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【經(jīng)典】雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，需要用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫嗎？以下是小編整理的雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)1
實(shí)施“1+2+4”工程
護(hù)航學(xué)生幸福成長(zhǎng)
為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，進(jìn)一步豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX市楚門筠崗小學(xué)以減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)為核心，實(shí)行“1+2+4”工程，拓寬五育并舉的途徑，扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效。
抓好作業(yè)管理“一個(gè)核心”
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，為全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，要求作業(yè)類型多樣化，作業(yè)內(nèi)容層次化，一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理，每日每周要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行登記，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和總量。
培育托管服務(wù)“兩大陣地”
課內(nèi)服務(wù)增實(shí)效
學(xué)校將課后服務(wù)時(shí)間分為“課內(nèi)服務(wù)+社團(tuán)拓展”兩大時(shí)間段，分段管理。課內(nèi)服務(wù)時(shí)間段嚴(yán)格落實(shí)“不講授新課、不集體補(bǔ)課，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”要求，嚴(yán)查嚴(yán)管違規(guī)行為。托管期間，安排值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)管，各學(xué)科老師進(jìn)班指導(dǎo)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，解決作業(yè)疑難問(wèn)題，提升解題能力。
社團(tuán)拓展添活力
基礎(chǔ)托管之外，學(xué)校致力于開展多元化的拓展活動(dòng)，開展多種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的才藝興趣，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更寬的平臺(tái)。學(xué)校組織校內(nèi)老師開設(shè)尤克里里、體育等社團(tuán)，引入校外師資精心打造閱讀、棋類、書法和琵琶社團(tuán)。不同形式的社團(tuán)活動(dòng)，賦予校園文化繽紛的色彩。
打造校園活動(dòng)“四張名片”
體育活動(dòng)健體
學(xué)校于每周二至周五常態(tài)化開展學(xué)生大課間體育活動(dòng)，先跑操后做“梅花韻律操”，確保學(xué)生每天在校一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每年開展一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，分年級(jí)設(shè)立多個(gè)趣味活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生們提供運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)校體育健兒們?cè)?0xx年的.XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)。
主題活動(dòng)增色
學(xué)校開展“創(chuàng)意科技節(jié)”“家鄉(xiāng)秀”等豐富多彩的活動(dòng)賦能“雙減”。文化活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生們的校內(nèi)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，還提升了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。
研學(xué)活動(dòng)添彩
寒假期間，學(xué)校落實(shí)組織學(xué)生赴XX農(nóng)業(yè)觀光園參加研學(xué)活動(dòng)，參與現(xiàn)場(chǎng)制作貝雕、觀看紅色電影、“打糍粑”等實(shí)踐等活動(dòng)，圍繞“鄉(xiāng)風(fēng)民俗”“紅色文化”等主題進(jìn)行研討活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究能力。
勞動(dòng)實(shí)踐生輝
為了豐富學(xué)生的寒假生活，培養(yǎng)生活自理能力，塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，學(xué)校圍繞“雙減”制定各年級(jí)寒假勞動(dòng)清單，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做、家務(wù)事幫著做、公益事情參與做，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中收獲了不一樣的快樂(lè)和成就感。
在“雙減”政策背景下，學(xué)校以生為本，實(shí)行“多元賦能”促雙減活動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)。學(xué)校將進(jìn)一步開發(fā)學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源，拓展延伸學(xué)生的課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓“雙減”工作走得更深更遠(yuǎn)。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)2
