第一學(xué)期科研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期科研工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)1
年關(guān)將近，在即將到來的新年里，我們也將結(jié)束這一學(xué)期的工作，本學(xué)期，我們以科研為先導(dǎo)，教師發(fā)展為本，以科研促教學(xué)，積極營造良好的教科研氛圍，充分調(diào)動、激發(fā)教師參與科研的積極性，加強科研過程管理，深化課題研究，促進教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，解決教育中的實際問題。
與此同時，隨著我園大課題——《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》進一步的實施和研究，我們發(fā)現(xiàn)了更多問題，也進行了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試，取得了初步成果�，F(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：
一、課題的實施
從上學(xué)期開始，我們逐步分層實施課題研究，扎實開展。上學(xué)期，我們把重點放在了語言特色教育中的“四個一”活動的研究中，即“每周一聽”、“每周一看”、“每周一說”和“每周一讀”。課題組成員定期進行討論，包括表格的制定、時間的安排、內(nèi)容的選擇及問題的討論等等，在本學(xué)期，我們繼續(xù)對“四個一”活動的資料進行及時的收集與整理。
9月，課題組成員一起討論了有關(guān)上學(xué)期“四個一”開展的情況，科研組長在整理資料的時候發(fā)現(xiàn)，教師在計劃制定時，忽視了目標(biāo)的遞進性與循序漸進性，比較盲目和隨意，因此，課題組的老師利用空余時間，根據(jù)本園語言教育發(fā)展目標(biāo)，逐一細化，制定出小、中、大三個年齡段四個一活動的每月目標(biāo)，這樣讓老師在操作時也能有據(jù)可循，比較有針對性，也比較好操作。不僅如此，在每月的計劃制定后，組長及時進行整理與篩選，發(fā)現(xiàn)問題也能及時修正。
在“四個一”活動繼續(xù)開展研究的同時，我們本學(xué)期的重點放在了混齡與混班活動的研究，收集相關(guān)方案和材料�；忑g與混班活動是我園每月一次的常規(guī)特色活動，但是教師對其的理解不夠，往往處于完成任務(wù)的狀態(tài)，比較隨意。在學(xué)期初，我們就混齡活動“該怎樣開展”這一話題進行了討論，大家各抒己見。金xx老師認(rèn)為：我們交往的對象比較狹隘，其實可以不一定班級和班級之間，可以擴大到成人、周圍的人等等；陶xx老師覺得可以和家長志愿者相結(jié)合起來，形式多樣一些；王xx老師則對什么是混齡活動這一概念進行了提煉……在大家的討論中，我們總結(jié)出：對于混齡活動（即小范圍交往活動）這樣一個形式，應(yīng)該是分散的，一是要根據(jù)主題，二是對象要廣，形式要多，可以走出校門，三是我們要提出相關(guān)的要求，創(chuàng)設(shè)一定的語言活動環(huán)境。根據(jù)討論結(jié)果，教師們的思路開闊了，活動的形式也多了起來，新穎了起來，如：大班孩子利用愛牙日活動，開展了宣傳活動，請幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單，說口號進行宣傳；中班的孩子采訪起了幼兒園中的各類人，老師、阿姨、廚師等，了解他們工作的內(nèi)容，知道他們工作的辛苦；小班的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園，更快的適應(yīng)幼兒園……這些形式多樣，且有意義，有挑戰(zhàn)的活動，讓孩子鍛煉了膽量，也鍛煉了交往能力和語言表達能力。
混班活動（即語言大活動）也是體現(xiàn)我園語言教育特色的一個活動，本學(xué)期，針對活動形式與活動內(nèi)容的研究，我們確立了兩個小專題，由傅xx老師負(fù)責(zé)專題《語言大活動中內(nèi)容選擇適應(yīng)性的研究》和林xx老師負(fù)責(zé)的專題《語言大活動中組織形式多樣性的研究》，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是適應(yīng)的，哪些活動形式是好的。傅xx老師通過實踐了解到：語言大活動內(nèi)容來源很廣，一種是傳統(tǒng)的根據(jù)節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動內(nèi)容，還有我們就是有意識的開展一些其他活動，如義賣活動、募捐活動、宣傳活動等等，這樣的內(nèi)容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現(xiàn)了許多組織的形式，如：有外出到小區(qū)中進行宣傳活動，有進行過到桔子園里摘桔子，有請爸爸媽媽一同參加的，有請保育員一起參加的等等，形式多了許多。10月，我們課題組會議時，請這兩位老師介紹了經(jīng)驗，提出了疑惑，大家一同討論解決，也為他們進一步的研究提供了支持。
對于我園的大課題，主要是進行語言園本化的豐富，因此，資料的及時收集與整理是非常有必要的。在各位老師的努力下，我們總會及時的將各類方案進行歸類，整理，放入資料包中，為教師以后的活動開展提供相應(yīng)的參考。
二、專家的指導(dǎo)
20xx年12月27日，xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應(yīng)邀來到xx第二幼兒園，對我園的區(qū)級規(guī)劃課題——《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》進行中期指導(dǎo)。與此同時，參加我園兩位青年教師區(qū)級規(guī)劃的開題會，并給予建議與指導(dǎo)。
徐老師早早地來到我們xx第二幼兒園，在聆聽科研組長對近期課題開展情況的介紹，以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后，徐老師指出：“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內(nèi)容，所以，我們的落腳點應(yīng)該放在方案的設(shè)計上。如：在語言大活動中，我們都要根據(jù)幼兒的目標(biāo)來選擇內(nèi)容，除了符合活動的目標(biāo)，還要考慮幼兒的興趣、年齡特點，立足小班幼兒的經(jīng)驗等�！蓖ㄟ^徐老師的指點，讓我們越過了瓶頸，知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主，在子課題的研究中，要以不同的年齡段為載體，去研究怎樣設(shè)計合適的方案，在組織形式上更豐富一些，而不要去糾結(jié)選擇些什么內(nèi)容，應(yīng)圍繞目標(biāo)去定內(nèi)容，將方案設(shè)計得更合理和可操作，這才是我們研究的重點。
隨后，徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級規(guī)劃課題的開題會，一項是陶xx老師負(fù)責(zé)的課題：《不同文化背景下幼兒園家長工作實踐智慧增長的研究》，一項是周xx老師負(fù)責(zé)的.課題：《幼兒園集體性美術(shù)教學(xué)活動中教師有效性》，在兩位老師對自己的課題進行介紹后，徐老師分別對課題的可操作性以及研究方向做了指導(dǎo)，讓兩位老師對自己的課題研究方向更為明確，也幫助她們能好地實施自己的個人課題。
三、教科研的結(jié)合
教研和科研室密不可分的，科研的最終目的還是服務(wù)于教研，提高老師的教育教學(xué)水平，所以，我們積極開展園本研修活動，教研與科研相輔相成。
在園本研修中，我們對運動中教師的指導(dǎo)策略進行了研究，通過業(yè)務(wù)園長的講座，通過大家積極的討論，通過案例的分享，大家都學(xué)習(xí)到了很多，如：中班的專題《情景性運動中教師有效指導(dǎo)策略的研究》進行學(xué)習(xí)和研討，通過網(wǎng)絡(luò)的查找，教研組內(nèi)的討論以及自己的實踐經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在情景性運動中，教師有許多指導(dǎo)策略可以運用，如：情景創(chuàng)設(shè)策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問答策略、鼓勵分享策略、語言引導(dǎo)策略、同伴互助策略等等，在學(xué)習(xí)的同時，在運用到實踐中去，提高自己的能力。與此同時，教研組活動也是一個很好的平臺，在各教研組中，分別開展了各種活動，如：一課三研、活動開放、開放游戲活動、案例交流等等，運用各種不同的途徑鼓勵教師專研教材、專研教育行為、更專研自己，用科學(xué)研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平，提高能力。
四、學(xué)習(xí)與實踐的交融
實踐是對學(xué)習(xí)的驗證，只有在不斷的努力嘗試中，才能將所學(xué)的內(nèi)容進行內(nèi)化，真正變成自己的經(jīng)驗。
本學(xué)期，我們繼續(xù)參加辦學(xué)聯(lián)合體的課題，對新教師的類別進行分類，參與辦學(xué)聯(lián)合體的課題開展，對我園也是一個積極促進的作用，不僅促進了參與人員的科研能力，也豐富了幼兒園對新教師培養(yǎng)的形式，繼而提高我園的辦園水平、其次，在黃健初老師發(fā)起的讀書活動中，每位教師都進行了“閱讀一本書”活動，并寫下了自己的讀書心得，在12月，我們推選出兩篇讀書體會參加評選，老師們在讀書的過程中也推動了自己的思考。最后，依托辦學(xué)聯(lián)合體這樣一個平臺，有多位老師進行了開放活動，在上課、評課的過程中，促進自己的思考與成長。
五、成績
本學(xué)期，張xx老師的文章《我的成長“史”》獲市級三等獎，陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項于xx區(qū)規(guī)劃課題，王xx老師的專題成果《在情景性運動中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識》獲區(qū)級三等獎。我園兩項科研成果申報了xx區(qū)成果獎。
六、不足與對策
不足：
1、缺乏對優(yōu)秀語言教案的收集與整理。
2、資源庫中只有方案，還沒有配套的材料，如：故事內(nèi)容，操作材料等等。
對策：
1、發(fā)動教師收集優(yōu)秀的語言教案，進行篩選和整理，投放入資料庫中。
2、對已有的材料進行進一步的梳理和歸類，并進行相關(guān)材料的配套整理。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)2
讓學(xué)校、教師開展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業(yè)成長素養(yǎng)的必由之路。本學(xué)期盛澤實驗小學(xué)教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強的教科研環(huán)境（文化）”目標(biāo)，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團隊建設(shè)
在原有“教科協(xié)作組”的基礎(chǔ)上，擴大和優(yōu)化協(xié)作組的設(shè)置。確定了協(xié)作組的崗位分工，在整個學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設(shè)立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”，結(jié)合以一課三磨為主的校本教研，由協(xié)作組組長提出學(xué)期研究主題，收集整理研究資料，形成了學(xué)科學(xué)期研究報告。
設(shè)立“青年教師成長協(xié)作組”：結(jié)合青年教師實際教育教學(xué)成長中遇到的問題，由指導(dǎo)教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結(jié)題）等工作上成績突出。
2.建立健全課題研究機制
�。�1）提高課題研究的參與率
本學(xué)期學(xué)校課題研究重點做好了省級課題、區(qū)級課題的申報和結(jié)題工作。第七批區(qū)雙學(xué)年課題全部順利結(jié)題，其中三項獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學(xué)年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區(qū)重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認(rèn)識。
