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課題進展情況報告
隨著個人的素質不斷提高，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有著不同的類型。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的課題進展情況報告，歡迎閱讀與收藏。
課題進展情況報告1
一、選題質量：
�。ㄖ饕獜囊韵滤膫�方面填寫：選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能否體現(xiàn)綜合訓練要求；題目難易程度；題目工作量；題目與生產、科研、經濟、社會、文化及實驗室建設等實際的結合程度）
1、本題目符合機械設計專業(yè)的培養(yǎng)目標，能夠充分鍛煉和培養(yǎng)分析問題和實際操作能力，能夠體現(xiàn)綜合訓練的要求。
2、本題目難易適中，符合本科畢業(yè)設計要求。
3、本題目工作量適中，能在規(guī)定的時間內完成。
4、所選題目10t橋式起重機總體的設計與實際貼合比較緊密，在實際的應用中比較廣泛。在設計過程中，對機器的零件的設計和計算對我來說是以往所學知識的總結和應用，所以能夠滿足綜合訓練的要求。
二、開題報告完成情況：
根據自己在各方面資料的收集和整理，通過對可行性的分析，結合老師給的題目的選擇，我完成了這次設計的選題。在選題結束之后，通過自己認真查閱相關的資料，最后結合本身的實際情況和設計的時間任務完成了開題報告。
三、階段性成果：
1、通過對10t橋式起重機的了解，再加上老師對我們的講解，算是對10t橋式起重機有了一個大概的了解。前期階段主要是對有關于10t橋式起重機的各方面的文獻和資料進行搜集，為設計以后的設計做了必要的準備。
2、中期階段主要是依據參考資料，從上面找到一些關于關于10t橋式起重機的信息，首先對其零部件有了大致的了解，其次是已有了大概的設計方法，并開始了一些基本的結構設計。
3、正在進行裝配圖的CAD畫圖和設計說明書。
四、存在主要問題：
由于這是我第一次單獨進行10t橋式起重機總體設計，所以剛開始進展的并不是很順利。
而我對這方面的知識掌握比較少，所以需要在圖書館和網上查找更多的相關資料，對有關起重機的知識進行更深入的了解。不過我堅信，只要自己努力和在指導老師的指引下，我能把各方面的問題逐個擊破，最終順利完成畢業(yè)設計。
五、指導教師對學生在畢業(yè)實習中，勞動、學習紀律及畢業(yè)設計（論文）進展等方面的評語。
寫論文中期檢查表的論文進展情況的注意事項：
1、“專業(yè)、指導教師、類型、論文題目、支撐論文科研課題來源、論文類型、論文經費”來源務必填寫準確，特別要注意與論文選題報告中相關內容及學位論文相關內容保持—致。
2、“論文工作實際進展、取得的研究成果”中的內容注意與選題報告、學位論文相關內容保持一致，特別是各種時間進度。
3、“存在的問題及解決方案”要結合選題報告和學位論文的內容來寫，不能空洞無物�！皩煂φ撐墓ぷ鞯脑u價”要手寫，不能打印。
4、打印時要雙面打印，一式二份。
中期檢查只是你的論文指導老師對你的`論文進度完成情況的一個了解，如實匯報就好了。假如你哪些工作還沒做，指導老師還會幫助你。根據自己的開題報告里面的研究步驟而制定的工作計劃，看看哪些是做了，哪些是沒做的。如果都做了，就寫如實進行，遺留問題或工作未能完成部分就寫無就ok了。祝你順利畢業(yè)。
論文的進展情況要分多個角度寫：選定題目、收集材料、擬定論文提綱、開題報告撰寫、初稿和修改稿的完成時間、定稿等過程的具體時間；還有材料的收集、文章的撰寫和改動等都要有明細的安排，要考慮到論文課題研究中的每個階段的重難點，且要根據畢業(yè)論文答辯時間來安排自己論文的進度。
論文進展寫作步驟：
1、查閱了大量的相關資料，包括國內外有關文獻，國內外眾學者的相關論文、專著，以及國內外相關新聞報道等，對所要著手研究的課題作全面地了解與認識。
2、在對所搜集資料認真研究的基礎上，擬定論文題目，填寫開題報告。
3、對論文作初步構思，構建主體框架，寫出論文提綱。
4、在老師的指導下，完成論文的初稿。
論文寫作幾大要素：
