關(guān)于職業(yè)教育心得體會3篇
當(dāng)我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)教育心得體會3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業(yè)教育心得體會 篇1
在市教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下進行了為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及中職教育形式、中職教學(xué)重點、中職教改動向，讓我對中職教育的認(rèn)識更加深刻，對自己的教學(xué)進行再反思；通過專家講座、學(xué)科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)到：
1、對教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。
2、運用現(xiàn)代最先進的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對運用培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)設(shè)計的理解和運用。
3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。
4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責(zé)任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進步！
通過這段專業(yè)化的培訓(xùn),使我深受啟發(fā),新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學(xué)習(xí)，進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的'專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。學(xué)生是教師的勞動產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。
作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅具備教師的基本能力和素質(zhì)，還要有豐富的現(xiàn)代新型知識和實踐能力，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。做到會、熟、精、專是我們這一批年輕教師的培訓(xùn)目標(biāo)，以后會在教學(xué)中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業(yè)教師。
職業(yè)教育心得體會 篇2
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下：
一、目標(biāo)明確，組織有序，安排合理。
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實用，教學(xué)儀器完備。
二、主講教師準(zhǔn)備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實際。
主講教師在課前進行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實例生動，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進了教學(xué)任務(wù)的有序進行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
三、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，參與熱情高。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結(jié)互助。在整個培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點。
5、作業(yè)仔細(xì)。對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
四、 效果明顯，影響深遠(yuǎn)。
這是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)。實用的`培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式填鴨培訓(xùn)的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
職業(yè)教育心得體會 篇3
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域。社會對計算機專業(yè)人才的需求量非常之大，尤其是需要大量計算機應(yīng)用型人才，其中包括大量的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)維護人員�？梢哉f，我們的計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間是非常廣闊的。中職計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個培養(yǎng)方向:
辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。
計算機組裝與維護：培養(yǎng)計算機軟、硬件安裝與維護的專業(yè)技術(shù)人員。
網(wǎng)頁制作：設(shè)置培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。
計算機網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員。（多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。
新的教學(xué)課程應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。學(xué)生的年齡特征、心理特點、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)課程的重要依據(jù)。因此我們的課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為基準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系，又要結(jié)合中專生的心理特點、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力，打破原有課程的界限，在不影響學(xué)習(xí)效果的前提下盡量精簡課程內(nèi)容。為了避免因為對課程內(nèi)容的刪減會使學(xué)生學(xué)不“�！�，我們對于那些高深理論又抽象的內(nèi)容盡量多用實踐性和操作性的課程內(nèi)容去彌補。
課程設(shè)置改革
我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同,職業(yè)教育應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向,面向社會,面向企業(yè),培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的教育模式與課程的結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會和企業(yè)的用人要求時,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作時,我們必須主動去改,以企業(yè)所需專業(yè)崗位對口人才為目標(biāo)進行課程的設(shè)置,強化對應(yīng)崗位的核心課程的學(xué)時和深度,相對減少或刪除公共課程或弱相關(guān)課程的課時和學(xué)習(xí),達(dá)到精、專、強的目的,摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設(shè)置。首先,應(yīng)結(jié)合本校的實際，核心課程設(shè)定大概為以下幾門課程:圖象處理軟件PHOTOSHOP、矢量圖制作與編輯軟件Corel Draw、計算機輔助繪圖軟件AUTOCAD以及綜合布線、平面動畫制作軟件FLASH、網(wǎng)頁設(shè)計軟件、計算機組裝與維修。這些核心課程在課程設(shè)置安排時,應(yīng)當(dāng)增加學(xué)時,并應(yīng)由淺入深始終貫穿于整個學(xué)習(xí)當(dāng)中,如果學(xué)生對于核心課程掌握得好,即使其他課程的成績不是很好,也能夠符合大多數(shù)多媒體崗位的要求,找到不錯的工作。同時,減少或刪掉一些不必要的課程。我們培養(yǎng)的不是全面型開發(fā)類人才而應(yīng)該是專業(yè)型操作類人才,我們的學(xué)生畢業(yè)后能在這一相關(guān)方向找到一份合適的工作,能勝任企業(yè)的要求,就是我們培養(yǎng)職業(yè)人才的初衷�？傊�,課程設(shè)置應(yīng)圍繞核心課程來開展,面向市場,打破傳統(tǒng)。其他細(xì)分的三個方向課程設(shè)置也應(yīng)該以這樣的思路去開展,以核心課程為主線,貫穿整個學(xué)習(xí)過程,減少弱相關(guān)課程的開設(shè),讓學(xué)生能最大程度地掌握核心課程并轉(zhuǎn)化為就業(yè)的'核心競爭力。
教學(xué)方法改革
在教學(xué)過程當(dāng)中,采用基于工作過程的探究式教學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人,改變以教師為中心的教學(xué)模式,遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“工作過程”序列,學(xué)生以分組協(xié)作的方式進行學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師與學(xué)生互動,讓學(xué)生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”,在自己“動手”的實踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識,從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。在實際案例教學(xué)過程中,教師要適時提出問題,組織學(xué)生分組,為解決問題進行探究,從而將探究過程與掌握知識技能結(jié)合起來。強調(diào)的是學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生在探
究問題和解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識,強調(diào)在整個工作過程中學(xué)習(xí)。教師在備課環(huán)節(jié),要加強技能點的準(zhǔn)備,降低知識點的準(zhǔn)備。教師在開學(xué)之初就應(yīng)該規(guī)劃好整個大的項目,并細(xì)分成各個小項目,其中包含課業(yè)所涉及的知識點,在學(xué)生探究學(xué)習(xí)小項目的過程中,掌握知識點,提高自身探究問題、解決問題的能力,并最終深度掌握課業(yè)。
改變傳統(tǒng)的知識考核辦法
我們要改變以往單一的、僅僅通過試卷測試的評價方式。中職計算機教學(xué)效果的評價要著重考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力，學(xué)生學(xué)習(xí)考核以實際能力考核為主，基礎(chǔ)知識測試與技能測試相結(jié)合，全面考察學(xué)生對知識和基本技能的掌握程度。
就業(yè)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)找工作,學(xué)校現(xiàn)在通常的做法是把用人單位請進學(xué)校,組織本校的畢業(yè)生與用人單位見面,招聘應(yīng)聘達(dá)成一致,作為一個用人單位和學(xué)生的交流平臺,幫助學(xué)生就業(yè)。
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