在區(qū)級及以上課題研究基礎(chǔ)上其他教師人人有學(xué)期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區(qū)級及以上課題參與率達到70%以上。
各級課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學(xué)科教學(xué)”研究類、“青年教師發(fā)展專項”研究類。凸顯研究的重點和研究方式的不同。
�。�2）倡導(dǎo)課題研究的過程性
在課題研究中學(xué)校強調(diào)突出過程性資料收集和整理。除了區(qū)級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的`教育教學(xué)生活。
轉(zhuǎn)變學(xué)校主課題或重要省級課題研究少數(shù)人參與的習(xí)慣，在學(xué)期初由學(xué)�；蛘n題主持人公布課題學(xué)期研究計劃，全體教師在實際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料，包括開設(shè)相應(yīng)的校級課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進行相關(guān)總結(jié)整理的教師占12%，主課題的引領(lǐng)作用進一步增強。
3.夯實教師群體的教科底蘊
�。�1）落實群體專業(yè)學(xué)習(xí)社團
繼續(xù)優(yōu)化教師社團建設(shè)，優(yōu)化重組“讀書社團”“寫作社團”，建立社團章程和活動機制，落實社團成員學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立社團成員發(fā)展檔案，每月的活動教師都能通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發(fā)展意識大大增強。
（2）提升交流平臺價值
開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開展和參與各級教科研活動
日常：教師教學(xué)日志每月進行評優(yōu)展示，優(yōu)秀日志教科處給予論文建議，倡導(dǎo)研究主題與論文寫作的真實結(jié)合。
強化：繼續(xù)做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優(yōu)秀團隊獎。
主題活動：參與市級“有效教學(xué)”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優(yōu)課活動。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題，開展區(qū)及以上專題活動。比如期初的數(shù)學(xué)“錯題研究”區(qū)級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學(xué)的“省青年教師評優(yōu)課”活動、語文的“組塊教學(xué)千課萬人全國專場活動”等。
雖然本學(xué)期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié)，需要我們繼續(xù)深入探索，為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)3
實驗興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強校。阜南實驗中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設(shè)為根本，抓住問題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。
學(xué)�，F(xiàn)有市級課1個，且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽稱號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、組織教師進行經(jīng)驗總結(jié)
在認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點，組織教師總結(jié)教學(xué)成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。
二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題，在日常教學(xué)中加以研究，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�。為此，教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動。
2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會是科學(xué)與民主要做到有機結(jié)合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學(xué)生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內(nèi)容要科學(xué)。對知識把握要準(zhǔn)，選題要典型，重點要突出，狠抓“三
基”，體現(xiàn)通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，不搞權(quán)威，不強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結(jié)果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學(xué)生能夠主動參與，思維活躍，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)效率高。
3、完善機制，明確職責(zé)
建立以校為本的教研制度，實施教研組長、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，各課題組進一步明確分工，責(zé)任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標(biāo)，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
4、強化科研意識，規(guī)范過程管理
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“五個一”活動：①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實驗課，并做總結(jié)。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的`資料建設(shè)歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結(jié)，，并做好各種實驗資料和數(shù)據(jù)的采集工作。
6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發(fā)展，如舉辦學(xué)生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。
三、抓好重點課題，凸顯實驗特色
實驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設(shè)了心理咨詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管理機構(gòu)，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié)，播音500次，回復(fù)學(xué)生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調(diào)查34次，出心理板報30期，知心專欄對學(xué)生進行心理引導(dǎo)198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息，為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問題。
20xx年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導(dǎo)，對我校的心理健康工作給予高度評價。09年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓(xùn)會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。
實驗中學(xué)的體育課實施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式。“131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉，通過基本途徑（體育課每周兩節(jié)體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運動會）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實施體育鍛煉，讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個角落。
選修課教學(xué)，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學(xué)生可根據(jù)自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動起來。
語文課題組進行了學(xué)生征文評比活動，有6名學(xué)生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學(xué)課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。
四、年輕教師的培養(yǎng)工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著服務(wù)的原則，仍將加強對年輕教師的培訓(xùn)工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓(xùn)工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)
2、通過教師座右銘激勵，精神引領(lǐng)，加強教師師德建設(shè)。
3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動，對教師進行培訓(xùn)。
4、通過在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論，對教師進行培訓(xùn)，共轉(zhuǎn)載60多篇。
五、班主任的培訓(xùn)工作
1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料，并組織班主任知識培訓(xùn)，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書生光盤，進行培訓(xùn)。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認(rèn)真完成學(xué)校下達的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進行了招生宣傳工作。
七、圖書選購、整理工作為學(xué)校選購圖書1萬多冊。
八、迎接各類檢查工作
完成了目標(biāo)管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。
九、發(fā)展中存在的問題和今后的工作思路
(一)問題
1、教科研工作本是一項默默無聞、需花費很長時間、見效又慢的長期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實施難度很大。
2、各課題組對教科研工作不重視，經(jīng)常催促，不見成效。
3、部分課題，負(fù)責(zé)人主動工作積極性不高，且工作繁忙，工作無計劃，工作不能按時開展，甚至不開展，材料組織臨時拼湊，文不對題，課題開展難度較大。
4、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和能力有待提高。
(二)今后工作思路
1、集中力量加強校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究。
2、加強教師隊伍建設(shè)。
3、重點課題上新臺階。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)4