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3—8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
課題進展情況報告2
五華縣田家炳中學20xx—20xx“高中教學教研改進”課題組開展半年來，取得了較好的效果，現(xiàn)將我校就本課題的研究進展情況匯報以下：
本課題旨在縮小山區(qū)與發(fā)達地區(qū)教育教學質量的差距，通過改進學校教學教研管理，激發(fā)師生教與學的積極性，從而整體提升學校教研水平和教學質量。
課題實施以來，全校在教學教研管理方面發(fā)生了如下的變化：
1、完善了管理模式
�。�1）改進了學校教學管理制度。在《五華縣教學管理制度》的基礎上，進一步細化，使學校教學管理檢查更為落實，更具操作性。
�。�2）改進了教學管理模式。首先，年級組教學管理責任制得到進一步的落實，各級依據學校教學管理目標要求，每個年級組就是一所學校，校領導、中層干部蹲點到年級，指導年級組各班級開展個性化工作，提高教學管理效能。第二，指導并強化備課組工作，使備課組的集體備課與分工合作得到進一步的落實，鼓勵并倡導編制富有個性特點、適合學生的學案，加強交流與溝通。
�。�3）改進了教學管理手段。全面開展以改進課堂教學、實現(xiàn)高效課堂為目的的聽評課活動，強化校長、行政、組長們推門聽課制度。強化學案編寫要求，使之成為教師落實常規(guī)的自覺習慣，從而整體提升課改班教育教學質量。加大高中三個級教師教學循環(huán)與循環(huán)評價工作的力度。
2、改變了教研理念
本課題組開展課改活動以來，師生對教學教研管理的各種制度、模式的認識都比較到位，大都能配合學校積極探索適合新型人才的教學方法和教學模式，積極提高教研的能力，逐步形成了一支與新課標要求相適應的教師隊伍，初步形成了有利于學生積極學習的高效課堂，教學教研質量穩(wěn)步提高。
3、豐富了教研方法
本課題組開展課改活動以來，全校教師身體力行，在具體的教學教研管理活動中，能學以致用，將教訪經驗、專家做法和自身實際結合起來，同時加強了與同伴的互助合作，收到了較好的教育教學效果。
4、活躍了課余生活
本課題開展課改活動以來，學校從學生的主體地位出發(fā)，將學生的興趣和精力引向“國學”和體育藝術，讓學生在“讀國學”活動中“修心性，明大義”，從而營造了良好的讀書氛圍，不僅發(fā)揮著“環(huán)境育人”“讀書修性”的育人功效，同時也讓學生在喧囂的現(xiàn)代社會寧靜了心性，凈化了心靈。
本課題開展課改活動以來，學校結合學生興趣愛好廣泛的實際，努力挖掘學生體育、藝術方面的潛能，通過舉辦體育藝術節(jié)、通過組織校園足球賽、女生籃球運球賽等活動，豐富了校園文化生活，激發(fā)了學生對體育、藝術的興趣；通過舉辦男教工籃球賽、女教工定點投籃賽，豐富了教職工課余生活，增強了教職工的凝聚力。
5、中期小結初見成效
本課題開展以來，學校各科組均有1—2名教師進行“兩法”改革的實驗、探究，今年縣級以上課改立項比去年凈增20多項，其中有2個課題成為市課改立項課題；學校加大了省教改課題“五環(huán)教學案”的投入，并以此作為改進教學教研管理的突破口，全面提升學校教學教研管理水平，提升教育教學質量。
目前各個年級都能按課題方案進行，同時也收集了很多材料，尤其是過程材料收集較好，各個階段的小結性材料及階段成果的形成也較好，現(xiàn)在我們還在進一步的整理和完善中。但在開展課題的過程中，也不可避免地存在以下一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、教學管理隊伍的現(xiàn)代教學管理意識與能力不能完全適應學校發(fā)展的`需要，管理制度不完善，管理手段落后，管理過程不夠扎實，教學管理的各層次間的有效溝通不夠。
2、教學管理的中心地位沒有得到進一步強化。教學常規(guī)落實，過程控制、細節(jié)關注都存在不足。在推進教學方式的轉變中沒有很好發(fā)揮作用，課堂教學仍存在較多的“灌輸式”模式，教學質量的監(jiān)督保障機制尚未形成，教學評價功能不夠完善。
面對以上之問題，我們的主要做法是：
1、成立課題改進工作領導小組，由校領導、教務處主任、科組長組成，統(tǒng)一思想，為實施改進提供理論支撐和組織保障。
