古箏教師工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的古箏教師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

古箏教師工作總結(jié)1

　　在長期的教學(xué)過程中。韓老師歸納并總結(jié)了較為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹八慕Y(jié)合”的教學(xué)方法。

　　一、學(xué)習(xí)技法與講解曲意相結(jié)合。

　　在古箏的教學(xué)中，這種現(xiàn)象也是個(gè)普遍存在的問題。一些看上去演奏技巧很簡(jiǎn)單的箏曲，恰恰是風(fēng)格、音韻十分豐富的曲且。對(duì)于怎樣解決這個(gè)問題，韓xx有著他獨(dú)特的見解。

　　首先要解決的是技法上的問題。由于這些曲子節(jié)奏比較慢，在練習(xí)時(shí)不僅要把握好左手按揉技法，還應(yīng)該注意其節(jié)奏的準(zhǔn)確、句法的呈現(xiàn)、音色的純凈及強(qiáng)弱的控制。其次要深入了解一下樂曲的內(nèi)容及意境。傳統(tǒng)箏曲根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的不同可分為敘事和抒情兩種。敘事性的傳統(tǒng)箏曲，常常在箏曲標(biāo)題上就有所體現(xiàn)，如《隱公自嘆》、《文姬歸漢》、《紅娘巧辯》，等等。由于目前學(xué)習(xí)古箏的主流人員仍是小孩子，因此在講解此類樂曲的內(nèi)容與意境時(shí)，就不得不涉獵到許多傳統(tǒng)的文學(xué)作品與歷史事實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的過程中，同時(shí)也對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解。講解抒情性的傳統(tǒng)箏曲時(shí)，不僅要通過講解的故事使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。而且還要針對(duì)有些學(xué)生年齡小、無法理解某些感情因素的情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“移情”教學(xué)。所謂“移情”，就是把一種感情用另一種相類似的感情所替代。在箏曲技法與表現(xiàn)內(nèi)容都解決之后，就是把兩者結(jié)合起來的過程了。有了對(duì)箏曲內(nèi)容的理解。技法會(huì)發(fā)揮得更加恰當(dāng)，箏曲的表現(xiàn)就更加到位。

　　二、練習(xí)曲與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合。

　　在古箏學(xué)習(xí)中，人們往往只注重學(xué)習(xí)曲目，而忽視了對(duì)練習(xí)曲的訓(xùn)練。韓xx認(rèn)為學(xué)箏主要在于基礎(chǔ)訓(xùn)練。在他多年教學(xué)生涯中，他始終注重基本指法的練習(xí)，注重傳統(tǒng)曲目的聲韻互補(bǔ)。他認(rèn)為要成為一個(gè)真正的古箏演奏家的必要條件是具備扎扎實(shí)實(shí)的基本功，每一種指法訓(xùn)練、每一首練習(xí)曲都要達(dá)到具體的技術(shù)要求。因此，韓xx在教學(xué)別注重練習(xí)曲的訓(xùn)練。他認(rèn)為練習(xí)曲是鞏固基本指法、提高演奏技巧的重要手段。因?yàn)榫毩?xí)曲一般都具有針對(duì)性，通過反復(fù)的、專門的`某種單項(xiàng)練習(xí)，可以達(dá)到掌握某種彈奏技巧和方法的目的，同時(shí)練習(xí)曲訓(xùn)練時(shí)沒有旋律和樂曲表現(xiàn)力方面的負(fù)擔(dān)，就能把更多的注意力放在觸弦角度和對(duì)音色與力度的控制等技術(shù)上，從而使技術(shù)訓(xùn)練取得較高的成效。所以只有通過長期專門的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練，才能有效地克服高難度技巧技術(shù)負(fù)擔(dān)。

