(優(yōu))教師個人的研修總結(jié)15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師個人的研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人的研修總結(jié)1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：
我于20xx年參加了學(xué)校組織的教師學(xué)習(xí)研修活動，并在此期間積極參與了多項培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次研修，我獲得了豐富的教育經(jīng)驗和啟示，深刻認識到了教師學(xué)習(xí)研修對于個人專業(yè)發(fā)展的重要性。
首先，研修活動為我提供了一個深入學(xué)習(xí)和研究教育領(lǐng)域相關(guān)話題的機會。通過參加系列講座、研討會和研究小組，我對當(dāng)前教育理論和實踐有了更全面的了解。例如，我參加了一門關(guān)于有效課堂管理的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了如何建立積極的教室氛圍和促進學(xué)生參與。這些知識不僅增強了我的教學(xué)能力，還讓我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
其次，研修活動推動了我的教育觀念和教學(xué)方法的更新與改進。
我參與了一些關(guān)于創(chuàng)新教育模式和教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，探索了如何運用現(xiàn)代技術(shù)手段提升課堂教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)和實踐，我學(xué)會了利用多媒體資源設(shè)計富有互動性的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。這種方法的嘗試不僅豐富了我的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了更具挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)體驗。
此外，研修活動加強了我與其他教師的聯(lián)系和交流。通過參加各種研討會和討論班，我結(jié)識了來自不同學(xué)校和年級的優(yōu)秀教師，并與他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。我們相互啟發(fā)、借鑒，共同探討教育中的難題和解決方案。這種合作與交流不僅打破了學(xué)校間的壁壘，也為我提供了寶貴的支持和指導(dǎo)，使我在教學(xué)實踐中更加自信和有能力。
最后，研修活動激發(fā)了我對教育研究的興趣。通過與專家學(xué)者的交流和傾聽他們的演講，我對教育研究的.重要性有了更深入的認識。我開始積極閱讀教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，探索前沿的教育理念和實踐。通過開展小型研究項目，我逐漸提升了自己的研究能力，并為學(xué)校改進教育教學(xué)提供了一些具體的建議和方案。
綜上所述，通過參加教師學(xué)習(xí)研修活動，我不僅擴展了自己的教育知識和技能，還與其他教師建立了緊密的聯(lián)系，激發(fā)了自己對教育事業(yè)的熱情。這次研修為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺，使我在個人專業(yè)發(fā)展中得到了很大的提升。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)能力，并以此來回報學(xué)生和社會對我的期望。
謝謝！
教師個人的研修總結(jié)2
本學(xué)期教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期語文組校本研修工作情況回顧一下。本學(xué)期的工作，語文組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。語文組根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在本學(xué)期中，我們語文組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法，情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進學(xué)生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學(xué)研究活動，發(fā)揮骨干作用和集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。語文組的兩名骨干教師勇挑重擔(dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們語文組做好了典范，故本學(xué)期的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期立足本校實際，抓好常規(guī)教案、進度、檢測的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的.深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
2、落實期初計劃的具體內(nèi)容，爭取做出成效。本學(xué)期計劃開展的學(xué)生活動都已經(jīng)成功開展。在上半學(xué)期，完成了低年段的朗誦比賽，下半學(xué)期，完成了中高年級的習(xí)作比賽和書法比賽，完成了上級教育主管部門要求的學(xué)生作文征稿任務(wù)。
三、扎實教研，繼續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
1、本學(xué)期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進學(xué)生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)語文組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)團隊和教師研修團隊建設(shè)和實踐。在一年級到六年級的教學(xué)班級推廣學(xué)生團隊學(xué)習(xí)實踐的同時，教師在教研活動中也通過團隊來完成教研的討論交流任務(wù)。團隊建設(shè)實踐在本學(xué)期還是新開始的嘗試項目，由陳高林、徐承衛(wèi)校長引進，組織教師學(xué)習(xí)，再由教師推廣到各個教學(xué)班級，因為剛開始實驗，很多地方還待完善，因此，語文組的校本研修目標中，將把團隊學(xué)習(xí)方式在下個學(xué)期繼續(xù)實踐，期待走出一條屬于我們自己的教學(xué)路子來。
3、關(guān)注教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程和效果。在本學(xué)期公開課實踐中，語文組為了便于聽課教師掌握學(xué)習(xí)者的過程方法、情感體驗等，特在研究課教案上花功夫進行改版，在總結(jié)探究的基礎(chǔ)上，到6月底，研究課教案共進行了4次修改，出現(xiàn)4個語文組校本教研研究教學(xué)方案模式的教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然是越改進就越科學(xué)，越好進行聽課、評課等操作。當(dāng)然這不是最終的版本，語文組計劃在下個學(xué)期的校本研修活動中，對于教學(xué)設(shè)計方案還要改版，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者特征分析”、“三維教學(xué)目標的具體描述”、教學(xué)媒體使用評價量表、教學(xué)設(shè)計評價量表、教學(xué)效果測評量表等完善措施。盡量完善教學(xué)設(shè)計編寫程序，盡量探究出一條“備課上課(聽課)議課評課反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。
