。
班主任培訓(xùn)心得7
有幸參加了安順班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是擴(kuò)展培訓(xùn)，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)精神？如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、班級(jí)管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用
系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互作用的，在教育過程中，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問題的嚴(yán)重性。再次是提出希望，最后是鼓勵(lì)。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最調(diào)皮、學(xué)習(xí)最差的一個(gè)班級(jí)。對(duì)于這樣的班級(jí)我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)---善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗(yàn)，簡單的實(shí)驗(yàn)，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，其他的要素就會(huì)跟著變。在這個(gè)過程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿自信。
二、提高自身基本素質(zhì)
子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門學(xué)科。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。
言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會(huì)在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會(huì)“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)充滿期待，放射光芒，具有情感變化。因?yàn)閷W(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。
四、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能順利開展班級(jí)工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng)。并對(duì)學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。
五、以情動(dòng)人，富有愛心
聽了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，博大的。作為一個(gè)教師，他的'最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。當(dāng)然，愛心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來“不可愛”的時(shí)候，恰恰是需要愛的時(shí)候�！安豢蓯邸钡暮⒆有枰獝�，愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。
六、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
聽了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺。他告訴了我學(xué)生應(yīng)該是朋友，對(duì)孩子的教育應(yīng)該慎重考慮，三思而后行。不應(yīng)該打、壓、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)，老師可以發(fā)糖給學(xué)生，擁抱學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個(gè)方面入手。
七、我的心態(tài)我做主，做一個(gè)快樂的教師
國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。我在想，如果我們每一個(gè)人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會(huì)變得很容易，在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好�。∵�有半杯水呢。”這正是生活中兩種人的心態(tài)。
八、如何處理早戀的問題
第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo)，堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不可以實(shí)踐，應(yīng)該有度，應(yīng)有一個(gè)中學(xué)生的尊嚴(yán)和自愛。第四是安排他們坐在一起，每周寫對(duì)方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，距離近了矛盾就多了，感覺就沒有了。一個(gè)班只要女生穩(wěn)住了，男生也就穩(wěn)住了。
雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車，不抬頭看路”已無法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
班主任培訓(xùn)心得8
通過這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。
通過這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以后的.工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境（物質(zhì)，精神）負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長的特長，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊，在寫家園聯(lián)系手冊的時(shí)候，一定不要寫錯(cuò)別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時(shí)與家長溝通問一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：
1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢。
3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。
4、班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。
與幼兒相處要有藝術(shù)：
1、神奇忽悠術(shù)
2、給批評(píng)變臉
3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)
4、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系，