2、成立課題改進教學教研專家指導組，邀請教研室教研員、名教師、校領導組成，為實施改進提供專業(yè)保障。
3、加大對課題教學教研設備、經費的投入，完善教師教研工作的獎勵制度。進一步完善教師教學業(yè)績考核和評價制度。
4、繼續(xù)實施“請進來和走出去”的原則，為教師的可持續(xù)發(fā)展固本強基。
課題進展情況報告3
一、信息化工作進展概況
黑河小學自被確定為全國教育信息化試點校以來，積極開展了以下工作。
1、完善工作機制。學校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，以信息技術教師和教研組長為成員的信息化試點領導小組，校長全面負責此項工作，副組長負責協(xié)調分工，核心成員根據目標、進度完成各項工作的組織落實。
學校制度管理規(guī)范，針對信息化建設相關內容制定相關的制度，保障設施的使用、管理、維護等。在學�！犊冃Э己朔桨浮分薪⑿畔⒓夹g相關的評估機制，每學期對班級的電教管理等方面進行考核，將教師信息技術水平作為晉升職稱的條件之一。
2、加強設備管理。學校各種信息化相關設備設有使用記錄，計算機教室、語音室、舞蹈室、多功能廳等多功能教室也有相關學科的教學設備及資源，在每次使用時也做好了使用記錄。在不同的服務器和專用計算機上有人事管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)等應用軟件并申請了辦公用郵箱及QQ群，教師備課均采用電子備課，基本實現(xiàn)了無紙化辦公的狀態(tài)，使教師辦公更加高效，更加節(jié)約。
3、補充學校硬件。20xx年學校又為教師配備了12臺手提電腦，為每個團隊、教研組配備了24臺照相機，為教學口配備了6臺錄像機，為實現(xiàn)課程資源整合、資源共享提供了硬件保障。
4、建設學校軟件。改善了學校局域網絡建設，建設了獨立的校園局域網。逐步建立、完善校訊通平臺、微課平臺，教師將自己的教學資源上傳到微課平臺中，為備課、教學科研活動提供可以參考、借鑒的教育教學資源，優(yōu)化教師的工作環(huán)境。
5、實現(xiàn)資源共享。建設“小班化”教學資源庫，逐步進行全校信息化校本培訓，收集、整理教學材料繪制成冊。學校已經建成了按學年、學科分類并包含教學設計、教學課件等六大類的教學資源庫，實現(xiàn)了教學資源的共享。
在不斷探索、開發(fā)、總結“小班化”優(yōu)質教學資源的同時，通過下鄉(xiāng)送課、互動研討、網上交流等方式與一些兄弟學校進行“小班化”辦學經驗分享，為邊疆欠發(fā)達地區(qū)小班額學校提供了可以借鑒的小班化教學共享資源。
二、形成信息化教學機制
經過一年多的教育信息化試點和全體教師的實踐與努力，將信息化融入到教學中，形成了信息化教學機制。
1、形成課堂診斷機制。利用錄播軟件全程、全景、智能化地記錄教師和學生的課堂環(huán)節(jié)、發(fā)言等。教師在上課后可以仔細地研磨自己的課堂，及時糾正教育教學中的問題。
2、激發(fā)學習興趣機制。教師制作多媒體課件，學生利用班級電子白板觀看，創(chuàng)設良好的學習情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓每位學生參與到課堂教學中。
3、建立互動教研機制。互動的網絡教研資源已經成為教師學習的'有力工具。教師網絡培訓實現(xiàn)了真正意義上的“師師互動”，促進了普通教師與名師、專家的廣泛交流。各學科教師還積極參加國家、省、市組織的信息化培訓，能夠熟練使用教室多媒體設備及網絡資源，并通過集中培訓、團隊合作等形式開展了視頻、音頻的剪接、圖片的修改、數(shù)字相冊的制作等信息技術校本培訓，教師全部達到用電子備課的方式備課。
4、探索家校互動機制。在教學中，學校充分利用網絡技術優(yōu)勢開展家�；�。通過QQ群、飛信、微博、郵箱等聊天軟件，實現(xiàn)家校隨時交流。20xx年學校引入了校訊通家校聯(lián)系平臺，通過這個平臺的使用，教師可以隨時將學生的學習、生活情況與家長進行溝通，方便快捷。
5、促進教師成長機制。學校有專職信息技術教師4人，其中3人為信息技術專業(yè)本科畢業(yè)，先后外派教師12人次參加國家級、省級培訓。信息技術教師參與黑河市個人課題研究，在課題研究中提高了研究能力和水平。僅20xx年，學校就有78人次在省市比賽中獲獎。