本學(xué)期，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
一、本學(xué)期開展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟，在校際同伴互助中發(fā)展
在本學(xué)期初，我校于20xx年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節(jié)二年級英語口語研討課，xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運用的報告�？蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯(lián)盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協(xié)作意識和業(yè)務(wù)水平。
2、本學(xué)期在校內(nèi)進行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動
研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每周一第三節(jié)為全體下班聽課時間，在聽課的過程中分為兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。完成后把原來教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當(dāng)面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優(yōu)點和三點建議。本學(xué)期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。
3、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保素質(zhì)教育的質(zhì)量
教導(dǎo)處進行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查，落實教學(xué)過程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測反饋等常規(guī)，促進教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細致的教風(fēng)。認(rèn)真強化教師對學(xué)生的服務(wù)意識，提高課堂教學(xué)的有效性，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對教師教學(xué)常規(guī)情況及時反饋與指導(dǎo)，做到扎實有效。
4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師理念
為了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學(xué)期繼續(xù)有計劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中：肖xx老師參加了20xx年9月19日舉行的“中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目‘基于項目學(xué)習(xí)’作品交流會及技術(shù)人員培訓(xùn)班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”目學(xué)習(xí)培訓(xùn)；語文科組參加全國語文閱讀教學(xué)觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)方案設(shè)計研修班的培訓(xùn)等；教師們通過培訓(xùn)開闊了視野，增強了發(fā)展后勁，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
5、專家引領(lǐng)，促進學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展
本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo)，共到校8次，數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的.到來，為一線教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次，為了開闊視野，提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發(fā)展和規(guī)劃進行指導(dǎo)；上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項目學(xué)習(xí)的開展及資源應(yīng)用培訓(xùn)；xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專題培訓(xùn)。
6、把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究平民化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。例如：參加xx區(qū)課題研究成果推廣會、巫校長課例《重疊問題》被北師范大選為成果推廣示范課例。
7、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長
本學(xué)期，繼續(xù)完善了教師參加北京師范大學(xué)舉辦的“籬笆樁”遠程同伴互助培訓(xùn)；校內(nèi)舉行同年級教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采取“行政—科組—骨干教師—新手教師”一帶一的互助模式，引領(lǐng)教師的教學(xué)行為和專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動
�。≒roject-Based Learning, PBL），是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果（作品），使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學(xué)習(xí)，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、建立穩(wěn)定的“以強帶弱”的教師專業(yè)發(fā)展模式
教學(xué)活動中采用“以強帶弱”的教師專業(yè)發(fā)展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導(dǎo)。
3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。
4、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。集累的課例，作為校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，即：如何評課看課專題培訓(xùn)。
5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。
6、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
7、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。
8、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
9、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
回顧一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)5
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動和校本培訓(xùn)活動為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進教研訓(xùn)一體化；與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進一步采取走出去，請進來，個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓(xùn)，深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請了縣關(guān)愛講師團“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、推進教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動
以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”為契機，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個全員活動，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過程當(dāng)中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來校為全體老師作了《說課的藝術(shù)和技巧》專題講座；組織各組教師觀看了各科名師課堂實錄視頻。這些活動的開展，推動著我校教師教育科研能力地提升，促進教師在專業(yè)化成長的道路上不斷進步。
3、認(rèn)真開展校本教研活動。
本學(xué)期，教科室扎實做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問題研究，加強校本教研，積極鼓勵教師撰寫論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎；組織教師參加縣教育教學(xué)案例評選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評價研究活動，各個學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開展了三次的集體備課；語文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開了公開課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開了公開課。
4、全面加強教研組建設(shè)。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的專業(yè)成長。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的'教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對教研組功能進行重新認(rèn)識，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實者，日常教學(xué)活動的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實踐者。
5、加強校本培訓(xùn)博客建設(shè)
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個教研組能獨立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)6
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，依靠全體教師的密切配合，學(xué)校教科室繼續(xù)圍繞“以教育科研為突破，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升名校品位”的總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，促進教科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，推進課程改革，使教科研真正走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。具體工作總結(jié)如下:
一、落實校本培訓(xùn)，提升師資素質(zhì)
1．加強理論學(xué)習(xí)。為貫徹區(qū)教育局關(guān)于加強教師聽說讀寫專項培訓(xùn)的意見，進一步提升教師的科研能力，在校長室的大力支持下，繼續(xù)向全校每一位教師贈書，先后分批贈閱了《教育的力量》、《給老師的100條建議》、《班主任工作十日談·走向?qū)W生》、《向孩子學(xué)習(xí)：一種睿智的教育視角》、《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》等優(yōu)秀書目。同時向老師推薦學(xué)習(xí)資料，定期按年級組分發(fā)教育期刊、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。持續(xù)深入地開展“讀書添魅力，教壇顯活力”讀書交流活動、心得分享活動。