四、存在的不足之處。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下，開展了許多教育教學(xué)研修活動，得到了他們的大力支持，但是還有期初定的部分計劃任務(wù)沒有完成，如：教師三項基本功比賽活動等。其次，每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動沒有得到有效實施，往往都被臨時出現(xiàn)的活動所取代了，所以教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進修方面沒有得到切實提高。再次，在師生寫作、書法寫字方面，好作品沒有幾件。因此，希望在下學(xué)期創(chuàng)造條件保障教學(xué)研修任務(wù)得以圓滿實施。
本學(xué)期，我們語文組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
教師個人的研修總結(jié)3
通過這段時間的學(xué)習(xí)，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學(xué)員的我通過認真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評，從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進。
通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到工作中。
一、反思教學(xué)工作，不斷進取。在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
二、自覺采用新的教學(xué)模式。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的.根本目標。
三、立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生ㄎ了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式ǜ好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過本次培訓(xùn)，讓我收獲了很多知識。作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。在未來的教育教學(xué)中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為幼兒做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學(xué)。
教師個人的研修總結(jié)4
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，收集研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師研究交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地研究的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上研究、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在個中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的'激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝收集研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育事情者，實踐探索的腳步聲；感謝收集研修平臺，讓我看到了那么多心胸高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝支付智慧和辛苦的教育專家和同行，讓我從你精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育事情者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！
教師個人的研修總結(jié)5
作為一名語文教師，我始終認為自我提升對于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。多次參加語文教師研修，讓我深刻認識到教師的自我提升需要有系統(tǒng)性和延續(xù)性，不能一時半會就能達到提高教學(xué)水平的目的。
1.學(xué)習(xí)新的教育思想
教育思想的更新是教師自我提升的必要條件。不同時期的教育思想和會話話題往往會對教育產(chǎn)生巨大的影響，適應(yīng)新的教育環(huán)境、了解新的'教育思想，能夠讓教師在教學(xué)方面更有價值和影響。研修可以讓我接觸到各種教育方法和教材，獲得最新的教育理論和方法，從而提高自己的工作表現(xiàn)。
2.改善教學(xué)方式
對于老師而言，要改善自己的教學(xué)方式，最有效途徑就是不斷地吸取各種教學(xué)經(jīng)驗和方法，充分發(fā)揮每一種教學(xué)資源的優(yōu)勢和特點。在研修中，我領(lǐng)悟到了探究式教學(xué)等先進的教學(xué)方式，進一步完善自己的教學(xué)方式。
3.提高教學(xué)能力
教師的教學(xué)能力是教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)，個人研修最終的目的是達到提高教學(xué)能力的目標。教師教學(xué)能力包括很多方面，如語文教學(xué)的知識儲備、教材的掌握、教學(xué)技巧等，個人研修可以不斷地擴展知識體系，補足自我不足。
總之，個人研修是一個不斷迭代優(yōu)化的過程。只有腳踏實地、認真思考和不斷落實，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
4.關(guān)注學(xué)生個性化課程需求
學(xué)生的個性化需求是教育改革的重要方向，教師需要不斷提升自己的個性化教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。在研修過程中，我學(xué)習(xí)了如何調(diào)整課程內(nèi)容和方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的個性化需求，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上得到充分的實現(xiàn)。
5.注重與同行交流分享
教師之間的分享和交流可以讓每個教師得到更多的啟示和幫助，促進教學(xué)水平的提高。在研修中，我經(jīng)常和其他教師交流探討教學(xué)中遇到的問題，并分享自己的經(jīng)驗和方法，這也加強了我們之間的聯(lián)系和互助。
6.提高科技教育能力
隨著科技不斷進步，越來越多的教育內(nèi)容都轉(zhuǎn)向了以科技為依托。作為教師，我們也需要不斷提升科技教育能力，將科技與語文教育結(jié)合起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在研修中，我學(xué)習(xí)了如何運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化教育等技術(shù)手段，在教學(xué)過程中實現(xiàn)個性化和互動式的教學(xué)。
7.注重學(xué)生思維能力的提升
作為語文教育工作者，我們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生認知能力的提高者。在研修中，我學(xué)習(xí)了如何通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生思維，在教學(xué)中不僅是注重知識的傳授，還要把學(xué)生的思維權(quán)力交給他們，讓學(xué)生在思考中不斷提升自己的認知能力。
