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語文輔導(dǎo)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的語文輔導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)1
每一個班級，都存在著一局部成績差、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生；現(xiàn)在在我們班上，也存在著一局部學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因而幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，然而，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。
一、重新認(rèn)識學(xué)困生
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點。學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；教師深入了解學(xué)困生的意義，還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進展教育。
二、主動接近學(xué)困生，強調(diào)師生互動
對學(xué)困生進展轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生領(lǐng)受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同開展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，為此班主任更應(yīng)采取主動形式去接近學(xué)生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進展教育，在交往中特別強調(diào)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自決心，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議，構(gòu)成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、愛字當(dāng)頭，信任學(xué)生
教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學(xué)困生上進的精神力量。它有助于學(xué)困生抑制缺點，進展自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的信任，往往能激勵他們抑制缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的.改變。
四、動之以情，曉之以理，持之以恒
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷屢次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術(shù)，動之以情，曉之以理，持之以恒；疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學(xué)困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，修正從善，提高思想覺悟和認(rèn)識水平。
五、找出病癥，對癥下藥
因而對于不同的學(xué)困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進展的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。
六、聯(lián)系各界，共同教育
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。然而，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的嘲笑中有愛迪生。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)2
優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)情況大低相同，在輔導(dǎo)優(yōu)秀生的工作過程中，我以抓好寫
作能力為主。因此，一學(xué)期來，我根據(jù)實際情況有措施、有步驟地抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、根據(jù)學(xué)生成績確定培優(yōu)對象，規(guī)定每周一次的定期訓(xùn)練。
二、在以文本為基礎(chǔ)之上，側(cè)重加大學(xué)生的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本期中我進行了如下訓(xùn)練：
1、場面描寫訓(xùn)練：如辯論會《講誠信與善意的謊言》的場面描寫，運動會的場面描寫。
2、仿寫訓(xùn)練：如學(xué)《草蟲的'村落》仿寫一篇童話故事；學(xué)《少年閏土》寫人物等。
3、擴寫：對文本的空白之處進行補白，如《雪中捕鳥》《看瓜刺猹》等的想象訓(xùn)練。
4、創(chuàng)新訓(xùn)練：抓住綜合學(xué)習(xí)《輕扣詩歌大門》，進行編寫詩歌，當(dāng)小詩人的活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的思維能力。
三、課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)他們自學(xué)課外讀物，輔導(dǎo)中也滲透課外的知識點，使課內(nèi)課外有機聯(lián)系，擴大學(xué)生的知識面，滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)3
今年，本人一如既往，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開拓進取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出�；仡櫼粚W(xué)年度來，作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程，總結(jié)一下，對于今后的工作開展不無裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作
加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重教師從教過程管理。
中心校常規(guī)檢查，對各學(xué)科有基本要求，檢查抓實抓細(xì)，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一節(jié)，一天可能聽（看）兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過，每到一所學(xué)校，對各項工作檢查之后，召開教師反饋會，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長質(zhì)量意識、管理意識強的，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶�！�
二、加強理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著，如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組，每周一個作中心發(fā)言人，學(xué)科組長主持安排。主要是備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每位教師進一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅持說課，聽課，評課相結(jié)合。
四、加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。