坎門XX小學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，積極探索條件開展課后托管服務(wù)，豐富晚托內(nèi)容，提升晚托質(zhì)量。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，素質(zhì)得到顯著提升，課后服務(wù)受到家長(zhǎng)點(diǎn)贊。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注坎門XX小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法…… “三心”顯擔(dān)當(dāng)，雙減有溫度
XX市坎門XX小學(xué)積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合學(xué)校特色和實(shí)際情況，多方聯(lián)動(dòng)配合，以開展、開好課后服務(wù)為落點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，助力“雙減”實(shí)施。
用心準(zhǔn)備，多方聯(lián)動(dòng)
XX小學(xué)是一所公辦隨遷子女學(xué)校，學(xué)生平時(shí)上下學(xué)多由公交專車接送，一直不具備開展課后晚托服務(wù)的條件。“雙減”工作伊始，教育局了解到學(xué)校的難處后，派專人與XX市公交總公司積極溝通、協(xié)調(diào)，希望對(duì)方能克服困難，積極配合，為開展學(xué)校課后晚托服務(wù)提供便利。與此同時(shí)，學(xué)校多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”工作相關(guān)文件，理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義，為學(xué)校課后晚托服務(wù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校還向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放課后晚托服務(wù)參與意向書，了解家長(zhǎng)的'切實(shí)需求。在多方配合、幫助下，20xx年9月初，學(xué)校課后晚托服務(wù)得以順利開展。
暖心服務(wù)，家長(zhǎng)肯定
學(xué)校課后晚托服務(wù)實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋，滿足家長(zhǎng)與學(xué)生的需求�！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校明確規(guī)定一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量控制在一小時(shí)內(nèi)。學(xué)校教師充分利用課后晚托服務(wù)時(shí)間，答疑作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差。教室里，講臺(tái)旁，總能看到教師耐心講解、學(xué)生認(rèn)真傾聽的畫面。作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)束，學(xué)校馬上組織學(xué)生開展體育鍛煉。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，或跳繩，或打球，或跑步……笑著，鬧著，快樂(lè)的心情在飛揚(yáng)。書包減輕了，運(yùn)動(dòng)增加了；負(fù)擔(dān)少了，快樂(lè)多了。學(xué)生們?nèi)绱汗S拔節(jié)般幸福生長(zhǎng)。
學(xué)校用心，教師耐心，家長(zhǎng)放心。這學(xué)期，學(xué)校參與課后晚托服務(wù)人數(shù)由之前的291人增加到357人，有些班級(jí)更是全員參加晚托。家長(zhǎng)的肯定，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展最大的動(dòng)力。
特色潤(rùn)心，素質(zhì)發(fā)展
學(xué)校梅勇斌老師曾多次在臺(tái)州市各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)，也是XX市書法協(xié)會(huì)的成員。學(xué)校充分利用這一師資資源，開展“方正寫字，端正做人”特色服務(wù)活動(dòng)。夕陽(yáng)西下，教室內(nèi)，一個(gè)個(gè)孩子端正坐姿，手握鉛筆，在梅老師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫漢字，一橫一豎，都是筆直善良地行走，一撇一捺，都是心靈的修煉。孩子們?cè)谶@橫豎撇捺之間，感受漢字的魅力，感悟做人的真諦。
“雙減”工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)有著至關(guān)重要的作用。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)努力辦好讓家長(zhǎng)放心的課后晚托服務(wù)。同時(shí)，將在作業(yè)管理、教育教學(xué)提質(zhì)增效等方面繼續(xù)積極探索，形成校內(nèi)特色，扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)3
彰顯“雙減”特色，助力童心飛揚(yáng)
為深入貫徹“五育并舉”教育方針，全面落實(shí)“雙減”政策，XX市城關(guān)XX小學(xué)以學(xué)生“全面發(fā)展”為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步形成自身課程特色，讓學(xué)生在各類課后服務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)，推進(jìn)課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展。
嚴(yán)控作業(yè)總量，設(shè)計(jì)分層作業(yè)
為保證學(xué)生特色服務(wù)的順利開展，也為了保證“雙減”政策扎實(shí)落地，學(xué)校開學(xué)初便召開全體教師會(huì)議，會(huì)上校長(zhǎng)宣讀“雙減”政策要求，向全體教師傳達(dá)了“雙減”精神，并成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求全體教師按文件要求切實(shí)減少各科作業(yè)總量，一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量控制在一小時(shí)內(nèi)。
學(xué)校要求教師的作業(yè)設(shè)計(jì)做到多元化、分層化，要更多考慮作業(yè)減量后作業(yè)質(zhì)量的提升，因此學(xué)校教務(wù)處組織各年級(jí)科任教師自主開展分層作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)置自選作業(yè)，增加拓展作業(yè)，提升各學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性和生活性。
