教育調(diào)研報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編收集整理的教育調(diào)研報告，希望能夠幫助到大家。
教育調(diào)研報告 篇1
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學生是來自經(jīng)濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們該如何對孩子們進行教育呢，這是每一個山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級共有學生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的.孩子他們在知識上得不到益處，單親家庭的孩子無論是父還是母一天為了生計而奔波也無暇照顧孩子學習。這樣導致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學習帶來障礙。
有些家庭的父母報著這樣一種觀念，把學生交到學校學校就得包干，他們除了給學生吃住外，幾乎不再過問什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長溝通的機會上基本沒有。導致在家家長基本不管、學習基本不動。
教育是三方面的即學校、家庭、社會。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
（1）精確掌握學生的家庭背景，有的放矢、對癥下藥。要精確掌握情況的一個重要途徑就是家訪，在進行家訪進我們要先預設(shè)一些有針對性問話，以便了解家長的思想，并做好記錄�；匦：蠹皶r整理總結(jié)，達到些次家訪的目的。跟學生拉攏關(guān)系，了解其動態(tài)。
�。�2）班主任老師要不定時召開家長會，而且盡量全員參與。利用家長會這個時間就家訪中所了解的情況對家長進行培訓，普及家庭教育知識，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒�？酥萍彝コ臣艿鹊�。讓家長給孩子樹典范做榜樣，為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個難點，不是一兩次的交流和培訓就能解決的，可能有些錯誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學階段都無法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點溫度也是一種成功吧！
教育調(diào)研報告 篇2
隨著形勢的不斷發(fā)展，基層醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育工作也需科學發(fā)展。主要表現(xiàn)為思想認識需進一步提高，教學內(nèi)容需進一步更新，教學方式需進一步改進，培訓質(zhì)量評價體系需進一步完善，醫(yī)務(wù)人員的培訓保障機制需進一步加強。
1、要創(chuàng)新理念，增強繼續(xù)教育的科學性。
1.1以人為本理念繼續(xù)教育要堅持從全院和戰(zhàn)略的高度，結(jié)合基層工作的實際和現(xiàn)實需求把提高醫(yī)務(wù)人員的能力素質(zhì)和實現(xiàn)全科發(fā)展作為繼續(xù)教育的出發(fā)點和落腳點。
1.2科學發(fā)展理念緊緊圍繞醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的實際，堅持干什么、學什么，缺什么、補什么，需要什么、培訓什么的原則，著力提高醫(yī)務(wù)人員的知識理論運用水平和實際工作能力。
1.3適度超前理念堅持立足現(xiàn)實，著眼未來，認真分析繼續(xù)教育工作中存在的各種問題，注重增強繼續(xù)教育工作的預見性和前瞻性。
2、要完善機制，強化參訓人員的主動性。
2.1完善競爭激勵機制在資金、學習時間、獎勵措施等方面著手，不斷激勵醫(yī)務(wù)人員參加繼續(xù)教育的積極性和主觀能動性。
2.2完善訓用結(jié)合機制落實不參加繼續(xù)教育完成規(guī)定的學分不得評定、晉升相應(yīng)的職稱，形成培訓—考核—使用的正確導向，使參訓人員真正學有所用和學有所盼。
2.3完善質(zhì)效評估機制把繼續(xù)教育的評學貫穿于繼續(xù)教育的始終，對每位醫(yī)務(wù)人員的學習態(tài)度、理論成績和實際操作等進行綜合評定，確保學有所獲。
3、要優(yōu)化模式，增強繼續(xù)教育的`實效性。
3.1選準教學內(nèi)容注意從醫(yī)務(wù)人員的實際出發(fā)，靈活設(shè)置教育內(nèi)容，讓每位醫(yī)務(wù)人員能不斷充實自己，學習急需知識，增強吸引力。
3.2選優(yōu)教學方式探求能充分激發(fā)教學雙方主觀能動性和創(chuàng)造性的方式，寓教于樂，增強教育的效果，調(diào)動教學雙方的積極性。
3.3選好渠道實行請進來走出去相結(jié)合。同時加大必須的經(jīng)費投入和物資投入，改善教學環(huán)境和條件，采用電化教學、遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教學等現(xiàn)代化手段激發(fā)學習動力，增強教學效益。
3.4選強師資采取到三甲以上大醫(yī)院及醫(yī)科大學教學醫(yī)院進修提高業(yè)務(wù)水平。建立兼職教師師資庫，聘請一批理論功底深、實踐經(jīng)驗豐富的專家進來講課。
4、要規(guī)范管理，提高繼續(xù)教育的嚴肅性
4.1建立培訓檔案為每一位醫(yī)務(wù)人員建立培訓檔案，如實記錄培訓情況，切實強化培訓紀律。定期檢查學習筆記及出勤情況，并記入檔案作為評定職稱的依據(jù)。
4.2推行積分管理對醫(yī)務(wù)人員的學習科目、達標要求和時間規(guī)定進行細化。要求每位醫(yī)務(wù)人員按職稱相應(yīng)完成一定的年學分，不達標年底不能評為優(yōu)秀。
4.3強化自主管理要求全體醫(yī)務(wù)人員加強崗位自學及科研工作，按相應(yīng)職稱要求完成一定數(shù)量的論文。
以考促學每年根據(jù)大綱要求及時組織考試包括理論考試與實際操作，不符合要求一定要進行補考。
教育調(diào)研報告 篇3
國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設(shè)社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質(zhì)的教育人才隊伍的支撐。南京教育名城建設(shè)的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設(shè)，為率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實現(xiàn)“兩個率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質(zhì)建設(shè)者。
一、南京教育人才隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀
到*年底，全市共有學校(幼兒園)1241所(不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等)，在校學生85.3萬人。全市共有教職工6.9萬人，其中專任教師5.5萬人。近年來，南京教育人才隊伍建設(shè)的主要成效有：
1、黨管人才工作機制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，始終堅持把教育人才隊伍建設(shè)擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創(chuàng)新人才工作機制，大力實施干部聯(lián)合公選、干(來自)部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長境外培訓、新教師“凡進必考”、農(nóng)村教師“優(yōu)崗計劃”等一系列創(chuàng)新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵機制，使全市教育人才的數(shù)量質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)不斷改善，已基本適應(yīng)當前教育事業(yè)發(fā)展需要。
2、教育管理者的素質(zhì)明顯提高。通過積極推進干部公開選拔、大力加強能力素質(zhì)建設(shè)、加大干部交流力度、加強人才培育、積極優(yōu)化人才激勵措施等工作，傾力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、充滿生機與活力的高水平、高素質(zhì)的教育管理者隊伍，南京市堅持以戰(zhàn)略眼光、國際視野、實踐鍛煉來培養(yǎng)教育管理人才、加強教育管理者隊伍建設(shè)的一系列舉措在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好反響。全市已有近千人通過“公選”、競爭上崗走上教育領(lǐng)導崗位，其中絕大多數(shù)“公選”、競爭上崗的干部成為教育教學和管理方面的佼佼者。
3、教師人才高地基本形成。通過實施“四五園丁工程”，培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教師學歷達標的平均水平幼兒園為96.84(比“九五”末高2.3個百分點);小學98.8(比“九五”末高2.2個百分點);初中95.5(比“九五”末高4.3個百分點);高中91.3(比“九五”末高12個百分點)。全市目前還有1200多名中小學教師在職攻讀教育碩士，其數(shù)量超過全省其他城市的總和，在全國同類城市名列前茅。全市現(xiàn)有省級特級教師148人(在職81人),在職名校長、名教師113人。每年還選拔近百名教師赴境外進修深造，并已有114名教師取得國際英語教師任職資格。通過“十五”的努力，教師隊伍整體素質(zhì)有了顯著提升，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、“十一五”南京教育人才建設(shè)目標任務(wù)
1、“十一五”南京教育發(fā)展目標：“十一五”期間，南京要圍繞“建一流教育，創(chuàng)教育名城”總體目標，率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展，為加快富民強市，推進“兩個率先”，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。到*年，全面達到全面小康社會階段的教育發(fā)展指標，基本建立較為完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;到20xx年，教育發(fā)展主要指標達到世界中等發(fā)達國家同期平均水平，基本建成“歷史積淀深厚、質(zhì)量水平一流，名校名師眾多，風格特色鮮明”的教育名城。12
市縣區(qū)高素質(zhì)教育人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告
2、“十一五”南京教育人才培養(yǎng)目標：“十一五”期間，南京教育培養(yǎng)目標要努力凸顯三大特征：一是具有“現(xiàn)代公民”的特征。切實加強和改進德育工作，強化德育工作的實效，努力使全體學生都能夠成為具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學人文素養(yǎng)、現(xiàn)代文明行為的現(xiàn)代公民。二是具有“國際通用”的特征。注重在全球化視野下培養(yǎng)人才，為造就一批具有國際眼光、通曉國際知識的國際通用型人才奠定基礎(chǔ)。三是具有“一精多能”的特征。適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的'需要，讓一大批學生成為基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、精通一個領(lǐng)域、兼?zhèn)涠喾N才能、具有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的人才資源。
