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培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@安全感工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@安全感工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@安全感工作總結(jié)1
九月小二班這個(gè)大集體，迎來(lái)了30個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶們。在剛?cè)雸@時(shí)每日班中都伴隨著寶寶們的此起彼伏哭鬧聲，這是孩子們分離離焦慮的一種情緒表現(xiàn)。從家庭到幼兒園，是幼兒走向社會(huì)的、進(jìn)入新生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)陌生的環(huán)境，寶寶們能否盡快適應(yīng)將直接影響其社會(huì)劃化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。如何更好的幫助家長(zhǎng)與寶寶度過(guò)分離焦慮的過(guò)渡期是班中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。以下是對(duì)本班九，十兩個(gè)月工作的總結(jié)。
1、做好新生入園前的家長(zhǎng)溝通工作
在新生入園前，教師盡可能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解每個(gè)幼兒。在召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)前，班中三位老師達(dá)成共識(shí)分工明確，讓家長(zhǎng)感到我們做事規(guī)范、從容、心中有數(shù)，給家長(zhǎng)們留下了良好的印象。教師親切的自我介紹，叫幼兒的小名、牽牽幼兒的小手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)班中的教師產(chǎn)生好感；通過(guò)交談，了解幼兒喜歡吃什么、玩什么、有什么特殊的習(xí)慣，記錄下來(lái)，以便在幼兒園做好幼兒的護(hù)理工作；同時(shí)回收《幼兒入園前情況調(diào)查表》，通過(guò)閱讀家長(zhǎng)的填寫(xiě)好的內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)后的工作中更有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
2、開(kāi)學(xué)前為幼兒創(chuàng)設(shè)布置溫馨、舒適的環(huán)境
在幼兒來(lái)到新集體生活之前，我們精心的布置了教室，為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、親切而富有美感的班級(jí)環(huán)境，如把孩子的照片和玩具布置在活動(dòng)區(qū)里，當(dāng)孩子來(lái)到班中時(shí)看到自己熟悉的玩具和照片是產(chǎn)生了安全感和親切感；我們還根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把教室科學(xué)的劃分為若干回個(gè)小區(qū)域，如：娃娃家、涂鴉區(qū)、積木區(qū)、益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)等。伴隨著歡樂(lè)的音樂(lè)聲，在充滿(mǎn)溫情的親自游戲中，幼兒忘卻了陌生環(huán)境帶來(lái)的不安，孩子們?cè)谧匀�，寬松的氣氛中感到輕松快樂(lè)，從而使幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園的生活
3、工作中關(guān)注幼兒個(gè)體教育，尊重幼兒的生活習(xí)慣
開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月是孩子的入園的'關(guān)鍵期，教師不僅要考慮到”如何讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活”，而且也要適應(yīng)幼兒的問(wèn)題。教師要接納每個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子，允許孩子存在個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況做出調(diào)整。孩子從家庭到幼兒園的。一個(gè)顯著不同就是行為規(guī)則方面發(fā)生了變化，從隨意性生活到有規(guī)律生活，對(duì)于平日較少受到約束的孩子來(lái)說(shuō)必然會(huì)有些不適應(yīng)。為了使孩子保持愉快的情緒，入園初期，我們?cè)试S幼兒暫時(shí)保留一些原有的生活習(xí)慣，如：有的孩子要抓住家里帶來(lái)的被子的一角才能入睡，有的孩子一吃蔬菜就會(huì)哭鬧嘔吐，有的孩子一上廁所就哭鬧著讓老師抱著大便等，在工作中我們都適當(dāng)?shù)慕o予照顧，并在孩子情緒平穩(wěn)后，幫助孩子逐步確立行為的規(guī)則。