三、學校教育信息化建設的問題與困難
1、缺少高端信息技術專業(yè)的引領。雖然學校的信息技術教師在學校發(fā)揮著引領示范的作用，但是在諸多高端網絡信息技術支持方面還有待提高。
2、加大教師培訓。雖然許多教師在教學中嘗試著將信息技術與課堂教學整合，但還缺少信息素養(yǎng)高、教學經驗豐富的復合型教師，缺少現(xiàn)代信息化教育思想、現(xiàn)代信息化教育理論等方面的培訓學習。
3、建議與其它信息化試點校進行校際溝通與互動。希望通過會議、網絡交流等方式與省內其它試點學校的交流與溝通，就信息化建設中好的機制、好的理念、好的信息策略、存在的及解決對策等情況困難展開互動式學習。
課題進展情況報告4
我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他說的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事來就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作，只有這樣才能有所收獲。因此，我們課題組為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，特進行了深入的研究并開展了一些活動。
在研究過程中，我們采取了“問卷調查法”、“論文交流”、“語文教研”、“家訪”等方式，初步了解了各年級學生不同層次的學習興趣。經過了一學期的課題研究，我們在研究中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，同時也積累了不少的經驗。心理學知識告訴我們，興趣可以激發(fā)情趣，喚起動機，培養(yǎng)人的意志，有了濃厚的興趣，學生才能主動學習，因此“寓教于樂”是重要的教學原則。如何激發(fā)學生的積極性，教師扮演著非常重要的角色。如今各門學科提倡素質教育在先，興趣在先，良好的師生關系也會增強學生學習的積極性，提高教學效果。
我們小組的成員都是語文教師，學習語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，但只要我們正視學生的實際，積極探究教學捷徑，小學生的興趣會有提高，語文的'素養(yǎng)也會慢慢提高。那么，在小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？
語文課標提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標程度，更是為了檢驗和改進學生的語文和教師的教學。實施評價應注意教師的評價，學生的自我評價與學生中互相評價相結合。教師對學生的評價方法很多，我們嘗試過，一句話評價，一條簡潔的作業(yè)批語或一個圖案符號，如：在學生寫得好的字旁邊畫一個小五星，你的作業(yè)真棒！我們觀察到學生的心情十分的愉悅，而且發(fā)現(xiàn)學生在班上比誰的好評語多，以此激發(fā)了學生的學習興趣。通過教學實踐，我們小組經過交流總結，對此有幾點體會：
一、在教學中，精心設計課前導語，激發(fā)學習興趣
人們常說良好的開端是成功的一半。課堂教學能否在開課前幾分鐘就調動學生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生思維。因此，如果每堂課都能根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。
二、利用各項活動增強課堂吸引力，激發(fā)學生學習興趣
小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發(fā)學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。
三、運用錯覺語言、激發(fā)學生興趣