3、“十一五”南京教育傾力打造的三支教育人才隊伍
(1)、師資隊伍整體素質(zhì)領(lǐng)先全國。全市中小學教師學歷合格率保持在99以上;其中具有大學�？埔陨蠈W歷的小學教師比例，*年達到65，20xx年達到80以上;具有大學本科及以上學歷的初中教師*年達到60，20xx年達到70以上;具有碩士研究生學歷(學位)的高中教師，*年達到10，20xx年達到12。中等職業(yè)學�！半p師型”教師*年達到40，20xx年達到50以上。
(2)、實施“教師興校”、“人才強教”戰(zhàn)略，彰顯師德建設(shè)特色。進一步完善師德教育、評價、考核、獎懲機制，并發(fā)揮積極作用。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍。加強和改進教職工的思想政治工作，大力開展師德建設(shè)，教育和引導廣大教師忠誠人民的教育事業(yè)，不斷提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，勤奮敬業(yè)，遵紀守法，愛崗愛生，為人師表。
(3)、高度重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師教書育人的能力。繼續(xù)提升教師的學歷層次，從*年開始，中小學新進教師全面實現(xiàn)本科化。繼續(xù)鼓勵在職教師攻讀教育碩士。大力加強教師能力建設(shè)。建立健全教師繼續(xù)教育工作機制，精心組織開展教師培訓活動，不斷優(yōu)化教師的知識、能力結(jié)構(gòu)。深入開展教師教學基本功訓練，提高教師教學的專業(yè)技能。
教育調(diào)研報告 篇4
[摘要]本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系，為職業(yè)學校教育教學改革的發(fā)展方向提供專業(yè)調(diào)研和準確定位。
[關(guān)鍵詞]人才需求 教育改革 調(diào)研報告
一、調(diào)研基本思路與方法
為使職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源，我們積極深入大型國有企業(yè)進行調(diào)研，研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系，為職業(yè)學校教育改革提供專業(yè)調(diào)研和準確定位。
1.調(diào)研內(nèi)容。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學歷層次和比例的基本情況。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門對人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。
2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、下發(fā)問卷等形式，對企業(yè)員工的學歷結(jié)構(gòu)及比例、專業(yè)人才比例、企業(yè)用工需求、合作辦學等情況進行調(diào)研，聽取企業(yè)對職業(yè)教育工作的意見和建議。
二、企業(yè)用人需求現(xiàn)狀分析
1.學歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對某大型國有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進行調(diào)查，可以得知其學歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的技術(shù)工人中，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生所占的比例接近40%，成為企業(yè)技術(shù)工人的主體。職業(yè)學校學生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外，在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間。
2.專業(yè)技能等級及對應(yīng)的比例分析。根據(jù)對1700名從業(yè)人員進行調(diào)查，可知人員根據(jù)從事的崗位不同，其職業(yè)資格證書一般分為專業(yè)技術(shù)資格證書及技術(shù)等級證書兩種。
企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專業(yè)技術(shù)資格證書，其中高級占21%，中級占46%，初級占22%，無技術(shù)資格占11%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個級別的技術(shù)等級證書，不同等級對應(yīng)的比例如下，初級以下占72%、中級占14%、高級占10%、技師占3%、高級技師占1%，從初級到高級技師的比例呈金字塔型分布。目前企業(yè)的技術(shù)工人中，技術(shù)等級比例不夠合理，初級及以下比例過大。
3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專業(yè)工種分析。企業(yè)隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)品要不斷更新、不斷升級，需要引進新技術(shù)、新工藝、新材料及先進的生產(chǎn)設(shè)備，這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才，高素質(zhì)勞動者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學校對學生實際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實際需要有差距，畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗和動手能力與企業(yè)的要求差距較大。同時，職業(yè)學校在人才培養(yǎng)上，與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的對接程度還遠遠不夠，部分企業(yè)急需專業(yè)工種有機械加工、農(nóng)藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務(wù)員和營業(yè)員等，無論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學校都難以滿足企業(yè)的需要。
三、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀對職業(yè)學校教育教學改革提出的挑戰(zhàn)
1.企業(yè)技術(shù)工人的知識結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10，按照國家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu)，企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書的工人數(shù)量嚴重不足，無證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識，影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學空間，面臨重大的發(fā)展機遇。
2.企業(yè)需求的專業(yè)工種和職業(yè)學校開設(shè)的專業(yè)錯位。因為職業(yè)學校專業(yè)制約和市場用工需求有偏差，導致學生的就業(yè)率并不是很高。一部分中職學校并沒有辦出職業(yè)教育的特色，教學思想、教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等與社會實際需求脫節(jié)，不受企業(yè)的歡迎，造成招生與就業(yè)兩大難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人，制約著自身發(fā)展，也制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。
3.職業(yè)學校的學生培養(yǎng)目標和企業(yè)的'實際員工素質(zhì)有差距。企業(yè)對員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標準要求較高，但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺，敬業(yè)精神不強，責任心較差，不能勝任本職工作。這就需要職業(yè)學校在人才培養(yǎng)目標及教育教學改革上進一步深化。
4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過程中我們發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導往往說不出我市各職業(yè)學校的特色或品牌專業(yè)，對于曾合作過的學校也只能說出與之合作的幾個專業(yè)。根據(jù)國務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，提高產(chǎn)教結(jié)合、加強校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學校無論是教育教學還是招生就業(yè)，無論是教學科研還是生產(chǎn)實踐，都需要與企業(yè)相互交流，相互補充。
四、對推動職業(yè)學校教育教學健康發(fā)展的幾點建議
1.規(guī)范職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置，大力加強校企專業(yè)對接。學校要堅定不移的走校企合作之路。一方面學校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的實際需求作為辦學的出發(fā)點和歸宿;及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，使學校的專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置上，力求做到“設(shè)置一個專業(yè)，培養(yǎng)一類人才”。另一方面，學校要主動積極為企業(yè)員工開展培訓，針對企業(yè)特點，制定培訓方案，采取靈活多樣的形式，為在職職工提供繼續(xù)學習的機會，實現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。按企業(yè)需求實現(xiàn)校企聯(lián)合，松散型、緊密型、合一型均可。
2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動者，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。學校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程。要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。使學生充分認識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。以就業(yè)為導向，以文明禮儀教育為塑造學生職業(yè)形象的基礎(chǔ)，以公益勞動為塑造學生職業(yè)素養(yǎng)突破點，縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時間，使畢業(yè)生盡快地進入職業(yè)角色。