4、以游戲貫穿幼兒的一日生活
從幼兒來(lái)園的第一天起，教師就有計(jì)劃有目的給幼兒滲透各種常規(guī)，以游戲的形式、兒童化的語(yǔ)言使幼兒易于接受。如，《小豬上幼兒園》的故事里，自然地向孩子滲透了“老師早”、“小朋友好”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。教師每天為幼兒安排充分的戶(hù)外的活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里孩子們可以自己選擇自己愛(ài)玩的大型玩具，還在們平時(shí)玩著自行車(chē)，搖馬、小滑梯可高興了，教師也盡量滿(mǎn)足幼兒的合理要求（孩子喜歡什么游戲，喜歡和誰(shuí)一起玩，）在活動(dòng)中盡量給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
5、家園配合，共同教育幼兒
在班級(jí)工作中，三位老師與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，教師利用早來(lái)園，晚離園時(shí)間向家長(zhǎng)反饋，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到幼兒在原的情況，班中老師對(duì)于孩子的特殊情況如生病，出游等，適時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，交流幼兒在園的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的配合幼兒園來(lái)教育幼兒。
在緊張又忙碌的兩個(gè)月的工作中，我們的工作得到了家長(zhǎng)們的肯定，孩子們也在老師與家長(zhǎng)的共同教育下有了一定的進(jìn)步，班中老師用耐心與愛(ài)心為幼兒能夠快樂(lè)個(gè)性的成長(zhǎng)付出著。今后為了孩子更好的發(fā)展我們還會(huì)繼續(xù)努力！
培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@安全感工作總結(jié)2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，今年我?guī)“�，每到開(kāi)學(xué)初，新入園的小班孩子都有不同程度的哭鬧情況，孩子的哭鬧總是牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)和老師的心弦！可是孩子們?yōu)槭裁磿?huì)哭鬧呢？家長(zhǎng)們總會(huì)說(shuō)幼兒不愿意上幼兒園？甚至有的家長(zhǎng)會(huì)懷疑是不是幼兒園的老師對(duì)孩子動(dòng)用了非常手段才使孩子不愿意上幼兒園的�？墒呛⒆觽兪钦娴牟辉干嫌變簣@嗎？一系列的問(wèn)題困擾著家長(zhǎng)和老師。而對(duì)于小班的寶寶們來(lái)說(shuō)，是離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱、掙脫大人的雙手、走進(jìn)第一個(gè)大集體的第一天。很多的第一次就在這難忘的第一天誕生了：第一次和其他伙伴們?cè)谝黄鹜嫠�、吃飯；第一次在陌生的環(huán)境中午睡、第一次獨(dú)立上廁所、第一次知道“老師”的概念……所有這些第一次對(duì)于孩子們來(lái)講都是陌生的、缺乏極度安全感的。所以他們會(huì)用哭來(lái)發(fā)泄自己的情緒。為了減少孩子們的哭鬧，我們老師也做了一系列的準(zhǔn)備，我也觀察到了家長(zhǎng)與孩子之間存在的一些問(wèn)題，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是孩子們?nèi)鄙侔踩�，那如何才能減少孩子們的安全感呢？現(xiàn)就我個(gè)人意見(jiàn)談?wù)剛�(gè)人的想法。
學(xué)校方面
1、環(huán)境方面：幼兒園的環(huán)境是關(guān)注孩子健康和安全的'。給幼兒提供一個(gè)更加溫馨舒適、整潔美觀的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們的墻面布置大體都是以黃色為主體，給幼兒一個(gè)直觀的看上去讓幼兒學(xué)得溫馨舒適。我們還貼了些幼兒高高興興入園的圖片：如有爸爸媽媽拉著幼兒上學(xué)的；有幼兒在幼兒園里高高興興玩滑滑梯的；有老師跟幼兒一起玩游戲的等等。讓幼兒體會(huì)到在幼兒園是可以很開(kāi)心的。我們還準(zhǔn)備了幼兒喜歡的積木：有雪花片積木、木頭玩具等等，讓幼兒一入園就可以有的玩耍，來(lái)分散幼兒離開(kāi)大人的注意力。讓孩子對(duì)學(xué)校有個(gè)認(rèn)識(shí)，最好能感興趣吧�！边@么更有利于孩子更快的接受學(xué)校。