總之，語文教師的個人研修是一個不斷拓展視野、提升教學(xué)情感、增強教學(xué)能力的過程。通過個人研修，我們不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還能夠以更好的方式拓寬學(xué)生的知識面和能力范疇，讓他們在未來更加自信和有成就感地挑戰(zhàn)未來的人生。
教師個人的研修總結(jié)6
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：
教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的階段和面臨的問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和資料，并認真閱讀，并做好相應(yīng)的讀書筆記。學(xué)校每個學(xué)期都應(yīng)向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，并組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行交流研討，共享提高。
2、觀摩研討：
以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結(jié)對：
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實踐反思：
倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并透過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
為了促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長，學(xué)校和骨干教師應(yīng)該積極參與各級教育科研課題的研究工作，并且認真落實研究過程。他們應(yīng)該用心申報課題，并定期總結(jié)和交流階段性研究成果。同時，他們還應(yīng)該及時將研究成果轉(zhuǎn)化為教師的'教育教學(xué)實踐，以實際行動推動教育質(zhì)量的提升。這樣，不僅可以促進學(xué)校的發(fā)展，也能夠幫助教師不斷成長和提高自身的教育教學(xué)水平。
6、專題講座：
結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點議題，針對學(xué)校發(fā)展中普遍存在的共性問題和方向性問題，我們將舉辦一場專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個性化特點成為其獨特的優(yōu)勢。通過教師教育博客等平臺，我們可以推動自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的廣泛深入開展。
我們認識到：一個學(xué)校的進步與發(fā)展，主要取決于教師觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年以來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同進步為核心，走“科研興校”的道路，堅持將校本培訓(xùn)視為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要動力，從而實現(xiàn)整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師個人的研修總結(jié)7
XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。
根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的`研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬xx上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥；爭取各種機會，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動。
3、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐，教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進。
2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
教師個人的研修總結(jié)8
教師肩負著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時期對教師的要求愈來愈高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校展開了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，增進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學(xué)年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學(xué)中尋覓突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛苦的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為氣力的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的進程中嚴格依照計劃來實行，不論是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修是集大眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的氣力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能
到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的大眾活動都不可缺一，大眾備課，大眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個大眾中找到靈感，搜集智慧，是我的榮幸。
三、刻苦研究，激流勇進。
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，全部研修階段聽課共二0節(jié)。聽評課除在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交換學(xué)習(xí)，另外還在組里的大眾活動入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽課的進程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)他人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而他人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交換，促使雙方都得到進步。
（二）教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深入的反思，而且，平時的教學(xué)中就每節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的.反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行動等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來貯存。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)遠程研修