所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學生辨誤察正的能力，從而學到正確的答案，例如：在板書時，我們有的老師故意把字詞寫錯：“草稈”寫成“草桿”“男”田和力相連接。對于這些錯字，大部分同學立即知道“桿”字應改為“稈”，“男”字田和力應分開。采用錯覺語言可以使學生知誤辨正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學生心理特點——“自我表現(xiàn)”。學生把發(fā)現(xiàn)老師的錯誤看做是自我表現(xiàn)的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。
在課堂教學中，我們課題組的全體成員還進行了一些有益的嘗試，比如：開展閱讀、作文、識字的小競賽；講故事比賽；查字典比賽。因為都是隨機進行的，并沒有給學生造成很大的心理壓力，學生在輕松愉快中學到了知識，從而提高了學生的語文學習興趣和培養(yǎng)了學生的語文學習能力，因而學生的學習成績普遍得到了提高。
通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題：
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。在今后的課題研究和實施中制定了一些改進措施：
4、繼續(xù)狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。
5、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。
6、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質。
總之，通過這次課題研究，全體課題組成員做到了要求不同層次的學生都能有所收獲，并盡量調動每一個學生的積極性，充分肯定學生的進步，以鼓勵為主，全面提高學生的學習興趣，使他們正確對待自己，樹立信心，真正做到了促進每一個學生語文素養(yǎng)的提高，達到了我們課題組本次課題研究的預期目標！
課題進展情況報告5
各位領導、各位老師：
大家好！今天能有機會和大家聚在一起，共同交流、探討在課題研究過程中的一些經驗、做法和體會，我感到十分榮幸。下面，我就把我們周良莊中學課題組所承擔的《新型師生關系的研究》這一課題的實施進展情況向大家做一簡單的匯報，有不妥之處敬望各位同仁批評、指教。
一、課題的總體把握
1、課題的選定。
20xx年九月，寶坻區(qū)教研室推出了一系列的“十·五”規(guī)劃研究課題項目，我們對此十分重視，立即成立了7人組成的課題研究小組，并著手課題進行甄選工作。
我們認為《新型師生關系的研究》這一綜合課題具有廣泛的研究價值，有很強的現(xiàn)實意義和指導意義，而且可操作性強，為此，我們對課題進行了可行性論證。我們發(fā)現(xiàn)，舊有的師生關系已經不能滿足飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育教學的需要，無論是學生還是教師都迫切希望建立一種全新的師生關系，研究出適合于現(xiàn)代教育教學的新型師生關系模式，用理論來指導實踐，用實踐來推動師生關系健康和諧地發(fā)展。通過論證，我們還發(fā)現(xiàn)，當前對新型師生關系這方面內容的研究，零碎的文章較多，但系統(tǒng)性的研究很少，這就為我們進行廣泛的研究提供了廣闊的空間。我們課題中的7人中有4人為中學一級教師，有2人為小學高級教師，1人為小學一級教師，中級職稱教師占了86%。7人中有5人為大學本科學歷，有4人是班主任，還有1人是政工師。我們課題組既有研究上的便利條件，又有研究的基礎，再加上學校領導的鼎立支持作保障，我們有信心，有能力完成這一課題的研究�；谝陨系闹饔^認識和客觀條件，我們選定了《新型師生關系的研究》作為研究課題。
2、課題設計的思路。
我們課題組采用分組研究，統(tǒng)籌協(xié)作；分階段研究，總結階段成果；以班級為實驗點，點面結合，以點帶面；積注重實驗研究，又注重理論指導，理論與實踐相結合等方式方法進行研究。以實踐活動記錄、個案分析、階段性總結、論文、研究報告等形式來反映我們的研究成果，確保三年內結題，爭取以我們翔實的記錄和較豐富的理論知識，指導建立新型的師生關系，爭取將我們的研究成果廣泛推廣。
二、課題的研究和發(fā)展。
自從我們的課題被確立為“十·五”規(guī)劃區(qū)級課題后，我們對此十分重視，并著手做了以下幾項工作。