2、老師方面：我們老師都早早地來(lái)到幼兒園，早晨7：30開(kāi)始，我們老師陸續(xù)從孩子父母手中接過(guò)這些小寶貝，看著他們驚慌失措、求助的大眼睛，聽(tīng)著他們發(fā)自?xún)?nèi)心的哭喊，我們老師們沒(méi)有放棄、沒(méi)有責(zé)怪，有的只是關(guān)愛(ài)、呵護(hù)。我們像媽媽一樣用溫柔的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)嵛窟@些“害怕”的心靈：“寶貝！別哭！媽媽愛(ài)你！老師也愛(ài)你！”老師拿過(guò)餐巾紙，幫助孩子擦拭淚水。我們老師還準(zhǔn)備了各種糖果，讓孩子們知道在幼兒園不但能得到老師的關(guān)愛(ài)，還有好多好吃的好玩的。漸漸地，寶貝們的哭鬧聲漸漸停了。也許是老師像媽媽的愛(ài)給了他們勇氣；也許是教室里的新玩具吸引了他們……總之，幼兒園這個(gè)陌生卻又可愛(ài)的大家庭一定會(huì)被孩子們接受的。
家長(zhǎng)方面：
家長(zhǎng)每次把孩子送到學(xué)校后會(huì)離開(kāi)，而一旦離開(kāi)后，孩子就會(huì)哭。家長(zhǎng)為了哄住孩子常常會(huì)撒一些謊來(lái)欺騙孩子，如：一次楊可心媽媽把楊可心送到學(xué)校后，楊可心死活不讓媽媽走，楊可心媽媽就對(duì)楊可心說(shuō)：“媽媽把好吃的東西忘在電瓶車(chē)?yán)锪�，你在教室里等一下媽媽�(zhuān)瑡寢屓ツ靡幌潞贸缘脑賮?lái)帶楊可心�！苯Y(jié)果楊可心信以為真，當(dāng)時(shí)就不哭了�？蛇^(guò)了一會(huì)兒，看不到媽媽過(guò)來(lái)，又哭了起來(lái)，而且比前一天哭得更厲害。家長(zhǎng)的這種行為是不對(duì)的，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段對(duì)父母是很信任的，如果用孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任來(lái)欺騙他，對(duì)孩子的心靈無(wú)疑是一次傷害，下次只會(huì)變本加厲，再也不會(huì)相信您了。像楊可心媽媽這樣的家長(zhǎng)還是很多的，為了怕自己離開(kāi)時(shí)孩子哭鬧，就編個(gè)謊偷偷離開(kāi)，殊不知，孩子是最敏感的，平時(shí)會(huì)比較依賴(lài)的媽媽離開(kāi)，會(huì)讓她感覺(jué)很不安，而在她不知道媽媽為什么為消失、會(huì)消失多久的情況下，這種不安會(huì)加劇，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變成焦慮。所以從一開(kāi)始出門(mén)就跟孩子講清楚，孩子慢慢地就會(huì)懂的。而相對(duì)于然然的家長(zhǎng)我倒是很欣賞，然然也是和珂珂一樣哭鬧，期盼著媽媽能把他從學(xué)校帶走，那天放學(xué)的時(shí)候然然一看到媽媽就撲上去，而且哭鬧不止，然然媽媽就對(duì)然然說(shuō)：“在幼兒園里就要等老師叫到你的時(shí)候才能到媽媽這里來(lái)，你到小椅子上去坐好，等老師叫你，媽媽就帶你回去�！币婚_(kāi)始然然死活不同意，不停的哭，可是然然媽媽硬是狠著心腸沒(méi)有理會(huì)，然然看看老師，再看看媽媽?zhuān)罌](méi)指望了，就乖乖坐好，等著老師叫。這樣然然媽媽和老師的配合下，成功的停止了哭鬧，讓然然知道哭是解決不了問(wèn)題的。這樣的效果還是不錯(cuò)的，第二天放學(xué)的時(shí)候，然然看到媽媽也不哭了，等著老師叫他才能出去。所以我們不要隨便去應(yīng)付孩子，孩子的問(wèn)題作為家長(zhǎng)要很認(rèn)真的告訴他們事實(shí)的真相，決不會(huì)因?yàn)楹⒆有【碗S便的應(yīng)付她，要讓孩子知道幼兒園是我們上學(xué)的地方，早上來(lái)，放學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)接你的。不會(huì)丟下你不管的，所以我們家長(zhǎng)在孩子面前一定要誠(chéng)實(shí)，讓孩子知道爸爸媽媽和老師是可以信任的。這樣孩子才會(huì)把心交出去。
所以，通俗地講，不管是家里還是學(xué)校要想讓孩子有安全感，就要平等的對(duì)待的孩子、對(duì)孩子誠(chéng)信，孩子就會(huì)對(duì)我們有信任感。幼兒就會(huì)愛(ài)上幼兒園這個(gè)大集體。
培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@安全感工作總結(jié)3
20xx春是我負(fù)責(zé)舞蹈班的第二個(gè)學(xué)期了，比起剛接任舞蹈班時(shí)的不成熟，現(xiàn)在感覺(jué)到進(jìn)步了，并在教學(xué)上慢慢總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有不足，下面我就將本期的工作做以下總結(jié)。
一、教育教學(xué)方面