教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭。通過集體備課、個人備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進教師的專業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。
這學(xué)期，已按計劃（4月7—12日校級，4月14—20日鎮(zhèn)級）如期舉行語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動，旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法，聽課、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中，帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行讀書筆記大評比。
俗話說得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，這學(xué)期在14周（5月25日、27日）舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段。鎮(zhèn)級目的是，通過這次活動各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記心得體會，及時改進、取長補短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長、教導(dǎo)主任重視這項工作，特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進行校級評比，因為讀書筆記，積累好詞佳句，確實是積累習(xí)作素材，提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊《語文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的，是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動，既能促進加強各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級）的教學(xué)管理，也給老師（校級）創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺。受益匪淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道，“悟?qū)W理論”強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生體會每一次作文的快樂，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的.現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少從寫作角度加以指導(dǎo)。因此，我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點、語言點、思想點，作為作文積累的養(yǎng)分，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了，讀過的句子意思領(lǐng)會了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說、動筆寫一寫。其實，學(xué)生學(xué)到的語言材料、表達方法，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會運用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計了兩組練習(xí)：（略）
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個厚積薄發(fā)、博聞強記的讀書歷練過程。書讀多了，成誦了，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事�？偠灾�，作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地，而社會則是語文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過以作文為背景閱讀，使學(xué)生對常見的文體、表達、熱點問題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ)，進而提高自己的語文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點，從學(xué)生佳作、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進行文章的立意、行文措辭的實踐，給學(xué)生進行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感，增強學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過程中，特別注重字詞的講解及運用。一個詞的基本釋義是什么，運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會作者的思想感情。
八、強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
一是定期召開“四會”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會（村小校長），畢業(yè)班班主任工作交流會，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會，畢業(yè)班學(xué)生動員會;
二是班主任及各科任教師制訂出切實可行的班級工作計劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)措施;
三是堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度，加強薄弱班級和后進生的扶持力度;重視后進生的轉(zhuǎn)化。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進生的原因，制定轉(zhuǎn)差計劃，加強后進生輔導(dǎo)工作，實施分層分類教學(xué)，以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開展師生談心活動;
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽，并做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處，及時得到改進。這些活動，效果不錯，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進行一次學(xué)科知識競賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)，我們的做法是：
（1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實做好教書育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的：千教萬教，教人求真。
（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查，進行監(jiān)控落實。
�。�3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時做起，作業(yè)獨立完成，平時測試獨立答題，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強調(diào)，各校長經(jīng)常在全體教師會上強調(diào)，同時要求學(xué)生對不良行為進行揭發(fā)，也可以告訴家長，由家長向?qū)W校反映。我們相信，通過這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。