3.加強職業(yè)學校教師深入到企業(yè)進行自身培訓，提高教師整體素質(zhì)。學校組織教師到企業(yè)實踐和鍛煉，通過零距離接觸企業(yè)，親身參加生產(chǎn)勞動，使學校的教學、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求，提高對教學的指導性。同時，邀請企業(yè)專家深入地參與學校的教育教學活動，探索和建立按企業(yè)用人為導向的人才培養(yǎng)機制，在確定市場需求的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實訓實習和學習成果評估等各方面聽取企業(yè)專家的意見，通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，適應(yīng)新型職業(yè)學校課程的教學要求，為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
教育調(diào)研報告 篇5
內(nèi)容摘要：目前，農(nóng)村學校與城市學校相比差異明顯，農(nóng)村的家庭教育狀況令人堪憂。怎樣整合農(nóng)村家庭教育資源，促進家校合作是我們應(yīng)該重點關(guān)注的課題。本文通過對西周鎮(zhèn)小學生調(diào)查問卷，了解了西周鎮(zhèn)“家長教育素質(zhì)”的總體狀況，并對調(diào)查結(jié)果進行了分析，提出了農(nóng)村家校合作的對策及思考。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育調(diào)查問卷教育資源家校合作
城鄉(xiāng)教育均衡化是新世紀教育發(fā)展的一大難題。目前的狀況，農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)學校相比差異明顯，不可同級而語。絕大多數(shù)人認為，城鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的差異，在于硬件，在于師資，在于生源。其實不然，硬件可以提升，師資可以培養(yǎng)，生源也并無絕對優(yōu)劣。城鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的差異背后更重要的是家庭環(huán)境的差異或者說是家長素養(yǎng)的差異。這里所說的差異不全指家庭的貧富，家長的學識，家長的社會地位，而是指家長的教育理念和教育行為。家庭是社會最基礎(chǔ)的單元，一個人一生所處時間最長的是在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對于一個人整體素質(zhì)的提升以及未來的人生觀、價值觀的形成起著決定性的作用。
如何加強整合家庭教育資源，促進家校合作是我們應(yīng)該重點關(guān)注的課題。
一、調(diào)查和分析家長目前的教育理念和行為
1、調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況
本次“家長教育素質(zhì)”調(diào)查的正式問卷于20xx年10月中旬發(fā)放到西周鎮(zhèn)小學二、四、六年級家長手上。共計發(fā)放問卷708份，約占全校學生的60%。由班主任教師請學生將問卷帶回家，請學生家長填寫。11月中旬共回收到問卷597份，回收率為84.3%，剔除無效問卷43份，得到有效問卷556份，問卷有效率為93.1%，問卷的填寫和回收情況還是比較理想的。問卷發(fā)放與回收的具體情況見表1。
2、西周鎮(zhèn)小學生家長教育素質(zhì)調(diào)查結(jié)果
為了更加全面地了解西周鎮(zhèn)小學家長教育素質(zhì)的總體水平，筆者分別算出了所有被調(diào)查家長的總體教育素質(zhì)包括教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為的總體平均分，并進一步算出各自的比較平均值。教育觀念包含9個題目，其比較平均值=教育觀念的總體平均值/9，教育態(tài)度、教育能力、教育行為與總體教育素質(zhì)的比較平均值計算同理。在比較平均值中，1分表示“很差”，2分表示“較差”，3分表示“一般”，4分表示“較好”，5分表示“很好”。具體填答情況如表2。
從上表可以看出，西周鎮(zhèn)小學生家長在教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為及總體教育素質(zhì)的比較平均值均在3—4分之間，其中教育態(tài)度的得分略高些，為3.84分，教育能力的得分略低些，為3.52分�？梢�，西周鎮(zhèn)小學生家長的教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為、總體教育素質(zhì)都很“一般”，從而說明，西周鎮(zhèn)小學生家長教育觀念的現(xiàn)代化程度、教育態(tài)度的理性化程度、教育能力以及教育行為的科學化程度均處在“一般”水平。就總體水平而言，我鎮(zhèn)小學生家長教育素質(zhì)的水平尚可，但還存在很多比較薄弱的方面。
從表3中可以看出:從總體上看，在小學學生家長中，教育觀念“好”的占總?cè)藬?shù)的22%，“中”的占64%，“差”的占14%;教育態(tài)度“好”的占總?cè)藬?shù)的30%，“中”的占60%，“差”的占10%;教育能力“好”的占總?cè)藬?shù)的34%“中”的占52%，“差”的占14%;教育行為“好”的占總?cè)藬?shù)的39%，“中”的占49%，“差”的占12%;總教育素質(zhì)“好”的占總?cè)藬?shù)的31%，“中”的占56%，“差”的占13%。
3、調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)家長存在的主要問題是：其一，期望值高。90.83%家長期望自己的子女學習成績好，能考上大學。其二，過度溺愛。18.27%的學生根本不參加任何家庭勞動，47.78%的學生只參加每周一小時以下的家務(wù)勞動。正因為如此，60.12%的學生不會洗衣、做飯，54.75%的學生需要家長在上下學時接送，7.61%的孩子經(jīng)常讓家長幫助打掃教室衛(wèi)生。更有甚者，為了讓孩子能“講究衛(wèi)生”，47.19%的家長給孩子端洗腳水(“經(jīng)常如此”的占14.83%)。其三，重物輕育。這種類型的家長不在少數(shù)，基本表現(xiàn)是：平時在物質(zhì)上無條件滿足孩子的需求，對子女在學校的學習、成長不聞不問。然而，一旦出現(xiàn)問題則暴跳如雷，對學校、老師橫加指責，對子女則非打即罵，或者干脆撒手不管、放任自流。教育方法的簡單粗暴，其結(jié)果往往是招致孩子更加強烈的叛逆，從而破罐破摔、離家出走，甚至于對人生徹底喪失信心而走上絕路。
二、構(gòu)建農(nóng)村家校合作的對策及思考
農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀表明，農(nóng)村學校要創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的障礙很大程度來自家庭和家長的差異。學校只有贏得家庭和社區(qū)的積極參與，才可能有條件創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育。同樣從學習心理科學來講，“支持性的社會文化環(huán)境”是有效學習的外部條件之一。這“支持性的社會文化環(huán)境”中占很重大比例的肯定是家庭的文化環(huán)境以及一定范圍之內(nèi)的社區(qū)環(huán)境。無數(shù)的教育教學實踐證明，家校合作的優(yōu)劣會產(chǎn)生截然不同的班風、學風和孩子的學業(yè)成績。因此，贏得家庭和社區(qū)的積極參與勢在必行，刻不容緩!“家庭、學校、社區(qū)”齊心合力有三個關(guān)鍵策略：
策略一：創(chuàng)造家校相互理解互動氛圍
杭州大學劉力教授將家長參與的活動形式分為三個層次。(1)“形式的`參與”。這是最表面化的參與層次。家長在得到邀請時訪問學校,參加家長會、開放日、作業(yè)展覽等活動。(2)“人際的參與”。這是一種雙向交流式參與,家長與教師在較親切的氣氛中相互交流信息和建議。像家訪、家長參與課堂教學等均可列入此類。(3)“管理的參與”。北愛爾蘭大學教授摩根等人把家長參與的活動形式分為低層次參與和高層次參與。低層次參與僅僅享有知情權(quán),而高層次參與則享有決策權(quán),可以協(xié)助學校運作,參與學校決策。農(nóng)村孩子學前教育的相對薄弱，新課程容量大靈活性強的特點，導致教師把更多的時間和精力花在完成教學內(nèi)容上，再加上教學行政部門對教師專業(yè)化要求的增強，師資隊伍的快速更替，從而使教師這一職業(yè)逐漸顯現(xiàn)純技術(shù)的特征。
另一方面，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)各村小完小的撤并，通訊手段的日益便捷，都影響了家校溝通的效果。以往家校之間的親情日漸消失，從而很大程度上削弱了教育教學應(yīng)有的魅力。如何改善這種局面?要根據(jù)實際情況，除了發(fā)揮現(xiàn)代通訊的優(yōu)勢，保持經(jīng)常性的電話聯(lián)系，使用大容量高速度的校訊通平臺之外，學校還是要和家長及社區(qū)建立更為人性化的溝通渠道。首先是教師應(yīng)該對學生進行一學期至少一次的家訪活動。對交通不便的村莊社區(qū)，學校應(yīng)該組織集體家訪。在家訪的過程中，建立所有學生的成長檔案，共同和孩子家長一起制定孩子的發(fā)展計劃，從而使家長參與到孩子的學習之中，贏得家長的自覺支持。其次，歡迎不同年級的家長走進學校大門，走進學生課堂，走進校園生活。在參觀和交流中了解學校的辦學目標，了解教師的教學行為和學生的學習現(xiàn)狀，從而增進了解，相互理解，相互配合。作為學校和教師，只要把握設(shè)身處地、將心比心和小步行進、滲透指導的原則，定能創(chuàng)設(shè)家校聯(lián)系的喜人局面。
策略二：建立家長學校長效學習機制
隨著獨生子女時代的到來，農(nóng)村家長和城鎮(zhèn)家長一樣具有望子成龍，盼女成鳳的愿望，但缺少方法和相應(yīng)的環(huán)境。常聽到家長抱怨：現(xiàn)在的孩子吃得好，穿得好，就是難教育。其實，問題的根本原因不在孩子身上，而是取決于家長的教育理念是不是跟上了時代的步伐。觀念決定行動，意識決定未來。一個不具備現(xiàn)代家庭教育理念的家長怎么能面對新時代的孩子呢?因此，作為一個明智的現(xiàn)代家長必須樹立現(xiàn)代的家庭教育理念。家校的脫節(jié)，溝通不良甚至誤解使得教學質(zhì)量大打折扣，農(nóng)村學校在辦學中越來越顯得勢單力薄。與終身教育和終身學習相對應(yīng)，就要建立學習型家庭。家庭每一個成員都有自己的學習目標，因此要從實際出發(fā)配置一定的學習時間，增加家庭教育投入中文化投入和時間精力的投入，形成家長帶頭學習和孩子共同學習的良好學習氛圍。作為現(xiàn)代家長，在加強自身學習以及陪孩子共同學習的基礎(chǔ)上，還要科學地指導孩子學會學習。重點從這樣幾個方面去指導：第一，培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，只有熱愛學習才可能保持永不衰竭的學習動力，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才可能保持學習的自覺性。第二，培養(yǎng)孩子掌握科學的學習方法，這樣才能終身學習，才能提高學習的效率。第三，培養(yǎng)孩子樹立終身學習的觀念，讓孩子明白學習是生存和發(fā)展的根本，要時時事事處處學習，能夠通過多種途徑特別是信息化渠道學習。