本期授課從二月開(kāi)始到六月底結(jié)束，共授課34節(jié)，上課時(shí)間是周一、三下午5：40—6：40，每次上課均嚴(yán)格按照作息時(shí)間，從未缺席和早退。本期舞蹈班的教學(xué)活動(dòng)是按照月計(jì)劃來(lái)實(shí)施的，在二月份為了了解本班幼兒的個(gè)體差異與舞蹈基本功方面的掌握的情況，活動(dòng)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)上期基本功方面的內(nèi)容，如芭蕾舞、古典舞基本手位：《律動(dòng)撲蝴蝶》，幼兒舞：《花仙子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，這樣讓新小朋友有了更好的過(guò)渡。
三月份共計(jì)八課時(shí)，舞蹈班的教育、教學(xué)進(jìn)入了正規(guī)的訓(xùn)練，基于上期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)基本功的興趣不高，多數(shù)家長(zhǎng)也要求少訓(xùn)練基本功的情況下，本期的活動(dòng)重點(diǎn)在幼兒舞的訓(xùn)練上，并把基本功的訓(xùn)練融于幼兒舞蹈中，如在幼兒舞《母鴨帶小鴨》、《搖籃》中將壓腿、膝、繞手腕，融于舞蹈中，并多數(shù)采用有情節(jié)的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，而且也讓枯燥無(wú)味的基本功訓(xùn)練成了孩子們喜愛(ài)的必備課，經(jīng)常有孩子會(huì)高興的叫我：“伍老師，你看我下腰”，“伍老師，你看我壓腿”，這是我上舞蹈班以來(lái)在教學(xué)上一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)。
在四月，我以一些優(yōu)美的兒童歌曲作輔助，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些舞蹈基本動(dòng)作，如：舞蹈《趕�！�、《種太陽(yáng)》，幼兒從中就學(xué)到了左右措步、措步腕花、點(diǎn)轉(zhuǎn)、跑跳步單臂擺動(dòng)、鹿跳及地面滾動(dòng)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《阿拉伯之夜》，讓幼兒初步掌握了印度舞的基本動(dòng)作。孩子們?cè)?/p>
活動(dòng)中，動(dòng)作漸漸由不協(xié)調(diào)變得協(xié)調(diào)、由協(xié)調(diào)變得優(yōu)美了。
五月、六月原計(jì)劃準(zhǔn)備期末匯報(bào)演出，由于“非典”影響被取消，于是新增加了舞蹈《紅紅的.蝴蝶結(jié)》 、《好一朵美麗的茉莉花》，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加喜歡舞蹈班。在大班畢業(yè)會(huì)上，舞蹈班表演的節(jié)目《好一朵美麗的茉莉花》，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、幼兒的發(fā)展
本期舞蹈班幼兒共計(jì)27名，均為中、大班幼兒，多數(shù)幼兒基本功較弱，家長(zhǎng)們?yōu)榱税l(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過(guò)月計(jì)劃的實(shí)施和師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面都有不同程度的提高。在一些班的老師那里了解到，上舞蹈班的孩子比沒(méi)上舞蹈班的孩子動(dòng)作明顯協(xié)調(diào)，而且有的更加喜歡舞蹈活動(dòng)，舞蹈跳得更好了……或許這就是我上舞蹈班聽(tīng)到的最舒心的話(huà)和遇到最開(kāi)心的事。孩子們都有了進(jìn)步，我為他們感到高興。
三、家長(zhǎng)工作
本期舞蹈班實(shí)施“掛牌”教學(xué)，每次上課家長(zhǎng)可通過(guò)掛在門(mén)口記錄薄上的內(nèi)容，了解今日教學(xué)和下次教學(xué)的注意事項(xiàng)。并且經(jīng)常和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在舞蹈課上的表現(xiàn)，針對(duì)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)解決問(wèn)題，讓幼兒更好的發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題
由于幼兒的年齡不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，年齡小的不容易接受；相反，年齡大的又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。下期應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡，將幼兒分成大班組和小班組，便于更好的教學(xué)。
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