1、制定課題的實施方案。我們課題組在反復論證的基礎上，確定了本課題的實施方案如下：
�、賳栴}的提出：新時期的師生關系是人們非常關心，非常感興趣的話題，人們希望用新型的師生關系代替不適合時代發(fā)展的舊有的師生關系，用新型師生關系理念代替陳舊落后的到師生關系模式。現(xiàn)階段這一問題的系統(tǒng)性研究比較少，因此《新師生關系的研究》這一課題大有研究的必要。
②課題的內涵：本課題是關于如何確立新型師生關系的研究。它是一個假說，新型是它的標志，是它的內容；平等和信任是它的核心。我們認為，一旦新型的師生關系確定起來，必將在學校中產生一種師生相互信任、平等相處的良好氛圍。在這個氛圍中，師生關系將得到最大限度地發(fā)展和提升，將對教育教學產生極大的推動作用和深遠的影響。
�、壅n題研究的理論依據：
課題研究必須用充足的理論作為它的支撐點，離開了這個支撐點，課題的研究就站不住腳，研究就會陷入茫然的境地。我們選擇了以下理論作為研究的依據：平等理論、活動理論和教育評價理論。
④課題研究的內容。主要有三項：即新舊師生關系的對比，新型師生關系模式的探索和新型師生關系對教育教學的影響。
�、菡n題研究的目標：即打破舊有的師生關系格局，建立一套適合于學校教學的`新型師生關系模式，使參與實踐的班級在創(chuàng)建新型師生關系方面有明顯的效果，將研究成果及經驗向更廣的范圍推廣。
�、拚n題研究的方法：主要有行動研究法、比較研究法、調查研究法和實驗研究法等。
�、哒n題研究的步驟，主要分三個階段：
第一階段：是課題的準備和初步實施階段。工作重點是新舊師生關系的對比性研究。
第二階段：進行建構新型師生關系模式的研究。
第三階段：進行新型師生關系對教育教學影響的研究和結題工作。
⑧課題的組織和管理。實行課題組長管理下的分組負責制。每一個階段確立相應的負責人。課題組定期召開研討會，總結經驗，解決問題，將研究資料統(tǒng)一管理。
2、確定實驗班級。
我們選擇了師生關系基礎比較好的8、1班和9、2班作為實驗班級。課題組的石淳江老師是8、1班的班主任，有管理班級和調查研究的豐富經驗，課題組的石連樹、張桂軍、白少綿、曹永強4位老師同時擔任9、2班的課程，與學生接觸面廣，便于研究和溝通。我們從這兩個班級的調查研究與實踐中總結經驗，進一步指導我們的研究工作。
3、展開的實際活動。
首先，開好開題會，明確任務和職責，組織分工，分頭行動。規(guī)定每兩個月召開一次課題組會議：介紹實驗情況；收集實驗資料；收集實驗資料；總結研究理論。
其次，深入班級，開展調查研究工作。課題組7名成員深入實驗班級，采用訪問、座談和言行影響等方法，收集第一手資料并作好實驗記錄。
再次，在進行調查實驗的基礎上，根據實驗記錄進行理論研究，力爭用實驗中獲得的信息作為研究基礎理論依據。
三、課題研究的階段性成果。自從開展課題研究以來，我們做了大量的卓有成效的工作�，F(xiàn)在，第一階段的研究已經結束，并取得了可喜成果。我們用行動研究和調查研究法深入班級，取得了大量的第一手資料，寫了許多個案分析記錄，班級實踐活動記錄。在此基礎上，我們用比較研究法寫成了階段總結《新舊師生關系的對比性研究》，為下一階段的研究積累了寶貴經驗。
四、課題研究過程中的一些體會。
1、課題研究要有興趣、有信心，持之以恒地開展研究工作，切不可只重立題，不重研究。
2、研究工作要有嚴密的組織。在我們7個人的課題組中，每個人都有明確的分工，每一階段都由主要負責人，每過一段時間就召開一次課題研討會，對研究中的問題，大家總能積極的討論，達成一致。團結協(xié)作的氣氛為搞好研究提供了保證。
3、根據課題特點，選擇實驗對象，進行深入的研究和實踐。一年來，我們確立的兩個實驗班級，師生關系有了很大的改觀：教師提高認識，放下架子，主動接近學生，滿腔熱情的與學生溝通交流，以自己的言行為學生樹立楷模，為建立新型的師生關系進行了有益的嘗試和探索；作為學生，他們被教師的言行所感染，他們把老師當作知心朋友，愿意向老師傾訴心里話，遇到困難時主動向老師尋求幫助，在與老師的交往中，逐漸養(yǎng)成了尊師、愛師的良好習慣，落實到日常的學習生活中。這為師生關系的進一步發(fā)展和課題的研究打下了良好基礎。