其實，只要學校積極主動引導家長參與進來，就會使家庭教育和學校教育達到事半功倍的效果。比如很讓人頭疼的家庭作業(yè)監(jiān)管不力，質(zhì)量不佳問題。針對農(nóng)村家長素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，要讓家長有效參與，必須加強對家長的培訓。學�？梢酝ㄟ^家長學校開展如感恩教育、責任教育、學習潛能開發(fā)教育、學習習慣教育等一系列專題性的培訓輔導項目，使家長和孩子全程參與，同步提升。為了提升家長素養(yǎng)，農(nóng)村學校也可開展“親子共讀，快樂同行”為主題的親子素養(yǎng)提升工程，讓家長和孩子在共讀中增長知識，轉(zhuǎn)變理念，提升能力，增強農(nóng)村家庭的書香氣息。
09學年度，學校邀請華東師范大學王鵬博士作了一個精彩的“感恩教育”報告，現(xiàn)場感動和震撼了上千名家長和學生。一些家長熱淚盈眶，紛紛表示以后要把孩子當作獨立、平等、發(fā)展的個體，進一步融洽親子關(guān)系，做到家庭教育和諧、融洽，愛嚴有度、寬嚴相濟，尊重孩子的一切權(quán)利和合理要求，尊重孩子的人格和個性發(fā)展，不能將孩子“私有化”。同時，很多學生含著眼淚表示：以后要愛父母、愛學習，不辜負父母、老師的期望，在家做個好孩子，在校做個好學生。
策略三：整合社區(qū)村、鎮(zhèn)有效教育資源
我國基礎(chǔ)教育長期以來“躲進小樓成一統(tǒng)”，“兩耳不聞窗外事”，很大程度上束縛了學生整體素養(yǎng)的發(fā)展。因此，讓教育依托社區(qū)就變得日益需要。家校合作要求家庭與學校除應(yīng)努力發(fā)揮其獨特的功能外,還應(yīng)重視其彼此之間以及與社區(qū)之間重疊影響力的發(fā)揮,在孩子發(fā)展的任何階段,學校都應(yīng)主動設(shè)法將家長和社區(qū)對學生的影響力納入學校教育過程中。
1、抓好社區(qū)、村莊的團隊作用。建立社區(qū)或村莊學習小組，為孩子們提供共同學習、交流的場所;發(fā)揮高段學生的幫帶作用，營造濃濃的區(qū)域?qū)W習氛圍，提高學生的合作能力和學習成績。
2、發(fā)揮鎮(zhèn)婦聯(lián)的關(guān)愛作用。西周鎮(zhèn)婦聯(lián)建有巾幗聯(lián)誼會，由女企業(yè)家和各村婦女主任組成，聯(lián)誼會與學校一起開展關(guān)愛留守學生，爭心媽媽系列活動。營造了良好的育人環(huán)境，讓寂寞的花朵綻開了笑臉。
3、重視關(guān)工委的幫扶作用。老教師在關(guān)心下一代工作中有其獨特的優(yōu)勢，老教師的威望、學識、經(jīng)驗、親情、時空是做好關(guān)工事業(yè)的最大資源。西周鎮(zhèn)關(guān)工委老教師積極開展對“德困、學困、貧困”學生結(jié)對幫扶活動，并自發(fā)籌資每年1萬元錢設(shè)立獎學基金，獎勵“雙優(yōu)生”和“進步生”，起到了良好的激勵作用。
三、結(jié)語
目前,為了促進學校和學生的發(fā)展,“家庭、學校、社區(qū)”三結(jié)合教育已經(jīng)是世界教育改革的一個共同趨勢,是提高學校教育效能的有效途徑。更新教師觀念是做好該項工作的前提。教師都有這種意識了，并能主動積極與家庭、社區(qū)配合，必能體現(xiàn)出一種新的教育境界，創(chuàng)造出明天教育的全新景象。
教育調(diào)研報告 篇6
一、基本情況
**市是一座新興的工業(yè)城市，位于**自治區(qū)西部，1976年建市，面積1754平方公里，轄**、**、**三個區(qū)，全市總?cè)丝?0萬人，有蒙、漢、回等25個民族。經(jīng)過近50年的開發(fā)建設(shè)，特別是經(jīng)過近年來的改革、調(diào)整和發(fā)展，**已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體，第三產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)相配套的經(jīng)濟格局，地區(qū)特色經(jīng)濟的框架初步形成，全市經(jīng)濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展。XX年全市生產(chǎn)總值完成562。56億元，比上年增長14%；地方財政收入完成94。6億元，比上年增長13。9%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)區(qū)居民人均純收入達到25700元，分別增長15%和17%。
截止XX年底，全市有學校、幼兒園168所，在校生84256人，教職工7598人。其中：公辦學校、幼兒園67所，在校生70292人，教職工6246人。
二、**市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀、成效、經(jīng)驗
**市現(xiàn)有義務(wù)教育學校47所，其中：初級中學17所（含九年一貫制學校），在校生15849人，專任教師1480人；小學30所，在校生30593人，專任教師2344人；特殊教育學校1所，在校生92人。
全市下轄三個區(qū)，沒有旗縣，農(nóng)區(qū)面積與人口很少，且已完全實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。消除了農(nóng)業(yè)戶口，農(nóng)村學�；疽呀�(jīng)融合到城區(qū)，學校建設(shè)管理與城區(qū)學校完全執(zhí)行相同標準，不存在城鄉(xiāng)差異。
辦學體制上分三區(qū)、市直屬四塊，民族義務(wù)教育（1所蒙古族中學）和特殊教育（1所特殊教育學校）由市直屬管理，其它義務(wù)教育階段學校全部歸三區(qū)政府管理，實現(xiàn)了以區(qū)縣為主的管理體制，管理體制順暢，責任明確，工作有序，發(fā)展良好。
**市黨委、政府一直非常重視義務(wù)教育的發(fā)展，再加上多年來經(jīng)濟狀況較好，全市義務(wù)教育整體水平較高，均衡狀態(tài)良好。1996年在**自治區(qū)率先實現(xiàn)了盟市整體"普九"達標；率先實現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化，消除了農(nóng)戶籍，整體改造了農(nóng)村學校，實現(xiàn)了農(nóng)村學校與城區(qū)學校一體化標準、一體化管理。率先在實行免費（義務(wù)）教育；外來務(wù)工人員子女入學一直能夠享受同等待遇。近幾年，經(jīng)過校舍安全工程的實施，全市所有義務(wù)教育學校的校舍條件及校園環(huán)境整體上又提升了一個檔次，校際間差距基本上得以消除。目前正在推行學校標準化建設(shè)工程和薄弱學校改造工程，大力推進學校設(shè)施設(shè)備配備，將整體上提升義務(wù)學校裝備水平，實現(xiàn)學校辦學條件的均衡。
師資隊伍整體良好。由于市區(qū)人口較少，居住集中，全市設(shè)立一個教師培訓中心，教師培訓從機構(gòu)、制度、內(nèi)容、形式等各個方面形成了較完善的體系，常規(guī)繼續(xù)教育培訓、知識更新培訓、提高培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，以及分職能分類別的培訓均成為常態(tài)化，每位教師均能及時得到充電、提高。按照隸屬關(guān)系，市直及三區(qū)每年都有計劃地引進新畢業(yè)大學生及優(yōu)秀教師充實到教師隊伍，并注重加強相對薄弱學校的師資力量，教師隊伍梯次連續(xù)，結(jié)構(gòu)合理，形成良好的可持續(xù)發(fā)展結(jié)構(gòu)。根據(jù)實際，出高薪聘用部分名優(yōu)校長，為薄弱學校增添力量。此外，各區(qū)還積極探索內(nèi)部調(diào)整機制，制定激勵性政策，調(diào)整優(yōu)秀教師到薄弱學校任教。經(jīng)過幾年的努力，應(yīng)該說全市師資隊伍水平在地區(qū)、校際間是均衡的。
注重并強化教育教學管理，嚴格落實國家規(guī)范辦學行為的有關(guān)規(guī)定，下力氣治理有關(guān)招生、收費、教學等行為。徹底消除了義務(wù)教育階段重點校、重點班；包括外來務(wù)工人員在內(nèi)，均實現(xiàn)了劃片、就近、免試入學；強化學籍管理，規(guī)范"小升初"分配手段和程序，遏制擇校現(xiàn)象也有明顯成效。所有學校均能按國家課程計劃，開齊開足課程，按學科配齊各教師，學生的入學機會，升學機會均相對公平。同時積極探索實施改革，支持薄弱學校發(fā)展，近幾年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施，對促進薄弱學校的提升發(fā)揮了較好的作用。
三、存在的主要問題
從**市整體現(xiàn)狀看，地區(qū)、校際間的辦學條件、師資配備、課程實施、升學機會都應(yīng)該是均衡的，但是，偏失的質(zhì)量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學質(zhì)量校際間的不均衡。由于歷史的原因以及城市改造，城區(qū)居住區(qū)出現(xiàn)收入層次和文化層次群體差別，收入和文化層次較好居民區(qū)的學生，由于家庭教育的基礎(chǔ)較好，其片區(qū)學校學生成績就好一些，客觀上造成了學校質(zhì)量差別，這些學校就成了群眾極力擇校的熱點，擇校又為學校間質(zhì)量從輿論到事實差距的拉大，超了助推作用。盡管采取了許多遏制擇校的手段，但由于人際關(guān)系復雜性，擇校現(xiàn)象仍然很熱。目前，全市核心區(qū)內(nèi)2所初中和3—5所小學擇校熱現(xiàn)象比較突出。
四、對策和建議
1、義務(wù)教育管理體制、機制需進一步完善。我國義務(wù)教育管理體制實行了國務(wù)院領(lǐng)導下，地方負責，以縣為主，分級管理，省級政府統(tǒng)籌的體制后，對推動義務(wù)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但從義務(wù)教育現(xiàn)狀看，還需要進一步完善，細化各級政府的責任。如進一步明確各級政府對義務(wù)教育投入分擔比例，各級政府制定政策的'權(quán)限。特別要強調(diào)頂層設(shè)計，對長期難以解決的，地方各級政府及基層群眾認識不統(tǒng)一的，關(guān)系到教育大局的，一定要強化頂層設(shè)計，出臺統(tǒng)一政策，標準等，如，義務(wù)教育質(zhì)量的標準，義務(wù)教育均衡的標準，經(jīng)費投入的標準，甚至包括考試測試標準等。
2、要強化政策、法規(guī)的嚴肅性，強調(diào)令行禁止。有關(guān)中小學生減負、規(guī)范辦學行為等規(guī)定政策已很明確，而且無疑是正確的，由于執(zhí)行不徹底，基層仍在"公說公有理，婆說婆有理"的討論，廣大家長群眾認識一直提不高，各地學校執(zhí)行政策一直不完全到位，學生負擔仍然很重。
3、教師職稱制度需要調(diào)整完善。中小學教師職稱實行"評聘分開"后，本意要激活分配制，打破論資排輩的固化局面，但由于操作難度過大，各學校無法通過考核自行聘任職稱，仍然處于固化局面，不能以此調(diào)動職工積極性，出現(xiàn)了有些地區(qū)干脆不開展聘任，導致大量評上職稱的無法聘任，而有些條件好的地區(qū)放大聘任職數(shù)，降低難度，又回到按資歷聘任的老路，而且出現(xiàn)了地區(qū)間教師待遇的不均衡。這一問題需要從頂層上研究解決。
4、義務(wù)教育財政投入機制與政策需要進一步完善。
一是國家保障農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費，但對城市既沒納入保障范圍，也未做公用經(jīng)費保障的政策規(guī)定標準，由于各地城市的財力不同，重視程度也不一致，城區(qū)間存在經(jīng)費水平不均衡，甚至出現(xiàn)城市不如農(nóng)村的經(jīng)費水平。
二是投資結(jié)構(gòu)上普遍存在不合理。多注重房舍、校園建設(shè)，對內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的配備，更新注重不足，需要做好政策規(guī)定，對設(shè)施設(shè)備投入要加大，并對地方政府提出要求。