今后工作思路：
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動，讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機會，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平，提高實踐操作能力。
3、加強常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)4
本班的陳xx是個接受能力差又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。還因為爸爸當(dāng)治安隊員、媽媽租別人的房子開毛廠，而沒空管他，因此他的成績越來越差。針對以上情況，我做了以下的工作：
一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
就陳xx的情況，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，并多次進行家訪、電訪，從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題鼓勵他回答。
二、發(fā)掘后進生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。
在教育實踐中，我深知每個學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。陳xx經(jīng)�？匆姷厣系睦紩䲟炱饋�，對生病的同學(xué)格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔，有愛心的'好孩子，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日，尊重老師，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。
三、利用課后時間進行輔導(dǎo)，并實施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。
因為他基礎(chǔ)比較差，我在課后經(jīng)常抽時間對他進行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。并在平時中抽了一個成績比較好的做她的同桌，而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師，三人共同學(xué)習(xí)。還好，老師給他留堂時他能認(rèn)真對待，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。
四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。
我鼓勵他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做。首先，我讓他讀一次，然后，我引導(dǎo)他回答我的問題，說說每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個提綱了。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。再讓他做閱讀題。開始，他寫一篇文章，用一個多小時也寫不了100字，幾乎每次測驗都只寫150字左右。后來越寫越多，越寫越好。信心樹立起來，文章也寫得順心了。這次期末考試，他居然越水平發(fā)揮，寫了差不多400字呢。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，陳xx的成績?nèi)〉昧溯^大的進步。在本學(xué)期期末自查中，他的語文得了91分，離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人，如今能達到優(yōu)秀等級，真是可喜可賀��！
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)5
每一個班級，都存在著一部分成績差、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生；
現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。
一、重新認(rèn)識學(xué)困生
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點。學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；
教師深入了解學(xué)困生的意義，還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。
二、主動接近學(xué)困生，強調(diào)師生互動
對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育，在交往中特別強調(diào)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的.人生態(tài)度與情感體驗。
三、“愛”字當(dāng)頭，信任學(xué)生
教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學(xué)困生上進的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點，進行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變。
四、動之以情，曉之以理，持之以恒
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術(shù)，動之以情，曉之以理，持之以恒；
疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學(xué)困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認(rèn)識水平。
五、找出病癥，對癥下藥
因此對于不同的學(xué)困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。
六、聯(lián)系各界，共同教育
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。
關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生�！�
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)6
一、基本情況：
二（2）班有學(xué)生46人。本人覺得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。
二、主要工作及成績
課外輔導(dǎo)可以分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個別輔導(dǎo)為主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早讀課和下午午休的時間為主，其次利用課堂及下課時間。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補學(xué)困生與培上層生，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點，讓他們學(xué)得廣一點、深一點。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進行輔導(dǎo)時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對那些確實學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展