5、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功(愛·學(xué)·積·思·創(chuàng)）。
通過這次培訓(xùn)我會(huì)爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得9
我有幸參加了一次面向全體班主任教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這次班主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)教育的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，
。在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校校長做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。
三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的.共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。 自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說，不利團(tuán)結(jié)的事不做。
四、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通。在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性�？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無獲�？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。
多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材 “教師無小節(jié)，處處是楷模”的警語，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得10
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝青島教育學(xué)院，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幸參與了青島教育學(xué)院組織的青島市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班。幾天來，跟隨專家尹海蘭和鄭洪利體驗(yàn)了新穎的互動(dòng)式班會(huì)課；聆聽了北京清華和小優(yōu)秀班主任王君老師的“記錄與小朋友們一起生長的故事”；觀看了全國名家魏書生的經(jīng)典講座”輕輕松松做班主任”；參與了曲秀江主任組織的研討交流“班主任工作的困惑與收獲”；學(xué)習(xí)了研究員翟廣順的“班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)”；與講師夏錫梅研討了“與同學(xué)交流溝通的方法與技巧”。 在歷時(shí)四天的培訓(xùn)活動(dòng)中，聆聽的多位教育專家和同行的精彩報(bào)告，思想無不進(jìn)行著一次次的洗禮，深感受益匪淺。感受最深的莫過于聽清華和小的王君老師的工作五部曲。她讓我更加懂得了怎樣做個(gè)聰明的班主任。
班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一班同學(xué)的思想、工作、集體活動(dòng)等的教師。班主任的工作是千頭萬緒的，包括德育、少先隊(duì)、衛(wèi)生、體育、語文等，這么多的工作都要干好，就需要干的巧，因此，做個(gè)聰明的班主任尤為重要。
聽了清華和小王君老師的報(bào)告，我知道了她的班主任工作有“五步曲”。她是依據(jù)她總結(jié)出來的這“五步曲”管理好班級(jí)。她的班級(jí)工作“五步曲”是：
目標(biāo)就是方向。做藝術(shù)的班主任，首先需要的是熱情。只有一個(gè)有熱情的班主任，才會(huì)帶出一班有熱情的同學(xué)。班主任的工作就像搭梯子，是給小朋友們搭梯子，每年搭一級(jí)，到了六年級(jí)就搭六層。同學(xué)的學(xué)習(xí)之路是漫長的，小學(xué)的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，同學(xué)的學(xué)習(xí)路才會(huì)越走越長越走越好。介于我們班主任的工作性質(zhì)，我們就要打好地基。每學(xué)年都要設(shè)計(jì)班級(jí)建設(shè)的總目標(biāo)。比方“讓每個(gè)小朋友享受優(yōu)質(zhì)教育，為同學(xué)的幸福人生奠基”、“做最好的自身，創(chuàng)最優(yōu)的集體”、“在學(xué)校做好同學(xué)，在家庭做好小朋友，在社會(huì)做好公民”等。這些總體目標(biāo)有助于班級(jí)整體面貌的改變。當(dāng)然，每學(xué)期應(yīng)該有階段目標(biāo)。如“抓兩頭帶中間”、“全面發(fā)展，學(xué)有特長”、“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”，從而全面提高班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)人也要有久遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有每個(gè)人都有了目標(biāo)，有了努力的方向，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。
思路創(chuàng)新出路。班主任的工作要處處有創(chuàng)新，特別是對(duì)待差生上。要耐心的指導(dǎo)，小朋友犯錯(cuò)誤，不講大道理，和他真誠地談?wù)�，讓他先把�?nèi)心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認(rèn)識(shí)到的錯(cuò)誤記在本子上存檔。王老師還善于利用活動(dòng)來引領(lǐng)，在活動(dòng)中，凝聚同學(xué)的思想，讓差生嘗試勝利的快樂，從而真正地信服老師。
班會(huì)凈化心靈。要管理好班級(jí)，凈化同學(xué)心靈是十分重要的。她利用班會(huì)，確定主題，讓同學(xué)圍繞主題充沛發(fā)表自身的見解。在同學(xué)發(fā)表自身的見解時(shí)，好的觀點(diǎn)得到大家的認(rèn)同；錯(cuò)誤的觀點(diǎn)得到大家的批評(píng)指正。在這過程中純真了同學(xué)心靈。同學(xué)的`心靈純真了，他們有了一定的道德準(zhǔn)則，言行舉止規(guī)范多了，同學(xué)問題也就減少了。他們能自覺遵守紀(jì)律，積極向上，這是一件多么快樂的事。王君老師的班會(huì)一般是即興班會(huì)，如《值周快樂》《三好同學(xué)競選》《自發(fā)過感恩節(jié)》《攜手同行》……她都是當(dāng)時(shí)情況臨時(shí)決定主題的，這種做法十分值得我學(xué)習(xí)。
細(xì)節(jié)決定成敗。主要體現(xiàn)在一日學(xué)習(xí)規(guī)范化上。早誦讀——背誦古詩文；午悅讀——整理圖書角；晚親子共讀——優(yōu)秀文學(xué)作品。她強(qiáng)調(diào)一個(gè)班級(jí)的精神面貌關(guān)鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規(guī)范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書的姿勢訓(xùn)練好了，同學(xué)課堂的“精氣神”就有了。課間操時(shí)，要訓(xùn)練同學(xué)站隊(duì)的“精氣神”。從教室列隊(duì)走到操場要站齊走好，做操要有精神。