三是對區(qū)縣一直以"第一個增長"即，"財政對教育的增長比例高于地方經(jīng)常性的財政收入增長比例"的標準與要求已經(jīng)不盡合理，地方經(jīng)常性財政收入忽高忽低，而對義務(wù)教育的投入應(yīng)該穩(wěn)定增長。應(yīng)該研究調(diào)整更細更具體要求。
四是應(yīng)大力推行學校公用經(jīng)費科學預決算制度。目前按生均標準撥付經(jīng)費，人數(shù)少的學校顯然會因生均成本高而欠缺，應(yīng)推行地區(qū)生均公用經(jīng)費標準保持一定值的基礎(chǔ)上，按學校運行成本給予預算安排的制度，保證各學校經(jīng)費公平，有利于促進均衡發(fā)展。
教育調(diào)研報告 篇7
在家庭教育的實際工作中，我們感到在監(jiān)服刑人員的未成年子女，是近年來逐漸衍生和正在成為一個需要關(guān)注的特殊群體。為創(chuàng)建“和諧__”、“平安__”的需要。對當前__區(qū)范圍內(nèi)的服刑人員未成年子女的現(xiàn)狀作了調(diào)查。希望通過調(diào)查，摸清情況，找出問題，采取措施解決，以便讓這部分未成年孩子能與普通未成年人一樣，沐浴在黨的陽光下健康成長，同時也讓那些在監(jiān)服刑人員解除后顧之憂，安心接受改造，早日獲得新生，為努力打造全國最美麗城區(qū)貢獻力量�，F(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下：
一、基本情況
__區(qū)近三年來，仍在服刑的有90余人，其中有未成年子女的服刑人員共21人（戶），共有未成年子女23人。其中雙浦鎮(zhèn)8戶10人，文新街道7戶7人，轉(zhuǎn)塘街道和靈隱街道各2戶2人，西溪街道和__鎮(zhèn)各1戶1人。23個未成年子女中，男11人，女12人。按年齡段分，6歲以下女4人，男2人共6人；7—13歲女4人，男7人共11人；14—18歲女4人，男2人共6人。7歲以上孩子全部在校讀書，沒有輟學情況。
二、存在的主要問題
1、極少數(shù)未成年人的撫養(yǎng)和生活存在困難。__區(qū)因經(jīng)濟比較發(fā)達，無論城與郊，居民生活條件一般都較好。但一旦有人服刑，家庭勢必受到經(jīng)濟收入的影響，在孩子的撫養(yǎng)和生活上出現(xiàn)相對困難。以上未成年孩子當前的撫養(yǎng)與生活狀況，大致分以下幾種情況：
（1）父母一方服刑，而另一方因?qū)W歷高、單位好，收入穩(wěn)定，一方服刑對生活雖有影響，但不會發(fā)生撫養(yǎng)和生活困難。這樣的情況共5戶，不到四分之一。
�。�2）住在城郊結(jié)合部，原先生活水平和對生活要求并不高，經(jīng)濟條件也還可以，父母一方服刑后，另一方基本能承擔子女的撫養(yǎng)，應(yīng)當說生活上雖有困難，但問題不大。這樣的情況有10戶，約占一半。
（3）另有5戶中，父母一方服刑，另一方撫養(yǎng)子女存在這樣那樣的困難，他們將孩子放到爺爺奶奶或外公外婆家，其中有兩家的祖輩原先經(jīng)濟條件尚可，對孩子的生活沒有太大影響；另三家祖輩本身經(jīng)濟條件并不好，無可奈何地承擔起孫輩的撫養(yǎng)，勉強維持生活。
�。�4）真正困難的僅1戶，女孩聶某父親服刑后，母親帶著她回安徽老家發(fā)生車禍，母親受傷住院，這一重大變故，使聶某生活發(fā)生很大困難，連住房都沒有（原在杭居住的房子因其父涉及經(jīng)濟案件被法院查封抵押），現(xiàn)與母親暫時在安徽老家生活學習。
2、對這些未成年人的教育和管理極需加強。目前，__區(qū)服刑人員的未成年子女的教育和管理呈以下幾種情況：一是由父母另一方負責教育和管理，但由于要工作和生活，他們往往缺少時間和精力來管教孩子，有的因文化低、無水平、無能力管教孩子，這和那些父母雙方共同管教孩子相比，效果要差得多。二是雖由父母另一方來管教孩子，但實際上這一方把孩子交給爺爺奶奶來管教，自己不問事，而爺爺奶奶往往只管孩子的生活，而對孩子的思想和文化學習管得較少。三是父母一方服刑后，父母又離異，負責對孩子監(jiān)護的一方無心事管教孩子。四是父母一方服刑，另一方遭車禍負傷，無能力管教孩子。如女孩聶某，今年7歲，其父服刑后，其母回安徽老家又遇車禍住院，現(xiàn)無能力照顧聶某的生活和對她的管教。以上說明，這些服刑人員未成年子女的教育、管理問題應(yīng)引起各方面的注意，弄得不好，會產(chǎn)生社會問題。
3、這些未成年人極需心理疏導。服刑人員未成年子女是一個特殊群體，也是一個弱勢的群體。這群孩子本來應(yīng)該是陽光少年，但他們的心靈因父母一方被判刑，被迫罩上了陰影。他們中，有的因看到別人的異樣眼光而深深受到刺激，有的因父母一方被判刑而在同伴中抬不起頭，他們在心靈上受到沉重打擊。這些未成年人與其他未成年孩子一樣需要父母和社會的關(guān)愛。在我們調(diào)查了解過程中，感到一般情況下，這些孩子都需要心理關(guān)愛，而初高中階段的學生，更有待心理疏導。在校高一學生白某，初二前較開朗，自其父因盜竊入獄后，情緒明顯低沉下去，同學間相處也趨低調(diào)。今年高一入學后，在班級里很難聽到他的聲音，老師說他是“聽話”、“不違紀也不聲響”，這顯然有著較為嚴重的自閉心理。另一職高一年級女生袁某，父親入獄后，父母離異，判給母親撫養(yǎng)，初中畢業(yè)后直升職高。她感到父親已如此，母親也不愛她，周圍的人不關(guān)心她，她很渴望別人能給她以關(guān)愛的眼光。這些學生，大多存在自卑、自閉或自尊心過強的心理，在性格上表現(xiàn)出敏感、多疑等特征。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些未成年孩子一般不愿意暴露家庭情況，以至不少班主任根本不知道這些孩子的身世。說明他們都已在精神上造成了心理壓力，所以表現(xiàn)出不愿與同學、老師溝通，不愿接受別人幫助等自閉心理，從而產(chǎn)生人際交往的障礙。這種情況尤以初三與高中在讀的學生為甚。所以，要關(guān)注這一群體孩子的心理問題，正確地加以引導，特別要把重點放在初高中這些學生身上。
4、對這些未成年人教育和關(guān)愛的重要性的認識有待提高。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對解決服刑人員未成年子女問題的重要性認識還不足，具體表現(xiàn)為三種情況：
�。�1）認為__區(qū)經(jīng)濟較發(fā)達，這類孩子的生活基本上不成問題，九年制義務(wù)教育早已實施，教育也不成問題，所以不會構(gòu)成社會問題。
�。�2）認為在城市里鄰居相互間不了解，即是有的孩子父母服刑，連鄰居都不一定了解，這就不可能給這類孩子有歧視行為，因而他們也不會產(chǎn)生心理壓力。
�。�3）對這類孩子的幫扶、教育和管理至今未提到有關(guān)方面的議事日程上來。
目前關(guān)注這類孩子的有司法、民政、共青團、婦聯(lián)和關(guān)工委，他們或多或少地做了一些調(diào)查摸底和幫扶工作。但由于沒有明確的責任主體和職責分工，沒有相關(guān)的政策和法律依據(jù)，也沒有相應(yīng)的工作機制，上述部門基本上也屬于“隨帶做做”而已，無法從根本上解決服刑人員未成年子女的生活、監(jiān)護、心理、教育、管理等問題。
三、對策與思考
1、提高認識，加強調(diào)查研究，進一步關(guān)心這一群體孩子的成長。__區(qū)服刑人員未成年子女沒有像經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)那樣處于生活困難、無人撫養(yǎng)、流落街頭、輟學嚴重，甚至走上違法犯罪道路的境地，但這不等于沒有問題。再說，我們的調(diào)查僅僅是把觸角開始觸到這個群體，深入下去，一定會有更多的問題。這一群體的孩子應(yīng)當同其他孩子一樣正常地生活、學習、發(fā)展、成長，這不是一個可有可無的.事。應(yīng)當繼續(xù)加強調(diào)查研究，關(guān)心、幫扶這些孩子的成長，這也能促使服刑人員加速改造、重新做人。
2、社會各方聯(lián)動，營造幫扶良好環(huán)境。在當前責任主體和職責分工尚不明確的情況下，婦聯(lián)組織可以牽頭做些調(diào)研，同時司法、教育、民政等有關(guān)部門和共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等應(yīng)當聯(lián)動，尤其是村民委員會和社區(qū)居民委員會要動起來，形成一個良好的關(guān)愛、幫扶的社會環(huán)境。學校更要關(guān)注這些學生，從學習、生活上關(guān)心他們，心理上給予正確疏導，讓他們有良好的教育，謹防“罪惡遺傳”。
3、搞好家庭教育，使孩子不因失去一方關(guān)愛而失去應(yīng)有的家的溫暖。一般說，這樣的家庭在一方服刑后，另一方不太愿意接受外界的援助，尤其是母親的一方。如果為這些家庭舉辦家庭教育之類的學習班，會很少有人參加。所以需要深入到這類家庭中去，做細致的調(diào)查和耐心的關(guān)注、幫助，以消除他們的顧慮，為他們傳授家庭教育方面的有關(guān)知識、做法，提高他們教育子女的能力，以使孩子在溫暖的家庭環(huán)境中成長，幫助消除孩子的陰暗心理，不因失去一方的關(guān)愛而有所失落。
在所有未成年人中，服刑人員未成年人子女只是其中極小一部分，往往容易被人忽視，但是關(guān)心他們的成長，是做好整個未成年人思想道德建設(shè)，讓未成年人健康成長的重要組成部分。我們要深入細致地做好工作，幫助他們解除生活困難、消除心理陰影，與所有未成年人一樣，學習、生活在社會主義和諧大家庭中，在陽光下健康成長。
教育調(diào)研報告 篇8
自我局開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實際，明確了工作目標和工作職責，嚴格要求機關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研。
一、鄉(xiāng)情概況
鄉(xiāng)轄5個村民委員會，61個村民小組。末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟總收入1392萬元，人均經(jīng)濟純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。
二、村基本狀況
鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里，從村委會到國道為土路，交通方便�？�?cè)丝?869人，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米、桐油、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟林木。全村有耕地面積2640.20畝，人均耕地面積0.88畝，截止目前，該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該村設(shè)立黨支部1個，現(xiàn)有黨員40名，均為少數(shù)民族黨員，其中男性-1-34名，女性6人。團支部1個，團員76人。目前在上海、廣東、深圳等地區(qū)外出務(wù)工人員23人。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟收入逐年增多，生活條件明顯改善，社會更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟收入最高達10000元，最低僅有840元，兩極分化嚴重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟來源，由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶，不適應(yīng)種植水稻，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活。
三、農(nóng)村低保工作開展狀況
農(nóng)村低保工作是一項關(guān)注民生、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達1563人，其中老年人219人，學生104人，殘疾人296人，貧困老黨員21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護了人民群眾的`基本生活，促進的社會穩(wěn)定。