網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們能夠逾越時空交換經(jīng)驗，獲得知識，交換環(huán)境簡單自在，我很喜
歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修進程中，主要有以下特點：
（一）課程總學(xué)習(xí)時光很多于200小時。
（二）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。
�。ㄈg覽所有簡報。
�。ㄋ模┩瓯惧X研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感遭到教育的復(fù)雜。教學(xué)裝備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是全部農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有天翻地覆的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
教師個人的研修總結(jié)9
培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動學(xué)科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度，強調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
通過實踐來改進和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的.認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強通識研修，通過學(xué)習(xí)：
一、在知識方面主要了解以下三點：
�。�1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
（2）了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點：
1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3、了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；
4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準則。
三、在個性心理方面主要了解以下五點：
1、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心；
2、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點：
1、了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進行學(xué)習(xí)；
2、了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4、了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí)，并及時進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6、了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師個人的研修總結(jié)10
本次高中英語新課程遠程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時間，我一直忙于觀看視屏，學(xué)習(xí)研修，上網(wǎng)做作業(yè)，過得很充實，受益匪淺，收獲頗多。研修期間，通過觀摩課堂教學(xué)視頻和專家的講解，對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果。我共完成必修作業(yè)10篇，選修作業(yè)7篇，研修感言5篇，發(fā)表評論208條，完成文章數(shù)38篇，積極提問參與研討。本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個點感受與收獲：
一、提高認識，更新觀念
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每天先看視頻，聆聽專家的講座，再看文本，進一步熟悉每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日作業(yè)。學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實處，要到達真正意義上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心，老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓學(xué)生喜愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光榮。對此，有以下幾點感觸。
1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。
2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
3、教師應(yīng)從“師道尊嚴〞的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花〞。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
4、新課程倡導(dǎo)教師“用教材〞而不是簡單的“教教材〞。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
二、努力學(xué)習(xí)，共同進步
在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，針對新課改暢所欲言，取長補短，共同進步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
研修過程中，我們寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。這次遠程研修直面新課程，直擊高中英語新課程改革中的`問題與困惑，切合教學(xué)實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。
此次研修包括通識知識、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說教學(xué)等局部。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，翻開電腦，瀏覽培訓(xùn)網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀學(xué)習(xí)材料。之后，我比照過去的教學(xué)，反思了自己教學(xué)中的缺乏，不斷思索英語課堂教學(xué)設(shè)想。
三、反思缺乏，不斷提高
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自身的缺乏有了較為充足的認識。就拿寫作教學(xué)方面來說，通過這局部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我覺察我過去使用的寫作教學(xué)方法——“過程寫作教學(xué)”，有更好地進行改良和完善之處，以使我今后的教學(xué)工作更加完美。
一是加強寫前活動
前活動包括小組討論和寫提綱。小組討論通常圍繞一個特定的話題進行。在討論的過程中。學(xué)生根據(jù)這一話題，在腦海中尋找信息，并把每個想法都記錄下來。可以不停地思索、不停地寫。討論以小組為單位進行，還可以在全班進行。在討論完成之后，學(xué)生列出寫作提綱。在這一階段。教師作為指導(dǎo)者，監(jiān)控整個過程，鼓勵學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地思維，并幫助學(xué)生挖掘各種有用的信息。