4、做到理論與實際相結合。課題研究必須有理論作支撐。我們課題組，組織學習了科學研究法、行動研究法、調查研究法、比較研究法、建構主義、人本主義和教育心理學等相關的理論知識，充實了頭腦，開闊了視野。我們把學到的理論知識與實驗中的數(shù)據、記錄等相結合，進行認真的研究，得出了自己的理論、研究成果。
五、今后課題研究的安排與打算
我們第一階段的研究活動和研究成果，得到了學校、鎮(zhèn)教委和區(qū)教研室領導的充分肯定，但我們清楚的認識道，這點滴的成績距離我們的研究目標還有相當長的一段距離。在教研過程中，我們還存在著一些不足之處。如實驗活動還不夠深入，探索性工作還應加強，理論研究還有待提高等。在今后的研究工作中，我們將按照實施方案進行有計劃、有步驟、有組織的探索和研究。同時，對研究過程中出項的新情況、新問題，我們將進行認真分析，一旦與實施方案發(fā)生沖突，立即進行調整。我們還會向區(qū)教研室的課題研究專家請教，解決研究中遇到的難題，提高我們的研究水平。
我們決心發(fā)揚成績，克服不足，在區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下，開創(chuàng)性的搞好課題研究工作。我們有信心，也有能力完成課題研究，我們期待著在20xx年9月順利結題。
課題進展情況報告6
一、實驗前期準備及啟動研訓
1、20xx年6月，在學校校長楊玉貴、教導主任王樹林的大力倡導與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進行此課題研究的設想。
2、6月12日，我們完成了對課題的論證，初步擬定了課題方案。
3、9月10日，對中心校2—6年級的214名學生進行了問卷調查。發(fā)放調查表214份，回收214份。通過對問卷調查的整理與分析，掌握了學生課內外閱讀現(xiàn)狀的第一手材料：（調查表附后頁）通過對問卷的梳理分析，我們深感我校學生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態(tài)，學生的課外閱讀量嚴重不符合《新課標》的要求，這更加強了我們研究此課題的緊迫感。
4、9月25日，召開了全校1—6年級的家長會，發(fā)放了《告家長書》（附：學生課外閱讀書目推薦表）。向各位家長宣傳本課題研究的意義、方法、實施策略及過程，倡導“親子共讀”。絕大部分家長都認為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識，讓他們少玩、少看電視。表示要積極支持：回家后就著手購買圖書，建家庭書架，減少娛樂應酬，抽時間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時的課外書。
5、課題組負責人組織課題組成員學習了有關“農村小學生課外閱讀習慣的研究”方面的理論文章，了解了目前這方面的最新研究動態(tài)和成果。對學校圖書室的藏書及使用情況做好了實驗前調查工作：學�，F(xiàn)有藏書1900冊，每周二、四下午4：50—6：00為師生借閱時間。
6、20xx年8月初，在獲悉我們申報的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。學校領導、課題負責人當即表態(tài)：學校將盡全力支持我們的.研究工作。為此，確定學校的圖書室、閱覽室全天候為學生開放。9月5日下午，課題組全體成員召開會議，對研究工作進行了具體分工：楊玉貴負責課題組的全面工作；唐志榮、卓瑪、呂樹林負責課題實施的具體工作；王樹林負責課題資料的收集整理工作。
二、研究進展情況
1、20xx年9月6日，學校制定了《班級圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發(fā)動學生投入到書籍的整理及管理中。
2、在課題組成員的集思廣益下，師生齊動手，對走廊、教室墻壁、黑板、窗臺進行了精心打造，營造出了濃郁的書香氣息，使學生置身于書香彌漫的氛圍中。家長們看到布置一新的教室都說：孩子們能在這樣的環(huán)境中學習真的是太好了；孩子們的臉上都寫滿了笑容。
3、我們利用課外活動課時間，指導學生制定了《個人讀書計劃》，給學生印發(fā)了課外閱讀推薦書目及第一期共讀篇目及閱讀材料，著手指導學生開展課外閱讀。