和興趣、動機的.激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我和同學(xué)們的共同努力下，我班級的賴瑩瑩，譚健偉，朱秀敏同學(xué)因為基礎(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進步很顯著，而對吳美娟等同學(xué)因?qū)φZ文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上，而對班上的幾個語文成績拔尖的同學(xué)，何超、黃其文同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為難去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在期中考試的語文中，他們分別獲得了一等獎與二等獎。在課外學(xué)習(xí)的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.
三、存在問題
教學(xué)的課堂還不能完全滲透新課標(biāo)的教育理念，學(xué)生的各種能力仍不能得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)。
四、努力方向：
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了語文輔導(dǎo)的教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，我在教學(xué)工作中仍有很多需要改進的地方。
1、要講究教法。上好每一節(jié)課，針對學(xué)生的個性不同進行教學(xué)。
2、要不定期地進行每一次
的小檢測，然后分析學(xué)生的所學(xué)知識進行輔導(dǎo)。
3、根據(jù)優(yōu)生、中層生、后進生的實際情況制定輔導(dǎo)方案。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)7
一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。
二、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)升采取“一幫一”的措施�！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個學(xué)有困難的學(xué)升，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、教師利用課余時間對學(xué)困升進行輔導(dǎo)
每周的周一周二和周四進行學(xué)困升的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專捫輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動機。
3、取得家長的'配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。
三、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)愛好。
1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力，注重運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用升動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。
2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)升吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，讓每一個學(xué)升都能學(xué)有所長，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又完畢了，本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進展了輔導(dǎo)。
1、帶著一顆熱愛學(xué)生的熱誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根底和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學(xué)生深深感到教師是一直如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起教師，從而使這一小局部學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
2、開掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的決心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的.教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步，原來張三豐寫字的速度相當(dāng)慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐步快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了顯著的起色。我深信，只需持續(xù)地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的決心，開掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)9
一、激發(fā)閱讀興趣
�。�1）以興趣為先導(dǎo)，點燃學(xué)生的閱讀熱情。教師要時時處處、多層面、多角度不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行課外閱讀。新教材中有關(guān)中外名著的內(nèi)容是很多的，教師在教學(xué)這些內(nèi)容時，做一些內(nèi)容的拓展和情節(jié)的延伸，就會激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《魯濱遜飄流記》這篇課文時，我為學(xué)生播放了展現(xiàn)課文內(nèi)容的視頻資料，學(xué)生對野人、荒島充滿了好奇，我順勢向?qū)W生推薦《魯濱遜飄流記》這本書，學(xué)生的閱讀熱情被點燃了，下課后馬上向?qū)W校圖書室借了這本書，爭著閱讀。
�。�2）加強學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要在閱讀的過程中以記憶、背誦、摘抄、剪貼、做筆記、寫心得等靈活多樣的方法積累知識，如精彩片斷的圈點勾畫，優(yōu)美詞句的摘抄整理，網(wǎng)絡(luò)信息的下載保存，心靈感受的隨時記錄等。在這一點上，教師又要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些具體的積累方法，如詞語卡片的制作、歸類、保存、使用；圈點勾畫要用統(tǒng)一的自己清楚其含義的.符號；讀書心得體會的寫法等。如果需要，還可以向?qū)W生介紹眉批、行批的讀書法，要學(xué)生認(rèn)識“不動筆墨不讀書”的含義，“最強的記憶勝不過最淡的墨水”的道理，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。各班級每月舉辦一次讀書成果展示、交流活動，重點讓學(xué)生匯報交流讀了什么書，書籍內(nèi)容梗概，讀后感想，收獲等，對表現(xiàn)突出者給予班級或?qū)W校“讀書新秀”獎勵。
（3）三至六年級第一節(jié)語文課前，開設(shè)“談天說地三分鐘”，讓每位學(xué)生把通過閱讀收集摘錄的名人名言、格言警句、新人新事、國內(nèi)新聞帶上講臺與全班同學(xué)進行口頭交流。
（4）編輯“課外閱讀小報”，以小組為單位，每月編輯一期，內(nèi)容為好詞好句摘錄、作品介紹、作者介紹、讀書心得體會等。
二、廣開書源，充實閱讀書籍
�、賹W(xué)校圖書室按一、二年級人均一冊，三、四、五、六年級人均兩冊，向各班級借書，每月一更換；
�、诎l(fā)動三至六年級學(xué)生每人向班級捐書一冊，教師每人捐書五冊；
③班級之間建立換書機制；
�、軐W(xué)校為三至六年級每班添置一個可容100冊圖書的書柜。建立班級圖書柜，班主任為圖書義務(wù)管理員，確定2～3名學(xué)生為義務(wù)協(xié)助管理員。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，確保閱讀時間