�。ㄒ唬┙⑥r(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會及時成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，透過調(diào)查了解家庭人口基本狀況及家庭經(jīng)濟收入狀況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作。二是及時傳達省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作狀況，共同分析研究當前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細則》等相關(guān)辦法和、細則，村委會加強對低保制度的落實，本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認真做好該村農(nóng)村低保工作，構(gòu)成了農(nóng)村低保工作職責制度。
�。ǘ┘訌姷捅Ｕ咝麄�，營造良好的氛圍。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來，村加強農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。村干部透過辦宣傳欄、貼標語、召開村民大會等方式，把實施農(nóng)村低保工作的目的、資料、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會議、村民代表會議，專項宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會議，重點動員青年群眾用心投身到經(jīng)濟建設(shè)中，參加會議人數(shù)達1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。
�。ㄈ﹫猿衷瓌t，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細則，村堅持動態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認真核定家庭收入，嚴格審核審批程序。對貼合享受的對象，在本村范圍內(nèi)進行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示。確認無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時足額發(fā)放到保障對象手中，同時，方便了低保戶。
�。ㄋ模┌磿r足額發(fā)放低保資金�？h級民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后，由鄉(xiāng)民政辦負責造冊登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放狀況按月向縣民政局匯報，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。
四、存在的困難和問題
一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多，貧困面廣，貧困程度深，還有相當一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。
二是全村生產(chǎn)資料少，林果地少，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒有可耕種的水田。加強發(fā)展種植業(yè)存在必須的困難，由于缺乏管理潛力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯。
三是進村路面為土路，汛期開車進不了村，需要道路硬化，村容村貌有待加強整治；四是保障標準偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯。
在實際工作中，最低生活保障標準一般是透過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標準為每人每年840元，即每人每月70元。從目前的物價上漲狀況看，這點資金只能夠買點糧食，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟來源的狀況下，這樣低的保障標準是很難維持一個農(nóng)村居民的基本生存需求。
五、幾點推薦
�。ㄒ唬�、進一步加強農(nóng)村低保政策宣傳，按時足額發(fā)放低保資金；同時，縣級民政部門正確引導農(nóng)村低保工作，并督促指導好相關(guān)工作；
�。ǘ�、推薦林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫忙解決實際困難，加大核桃、漆樹、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。
（三）、推薦結(jié)合實際，加強農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當增加享受農(nóng)村低保名額。
�。ㄋ模⒓訌娮龊盟枷牍ぷ�，用心協(xié)調(diào)勞動保障部門，幫忙聯(lián)系務(wù)工場所，正確引導和輸送外出務(wù)工人員，每年能夠至少安排20～30名剩余勞動力外出務(wù)工。
教育調(diào)研報告 篇9
為真實了解我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調(diào)查研究。在專題調(diào)研中，重點解剖了思茅區(qū)、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共13項內(nèi)容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷�？傆嫲l(fā)放問卷120份，回收有效問卷95份，占發(fā)卷總數(shù)的79%，有25份或答不全或不規(guī)范或空白。我們對問卷進行了統(tǒng)計，共獲得相關(guān)數(shù)據(jù)123個。
一、當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側(cè)面對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作進行了分類調(diào)查，調(diào)查結(jié)果直接或間接反映了被調(diào)查者對待農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的基本心態(tài)。通過分析歸納，我們得出了以下結(jié)論：
(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答“您對本村的遠程教育的了解程度”時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經(jīng)常參與的占81%。在回答“您認為開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的價值”時，認為沒有價值的，占1%;認為現(xiàn)在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。
(二)要求學習技術(shù)強素質(zhì)增本領(lǐng)的愿望較為強烈。在問及“您對遠程教育的興趣”時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及“您認為目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排”時，只有10%認為集中學習多了，49%認為集中學習少，34%認為個人自學少了，7%認為安排不合理�；卮稹澳斍白钕雽W的知識”時，95%的黨員、干部和群眾都填了農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策法規(guī)等。
(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答“您參加遠程教育原因”時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學習內(nèi)容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學習有所收獲的占47%。在問及“今年您已經(jīng)參加了多少次遠教學用活動”時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的`回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經(jīng)和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現(xiàn)出較高的參與熱情。
(四)大部分站點運行比較正常。在設(shè)備安全方面，在調(diào)查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設(shè)施十分到位，都有專人看管。在維護保養(yǎng)方面，有安排技術(shù)員對設(shè)備進行維護保養(yǎng)，并安排專人打掃衛(wèi)生。在操作員熟練程度方面，調(diào)查點的操作員都能較熟練操作設(shè)備。
二、存在的問題
(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉(xiāng)財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低，辦遠教超越現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數(shù)黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。
(二)農(nóng)村自然條件差，站點布局難。受地域、經(jīng)濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網(wǎng)與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。
(三)黨員群眾素質(zhì)參差不齊，站點技術(shù)管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術(shù)管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養(yǎng)，以確保設(shè)備的正常運行，但由于村學校大部分教師未受到正規(guī)的電腦培訓，站點技術(shù)管理人員選定極度困難，而且技術(shù)管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現(xiàn)，再者，由于遠程教育工作要求高，設(shè)備的現(xiàn)代化程度高，大部分站點技術(shù)管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業(yè)務(wù)培訓，才能使他們掌握遠程教育設(shè)備的運行、管理、維護技能。