4、9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會。使學生的課外閱讀知識得到了初步展示，激發(fā)了孩子們對社會的感激之情，家長對此贊不絕口。
5、為了讓學生有效地選擇課外讀物，掌握一定的課外閱讀方法，各班班主任教師分別在每個班上了課外讀物推薦課、課外閱讀指導課。就課外閱讀的內容及常用方法：瀏覽法、選讀法、精讀法、略讀法對學生一一進行了切實指導。6、9—10月份，跟蹤了解了部分學生的課外閱讀情況，并對個別班級學生進行了課外閱讀情況的檢查。我們發(fā)現(xiàn)：30％左右的學生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節(jié)假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質保量的按要求完成。有近一半以上的學生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10％的學生課外閱讀仍處于“自流”狀態(tài)。我們感到：怎樣維持學生長久的閱讀興趣，并對學生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發(fā)學生閱讀興趣的激勵機制，一方面設計了統(tǒng)一的閱讀成果展示冊，要求學生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業(yè)的檢查范疇，制定相應的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務。
對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究實施報告。
三、存在的問題
1、學生良好閱讀習慣的形成有待強化。小學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農村家長農活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導督促，因而造成了不少學生課外閱讀的渙散。
如何以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣這個問題引起了我們的思考，探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系是個急待解決的問題。
2、我們課題組的教師如何在教學工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學習、研究、實踐，盡快優(yōu)化教學過程，使學生樂于學習的問題。如何運用多種途徑引導學生積極參與課外閱讀，促進課堂教學活動中，啟發(fā)學生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創(chuàng)設一種新的閱讀教學模式，使學生在教師的指導下領悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。
3、如何上好每周一節(jié)的課外閱讀指導課，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。
四、下一步工作打算
1、加強家校聯(lián)系，加強“親子共讀”的督促與指導。利用家訪、電話、開家長會、發(fā)放家校聯(lián)系卡等方式隨時了解學生在家里的閱讀情況，保證學生家庭閱讀的時間與實效。
2、分期為學生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學生的課外閱讀保質保量完成。
3、課題組教師加強學習、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導，不斷汲取新的理論及其它學校、地區(qū)這方面研究的經驗，不斷總結、反思、提高，及時調整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。
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