合理安排服務(wù)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)服務(wù)高效化
XX小學(xué)課后托管服務(wù)每天兩小時(shí)，分為基礎(chǔ)服務(wù)和特色服務(wù)兩部分內(nèi)容�；A(chǔ)托管服務(wù)的內(nèi)容包括作業(yè)輔導(dǎo)答疑、自主閱讀、科普活動(dòng)等；特色托管服務(wù)的內(nèi)容包括特色課程、開展社團(tuán)活動(dòng)等，旨在幫助學(xué)生拓展興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在基礎(chǔ)托管服務(wù)中，一、二年級(jí)孩子會(huì)在學(xué)科老師的安排下開展特色拼音識(shí)字、數(shù)字計(jì)算等活動(dòng)，以游戲的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三至六年級(jí)孩子們則在要求時(shí)間內(nèi)完成學(xué)科老師安排的練習(xí)任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下解決作業(yè)疑難問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校給各班配備了大量的圖書，提前完成作業(yè)的同學(xué)可通過(guò)借閱讀本進(jìn)行自主閱讀，打卡完成閱讀任務(wù)。
體藝共育，打造特色托管服務(wù)
在作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)束后，學(xué)校組織開展具有特色的'課后服務(wù)。一年級(jí)的孩子們首次經(jīng)歷多彩的課后服務(wù)，他們相聚在操場(chǎng)上，在體育老師的帶領(lǐng)下，一步步分解著體操動(dòng)作，力爭(zhēng)將每一個(gè)動(dòng)作都做到位。二年級(jí)的孩子們?cè)诮淌抑卸苏�，在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫方塊漢字，在田字格中體會(huì)一撇一捺的韻味，領(lǐng)略著漢字之美。
社團(tuán)活動(dòng)也為課后服務(wù)增添了色彩。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，美術(shù)社團(tuán)的孩子們?cè)跁銏@地中相聚，他們?cè)谕牡陌殡S下?lián)]舞著彩色的畫筆，在時(shí)間的推動(dòng)中描繪出一幕幕彩色的篇章。音樂(lè)教室內(nèi)，音樂(lè)老師帶領(lǐng)合唱隊(duì)的同學(xué)們領(lǐng)略音樂(lè)的神奇韻味。除了上述社團(tuán)，誦讀特色小隊(duì)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分隊(duì)、玩轉(zhuǎn)魔方等特色社團(tuán)也為課后特色服務(wù)賦予了濃厚的色彩。
輕松有趣的課后作業(yè)，豐富多樣的課后服務(wù)安排，都深受孩子們的喜愛(ài)，這不僅拓展了孩子們興趣發(fā)展的空間，陶冶了孩子們的情操，發(fā)展了孩子們的特長(zhǎng)，也讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)校真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園！
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)4
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自20xx年開始，學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的`核心素養(yǎng)。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書藝”課服，浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵
以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂(lè)藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中，音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請(qǐng)，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(zhǎng)更放心，讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)5
“三健一提”課后服務(wù)套餐，助力學(xué)生幸福成長(zhǎng)
為全面貫徹落實(shí)雙減精神，立足于學(xué)生需求，XXXX小學(xué)推出“三健一提”課后服務(wù)套餐，加強(qiáng)學(xué)生體、心、力、智教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
減負(fù)后健體，以強(qiáng)健體魄預(yù)防近視
小學(xué)是近視防控的重點(diǎn)年齡段。學(xué)生多參加體育活動(dòng)，能起到放松眼睛和強(qiáng)身健體兼而有之的效果。為了確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)足時(shí)足量，根據(jù)學(xué)生興趣，學(xué)校開展籃球和羽毛球課程，購(gòu)置兩個(gè)移動(dòng)籃球架以及羽毛球運(yùn)動(dòng)、籃球器材，建設(shè)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。學(xué)生三五成群、組成小隊(duì)，在激烈的運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水、激揚(yáng)青春，身體的各項(xiàng)素質(zhì)均得到提升。
減負(fù)后健心，以實(shí)踐鍛煉修養(yǎng)身心
學(xué)校開展剪紙、插話、鉤針等勞技課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美能力、動(dòng)手和創(chuàng)新能力。栩栩如生的紙兔子、花葉相宜的插花作品、厚實(shí)溫暖的圍巾……這些作品體現(xiàn)了學(xué)生的心靈手巧，彰顯了藝術(shù)課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的成果。
減負(fù)后健力，以戶外勞動(dòng)拓展視野
吃苦耐勞、熱愛(ài)勞動(dòng)是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程，在學(xué)生心種下了一顆顆愛(ài)勞動(dòng)的種子。課程以蔬菜種植為載體，包括除雜、挖土、播種等一系列種植活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能的.培養(yǎng)。學(xué)生積極參與勞動(dòng)課程，體會(huì)到了勞作的艱辛，更明白了父母工作的辛苦。