　　三、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)樂理知識(shí)相結(jié)合。

　　在教學(xué)過程中。韓xx常常會(huì)有意地提及“板”、“眼”、“字”等中國傳統(tǒng)音樂名詞。他在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，并且對(duì)現(xiàn)今流行的樂理知識(shí)有了一定了解的情況下。才會(huì)提出這些名詞。起初韓xx并不講解這些名詞的準(zhǔn)確含義，而是把原有樂理中相同含義的名詞進(jìn)行替代，如：把“音”替代成“字”，有些“拍”替代成“板”或“眼”，等等；到學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中自己理解到這些名詞的真正含義時(shí)，他才會(huì)給出這些名詞的定義，以加深學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)音樂術(shù)語的理解與領(lǐng)悟。

　　韓xx不僅培養(yǎng)學(xué)生們的簡(jiǎn)樸的視唱能力。還會(huì)在學(xué)生達(dá)到一定程度后。教唱一些簡(jiǎn)單的工尺譜。在教授傳統(tǒng)曲目時(shí)，他總會(huì)先哼上一段山東箏的花字工尺譜，目的不在于炫耀，而在于讓學(xué)生了解工尺譜。特別是在目前會(huì)唱、會(huì)看這種花字工尺譜的人越來越少，出于對(duì)山東箏的熱愛。他希望有更多的學(xué)生會(huì)唱花字工尺譜，使山東箏派藝術(shù)后繼有人。

　　在樂句和段落的劃分上，他不像其他人一樣。把樂句和段落在教授一首樂曲前就給學(xué)生劃分好，韓xx要求學(xué)生一遍遍地唱譜，根據(jù)自己的呼吸和對(duì)樂曲的理解，由學(xué)生自己來劃分段落。這樣，不僅使學(xué)生把段落與樂旬的劃分銘記在心，而且使學(xué)生在演奏箏曲時(shí)，能夠自然地?cái)嗑洹?/p>

古箏教師工作總結(jié)2

　　古箏是我國非常古老的彈撥樂器，有秦箏之說，因形態(tài)古樸，音色明亮悅耳，表現(xiàn)力強(qiáng)，深受人們喜愛。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們?cè)跐M足物質(zhì)上的需要之后，越來越追求精神上的豐富。在社會(huì)有關(guān)人士推動(dòng)下，古箏的傳播與創(chuàng)新也步入了快速的階段。不僅在樂器本身的制作、音色、工藝等方面有了很大的突破，越來越多的新作品也突破了傳統(tǒng)的五聲音階結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步增強(qiáng)了古箏的表現(xiàn)力。

　　如今，社會(huì)上有著各種各樣的古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)在逐年增長。對(duì)兒童來說，學(xué)習(xí)古箏可以開發(fā)智力、鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和豐富孩子的興趣培養(yǎng)；對(duì)成年人來說，學(xué)習(xí)古箏可以充實(shí)閑暇生活、豐富文化內(nèi)涵、陶冶情操和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。因此，在古箏教學(xué)中會(huì)遇到不同年齡階段的學(xué)生。對(duì)于不同的年齡階段的學(xué)生，在教學(xué)上也有明顯的區(qū)別。我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析在古箏教學(xué)中遇到的問題以及少兒古箏和成人古箏的教學(xué)區(qū)別。

　　在古箏教學(xué)中，無論對(duì)象是少兒還是成人，大都存在學(xué)習(xí)不能持之以恒的問題。對(duì)于這個(gè)問題，主要有三點(diǎn)原因：

　　1、古箏教學(xué)的教案過于古老，一本教案有的甚至運(yùn)用了幾十年之久。

　　傳統(tǒng)曲目沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意，很難跟上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度，時(shí)間一長，大大地降低了人們的興趣。

　　2、教學(xué)手段太單一。

　　在古箏教學(xué)中，家長都認(rèn)為一對(duì)一的教學(xué)模式是好的。其實(shí)不然，學(xué)生在一對(duì)一教學(xué)模式的學(xué)習(xí)過程中，所溝通的對(duì)象只有老師，沒有學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，而每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，久而久之學(xué)生就照著老師的風(fēng)格來演奏，完全不能體現(xiàn)自己的演奏風(fēng)格。漸漸地學(xué)生就會(huì)對(duì)上課感到枯燥無味，失去對(duì)古箏的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也無法發(fā)揮自己對(duì)古箏的演奏靈感。