2．提升科研能力。繼續(xù)通過“請進來，走出去”的辦法，積極開展和承辦各類教學(xué)研究活動，為老師們提供交流學(xué)習(xí)的平臺。邀請區(qū)教師發(fā)展中心李和明主任作了《課題研究和教學(xué)設(shè)計》專項培訓(xùn)，邀請江蘇省特級教師、xx高級中學(xué)李建邡副校長作了《課堂教學(xué)漫談》專題講座，邀請省特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象吳金根校長作了《做最好的自己，創(chuàng)理想的教育》專題報告；承辦了吳中區(qū)“教是為了不教”教改實驗工作會議，張紅斌、李荷青和朱卉如老師分別執(zhí)教的《宋慶齡故居的樟樹》、《因數(shù)和倍數(shù)》和《Asking the way》三堂課題研究課，學(xué)校教科室趙衛(wèi)民老師匯報交流了我校“教是為了不教”教改實驗工作開展情況。同時，學(xué)校教科室繼續(xù)以《教科研學(xué)習(xí)手冊》為載體，結(jié)合我校教師月考核制度，落實具體的讀書、學(xué)習(xí)、寫作的要求。用好網(wǎng)絡(luò)平臺，引領(lǐng)教師不斷加強反思、總結(jié)和提煉，每月撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)心得、教學(xué)案例、教育隨筆等，并及時上傳到校園網(wǎng)個人博客，充分發(fā)揮校園網(wǎng)科研交流功能，助推教師科研能力的提升。
3．推進師徒結(jié)對。繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，另一方面促進師徒互學(xué)，相互激勵，自我完善。嚴(yán)格按照學(xué)校師徒結(jié)對協(xié)議書的要求，加大過程指導(dǎo)，落實考查制度。先后開展了青年教師粉筆字比賽、讀后感評比、優(yōu)秀備課評比、教后記評比、評優(yōu)課比賽、模擬上課比賽等一系列專項活動，并加強隨堂聽課問診，強化課堂教學(xué)常規(guī)的引領(lǐng)，進一步助推青年教師站穩(wěn)講臺，快速成長。
二、優(yōu)化課題管理，提升科研水平
1．強化學(xué)校主課題研究。在校長室的引領(lǐng)下，通過專家的指導(dǎo)，結(jié)合“十二五”省規(guī)劃課題“學(xué)生先學(xué)指導(dǎo)：小學(xué)課堂優(yōu)效化教學(xué)的深化研究”，夯實課堂教學(xué)研究，不斷開展反思研討，構(gòu)建了指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)的課堂教學(xué)“四段八環(huán)節(jié)”實踐操作模式，“四段”是：啟學(xué)、導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)；“八環(huán)節(jié)”是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境──厘清學(xué)習(xí)任務(wù)──先學(xué)方法指導(dǎo)──自主探究學(xué)習(xí)──疑難節(jié)點點撥──引導(dǎo)討論交流──開展目標(biāo)檢測──延伸拓展練習(xí)。明確每一堂課原則上都要有“啟學(xué)、導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)”四個教學(xué)段的呈現(xiàn)，其中每個教學(xué)段對應(yīng)2個教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，也可結(jié)合具體的教學(xué)情況對教學(xué)環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的調(diào)整和增刪。今年3月31日《中國教育報》以“誰持彩練當(dāng)空舞，春風(fēng)化雨百年虹──江蘇省xx實驗小學(xué)‘課堂優(yōu)效化教學(xué)’專遞”為題，用較大的篇幅報道了我�！罢n堂優(yōu)效化教學(xué)”教育科研特色，把我們的教育科研成果推向全國。
2．關(guān)注課題研究效益。按照區(qū)教科室開展校本性教育科研調(diào)查的要求，組織開展了課堂教學(xué)即時性評價有效性的調(diào)查研究。精選10種課堂教學(xué)即時性評價現(xiàn)象設(shè)計調(diào)查問題，在師生中進行了抽樣問卷調(diào)查。匯總調(diào)查數(shù)據(jù)，通過反思和研討，進一步轉(zhuǎn)變評價理念，調(diào)整評價方法和評價手段，優(yōu)化評價實施過程，努力構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)效化評價體系，有效地推進了課題研究。撰寫的調(diào)查報告《小學(xué)課堂教學(xué)即時評價有效性的調(diào)查研究》獲吳中區(qū)校本性教育科研調(diào)查報告一等獎。
3．規(guī)范課題實施與研討。繼續(xù)貫徹“分層管理，分科突破”的研究原則，堅持青年教師入門、骨干教師突破、知名教師引領(lǐng)的策略，實施課堂教學(xué)研究。期初按照各學(xué)科教研組分解子課題細化研究，針對性地確立教師個人研究專題，穩(wěn)步推進課題研究工作。重點是結(jié)合課堂教學(xué)“四段八環(huán)節(jié)”模式打造優(yōu)效課堂，通過各學(xué)科組的研討交流，反思總結(jié)，進一步提煉和推廣課題研究成果。在教科聯(lián)盟B組“兩課對接”研討活動中，余燕嵐老師的課題研究課《用方向和距離確定位置》，教學(xué)構(gòu)思邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生先學(xué)扎實有效，教學(xué)策略靈活得當(dāng)，課堂教學(xué)張弛有度，作業(yè)設(shè)計層次分明，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。
4．落實課題研究申評機制。根據(jù)省、市、區(qū)各級教科部門的工作布置，在校長室的引領(lǐng)下，我們結(jié)合學(xué)校科研工作實際情況，通盤考慮，提前構(gòu)思，反復(fù)醞釀，數(shù)易其稿，完成了學(xué)�！笆濉敝髡n題結(jié)題報告和“十三五”規(guī)劃課題方案，認(rèn)真做好了課題結(jié)題和課題申報工作。
三、增強服務(wù)意識，促進成果轉(zhuǎn)化
1．做好征文評選推薦工作。認(rèn)真組織教師參加各級論文、案例評比活動，做好宣傳發(fā)動工作，按要求積極推薦上報，提高教師論文的獲獎率。同時認(rèn)真修改和組稿，積極向《江蘇教育研究》、《教學(xué)研究與評論》、《教師教育》、《蘇州教育研究與實踐》、《吳中教育天地》等刊物薦稿，為教師提供發(fā)表文章的`舞臺。先后組織參加了“教海探航”、“師陶杯”、“藍天杯”、“行知杯”、“杏壇杯”，以及教育學(xué)會年度優(yōu)秀論文評選、陶研會論文評比等十多項征文活動。今年，教師區(qū)級以上發(fā)表教育教學(xué)論文42篇，其中省級以上刊物發(fā)表25篇，參加各級評比獲獎102人次，同比呈上升趨勢。
2．做好成果編輯整理工作。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，教科室精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織協(xié)調(diào)，做好了教師十二五課題研究成果集《靈巖秋意》的編輯工作，匯編教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計各一冊。同時繼續(xù)做好《香溪水影》組稿、編輯和出版的準(zhǔn)備工作。為廣大師生提供了發(fā)表文章的陣地，進一步營造了勤于閱讀、樂于寫作的書香校園氛圍。
3．做好學(xué)校宣傳策劃工作。加強學(xué)校教育成果的推廣宣傳，本學(xué)期完成了學(xué)校特色教學(xué)宣傳折頁《古杏流金》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》雜志的學(xué)校辦學(xué)封頁宣傳，以及《華人時刊·校長》雜志封底的學(xué)校教育推介，并通過吳中教育網(wǎng)、吳中教研網(wǎng)、吳中課題管理網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站及時發(fā)布科研動態(tài)、科研成果和課題研究等方面的資訊，充分呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)亮點，讓學(xué)生家長與社會各界及時了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果，進一步擴大了學(xué)校的知名度。
回顧一學(xué)期來的教科研工作，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成績，但還存在著許多不足，在以后的日子里，還有很多工作需要不斷加強。只有讓學(xué)校的科研與教研工作不斷整合，才能不斷提升教師的科研素養(yǎng)，切實提高教學(xué)工作的實率，真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)，從而不斷提升名校的品牌。
xx實驗小學(xué)教科室
第一學(xué)期科研工作總結(jié)7
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的一學(xué)期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極開展課題探索，在在忙碌和充實中渡過每一天�，F(xiàn)將本學(xué)期科研工作小結(jié)如下：
一、以教科研相融合的形式，確保各項課題研究的有效落實
1、在幼兒園正在開展的南通市十三五課題《基于家園合作背景下的幼兒禮儀養(yǎng)成教育》的大背景下，幼兒園的工會和各科研組都能結(jié)合自己的工作實際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進、層層落實的有序狀態(tài)。
2、幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題，為了確保這些課題研究的有效落實，在開學(xué)初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細的、可操作的課題研究計劃。
3、各年級組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等，進行了深入的課題研究，設(shè)計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
4、林亞萍副園長以一堂大班科學(xué)研討活動《神奇的紙圈》展開，在活動中，她為幼兒提供探索、體驗的平臺，放手讓幼兒全員參與、自主探究、體驗成功、真正使學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程�；顒咏Y(jié)束后，林亞萍副園長就這堂教研活動課和自己近幾年的課題經(jīng)驗向大家進行經(jīng)驗分享，她強調(diào)：在幼兒一日生活中一定要抓住有價值的關(guān)鍵問題，實實在在解決問題，問題解決了，成果就真實呈現(xiàn)了
二、以研討積累課題研究經(jīng)驗，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個目標(biāo)付諸實踐的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。
1、加強了研究過程的管理，教師更科學(xué)的`對幼兒進行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進行分析總結(jié)。
2、園內(nèi)開展各項活動，讀書筆記評比，青年教師基本功比武，你推我講等活動，讓教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升。
3、每月第三周以園長經(jīng)驗傳授、教科研沙龍活動（理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、集體備課）等活動，幫助教師進一步提高課題研究的水平。今年7月份我園四位老師的市級微型課題順利結(jié)題，其中一位老師為“優(yōu)秀”級。