定位提升品位。王君老師特別強(qiáng)調(diào)“今日事，今日畢”、“同樣的錯(cuò)事不能干三回”、“只有學(xué)得好，才干玩得好”的思想，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
跟隨王君老師懂得了要做好班主任工作必需處處用心。而看了魏書生老師的錄像后，我更加懂得了做個(gè)聰明的班主任的重要性。
魏老師強(qiáng)調(diào)班主任的管理要民主化。
班主任首先要樹立為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。在思想上還要堅(jiān)信每位同學(xué)的心靈深處都有你的助手。要做到凡是班干部能做的事情，班主任不要干；普通同學(xué)能干的事情，班干部不要做。班級(jí)里每一個(gè)人都干一件小事，要分工明確。班里沒有不干事的人，沒有沒人干的事，這樣，全班就會(huì)充溢生機(jī)和活力，班主任自然也會(huì)干得輕松。
發(fā)展同學(xué)的人性和個(gè)性。在人格上要尊重同學(xué)；情感上感化同學(xué)；生活上關(guān)心同學(xué)。我們要想到，善待同學(xué)受益的是自身。在教學(xué)中我們必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)和行為，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的個(gè)性發(fā)展空間，因材施教地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。教師要善待同學(xué)的“出格”，鼓勵(lì)同學(xué)別具一格、異想天開，歡迎同學(xué)質(zhì)疑問難，允許同學(xué)出錯(cuò)，讓同學(xué)有一顆發(fā)明的心。我們的教學(xué)，要維護(hù)同學(xué)的自主性，使同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)。
真誠地?zé)釔鄄钌Ｎ簳蠋熓俏粯O具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。魏書生對(duì)同學(xué)愛的教育，他愛自身，愛家人，愛他人，尤其是愛同學(xué)。魏書生愛同學(xué)，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，協(xié)助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓同學(xué)寫心理病歷和說明書的方式來提高同學(xué)的自我教育、自我管理、自我約束能力。
這次培訓(xùn)，除了知識(shí)收益外，也使我意識(shí)到了學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的實(shí)際。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用王君老師的話就是：班主任工作需復(fù)制、粘貼、保管、刪除和共享優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，并親身實(shí)踐到自身的工作當(dāng)中去，并爭取做一個(gè)讓學(xué)校和家長信賴，同學(xué)滿意的教師。
班主任培訓(xùn)心得11
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼從事班主任工作已經(jīng)十余載了。一路走來，有過失落，也有過欣喜。雖然前方的道路或許不會(huì)平坦，但是我仍然帶著憧憬一路前行，因?yàn)槲覠釔畚业陌嘀魅喂ぷ�。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我于7月15日有幸參加了永吉縣中小學(xué)班主任三年培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)暨永吉縣20xx年第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
一天的學(xué)習(xí)讓我感到緊張而充實(shí)。上午我們首先觀摩了一拉溪中心小學(xué)武娜老師和永吉十三中楊瑩老師關(guān)于友善的兩節(jié)主題班會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著進(jìn)修學(xué)校的老師為我們講授了班會(huì)課的性質(zhì)、班會(huì)課的.功能定位、如何開好主題班會(huì)課、主題班會(huì)的一般過程、開展班級(jí)活動(dòng)七要領(lǐng)等方面的內(nèi)容，告訴我們怎么能上好一節(jié)班會(huì)課。聽過以后感覺收獲很大，以前對(duì)于主題班會(huì)課的認(rèn)識(shí)十分膚淺，每次主題班會(huì)課也上的比較草率，不過是老師先講班會(huì)的主題及意義，然后讓學(xué)生討論一下，最后教師再小結(jié)一下就算結(jié)束。學(xué)生參與面不大，教育效果也不明顯。通過今天的學(xué)習(xí)，感覺心里豁然開朗。我知道了如何開好一節(jié)主題班會(huì)課，也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課。在今后的工作中，我一定會(huì)重視主題班會(huì)課，讓它更好的發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用。下午，我們聆聽了吉林教育學(xué)院的教育專家錢惠仙老師的講座。錢老師的講座十分精彩，對(duì)于我們來說很有實(shí)用價(jià)值。她用樸實(shí)的語言和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例吸引著在場的每一位與會(huì)老師，每個(gè)人聽得都那么認(rèn)真，沒有提前離席的。錢老師用她自身的經(jīng)歷詮釋了做好一名班主任的真諦，使我深受教育和感染。錢老師告訴我們，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要為自己和學(xué)生樹立自信，同時(shí)還要了解學(xué)生，做博愛型班主任；理解學(xué)生，做民主型班主任；研究學(xué)生，做專業(yè)型班主任。而要做到以上幾點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作，熱愛教育事業(yè)。無數(shù)教育專家的經(jīng)歷告訴我們，只有對(duì)班主任工作、對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱忱，才能取得成功。班主任要懷揣著一顆愛心，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以心交心，以情促情，讓我們和學(xué)生都能收獲教育的幸福。
每一次學(xué)習(xí)都是一次成長，每一次學(xué)習(xí)都讓我們有所收獲，每一次學(xué)習(xí)都能引起我們的思考，我要把每一次學(xué)習(xí)所得所獲融入到自己的工作實(shí)踐，努力做好班主任，收獲幸福的教育人生。
班主任培訓(xùn)心得12