減負(fù)后提質(zhì)，以作業(yè)管理優(yōu)學(xué)育人
以往作業(yè)布置存在作業(yè)量過(guò)多、難度過(guò)大等問(wèn)題。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”政策中作業(yè)管理的要求。第一時(shí)間舉行會(huì)議向全校教師傳達(dá)“雙減”宗旨。會(huì)議明確要求一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)在晚托時(shí)間內(nèi)完成。晚托時(shí)，教師“面對(duì)面”輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，“一對(duì)一”督促作業(yè)訂正，使學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)有效。
學(xué)校開展課后晚托服務(wù)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌得到極大改變，高質(zhì)量完成作業(yè)的同時(shí)，還擁有了發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間，學(xué)生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)校園生活可以這般別有樂(lè)趣。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)6
緊抓四個(gè)“基本點(diǎn)”，促進(jìn)“雙減”校內(nèi)落地
“雙減”工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大意義。XX市坎門XX小學(xué)積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，以教育教學(xué)為學(xué)校的生命線，抓好四個(gè)“基本點(diǎn)”，在課程內(nèi)容、課堂質(zhì)量、作業(yè)模式、課后服務(wù)等四個(gè)方面優(yōu)化提升，確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)足學(xué)好，扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效。
優(yōu)化課程，豐富學(xué)生需求
學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)課改文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。一是開齊開足課程。按規(guī)定開齊開足課程，特別對(duì)美術(shù)、體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方等課程，按要求開設(shè)。無(wú)隨意增減課程、修改課時(shí)的現(xiàn)象。二是按課表實(shí)施教學(xué)。教師教學(xué)課程表、學(xué)生個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表班級(jí)課程一致，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。三是開設(shè)校本課程。學(xué)校注重校本課程的開發(fā)和推廣，學(xué)校每學(xué)期都安排開展參觀、展覽、演講、表演、競(jìng)賽等各種形式多樣的.活動(dòng)，極大豐富學(xué)生的課余生活。
以研促教，提升課堂質(zhì)量同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)參加“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)同步課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是提高課堂效率。學(xué)校定期督查課程實(shí)施情況，禁止教師隨意挪用課堂，要求教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，確保減負(fù)工作落實(shí)到位；同時(shí)，學(xué)校提出“向四十分鐘要質(zhì)量”，要求教師做到提前制定學(xué)科計(jì)劃，備齊備足教案。
規(guī)范管理，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)校關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，在此基礎(chǔ)上實(shí)行書面作業(yè)分層設(shè)置。一是實(shí)施分類作業(yè)。學(xué)校開展作業(yè)研究，通過(guò)集中教研，對(duì)作業(yè)進(jìn)行層級(jí)分類，指導(dǎo)不同年級(jí)、不同學(xué)科教師因材施教，有針對(duì)性減輕學(xué)生書面作業(yè)總量；學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類布置，建構(gòu)“書面作業(yè)+實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)”的教育新形態(tài)。二是統(tǒng)籌布置作業(yè)。根據(jù)“雙減”工作要求，一年級(jí)、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三年級(jí)至六年級(jí)書面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。三是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生書面作業(yè)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改并答疑，確保作業(yè)保質(zhì)保量。
托管服務(wù)，助力學(xué)生成長(zhǎng)
托管服務(wù)時(shí)間實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋，滿足學(xué)生多樣化需求。一是提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校要通過(guò)建章立制，規(guī)范開展學(xué)生托管服務(wù)工作。制定托管服務(wù)實(shí)施方案，把托管服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。二是豐富服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生托管服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和拓展活動(dòng)服務(wù)兩個(gè)方面，其中拓展活動(dòng)包含漫畫、大合唱、乒乓球、棋類、呼啦圈、跳繩、武術(shù)等項(xiàng)目。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)7