4、今年9月份縣級微型課題的申報工作拉開帷幕，我園鼓勵年輕教師人人參與，在這個過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強，她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進。
三、存在的問題困惑及改進措施：
1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識是我們接下來思考的問題。
2、幼兒園小班中班組課題研討的活動由于工作時間的關(guān)系沒能如期進行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師假期進行梳理、提升的同時，這個活動將預(yù)期在下學(xué)期初進行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報告奠定基礎(chǔ)。
回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)8
20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進行。本次檢查要求各單位以自查為主，詳細了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況，總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗，找出存在問題，提出改進和加強教學(xué)工作的建議，確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教學(xué)檢查評估組由劉全順副院長帶隊，深入各教學(xué)單位，了解情況，審閱資料，聽取匯報，并對我院上半學(xué)期教學(xué)情況進行了評議。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報如下。
一、課堂教學(xué)與教學(xué)改革
本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；講師78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。計劃總學(xué)時33500學(xué)時，人均124學(xué)時。開課總門數(shù)322門，人均1.2門。
1、 措施得力，效果明顯
為提高授課質(zhì)量，各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報碩士點等工作，但各院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)仍堅持聽課，至第十周，院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次，人均2.4次。檢查結(jié)果表明，任課教師基本能按授課計劃授課，從總體上看，課堂教學(xué)質(zhì)量較好。
工商管理學(xué)院、會計學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組，與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題，收到了很好的效果；社會學(xué)系針對個別青年教師授課經(jīng)驗不足，授課效果較差的問題，采用個案分析的方法，對其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點、教學(xué)重點等進行分析，幫助其改進教學(xué)，把工作做到了實處。
從聽課和講稿抽查情況看，任課教師普遍備課認(rèn)真，講稿完整，授課質(zhì)量明顯提高，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期，采用多媒體教學(xué)的教師比例進一步上升，并收到了一定的效果。
2、 追求創(chuàng)新，初具特色
課程教學(xué)改革進展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學(xué)院積極探索，逐步形成理論結(jié)合實際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學(xué)模式，如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團對對抗、臨時創(chuàng)意評判等教學(xué)方法，受到了同學(xué)們的歡迎；經(jīng)濟學(xué)院為探索將來使用英語原版教材進行教學(xué)，有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進行雙語教學(xué)試點，積累經(jīng)驗，由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作；法學(xué)院積極開展模擬法庭實踐性教學(xué)活動，以增強學(xué)生的實踐能力，還在積極準(zhǔn)備實施雙語教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程；會計學(xué)院按照課程的實驗需要設(shè)置了會計基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會計綜合實驗，本學(xué)期進行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗，受到畢業(yè)班同學(xué)的好評，在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用；外國語言文學(xué)系廣泛加強與社會各界的聯(lián)系，為學(xué)生第二課堂提供場所，apec與果疏會已成為外語系學(xué)生的實習(xí)基地，在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上，外語系的經(jīng)驗值得各院（系、部）學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)秩序與教學(xué)管理
1、教學(xué)秩序基本穩(wěn)定
全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況，無重大教學(xué)事故。
管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作：一是提前落實承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師（至少做兩年計劃），早作準(zhǔn)備；二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù)；三是院（系）的教學(xué)管理必須到位。
2、教學(xué)管理思路清晰
教學(xué)管理工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。
法學(xué)院對法律系過去的工作進行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路，制定了法學(xué)院20xx年的工作要點，各項工作嚴(yán)格按計劃執(zhí)行， 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭；管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計系等均制定了本院（系）的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實施細則等，并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計劃的執(zhí)行。
三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)
1、老專業(yè)積極探索新模式
我院的幾個傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等在保持原有優(yōu)勢的同時努力創(chuàng)新，充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實用性的.特點，特別注重了對“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定，根據(jù)市場需求和自身能力，開辦新的專業(yè)方向。
2、新專業(yè)努力辦出特色
工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎；管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下，在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，使理論與實踐更好結(jié)合的方式；法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ)，以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點，以�？啤Ｉ竞碗p學(xué)位教育為補充，以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式；外國語言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色，完善并加強對學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng)，組織bec商務(wù)英語等級證書、外銷員、報關(guān)員等考試。
3、課程建設(shè)進入新階段
專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期，我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案，例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問題，逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)9
教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α�，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進一步完善。
二、研究蘇式課堂，探索內(nèi)涵發(fā)展新路
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校，二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認(rèn)識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
三、整合“聽評議思”，落實教科研一體化
學(xué)校教科研工作的目的.是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
四、抓實課題研究，實現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展
20xx年隨著人事的變動，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對20xx年申報成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點 自籌)《利用SWOT分析法促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。
五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展
1、組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級評比，也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學(xué)會和區(qū)片的一系列論文評比，目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結(jié)果，我校其他共獲獎省級13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)， 市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校校刊�！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學(xué)期完成兩期�？某霭婀ぷ鳌＿�與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期�？�。
3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更豐碩
雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)
3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)10
一學(xué)期以來，在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個主要工作上；
3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實驗學(xué)校、揚大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、九年級化學(xué)等教研活動，并認(rèn)真組織了期中命題、成績分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結(jié)對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開教學(xué)活動。
4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的實踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評價研究》順利結(jié)題，獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，其中有兩個課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會等論文評比的結(jié)果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長獲“科技校長”稱號；劉震寶老師獲“先進個人”稱號；萬從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校獲“先進學(xué)校”稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……
7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區(qū)語言規(guī)范運用大賽一等獎；數(shù)十名同學(xué)同時獲得江蘇省教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的《時代數(shù)學(xué)報》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎……
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的`思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
第一學(xué)期科研工作總結(jié)11
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié)
一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。
我們分園老師積極參加總園的各個培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實后的自然表現(xiàn)。
另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
二、課題開展，循序漸進
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩包括三字經(jīng)、弟子規(guī)和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。
從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)
有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實效、更深入日常工作。
本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，為促進青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，進一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地促進幼兒健康全面發(fā)展。
1、加強新教材的學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。
我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念，學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認(rèn)真閱讀每個階段的目標(biāo)和教學(xué)要求，在完整閱讀認(rèn)真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的時間進行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容，要創(chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)，各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動，從教師的實際需要出發(fā)，分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個大目標(biāo)，適時調(diào)整小目標(biāo)。
2、參加利系列培訓(xùn)，提升青年教師教學(xué)實踐能力。
我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)》的專題講座，并結(jié)合案例進行專題培訓(xùn)活動。
講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識了本套教材的.結(jié)構(gòu)體系，感受了其實用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓(xùn)活動，培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。
我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領(lǐng)下進一步加強該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)本年齡班教師進行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進行教學(xué)觀摩活動，開展學(xué)科研討，探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式，使教師實現(xiàn)由入�！媚！� 破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進。
4、以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。教研小組和集體活動交替進行。我們進行了學(xué)科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識，大家一起進步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，調(diào)動了組內(nèi)每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的教研過程更具有實效性。
通過一學(xué)期的教研活動討活動，不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時，通過學(xué)習(xí)觀摩上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)12
**小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點為核心，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué)，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實際中，在實際教學(xué)中實踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學(xué)期，學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學(xué)實驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實驗說課比賽，全市共8名教師參加。我�？茖W(xué)教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
科學(xué)實驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我�？茖W(xué)教師認(rèn)真答題，做好實驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日，學(xué)�？茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實驗基本功大賽，參賽教師經(jīng)過實驗筆試、實驗操作兩項比賽，也取得了一點成績。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽，學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽，學(xué)校認(rèn)真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng)，彰顯了語文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽，促進學(xué)校教師實驗教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運用能力，以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平，進而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學(xué)，積極開展課堂教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中，積極準(zhǔn)備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中，學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂，預(yù)約聽課，立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來，促進學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初，在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中，學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開課、說課；聽課教師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標(biāo)，不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達成，更注重科研目標(biāo)是否實現(xiàn)，改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀，促進課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的'教師，精心準(zhǔn)備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導(dǎo)，教師認(rèn)真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，取得了優(yōu)秀的成績。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課，提前一周預(yù)約，讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備，不僅有課的準(zhǔn)備，更有心理的準(zhǔn)備，讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進課堂教學(xué)不斷改進。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實施，給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力，帶來新的生機，使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學(xué)中，進行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級課題扎實研究，提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》（jG13346）、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究（mjZ1418）。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結(jié)題時間有所不同，研究內(nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐進行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的，實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