　　3、缺乏豐富的教學(xué)手段。

　　對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象都采取同樣的教學(xué)手段，不能針對(duì)學(xué)生不同的特色采取不同的教學(xué)方法。對(duì)待少兒古箏教學(xué)和成人古箏教學(xué)就應(yīng)采取完全不同的教學(xué)模式，而且每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，必須從學(xué)生自身的特點(diǎn)上來實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)。缺乏豐富的教學(xué)手段，只能讓學(xué)生的發(fā)展空間變得狹隘。

　　我們?nèi)绾蝸砀纳片F(xiàn)在這種狀況呢？我認(rèn)為主要有以下幾項(xiàng)措施：

　　一是因材施教，首先要搞清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。只有明確了目標(biāo)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。對(duì)于兒童來說，有的學(xué)生學(xué)習(xí)古箏是為了培養(yǎng)興趣愛好，有的學(xué)生則是為了一紙證書；而對(duì)于成年人來說，基本都是為了修身養(yǎng)性，提高藝術(shù)的感悟能力。不管學(xué)習(xí)的初衷是什么，幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'熱情和提高興趣是必不可少的。各類古箏教材其實(shí)有很多，樂曲、練習(xí)曲、傳統(tǒng)曲目、現(xiàn)代箏曲、流行樂改編的箏曲、獨(dú)奏曲、合奏曲，等等，沒有必要一味地學(xué)習(xí)考級(jí)曲目。面對(duì)不同年齡段的古箏學(xué)習(xí)人群，我們可以選擇不同的教材來相應(yīng)教學(xué)。在少兒古箏的教學(xué)中，我們可以根據(jù)考級(jí)機(jī)構(gòu)的要求來選擇相對(duì)應(yīng)的教材和曲目，著重基礎(chǔ)的打造，以提高彈奏的技巧和技術(shù)為主，曲目以樂曲、傳統(tǒng)曲、練習(xí)曲、現(xiàn)代曲為主。而在成人的教學(xué)上，除了基礎(chǔ)的穩(wěn)固以外，教材的選擇可不必偏難，側(cè)重選擇名曲薈萃的教材、耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)曲目和現(xiàn)代流行樂改編的曲目�？偟膩碚f，在教材的選擇上，教師一定要針對(duì)不同類型的需求來教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來分析。

　　二是采用小組課與小課結(jié)合的教學(xué)模式。對(duì)于少兒古箏教學(xué)來說，小組課是非常好的選擇，學(xué)生的作息時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，年齡段也相對(duì)接近。傳統(tǒng)一對(duì)一的授課模式中，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，學(xué)生只能相應(yīng)的地模仿老師講解、示范。這樣大大地抹殺了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和演奏中情感的感悟能力。而在2―3人的小組課中，學(xué)生與學(xué)生之間有了非常好的交流，并且會(huì)有表現(xiàn)欲的產(chǎn)生，相互之間有了對(duì)比，從而產(chǎn)生進(jìn)步。在授課上，可讓學(xué)生分別進(jìn)行彈奏，然后由其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析和理解，讓學(xué)生感受到自己領(lǐng)悟見解的成就感。最后再由老師指明錯(cuò)誤及不足，誘導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯缘膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目的，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己才是主體。而在成人古箏教學(xué)中，由于成人年齡跨度大，作息時(shí)間不穩(wěn)定，并且時(shí)間也并不如少兒充裕，因此成人教學(xué)可為兩周上一次課，也建議采用一對(duì)一的模式。

【古箏教師工作總結(jié)】相關(guān)文章：

古箏的作文05-23

彈古箏的句子01-26

古箏比賽作文05-31

彈古箏作文05-05

關(guān)于古箏作文03-12

學(xué)習(xí)古箏的心得10-26

彈古箏日記11-14

古箏教學(xué)心得03-20

古箏伴奏作文10-03

彈古箏作文09-17