二是提倡小組討論
在學(xué)生完成初稿之后，以小組為單位進行討論。同伴之間的討論和修改，使初稿開展成一個較為完善的“成品”。在這一階段，學(xué)生討論的重點還應(yīng)在文章的內(nèi)容上，例如，每段的主題句是否明確，段與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^渡詞語等。
三是重視教師反響
在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)將評改作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是終結(jié)環(huán)節(jié)，且應(yīng)置于學(xué)生寫作的全過程中。教師應(yīng)參與學(xué)生的寫作過程，及時向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反響，而不應(yīng)把學(xué)生的初稿當(dāng)作最后的定稿而做出一次性的評價。
總之，通過這次遠程研修，我進一步加深了對新課程理念的理解，豐富了模塊教學(xué)方法，相信自己的教學(xué)理論水平會上一個新臺階。
教師個人的研修總結(jié)11
轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
一、提高課堂教學(xué)
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任的重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的.要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師個人的研修總結(jié)12
以市、區(qū)訓(xùn)練局及進修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作方案為指導(dǎo)，以"以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范進展，提高質(zhì)量'為工作思路，連續(xù)堅持"讓每一個同學(xué)都擁有成功的人生起點'的辦學(xué)理念，本著"實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)'的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實訓(xùn)練教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推動前進課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大訓(xùn)練科研力度，改進教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、 教學(xué)工作：
(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實、重實效。
1、組織老師認真制定教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案，并準時檢查反饋，對方案的實施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好方案的歸檔工作。
2、訓(xùn)練處主動深入到到課堂參預(yù)老師的聽評課，并適時反饋指導(dǎo)，使老師教學(xué)水平不斷提升。
3、加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的"五抓'：
�、僮湔n留意考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;
②抓上課目標明確、重點突出、留意培育同學(xué)自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，留意力氣的培育;
�、圩プ鳂I(yè)同學(xué)作業(yè)達到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改準時、認真、精確、規(guī)范，不出差錯;作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。將同學(xué)作業(yè)定期在展板上呈現(xiàn);
�、茏シ答伬蠋熣J真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;
�、葑ズ酶傎惢顒舆B續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。
4、組織在校同學(xué)進行考核，定期檢查同學(xué)學(xué)習(xí)成果，以便查缺補漏，依據(jù)上級部署，認真、合理支配考務(wù)工作，嚴峻考風(fēng)考紀，組織年組老師互換流水批卷，同學(xué)成果真實可信，準時上報成果統(tǒng)計，深入到到年組科學(xué)實效地做好質(zhì)量分析和抓差閱歷相互溝通，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成果有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名同學(xué)滾動式參預(yù)由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。
6、組織老師成功地召開教學(xué)工作會議，并由教學(xué)校長做以《關(guān)于學(xué)校有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與老師共同探究新課程背景下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進老師對有效教學(xué)的深入到到理解;進一步促進爭論學(xué)校課堂的教與學(xué)的方法，探求符合同學(xué)進展規(guī)律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進了老師的進步，提高他們的教學(xué)、科研水平。
7、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，提高同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問重要性的熟識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各班級同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的優(yōu)點和不足，準時提示老師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點，既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)主動性，又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度。
(二)加大教研力度，提高老師素養(yǎng)
1、組織老師主動參預(yù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報刊、雜志共計1525元，每人閱讀訓(xùn)練專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書相互溝通活動3次，針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時相互溝通，共同提高，匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達9000字以上，提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度)，匯課中能夠留意案例爭論和學(xué)情分析，加強對課改熟識，提高教研實效性。