我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任，可以說是受益匪淺，感觸很多，總起來講，有以下幾點(diǎn)：
一.不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的`班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，因此，班主任更要注意自己的言行，不斷提高自身素質(zhì)。
二.注重學(xué)生的心理健康教育。
初中學(xué)生心里情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的成長往往起著很大的影響，通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，更好的促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長。
三.班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。
班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以每一位班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系，從而做好班級(jí)管理工作。
四.采取多種教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。
學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再循序漸進(jìn)、因材施教，時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，從而有利于班級(jí)的管理。
五.充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六.對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁，同等對(duì)待。
七.班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作，從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。
八.作為班主任，我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得13
11月26日，學(xué)校邀請了XXX技師學(xué)院副院長XX對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。X院長是XX省班主任教育教學(xué)方面的專家，他從班主任工作的理念到班主任常規(guī)工作的方法及思想教育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行了深入的講授，內(nèi)容豐富，富于創(chuàng)新。這次的培訓(xùn)講座給我的感覺不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。
作為一名班主任隊(duì)伍中的新兵，同時(shí)也作為一名新生班主任，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在帶班的過程中更多的是憑借理論知識(shí)和直覺。在這個(gè)過程中，有收獲也發(fā)現(xiàn)很多問題，我自己也一直在反思，作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，尤其作為一名技校班主任，應(yīng)該怎么做才能塑造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，才能幫助這些學(xué)生樹立自信。
結(jié)合X院長的講座，個(gè)人認(rèn)為班主任在工作中一定要做“有心人”。這里講到的“有心人”是指細(xì)心的分析者、用心的觀察者、耐心的引導(dǎo)者和富有童心的參與者。
首先，做一個(gè)細(xì)心的分析者。分析學(xué)情有助于班主任更加全面的掌握學(xué)生情況，制定管理方案，做到有的放矢。正如X院長所說技校的學(xué)生大多來自于一類學(xué)校的學(xué)困生和二類學(xué)校中下等成績者，一般都是中、高考得失敗者，都是被貼上“失敗者”標(biāo)簽的人。這就導(dǎo)致他們更加的敏感和自尊，在乎外界的眼光和評(píng)價(jià)。很多人會(huì)說這類的群體更需要人們的關(guān)愛，但是我卻認(rèn)為給予平等和尊重才更能夠幫助他們樹立信心。這就涉及到一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題。大多時(shí)候班主任在班級(jí)管理中都習(xí)慣用條條框框來“約束”學(xué)生的行為。殊不知這種“管制”正傳遞著一個(gè)信號(hào)學(xué)生們都是不可信任的人。這會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，很可能會(huì)起到反作用。因此，我認(rèn)為在班主任班級(jí)管理過程中轉(zhuǎn)變觀念尤為重要，要變“堵”為“疏”，做導(dǎo)師型的.班主任而不要做保姆型的班主任。
其次，做一個(gè)用心的觀察者。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自不同的地方，不同的成長環(huán)境、教育環(huán)境和家庭背景造就了他們不同的性格特點(diǎn)，就要求班主任能夠區(qū)別對(duì)待。在日常接觸中用心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，并且有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)是小班，人數(shù)較少，所以我會(huì)分析每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，并且安排不同的職務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題也是個(gè)別談話進(jìn)行疏導(dǎo)。但是有一個(gè)基本的原則，就是鼓勵(lì)為主，同時(shí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和榮譽(yù)意識(shí)。平時(shí)講的最多的也是要求同學(xué)們“對(duì)自己負(fù)責(zé)”。
再次，做一個(gè)耐心的引導(dǎo)者。技校學(xué)生思想狹隘，思路打不開是我做班主任三個(gè)多月來最強(qiáng)的感受。工作中。經(jīng)常有學(xué)生由于各種各樣的小問題來請假，在他們眼中學(xué)習(xí)是排在所有事情最末尾的存在。抓了芝麻放了西瓜，分不清孰重孰輕，分不清輕重緩急，愛鉆牛角尖，無論是學(xué)習(xí)還是做事都缺乏激情和參與意識(shí)。面對(duì)這種情況，就需要班主任進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)切忌講大道理，學(xué)生非常反感這種教育方式。這就涉及到方式方法的問題，也是我最后要講的方面。
最后，做一個(gè)富于童心的參與者。在工作中，班主任切忌高高在上發(fā)號(hào)施令，而是要放低姿態(tài)融入班級(jí)。這樣會(huì)拉近跟學(xué)生之間的距離，更容易得到他們的認(rèn)同和支持。在工作中，盡量給學(xué)生出“討論題”，把自己當(dāng)成跟學(xué)生平等的存在，讓大家共同參與班級(jí)事務(wù)，共同決策班級(jí)大事，多聽聽他們的想法，多采納他們的意見，營造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍。