（一）課題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學(xué)科學(xué)2015年新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實驗課”主題研討活動。學(xué)校科學(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準(zhǔn)備等方面。強調(diào)了科學(xué)實驗課教學(xué)的重要性；有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)特別需要注意的方面，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，提高學(xué)生實驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)，也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
2015年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議，以“如何上好科學(xué)實驗課”為主題研討，又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體，將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實驗說課中，讓每位科學(xué)教師都會有所收獲，以此提高小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力。因此本次會議，借助實驗裝備改革的強勁東風(fēng)，開啟了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)新航線，使得全市小學(xué)科學(xué)實驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細致地觀察樹木，在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體，學(xué)生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認(rèn)識生物的基本特征，更加深入地認(rèn)識和研究植物，激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致地觀察具體事物，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后，聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價，注重探究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界，認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級教師詳實的說課講座，不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩，更夯實了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。2015年12月11日，市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學(xué)，更是能促進教師各方面成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
�。ǘ┲衅诔晒u估交流會收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績。2015年11月1日，馬鞍山市教育局召開了2015年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)�？茖W(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
�。ㄈ┓e極整理課題研究材料，撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題準(zhǔn)備
省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結(jié)題，實現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應(yīng)用。
四、省、市級科學(xué)課題順利結(jié)題，促進研究成果應(yīng)用與推廣
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》（jG13346）、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師；小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝；雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實的研究案例及師生活動圖片，詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后，結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題，經(jīng)過扎實有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》（jG13353）的子課題，在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后，課題組認(rèn)真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進行參評。
五、市級語文課題立項
學(xué)校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學(xué)語文低年級漢語拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
六、科研與教研并蒂開成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下，大力推進課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在2015年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在2015年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎；在2015年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎；在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市2015年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后，學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究，有力地推動學(xué)校發(fā)展。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)13
科研處在學(xué)校的下，市教育學(xué)院、市教科所的指導(dǎo)下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務(wù)：
1.編輯、印制了學(xué)校的第三期《教改論壇》。
2.編輯、印制了第28、29兩期《課改快訊》。
3.黑龍江省教育學(xué)會“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項目《教育技術(shù)現(xiàn)代化的實驗研究》申請了結(jié)題，經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會驗收合格，并頒發(fā)合格證。
4.為姜育孝校長申請了黑龍江省“十五”期間教育科學(xué)研究先進個人。
5.向黑龍江教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報了“十五”科研成果《影響學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素》。
6.在雞西市“十五”教育科研工作總結(jié)表彰中我校被評為雞西市教育科研先進單位，劉務(wù)才被雞西市教育局和雞西市教育學(xué)會評為雞西市教育科研實驗先進工作者。
7.向黑龍江教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申請了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《學(xué)校課程資源開發(fā)利用的研究》。
8.向黑龍江省教育學(xué)會申請了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的.研究》。
9.組織了“赴哈師大附中學(xué)習(xí)教師匯報會”
10.經(jīng)過對全校教師的宣傳動員和對骨干教師的培訓(xùn)，向雞西教科所申請了雞西市教育科研“十一五”課題18項。
11.協(xié)同高中教務(wù)處圓滿完成了黑龍江省第三批示范性高中復(fù)評活動中的我校示范觀摩課準(zhǔn)備和實施工作。
12.向全國創(chuàng)新研究會、黑龍江省教育學(xué)會推薦了上百論文及科研成果，使百余名教師獲獎。
13.認(rèn)真完成了省教育學(xué)院、市教科所、市教育學(xué)院、市教育局師資科下達的各項任務(wù)。
14．認(rèn)真完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)14
貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學(xué)水平，增強工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。
一、教育科研，建立有力隊伍
本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生，通過研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》，開展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組織教師閱讀《燃荻》，根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動。通過閱讀，從理論層面提升對教育教學(xué)的認(rèn)識，從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟，匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！
二、規(guī)范課題管理，強化科研實效