自“雙減”工作開展以來(lái)，XXXX小學(xué)認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置和課堂教學(xué)，開展豐富多彩的藝體活動(dòng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需要，為學(xué)生們打造了一片美好的校園天地。
開展多彩活動(dòng)，學(xué)生“玩”得盡心
響應(yīng)號(hào)召，掀起全校運(yùn)動(dòng)熱潮
學(xué)校在開足開齊上好體育課的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)國(guó)家“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，開展豐富多彩的校園陽(yáng)光體育系列活動(dòng)，讓全體師生走向操場(chǎng)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
挖掘資源，提升課后服務(wù)質(zhì)量
學(xué)校充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，在課后托管的時(shí)間里，以班級(jí)為單位開展剪紙、國(guó)畫、書法、空手道等藝體課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對(duì)國(guó)畫、書法、空手道等活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣�！袄蠋熣f(shuō)我寫的‘永’字很不錯(cuò)，可以當(dāng)小老師了�！薄熬毩丝帐值酪院螅謰屨f(shuō)我更懂禮儀了�！薄拔蚁矚g剪紙，可以滿足我的想象力�！睂W(xué)生接受教育的過(guò)程，就是一塊塊璞玉被雕琢、打磨的`過(guò)程，是一張張白紙上色、成為畫作的過(guò)程。豐富的藝體活動(dòng)不僅在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、想象和動(dòng)手的能力，也提高了孩子們的審美情趣和藝術(shù)欣賞水平。
課后服務(wù)既是化解教育焦慮的硬招實(shí)招，也是“雙減”落地的關(guān)鍵之舉。從開始實(shí)行課后服務(wù)至今，XX小學(xué)的孩子們收獲著知識(shí)與快樂(lè)，家長(zhǎng)們收獲著來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)與溫暖，老師們收獲著信任與幸福，學(xué)校收獲了家長(zhǎng)的贊譽(yù)與支持，課后服務(wù)真正架起了家校共育的橋梁。
優(yōu)化教學(xué)行為，學(xué)生“學(xué)”得開心
豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性
學(xué)校要求一二年級(jí)學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。教師及時(shí)指導(dǎo)、認(rèn)真批改學(xué)生書面作業(yè)并答疑。教師積極探索，設(shè)計(jì)學(xué)科鞏固性作業(yè)、探究實(shí)踐個(gè)性化作業(yè)、勞動(dòng)合作性作業(yè)等三大類作業(yè)，豐富了作業(yè)形式，提升了作業(yè)的質(zhì)量。
開展教研活動(dòng)，提升課堂實(shí)效性
在“雙減”背景下，為了提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校多次利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展線上、線下教研活動(dòng)，以公開課、研討課、比賽課多種形式，逐步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的精準(zhǔn)度、有效性，致力于打造“學(xué)為中心”的課堂。
“雙減”落地，園丁更需勤耕耘。作為發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的“主心骨”，學(xué)校老師以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)�！皩W(xué)足學(xué)好”，讓教育回歸校園。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)8
“三減三增”，看“雙減”落地有聲
XXXX小學(xué)圍繞“立德樹人、高效作業(yè)、多元發(fā)展”目標(biāo)，努力提升學(xué)校課堂教學(xué)效能和托管服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，推動(dòng)教育回歸本質(zhì)。
“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量
學(xué)校召開全體教師會(huì)議，商討“雙減”落實(shí)校內(nèi)舉措，制定出臺(tái)《XXXX小學(xué)作業(yè)管理制度》，要求全體教師嚴(yán)格控制課后作業(yè)、周末作業(yè)等，確保一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。要求作業(yè)必須在課內(nèi)布置，難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。提倡教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，選擇性地布置或者精選相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)老師設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
“減”課外輔導(dǎo)，“增”課后服務(wù)
學(xué)校通過(guò)建章立制，規(guī)范開展學(xué)生托管服務(wù)工作。制定托管服務(wù)實(shí)施方案，把托管服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。托管服務(wù)時(shí)間實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋，探索彈性放學(xué)時(shí)間，確保合理銜接家長(zhǎng)接送時(shí)間，提高服務(wù)質(zhì)量。