�。�1）一至六年級每周確保兩個30分鐘的閱讀時間，由學(xué)校教導(dǎo)處將其納入課堂之中，確定每周星期六為“在家讀書日”。
�。�2）一至二年級每月讀一本書，三至六年級每月讀兩本書，對閱讀書目要作出計劃，班主任負(fù)責(zé)督促落實。
四、正確引導(dǎo)，提高閱讀效果
（1）為學(xué)生選編推薦閱讀書目。
一是向?qū)W生推薦適合各年齡階段學(xué)生閱讀的書籍
二是中高年級結(jié)合閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生搜集，查找相關(guān)的資料閱讀。
�。�2）加強指導(dǎo)，上好閱讀輔導(dǎo)課：
一是開設(shè)閱讀輔導(dǎo)課，教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要選擇精讀、略讀、瀏覽等不同的讀書方法閱讀不同的內(nèi)容。
二是開設(shè)讀書筆記輔導(dǎo)課，結(jié)合課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生明確要求、掌握寫法。
三是3～6年級學(xué)生建立《好詞佳句摘錄本》，語文教師及時指導(dǎo)和管理。
五、加強對課外閱讀的檢查和督促
（1）對學(xué)生古詩詞背誦進行驗收。對成語、諺語、格言、對聯(lián)采用書面填空、對句、接龍等辦法進行考查。
（2）各班級隨機抽取部分同學(xué)進行“好書介紹”。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間，20xx年春季學(xué)期的工作又接近尾聲了，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期，我把工作的重點放在了輔導(dǎo)學(xué)困生上，從最基本的漢語拼音入手，著力輔導(dǎo)學(xué)困生，努力為學(xué)生打下知識的基礎(chǔ)。
首先，在安排座位上，我把學(xué)困生集中安排在中間走道的兩邊，并給學(xué)困生安排了個“小老師”做同桌，實行一幫一的嚴(yán)則，既方便于“小老師”們指導(dǎo)和督促，也方便教師隨堂檢查指導(dǎo)，使得學(xué)困生們隨時都有學(xué)習(xí)向?qū)б龑?dǎo)學(xué)習(xí)。
其次，在開學(xué)初，我集中安排了兩周的課余時間，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，采用一幫一的方法教讀，給每一個學(xué)習(xí)兩人組定任務(wù)。教師則時時利用下課時間、課前三分鐘時間或放學(xué)時間抽查，經(jīng)過努力，只要讓他們慢慢來，他們都能基本上認(rèn)識聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了。
其三，我在課堂上也充分關(guān)注學(xué)困生，為了學(xué)困生而花大時間在生字教學(xué)上。平時在教學(xué)生字時，我都先要求學(xué)生把拼音標(biāo)在生字上，檢查生字時，我把機會幾乎都給了學(xué)困生，常讓他們先帶拼音拼讀生字詞，隨堂教拼音，再把拼音擦去讓學(xué)生認(rèn)讀。經(jīng)過長期的堅持，學(xué)困生的拼音能力都有了一定的提高。
而在練習(xí)上，對于學(xué)困生，我另定作業(yè)目標(biāo)，要求他們務(wù)必做好基礎(chǔ)題這一關(guān)，盡量擠課堂時間給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生有全副的精神放到做練習(xí)上，而我也能隨堂巡視他們的學(xué)習(xí)情況，以便相機指導(dǎo)。
長此以往，經(jīng)過師生一個學(xué)期的共同努力，我班的`學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)情況確實得到了全方位的關(guān)注，雖然離很好還較遠(yuǎn)，但可肯定的是都有所提高了，也確實為他們今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。今后，我將會伴同我的學(xué)困生們再接再厲，爭取更大的進步。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)11
本班的楊成偉是個接受能力差又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。字的書寫也很潦草。針對以上情況，我做了以下的工作：
一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
就楊成偉的情況，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，并多次進行電話與其家長進行溝通，從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題多鼓勵他回答。
二、發(fā)掘后進生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。
在教育實踐中，我深知每個學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生心理障礙。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。楊成偉經(jīng)�？匆姷厣系睦紩䲟炱饋�，對生病的同學(xué)格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔，有愛心的好孩子，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日，尊重老師，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。
三、利用課后時間進行輔導(dǎo)，并實施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。
因為他基礎(chǔ)比較差，我在課后經(jīng)常抽時間對他進行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。并在平時中抽了一個成績比較好的做他的同桌，而且讓和他是好朋友的同學(xué)作為他的私人小老師，三人共同學(xué)習(xí)。還好，老師給他留堂時他能認(rèn)真對待，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的`效果。
四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。
我鼓勵他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做。首先，我讓他讀一次，然后，我引導(dǎo)他回答我的問題，說說每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個提綱了。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。開始，他寫一篇文章，用一個多小時也寫不了300字，幾乎每次測驗都只寫350字左右。后來越寫越多，越寫越好。信心樹立起來，文章也寫得順心了。這次期末考試，他居然超水平發(fā)揮，寫了差不多500字呢。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，楊成偉的成績?nèi)〉昧溯^大的進步。在本學(xué)期期末自查中，他的語文得了70分，超出平均分0.5分。以前的合格邊緣人，如今能達到優(yōu)秀等級，真是可喜可賀��！
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)12
本學(xué)期，我注重輔導(dǎo)工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施計劃。我班接受優(yōu)秀生輔導(dǎo)的學(xué)生有：王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發(fā)、王友滿、王紫倫。這學(xué)期在我的幫助下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有了更高層次的提高。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)方面是如何做的。