3、主動開展老師基本功演練活動，嚴格依據(jù)區(qū)進修下發(fā)的關(guān)于老師備課和上課的基本要求進行上課、備課，主動開展評優(yōu)課活動，為老師創(chuàng)建呈現(xiàn)自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進行表獎，極大地調(diào)動了老師的工作熱忱。獲獎老師有：xxx、xx、xxx，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入到到課堂，深入到到同學(xué)的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末老師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立"用時少，質(zhì)量高'的老師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作。
4、主動開展校本教研活動，堅持時�；�、制度化、共性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學(xué)方面的閱歷相互溝通研討活動，訓(xùn)練處對活動將進行詳實的記載。全部學(xué)科老師結(jié)合教學(xué)實際，以爭論性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的爭論課題。深入到到爭論教材，進行備課，在組內(nèi)進行集體相互溝通，改進，達成共識，捕獲在教學(xué)中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)覺問題，研討對策，總結(jié)閱歷，推廣成果，促進老師專業(yè)水平的提高。留意課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度進展。
5、組織老師將各項活動的材料進行整理，老師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計、評課材料、說課材料、教后反思等，作為老師教學(xué)考核的分數(shù)之一，并編輯了"教案'集和"教學(xué)反思'集。
6、組織老師主動參預(yù)教材輔導(dǎo)，為老師締造外出學(xué)習(xí)的機會，李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并做了閱歷相互溝通，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。
7、增加老師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導(dǎo)的.讀書報告會為引領(lǐng)，大力營造老師讀書氛圍，讓讀書成為老師的習(xí)慣，并開展以"感悟經(jīng)典，品評書香'為主題的老師讀書心得相互溝通活動，使老師適應(yīng)新形勢進展的需要。
8、創(chuàng)建以"寓言故事'為主題校內(nèi)文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深入到到開展"書香伴成長，才智享一生'校內(nèi)讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校內(nèi)文化富有特色的新思路。
9、組織老師認真參預(yù)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高老師素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了"'老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分證書。
10、連續(xù)開展好《東洲區(qū)"名師、骨干老師'成長培育策略及評定方法》的爭論課題。提高骨干老師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。全力培育名師，推出名師，大力宣布傳達校內(nèi)名師，主動推動名師效應(yīng)，拉動全體老師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)的全面提升。對我校任課老師進行分層培育，實施"教學(xué)新秀教學(xué)能手學(xué)科帶頭人名師'培育工程。做到培育有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培育老師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培育老師，馮恩忠被評為區(qū)課題先進個人，馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評為區(qū)優(yōu)秀試驗點校。
依據(jù)東洲區(qū)進修學(xué)校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)"名師、骨干老師'的推舉工作。
三、開展好同學(xué)社會實踐及校內(nèi)生活活動
1、學(xué)校長年堅持開展二課活動，組織
四、其它工作：
1、嚴峻轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。
2、下發(fā)老師教材，教學(xué)用書及各種方案用表。
3、定期核實同學(xué)數(shù)。
4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。
5、認真編排課程表，開全學(xué)科，開足課時。
6、認真做好"雙高普九'迎檢工作，科學(xué)規(guī)范檔案材料，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。
7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作支配，老師人人有總結(jié)、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。
總之，我校在區(qū)訓(xùn)練局、進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
教師個人的研修總結(jié)13
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、按時參與
能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自己反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的`問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師個人的研修總結(jié)14
歡樂伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地展開以后的工作，現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我連續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力”的小課題研究工作，獲得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積存了寶貴的.體會，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面：
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)體會，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中顯現(xiàn)的問題。特別在瀏覽教學(xué)中，多向有體會的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動筆，善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行動，對于好的做法積存體會，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積存總結(jié)的一些做法寫成論文，錘煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