學(xué)生托管服務(wù)設(shè)定“1+X”模式。1指常態(tài)化的`作業(yè)輔導(dǎo)，減少回家作業(yè)數(shù)量，在課業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展上雙向發(fā)力；“X”指拓展服務(wù)，結(jié)合學(xué)校教師特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，開設(shè)了籃球、手工編織、豎琴、魔方、花樣剪紙等拓展項(xiàng)目，滿足學(xué)生多樣化需求，挖掘?qū)W生成長(zhǎng)潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
“減”學(xué)生壓力，“增”校園活力
拓展課外活動(dòng)，保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間
為了保證學(xué)生在校每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，學(xué)校按照規(guī)定嚴(yán)格開足體育課之外，下午增加了一次大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)包含跑操、跳繩、立位體前屈等項(xiàng)目，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
開設(shè)書法課程，助力學(xué)生成長(zhǎng)
書法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的瑰寶，深厚的內(nèi)涵不言而喻。學(xué)校深入研究書法教育內(nèi)涵，探索書法學(xué)習(xí)漸進(jìn)規(guī)律，將書法課列為校本課程。寫字課設(shè)定“進(jìn)階式寫字目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握正確的握筆方法，恰當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)，筆畫順序準(zhǔn)確，字體端正、規(guī)范、整潔；升級(jí)目標(biāo)：欣賞名家書法之美，了解書法藝術(shù)大家，字體整齊、優(yōu)美。學(xué)校按照學(xué)生的實(shí)際書寫水平予以“升級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)，授予“小小書法家”稱號(hào)，進(jìn)階學(xué)習(xí)“段位”，激發(fā)學(xué)生書寫的動(dòng)力。
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，對(duì)作業(yè)有明確要求，每學(xué)期中期和學(xué)期末設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，將練字與應(yīng)用結(jié)合，提高了作業(yè)書寫質(zhì)量，作業(yè)令人耳目一新。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)校將組織舉辦校內(nèi)書法比賽，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)9
“勞”“益”結(jié)合，做好“雙減”文章
學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”的各項(xiàng)工作，全面減輕課后作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，秉持“勞益結(jié)合，減負(fù)增效”思路，優(yōu)化課后服務(wù)項(xiàng)目，豐富學(xué)生的校園生活。
“作業(yè)變少”，“雙減”有力度
學(xué)校高度重視作業(yè)管理，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定作業(yè)管理頒發(fā)，召開全體教師會(huì)議，公布作業(yè)管理要求：各科老師要嚴(yán)格控制各科每天作業(yè)量，班主任協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)落實(shí)總量控制，要求一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)總量控制在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級(jí)書面作業(yè)不得超過(guò)一小時(shí)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
“書包變輕”，“雙減”有實(shí)效
學(xué)校響應(yīng)“雙減”政策，探索開展課后托管服務(wù)，統(tǒng)籌安排班主任、學(xué)科教師、綜合課教師組建課后托管工作服務(wù)團(tuán)，托管服務(wù)每天安排兩課時(shí)，分為學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外服務(wù)兩部分。學(xué)科內(nèi)服務(wù)任務(wù)是作業(yè)輔導(dǎo)答疑，使學(xué)生做到作業(yè)校內(nèi)“日清、周清”，同時(shí)及時(shí)有效地解決學(xué)生每天作業(yè)中的疑難問(wèn)題，達(dá)到輔優(yōu)糾偏的目的。
“活動(dòng)變多”，“雙減”有活力
學(xué)校積極開展勞動(dòng)教育，建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地約350多平方，分配給三到六年級(jí)七個(gè)班，開展小種植園活動(dòng)。周一到周五，孩子們完成作業(yè)后，都會(huì)在晚托老師的`帶領(lǐng)下，到自己班的場(chǎng)地勞作一番，翻土、播種、澆水、除草……讓孩子們?cè)趧谧髦畜w驗(yàn)感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，享受豐收的喜悅。
學(xué)校開展課外閱讀活動(dòng)，給每班提供足量的課外書，打造班級(jí)閱讀共同體。每天完成作業(yè)的學(xué)生自主選擇喜歡的課外書進(jìn)行閱讀，盡情徜徉在閱讀的天地里。
為了增加學(xué)生的課余生活的趣味性、益智性，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，給每個(gè)班配備了多樣棋具，如象棋、五子棋、大富翁……課后，常�？吹饺鍖W(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐，各執(zhí)一子，時(shí)而屏息凝思，時(shí)而熱烈爭(zhēng)論。益智的棋類活動(dòng)，增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系，拓展了孩子們的興趣發(fā)展空間，陶冶了孩子們的情操，學(xué)校真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
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