(四)黨員干部學習需求各異，學習培訓組織難。由于農(nóng)村黨員存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異。因此，對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現(xiàn)出對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術(shù)、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織難，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。因此，必須結(jié)合各地的實際，有針對性地組織教學內(nèi)容。這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實性，若不及時解決，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作也就形同虛設(shè)，不能取得實際效果。我們認為充分認識農(nóng)村現(xiàn)狀，在實踐過程中不斷探索與總結(jié)經(jīng)驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。
三、應(yīng)對辦法
(一)深化認識，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發(fā)揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領(lǐng)導干部必須高度統(tǒng)一思想認識，把遠程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化進程，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的致富工程，作為提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施水平，豐富農(nóng)村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術(shù)人員的管理。站點建成后，設(shè)備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關(guān)鍵，因此，站點技術(shù)管理人員的選定至關(guān)重要，針對目前縣、鄉(xiāng)、村經(jīng)濟現(xiàn)狀差，財政困難的現(xiàn)狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術(shù)管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術(shù)管理人員;二是多途徑狠抓技術(shù)管理隊伍的培訓，設(shè)備供應(yīng)商指派專門技術(shù)員對站點技術(shù)管理人員進行現(xiàn)場操作培訓。為了加強技術(shù)管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設(shè)備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確技術(shù)管理人員的職責，確保設(shè)備正常運行，對個別業(yè)務(wù)不精、玩忽職守的技術(shù)管理人員要及時進行替換;對業(yè)務(wù)精、服務(wù)態(tài)度好的技術(shù)管理員，可以通過評選“優(yōu)秀站點管理員”等方式予以通報表彰和一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務(wù)的意識。
(三)因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。站點如何發(fā)揮實際作用指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進農(nóng)村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學習培訓的組織與培訓后的實踐是關(guān)鍵。因此，站點的學用，必須從三個方面著手：一是要全面調(diào)查了解農(nóng)村黨員干部的學習需求，科學制定培訓規(guī)劃。農(nóng)村黨員因年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種因素的差異，對遠程教育學習的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農(nóng)村實用技術(shù)、市場行情等幾種類型。根據(jù)這些需求，制定與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展實際和黨員生產(chǎn)生活實際相適應(yīng)的學習規(guī)劃尤為重要。
二是要精心組織教材，分類實施教育培訓。根據(jù)制定不同的計劃，認真組織教材，除天網(wǎng)、地網(wǎng)上的所有信息外，各地還要結(jié)合本地區(qū)實際，組織專門力量，開發(fā)一批適宜本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的鄉(xiāng)土教材，并分門別類組織培訓，培訓的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節(jié)目、瀏覽全國遠程教育網(wǎng)、上機查閱市場信息、網(wǎng)上互動交流等。
三是強化服務(wù)功能，指導黨員學用實踐。開展培訓后，培訓內(nèi)容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學習效果，對學習內(nèi)容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學或?qū)W不會的內(nèi)容要及時進行調(diào)整;對內(nèi)容符合當?shù)貙嶋H，但黨員群眾接受慢的，可以協(xié)調(diào)組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧等技術(shù)部門的專家現(xiàn)場釋疑解難、傳授技術(shù)要領(lǐng)，幫助黨員群眾走出誤區(qū)，真正掌握這些技術(shù)。
總之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作面臨的困難與問題已經(jīng)客觀現(xiàn)實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結(jié)，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩(wěn)步推進，就能真正提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
教育調(diào)研報告 篇10
家庭教育工作是婦聯(lián)工作的傳統(tǒng)領(lǐng)域，為了如實了解xx
區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀、問題，提高家庭教育的水平。區(qū)婦聯(lián)通過聽取情況匯報、實地察看活動場所、召開座談會、查閱相關(guān)資料等形式，詳細了解我區(qū)家庭教育現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、基本情況
xx區(qū)位于xx偏北，總面積1278平方公里，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個街道和龍嶺工業(yè)園，總?cè)丝?5.77萬，其中0—17歲人口15.6萬人。占18.88%。全區(qū)已在民政局登記注冊的家庭教育機構(gòu)有38家，全區(qū)家長學校的創(chuàng)建率達到70%。
二、主要經(jīng)驗
xx區(qū)婦聯(lián)在上級婦聯(lián)和區(qū)委區(qū)政府的重視支持指導下，
發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢，整合社會資源，取得了一定的實效。
�。ㄒ唬I造氛圍，讓家庭教育工作深植社會，影響家庭。xx區(qū)家庭教育工作一直受到區(qū)委、區(qū)政府高度重視，已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào)，教育、民政、衛(wèi)生等職能部門職責明確、齊抓共管和關(guān)工委等社會各界共同關(guān)心、共同促進的良好局面。
�。ǘ⿵娀ㄔO(shè)，充分發(fā)揮家長學校陣地作用。家長學校是家庭教育的重要陣地，多年來，我們一直致力于家長學校主陣地建設(shè)，現(xiàn)全區(qū)共以學校、社區(qū)為單位成立了87所家長學校，其中6所市級示范家長學校，15所區(qū)級示范家長學校。
�。ㄈ┓e極探索，不斷延伸拓展家庭教育工作領(lǐng)域。家庭教育具有明顯的時代特征，只有不斷適應(yīng)新形勢，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，不斷充實家庭教育工作的內(nèi)容，推進系統(tǒng)工程建設(shè)，才能提高家庭教育工作的影響力和實效。
一是載體創(chuàng)新。20xx年6月與區(qū)教育局聯(lián)合成立xx區(qū)家庭教育講師團，聘請多位xx家庭教育專家擔任講師團成員，有計劃地“進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進學校、進企業(yè)、進機關(guān)”開展家庭教育公益講座。至此，xx區(qū)家庭教育工作有了正規(guī)的長效的科學的載體平臺。
二是課題創(chuàng)新。堅持指導全區(qū)家庭教育研究工作，從家
校聯(lián)合培養(yǎng)兒童良好習慣入手，帶動家長形成科學的教子觀。召開xx區(qū)講師團成員工作會議，研究NLP親子溝通，美國效能父母（PET），正面管教等國內(nèi)外最先進的親子教育資源和理念，部署“十三五”課題研究相關(guān)事宜和精品課程征集事宜，組織評審，計劃評出3堂優(yōu)秀精品課程予以表彰獎勵并推廣。
三是領(lǐng)域創(chuàng)新。20xx年我區(qū)婦聯(lián)率先在全市成立婚姻家
庭糾紛調(diào)解委員會，免費專業(yè)調(diào)解婚姻家庭糾紛，調(diào)解員都是由持證心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師或擅長社工工作的愛心志愿者組成，他們在調(diào)解的過程中，用專業(yè)的角度審視和分析，不和諧的婚姻對孩子的影響及其嚴重，夫妻和睦是最好的家庭教育。區(qū)婦聯(lián)商同益陽海威家庭教育機構(gòu)，愛心企業(yè)xxx有限公司主辦《和諧婚姻，幸福家庭》公益課堂，時間一年，50堂講座。開設(shè)“親密之旅”幸�；橐鱿盗姓n程，解密“是什么決定孩子的一生”，課程專注的是以健康、正向、積極的改變，帶來夫妻關(guān)系的良性發(fā)展，給孩子愛的源泉成長的港灣。 四是活動創(chuàng)新。開展了“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語、“與共和國同行”經(jīng)典誦讀展演賽、益陽首屆親子教育寶寶潛能交流會等活動。聯(lián)手教育局安排重點學校重點年級將孝德家庭教育納入學校德育規(guī)劃中，安排主題教育課及主題活動。開展“最美孝心少年“推選活動，今年x月份，xx區(qū)啟動了在全區(qū)尋找最美孝心少年活動，活動期間，組委會到全區(qū)各個學校、山村，尋找挖掘最美孝心少年。歷時4個月，經(jīng)推薦、評選和審議三個階段，最終確定了12名20xx年度xx區(qū)“最美孝心少年。特別邀請了中國婚姻家庭咨詢師協(xié)會孫啟亮秘書長主講了《婚姻家庭與子女教育》專題講座，舉辦專業(yè)性父母成長營活動，學習“如何做一名合格父母”，舉辦xx親子工作坊《家庭如何塑造人》講座，告訴父母在原生家庭的探索之旅中找到答案，并從家庭如何塑造人當中找到最好的家庭教育方法。
�。ㄋ模╆P(guān)注民生，推動特殊家庭子女關(guān)愛服務(wù)。在推進
家庭教育工作中，我們還十分關(guān)注“留守兒童”和“流動人口”子女的教育問題，采取了一系列積極有效的措施，為“留守孩子”和流動人口子女的健康成長營造健康、祥和、安全的生存環(huán)境。xx橋鎮(zhèn)xx學校成立了全市首個“留守兒童之家”。xx鎮(zhèn)xx村、xx藝術(shù)實驗學校被定為市級“留守流動兒童示范家庭教育指導中心”。xx實驗學校、文心幼兒園、世紀之鷹兒童服務(wù)中心被定為市級“留守流動兒童示范家長學校”。