教師個人的研修總結(jié)15
今年暑假，我參加了20xx年的教師遠程研修假期補休，此次研修雖說是補休，但卻是我收獲最多的一次培訓(xùn)，也是推動我在教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這個暑假的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，雖然感到辛苦，但又有快樂。既有付出，更有所得。作為一名教師，深深感到了學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自身的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自身的專業(yè)化發(fā)展之路。現(xiàn)在就把我在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中的收獲總結(jié)如下：
一積極參與努力提升
我是一名小學(xué)教師，從教二十多年，雖然每年所教的班級都取得了優(yōu)異成績，但常常感到力不從心，由于缺少新的理念做指導(dǎo)，苦于不知如何改善自身的教學(xué)方法，也不知如何提升自身的業(yè)務(wù)水平，加上由于平時工作壓力大，找不到緩解方法，十分的焦慮，去年暑假的研修，不知什么原因，沒報上名，是這次研修及時提供了機會。
在這次研修中，我是小學(xué)數(shù)學(xué)14班學(xué)員，雖然自身在操作電腦方面，不太熟練，這次補休，又正值暑假，炎炎夏日，酷暑難耐，揮汗如雨，依然積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，十分珍惜這次機會，自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看視頻課程，聽專家講解，積極參加討論，撰寫作業(yè)及時上交，參與互動交流和組內(nèi)老師共同質(zhì)疑解難，參加指導(dǎo)教師不斷反思，如饑似渴的汲取知識的甘霖。同時邊學(xué)邊問，掌握操作電腦的方法。
雖然對于課程改革的基本理念早已不陌生，但能深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、利用似乎卻不多，在研修培訓(xùn)這個平臺里，又一次接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，欣賞了他們的文章，同時還與班內(nèi)的教師們進行了充分的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管來自全市不同學(xué)校，互不相識，但遠程研修拉近了我們的距離，在班級qq群中我們成了好朋友。這次培訓(xùn)收獲很多，感觸較深的同時，認識到自身教學(xué)中的不足，力求找到適合自身的新教法。
二.轉(zhuǎn)變思想更新觀念
本來，我對研修的興趣不大，因為自身電腦操作技術(shù)不熟練，但這次研修開始后，我被深深吸引了，每天都及時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一看就是一天，廢寢忘食，流連忘返，唯恐落下一絲要點，從而明確了教師要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能不斷推動自身的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不但要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，正確理解了杯水與桶水關(guān)系，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提升，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以提升自身的教育教學(xué)工作。本來，只要學(xué)習(xí)五分之一的課程就合格，我堅持完成全部課程。
通過這次研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師明確提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過深入學(xué)習(xí)，從而知道了作為一名教師必須不斷的提升自身，充實自身，有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，加強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能教育出大批新型的人才。
三.立足實踐，不斷進取
在這次研修不但學(xué)到了很多先進的理念還學(xué)到了很多新的方法，在視頻里見到了我所崇拜的吳正憲老師，她娓娓動聽的講解與成功經(jīng)驗，使我如沐甘霖，其他專家學(xué)者，也都指明了教改之路，很多優(yōu)秀教師也上了示范課，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗……我將在教學(xué)中，靈活應(yīng)用與實踐，要改變原來的教學(xué)方式與方法，把課堂時間合理分配，少講精講，不斷反思自身在工作中的不足，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師請教。通過研修，我知道了認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、健全教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。通過這次學(xué)習(xí)，我操作電腦的技術(shù)也有了較大提升，將對我今后工作與學(xué)習(xí)都有較大幫助。
網(wǎng)上研修這種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中遇到的很多問題，困惑、思考、收獲有時很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討，互相鼓勵著，不斷進取，學(xué)到更多寶貴經(jīng)驗。
四.深入課堂綜合利用
有了新的教學(xué)理論做指導(dǎo)，在今后教學(xué)中，就要不斷改善，應(yīng)用與課堂中去，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切”的理念，將把自身的愛全身心地投入到工作中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”改善課堂教學(xué)，改變以前的教學(xué)模式，向課堂40分鐘要質(zhì)量，力求讓我的課堂教學(xué)更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)出生機與活力，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能得到更好更全面的發(fā)展。
總之，是這次研修學(xué)習(xí)，進一步體會到了研修的重要性，通過研修，不但開闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長了知識，提升了自身素質(zhì)，雖然我們付出了大量心血與汗水，但我們卻收獲了教師基本素質(zhì)的提升，找到了適合自身的新教法，還知道了如何緩解工作中的壓力，提升工作效率的方法。在今后的工作中，我還會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，以不斷的提升自身的教育教學(xué)水平，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的工作能力，扎扎實實做好本職工作，力求將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，同時還要和其他老師積極參與，以推動今后教學(xué)的不斷提升而努力。
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