正如林格所說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！弊霭嘀魅喂ぷ鲬�(yīng)該從“心”開始，打開心靈的枷鎖，激發(fā)學(xué)生的潛能，把班主任“教管”為主的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和引導(dǎo)者的角色，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)寶藏，把帶班的過程當(dāng)成發(fā)掘?qū)毑氐倪^程，相信會(huì)有意想不到的效果。
班主任培訓(xùn)心得14
這次的班主任培訓(xùn)使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)。
一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話："教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的.文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，"他山之石，可以攻玉"，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得15
我很榮幸參加了本次XX區(qū)初中班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家的講解，使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。
一、 從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗(yàn)，我一直以為是由于自己對(duì)教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的，從未想過將班級(jí)各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達(dá)“對(duì)岸”。在這次講座中，通過“班級(jí)文化建設(shè)的意義”我明白了班級(jí)文化的影響和班級(jí)文化的功能;通過“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”我知道了班級(jí)文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級(jí)文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最后，吳老師還對(duì)如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級(jí)文化建設(shè)中我也會(huì)因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、 從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過，只是憑著自己的“靈感”來治理我的班級(jí)。固然和兄弟班級(jí)相比我對(duì)自己的班級(jí)還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級(jí)治理會(huì)存在“塌陷”危險(xiǎn)的。此刻我才意識(shí)到簡單的“班主任”三個(gè)字所承載的分量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對(duì)其理解的還不夠，還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我激動(dòng)，我興奮，同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級(jí)治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級(jí)治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來……
三、 從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做學(xué)生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實(shí)質(zhì)是為班級(jí)好卻可能會(huì)遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)腵主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，努力與每個(gè)同學(xué)都能***相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個(gè)專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些�？瓷下�，我相信前方會(huì)有好風(fēng)景!
四、 從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任
隨著社會(huì)地位的反差，工作負(fù)擔(dān)過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。要變換思路，要改***度，由于態(tài)度決定一切，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活，改變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當(dāng)班主任的快樂;最后還要調(diào)適自我，改變心情，永遠(yuǎn)記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任。
五、 從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰明的班主任
自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會(huì)常聽常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標(biāo)題中，我明白了段老師的聰明無一不是“多讀書，勤思考”的結(jié)果。他從班級(jí)的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對(duì)“為什么要培養(yǎng)班主任專業(yè)化”的理解和熟悉。在說到“感悟大家”這個(gè)話題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以***遠(yuǎn)矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮……
韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的出發(fā)點(diǎn)，吸納幾位大師的聰明才智，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投進(jìn)到工作中，為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我愿意一直在路上……
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