三、存在的問題
（一）家庭教育工作的.領(lǐng)導體制和組織管理尚不健全。
由于婦聯(lián)是家庭教育的主體，婦聯(lián)人手少、行政手段運用難，如何指揮、調(diào)動家庭教育成員單位的積極性難度并不小，如何整合家庭教育各個力量，發(fā)揮家庭教育各成員單位的積極作用是今后需要思考并解決的一個管理體制問題。
�。ǘ┘彝ソ逃黧w層面存在多方面問題。一是家庭教育觀念落后。從調(diào)研情況看，我區(qū)家長尤其是農(nóng)村家長的教育理念還有待進一步端正，主要表現(xiàn)為：重視知識學習，忽視品德教育，期望過高，限制過嚴，過分依賴學校，忽視自身的言傳身教。二是科學家庭教育缺失，從我區(qū)家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，出現(xiàn)了流動家庭、空巢家庭、單親家庭，特別是留守兒童增多，這部分家庭的孩子的家庭教育方面缺失，依賴學校教育。
�。ㄈ⿵募彝ソ逃鐣䦟用嬉啻嬖诙喾矫鎲栴}。由于地
域和經(jīng)濟的影響，我區(qū)家庭教育工作仍存在一定問題，一是家庭教育研究比較薄弱，家教的理論研究指導跟不上形勢發(fā)展。二是各學校之間、城區(qū)和農(nóng)村之間家庭教育工作發(fā)展不平衡。三是家庭教育經(jīng)費缺失，直接影響家庭教育工作的開展。 四、對策建議
網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善
各級家庭教育協(xié)調(diào)機構(gòu)的建立，繼續(xù)推進家庭教育模式，城區(qū)社區(qū)家長學校創(chuàng)建率達90%，農(nóng)村家長學校創(chuàng)建率達80%，每年講座等活動不少于5次。完善全區(qū)家庭教育工作協(xié)調(diào)委員會，加強對我區(qū)家庭教育工作組織協(xié)調(diào)，明確各相關(guān)部門工作職責，推進家庭教育工作良性發(fā)展，形成齊抓共管的良好局面。進一步完善各級各類家教陣地組織建設(shè)、標準評估、檢查指導等制度，實現(xiàn)全區(qū)家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，家庭教育陣地觸角多處延伸，搭建家庭教育大格局。
教育調(diào)研報告 篇11
為了深入貫徹落實中央關(guān)于全面依法治國的戰(zhàn)略總目標，助推縣委、政府圓滿完成我縣作為全省首批司法體制改革試點縣的工作任務(wù)，增強中小學生自覺培養(yǎng)法治觀念和法律意識，營造我縣良好的社會法治環(huán)境，縣政協(xié)社會法制對口協(xié)商小組成立專題調(diào)研組，先后到實驗中學、恒達中學和實驗小學三所學校，對我縣的中小學法制教育情況進行了調(diào)研，并與校方負責人、學校教師、家長代表以及部分學生進行了座談，委員們就此提出了自己的意見和建議。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、當前我縣中小學法制教育的現(xiàn)狀
目前，全縣共有中小學74所（寄宿制學校22所），其中高中3所，單辦初中10所，九年一貫制學校6所，小學54所，特殊教育學校1所。在校學生40203人，寄宿學生16172人，占在校生的40.2%。
按照《晉中市義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，我縣中小學安全法制課，間周一節(jié)，為全年20節(jié)，均能開足開齊。我縣共有品德法制課專兼職教師200余名，其中兼職教師100余人，法制課全部為兼職教師。
在中小學法制宣傳教育工作中，中小學德育、政治教師是課堂教學的主要力量；另外，從20xx年開始各校還向有關(guān)單位選派、聘請了法制副校長，20xx年9月，新聘法制副校長43名，主要來自公安、檢察、法院和司法局。
二、存在的問題
（一）學校對法制教育的重視程度不夠。
讓法制教育課程走進中小學是對青少年進行法制教育的一個重要措施。雖然我縣中小學校都能按照教學大綱開設(shè)相關(guān)的法律課程，但從目前來看，應(yīng)試教育仍然是適應(yīng)當前高考制度的主要方式，這種情況客觀上制約了學校法制教育的有效開展，大都不同程度地存在著重視智育輕視德育，重視考試科目忽視非考試科目的現(xiàn)象，如我縣中小學開設(shè)的品德課程，九年義務(wù)教育一共為840節(jié)，僅占總課時的8.9%，而安全法制課，九年180節(jié)，又僅占總課時的1.9%。課時少，而各學校在舉辦各類活動時，又缺乏對學生法制教育的內(nèi)容，因此，利用課堂進行青少年法制教育效果不明顯，根本原因還是對青少年法制教育普遍不夠重視。
（二）外聘法制副校長授課流于形式。
1、法制副校長在應(yīng)聘單位的工作職責不明確，往往是應(yīng)學校要求因事而教，缺乏必要的考核評價機制，工作質(zhì)量高低、效果好壞無關(guān)其痛癢，積極性調(diào)動不足。
2、由于法制副校長是外聘人員，授課時局限于自己熟悉的業(yè)務(wù)或者專長，加之受工作調(diào)動影響，缺乏授課的系統(tǒng)性；日常工作中，法制副校長很少參加學校的教研活動，進行專業(yè)的教育教學探討和教學培訓，制定不出符合學生身心、年齡的教學計劃，教學效果不好，教學針對性不強。
�。ㄈ┓ㄖ平逃绞接写倪M。
我縣中小學開展法制教育，大多采用集中授課的.教育方式，除上好法制課、政治課以外，每學期在開學或在結(jié)束之時舉行一次大型法制講座或法制報告會，也采取了一些例如征文比賽、法制文藝小節(jié)目等形式的活動，但這些措施僅僅局限在校園之中和課堂之上，時間有限，受教范圍也很有限。
�。ㄋ模┘彝キh(huán)境的負面因素對學生的成長產(chǎn)生了不良的影響。
目前，獨生子女群體正是求學的時期，可塑性強，正確引導容易樹立積極向上的心理，而有些父母教育孩子不夠理智，過分的溺愛、遷就，助長了孩子的自私、任性、霸道、缺乏自制力等的行為；單親家庭環(huán)境中的孩子或留守兒童大都缺少父母的關(guān)愛，情感得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康，形成了人格扭曲的隱患。另外，我縣寄宿學生較多，特別是小學低年級的學生，他們從小就離開父母，遠離了對父母的依戀，心理難免會產(chǎn)生失落感，埋下自卑的種子。這樣成長起來的孩子步入社會極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至走上違法犯罪的道路。
受上述因素的影響，近年來，我縣檢察部門審查起訴的未成年人犯罪案件20xx年為6件8人，20xx年為9件14人，20xx年為3件11人，20xx年1至10月已達11件23人，總體呈上升趨勢，而且校園欺凌事件也時有發(fā)生，直接關(guān)系到未成年人的健康成長和社會穩(wěn)定，成為當前我縣社會高度關(guān)注的熱點問題。因此加強中小學未成年人的法制教育作為全面依法治國的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)納入縣委政府的重要議事日程。
三、建議和意見
�。ㄒ唬┨岣哒J識，協(xié)調(diào)配合，形成合力。
縣委、政府要從落實中央“四個全面”的高度，充分認識新時期加強青少年法制教育工作的重要性和必要性，認識到要通過提高我縣青少年的法律意識，促進家庭乃至整個社會法律意識的提升，自覺把對青少年學生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，放在推動我縣依法治縣、建成小康社會戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)性地位。建議縣委、政府應(yīng)進一步健全和完善學校安全法制領(lǐng)導組，明確各職能部門在青少年法制教育中的職責，既避免重復交叉、浪費人力、物力、時間，又避免互相推諉扯皮，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進，共同發(fā)展的良性運行機制。
�。ǘ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)，增強授課實效性。
1、要適時召開由縣委政法委、縣教科局及法制副校長所在單位參與的聯(lián)席會議，研究協(xié)調(diào)處理有關(guān)問題。組織法制副校長進行教學研討和教學培訓，使其基本掌握授課技巧，了解青少年學生成長的規(guī)律，逐步提高授課的專業(yè)化水平。同時，要明確法制副校長在學校的工作職責，把法制副校長在校的工作情況列入所在單位年度綜治考評審核內(nèi)容。
2、要建立科學的法制教育課程體系，使中小學生都能夠接受到系統(tǒng)的普法教育。教育部門應(yīng)會同政法部門，圍繞國家教學大綱要求，按不同年齡段編寫適應(yīng)我縣縣情的法制教育教材，并作為品德教育課予以安排，要適當加大法制教育的課時，使法制思維從小抓起落到實處；法制副校長要根據(jù)教學計劃，結(jié)合教材和學校的實際情況進行授課，從而提高工作的規(guī)范性和系統(tǒng)性。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新法制教育方式，使中小學生在潛移默化中接受普法教育。
1、為了加強對法制副校長工作和中小學法制教育工作的推動，也為全縣青少年工作職能的相關(guān)部門搭建一個資源整合的平臺，應(yīng)由縣關(guān)工委、縣綜治辦、縣文明辦、縣教科局、縣司法局、團縣委、縣婦聯(lián)等單位聯(lián)合組成中小學法制教育宣講團，通過宣講團這一載體，使社會、學校、家庭達成對未成年人共同關(guān)心、愛護、教育、幫助的統(tǒng)一共識。
2、要探索開展家庭教育活動，普及家教知識、交流家教經(jīng)驗、傳授家教方法的多種途徑。學校要充分發(fā)揮家長學校的作用，針對學生的家長碰到的共性問題，請家教專家、心理學專家為家長講課，尤其是要重視對家庭不完整和留守孩子的家庭，讓家長了解孩子的心理特點，走出教育誤區(qū)，掌握正確的教育方法。
3、應(yīng)根據(jù)青少年的年齡特點，廣泛采取一些更能從正面引導、反面警示，能觸動孩子心靈、入腦入心的措施，以達到好的教育效果。
�。�1）建議恢復參觀少教所等青少年法制教育基地，20xx年，我縣各中小學校取消了參觀少教所等法制教育基地必要的外出活動，主要是考慮經(jīng)費的不足和交通安全等多種因素，因此，我們建議政府成立風險保障基金，每年設(shè)立一定的資金，專項用于學校安全法制方面的民事賠償，結(jié)合校方責任險，減輕學校、家庭的經(jīng)濟責任，當年未賠付資金滾動到下一年，�？顚Ｓ茫慌c此同時，縣政府應(yīng)組織公安交警等部門做好相應(yīng)的安全保障工作。中小學法制教育的重要性決定了政府應(yīng)當承擔起主要的責任，由政府負責統(tǒng)籌、扶持、拓寬融資渠道，為中小學法制教育增加經(jīng)費。各級財政應(yīng)當把中小學法制教育的經(jīng)費納入到財政預算中予以安排。
�。�2）目前，我們對青少年采取的法制教育方式較為僵化，學生不容易接受，達不到良好的教育效果，而恒達中學采取的辦法值得借鑒：他們充分利用學生在這一時期榮譽感強的性格特點，發(fā)放“單項習慣之星卡”，在規(guī)定時間內(nèi)，學生積累至一定數(shù)量后，更換為“班級最美行為少年卡”，在本學期內(nèi)，“班級最美行為少年卡”積累至一定數(shù)量后，可認定為“校級行為最美少年”，進而有資格獲選“三好學生”，效果很好。這種方式，使學生能夠時刻親身實踐自己怎樣做才是良好的行為習慣，讓良好的行為習慣更貼近學生的生活，令學生在潛移默化中接受良好的行為習慣教育,從而在根本上加強了學生文明守紀行為的塑造，對促進學生法制教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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