本學(xué)期，學(xué)校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題、2個xx市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理：學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結(jié)，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領(lǐng)老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學(xué)活動的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動、教師讀書與寫作等多種形式的學(xué)習(xí)活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次，課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場，以學(xué)生為中心，以教育教學(xué)為重點，以解決問題為目的”，它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經(jīng)驗的積累，促進教育教學(xué)研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學(xué)能力，實現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合，也使學(xué)校的教研與科研更有成效。
三、組織論文撰寫，提煉教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動，為了更好的提升教師的'論文寫作水平，組織青年教師開展論文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路，確定文章的板塊內(nèi)容，老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺，教科室進行打分，對于質(zhì)量不合格的進行整改�！澳ァ蔽牡倪^程，也磨出了教師的智慧，拓寬了教師論文寫作的思路，提升了論文寫作的能力。本學(xué)期，共有6篇文章發(fā)表。
四、扎實推進課題研究
1. “科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。
本學(xué)期，立足課題研究開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語繪本教學(xué)研討活動。一次是主題閱讀課堂研討活動，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題，開展全學(xué)科閱讀活動。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀整本書的方法；顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表；陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”，最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會學(xué)習(xí)。基于不同主題的課堂觀察生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動，使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考。
2. 精心組織項目展示、交流活動。
為扎實推進全科閱讀，結(jié)合學(xué)校“啟航杯”青年教師評優(yōu)課活動，教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。
3. 組織開展課題學(xué)期考評工作。
為落實課題研究的階段性目標(biāo)，同時為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備，教科室對學(xué)校在研課題進行了學(xué)期工作考評�？荚u內(nèi)容包括：“認(rèn)真撰寫學(xué)期計劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動”、“加強課題反思與總結(jié)”、“研究取得階段性成果”等六個方面。
教師的發(fā)展需要引領(lǐng)，骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo)。今后，教科室將進一步明確自身的職責(zé)，更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導(dǎo)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊伍。
第一學(xué)期科研工作總結(jié)15
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們圍繞區(qū)科研室的工作重點和開學(xué)初制定的科研計劃，以課題研究為載體，結(jié)合我園特色，邊研究邊探索邊總結(jié)，在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園科研工作開展積極有序，初見成效�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、科研活動按部就班
根據(jù)學(xué)期初制定的計劃做到每月落實，月月結(jié)清。
9月，一開學(xué)召開課題組會議，講解計劃，落實本學(xué)期科研工作計劃，歸納、調(diào)整上學(xué)期科研工作的不足，制定詳細可行的工作重點。發(fā)放家長調(diào)查表，意在掌握家庭鍛煉情況和幼兒園鍛煉情況反饋的第一手資料，掌握幼兒在家的運動數(shù)據(jù)和家長對幼兒園鍛煉情況的意見與建議，以便更好的探究“陽光體育”園本課程的內(nèi)容與方式，切實提高孩子的身體素質(zhì)。各班同步實施陽光寶寶評選活動。調(diào)查活動、評選活動等都十分煩雜，但我們老師及時、并較高質(zhì)量的完成了，十分感謝老師們對科研工作的支持，在這里向全體老師們致上我微薄的感謝！
10月可謂是忙碌的一個月。第一，在這個月高質(zhì)量的完成了“陽光體育園本課程”的開題論證會，會后徐飛所長在提出建議后肯定了我園課題開展的認(rèn)真和實效。第二，對全園幼兒進行一次體質(zhì)監(jiān)測，通過身高、體重、坐位體前屈、10米行進跑、網(wǎng)球擲遠、立定跳遠等16項身體指標(biāo)的測查，摸查我園幼兒的身體素質(zhì)，意在設(shè)立實驗班每學(xué)期兩次測查進行對照比較，檢驗園本課程的有效。第三，進行了20xx年區(qū)級課題申報，我園三個課題《走進自然，體驗野趣——開發(fā)區(qū)幼兒園戶外陽光體育課程的開發(fā)與實踐》、《變廢為寶，一物多玩——自制體育器械的運用與研究》、《不同材料下的水粉裝飾畫實踐與研究》成功入選，相信在以后的日子里能看到花開花落的聲音。十月結(jié)束之時，我園的鈕老師參加了心理健康優(yōu)質(zhì)課評選，雖然時間非常緊張，當(dāng)時事情非常的多，本想放棄但我們還是在堅持。在鈕老師的積極備戰(zhàn)、全力以赴下，心理健康活動《大熊擁抱節(jié)》取得了較好的成績。在完成課題任務(wù)的同時，我們課題組全力配合丁老師參加了區(qū)特色學(xué)校評比，在大家的努力下順利通過審核。
11月結(jié)合期中開課進行了體育活動一課二研活動，此次活動意在研討如何開展體育活動，提高教師組織體育活動的能力，為課題《陽光體育園本課程》的開展提供經(jīng)驗支持。
12月份的主要完成了兩個任務(wù)，一個是“小小運動節(jié)”活動的策劃、準(zhǔn)備和開展，另一個是課題中期匯報，即區(qū)級三個課題向全體教師進行匯報，總結(jié)經(jīng)驗與不足，確保課題順利開展；市級立項課題《陽光體育園本課程的實踐與開發(fā)》在市級進行匯報，專家們肯定我園工作的同時，提出了寶貴的意見和建議，隨后課題組立即召開會議針對專家的建議進行后期研討的調(diào)整，進一步概括“陽光體育”核心概念，挖掘特色，淡化平庸。
1月開展了體育活動精品展示會。
二、課題活動精彩紛呈：
1、“陽光、運動、健康”12月16日，迎來了我們“開發(fā)區(qū)幼兒園第一界小小運動節(jié)”，時間持續(xù)兩星期。可謂是全員師生人人參與，真正實現(xiàn)“我陽光、我運動、我健康”。策劃周詳，內(nèi)容豐富，組別有幼兒組、保教組，形式有集體項目、個人項目。開幕儀式氣勢雄偉，閉幕儀式光榮表彰，并設(shè)置了口號征集評比活動、運動攝影活動、幼兒寫生活動，可謂是一場精彩迭出的運動盛宴。全園師生在笑聲中增強了身體素質(zhì)，更體驗了快樂。
2、常態(tài)、體育、研討
11月初，結(jié)合期中開課，全園進行了體育活動一課二研，子課題實驗班的教師根據(jù)自身研究的內(nèi)容，班級兩位老師一課二研。第一位老師上好后，經(jīng)過評課第二位老師提出修改策略在進行第二次開課，然后共同反思、總結(jié)經(jīng)驗。通過此次活動，幫助老師理清了體育活動分哪幾個環(huán)節(jié)，體育課應(yīng)達到怎樣的運動強度才合適，教師可通過哪些策略進行調(diào)控等，提高了老師的體育活動組織能力，探究、總結(jié)了活動開展的方式方法和有效策略。隨后，1月的展示活動，帶給了我們不同的感受，相對第一次體育活動展示，這一次在集體智慧的'碰撞下向我們展現(xiàn)了體育活動的風(fēng)采。雖然開課的老師多是年輕教師，也存在著不足，但老師們無怨無悔的一次次試教、調(diào)整，展示我們眼前的是認(rèn)真、執(zhí)著，釋放自我的精彩。
3、牛奶盒、自制、教玩具
12月，我園參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽。憑借著環(huán)保材料牛奶盒和無窮創(chuàng)意，牛奶盒之十二生肖、數(shù)學(xué)操作材料取得了好成績。在區(qū)級比賽之前，在我園也進行了一場熱火朝天的牛奶盒創(chuàng)意賽，相信大家對各位老師的各種創(chuàng)作還記憶猶新，如交通工具、帽子、魷魚、牛奶娃娃、十里紅妝……驚嘆老師們的非凡創(chuàng)意和蘭心蕙質(zhì)。
4、自然、野趣、快樂
新教材《運動》中提到“為了彌補當(dāng)今兒童由于自然環(huán)境缺失所帶來的負(fù)面影響，教材提供了大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容，鼓勵幼兒到大自然中去嘗試新奇、野趣的體育活動�！币虼耍覉@結(jié)合園本實際，意在改變以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出教室，走出幼兒園，走向自然，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣、富有野趣的活動，探索一條“自然、運動、快樂、健康”的戶外陽光體育活動的新途徑。本學(xué)期，我們定期組織大班孩子們走進蔬菜基地，沐浴陽光，參與并體驗勞作的辛苦與豐收的快樂。但本學(xué)期野趣活動的開展不夠豐富，只是一些遠足和采收農(nóng)作物的活動。下學(xué)期將進一步挖掘蔬菜基地、幼兒園環(huán)境、周邊的山坡等自然資源，細化野趣活動的內(nèi)容。田園活動內(nèi)容為：挑水、運糧、尋寶、官兵抓小偷、跳草垛、走田埂等，園外野趣內(nèi)容為：負(fù)重操練、徒步走路、滑板車、小自行車、輪滑隊、獨輪、扭扭車、爬山、接力造房子等，再加上親子野趣活動和園內(nèi)野趣，使活動開展有的放矢。
三、科研能力不斷提高
隨著課題的開展，越來越多的老師參與到課題的研究中來，在實踐中科研能力得到了提升。也正印證這句話“做過了我記住了！”雖然我們有時會抱怨做課題是一項煩人的工作，越做越多，越研究越大，但回過來卻發(fā)現(xiàn)自己在實踐過程中懂得了課題方案怎么寫，中期匯報匯報些什么，體育活動原來可以這樣開展等。本學(xué)期除園本課程外，還有三位老師的課題也加入了進來，相信也迫切希望越來越多的老師們積極行動起來，切實的開展一些小課題研究。
四、工作的反思與調(diào)整
回顧工作，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足：
1、根據(jù)開題報告和中期匯報的建議，針對“陽光體育園本課程”特色不足，以下內(nèi)容進行調(diào)整：將常規(guī)體育活動變更為“幼兒趣味操列”，研究內(nèi)容為幼兒的隊列隊形和形體訓(xùn)練。所謂趣味即將操練融于游戲之中，使枯燥的操練變得充滿童趣；體育室器械將從探索器械玩法變更為經(jīng)典課例的探索，彌補器械活動教案的不足等，這是我們的嘗試。
2、進一步關(guān)注分園的美術(shù)特色和課題。本學(xué)期對于分園的課題關(guān)注不夠，確實也有些“心有余而力不足”，科研接受時間不長，已是盡心盡力在進行陽光體育課題研究，而忽視了分園的美術(shù)特色，敬請老師們的原諒！下學(xué)期一定繪畫用更多的時間來關(guān)注，盡自己的能力和大家將課題進行到底。
3、本學(xué)期對各位老師的課題研究的指導(dǎo)不夠，下學(xué)期將重在創(chuàng)建課題研究的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高！
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