一、工作回顧
1、對于本班的這些優(yōu)秀生，我一一利用下課時間與他們談心，消除他們的驕傲心理，督促他們更努力的提升自己的學(xué)習(xí)能力。
2、我從加強閱讀量入手。對于這些優(yōu)秀生，除了完成班級每天布置的閱讀任務(wù)，我給他們布置一些新的`閱讀任務(wù)。目的就是那他們有自覺的自主認(rèn)字，遇到不認(rèn)識的生字，自己想辦法認(rèn)識。經(jīng)過一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀生的自主識字能力有很大提高。
3、對于優(yōu)秀生偶爾的小失誤，多鼓勵，少批評。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
4、鼓勵其幫老師批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，他們可以作為教師的小幫手和老師一起批改作業(yè)。同時，讓他們學(xué)著老師的做法，為班級同學(xué)設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。
5、對于優(yōu)秀生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。
二、存在的問題
部分優(yōu)秀生比較自我，在學(xué)習(xí)上不愿意幫助別人；有些優(yōu)生在同學(xué)面前傲氣十足，看不起學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)；有的對教師所教內(nèi)容輕視，覺得自己全會了就可以不聽課。
三、努力方向
以上是我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我應(yīng)注重對優(yōu)秀生心理方面的教育，讓其清楚的認(rèn)識到自己的水平還是有待提高的，教育他們更刻苦、更踏實地完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)。我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)13
本班共有學(xué)生34人，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成績較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教育，并對學(xué)困生給予特殊的照顧。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的，有時我們花了大量的功夫，孩子的成績依然不理想，我們的辛苦勞動并沒有得到回報，這使我們感到失望，但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點點的進步時，又重新充滿了希望。教學(xué)中，有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也如此。本班中，馮殿、周舜、梁宏博、馮佳楊、吳妙、楊洲、孔桂蘭等學(xué)生存在著：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字詞掌握不過關(guān)，課文朗讀不流利，學(xué)習(xí)成績不理想。一期來，針對這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：
1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù)，利用平時上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的知識點，預(yù)計可能出現(xiàn)的錯誤，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的錯誤，進行原因分析，尋找矯正措施。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。另外，針對學(xué)困生實際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。
2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的機會，一些簡單的問題可以留給他們，課文的.朗讀可以多給機會他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚他們，給他們鼓勵，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責(zé)任心強的六個小組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。
4、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以引導(dǎo)，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因，進行反復(fù)鞏固，重點進行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。
5、針對其好勝的心理，定期進行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。
6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。
語文輔導(dǎo)工作總結(jié)14
做好學(xué)困生工作，是班主任重要工作之一，為了提高整個班級的教學(xué)質(zhì)量。這個學(xué)期我特別注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，具體工作總結(jié)如下：
我首先深入了解學(xué)生，找出他們學(xué)習(xí)差的原因，然后要進行分類，最后制定出輔導(dǎo)計劃，做到有計劃、有針對性地進行輔導(dǎo)。具體分成以下三大類：第一類，屬于留守兒童的學(xué)困生。有馮喜、梁永江等。這類學(xué)生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差，主要原因缺少父母在身邊督促。我經(jīng)常打電話與他們的父母聯(lián)系匯報其子女在校的學(xué)習(xí)情況，要求父母多關(guān)心子女，我也對這些學(xué)生多一點關(guān)懷。當(dāng)他們不按時交作業(yè)時，我就利用課余時間叫他們及時完成補交上來。教育他們認(rèn)識到不做作業(yè)就學(xué)不會。第二類，屬于語文基礎(chǔ)比較差，閱讀寫作也很差的學(xué)困生。
有周校鋪、梁寶文、周超越、馮漢銘等。像這類學(xué)困生，我多鼓勵他們，要有信心，勤能補挫的道理。我利用課余時間，從拼音、識字、詞語、句子、寫作入手，進行輔導(dǎo)。
平時注意好詞語、好句子的積累，要多讀好書，見到好詞語、句子、文章抄寫下來，提高寫作水平。課本里要求背出的古寺、課文、日積月累等一定要背出來。教他們一些學(xué)習(xí)方法。第三類，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)松懈的學(xué)困生，有梁永江、周釗越等，我通過對他們進行思想教育，端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度。對于這學(xué)生，我還特別注重與其家長溝通。
經(jīng)過一個學(xué)期的'輔導(dǎo)，我班的學(xué)困生在學(xué)習(xí)生活紀(jì)律方面都有了很大的提高和改善，打架、講粗口話不良行為已改掉，原來不按時完成作業(yè)的同學(xué)都能按時完成作業(yè)。原來不會寫作文的學(xué)生，經(jīng)過輔導(dǎo)后基本能把一篇文章行完整。學(xué)習(xí)成績也有了很大進步。
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