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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文1
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的需要;是全社會(huì)的共同愿望，是廣大中小學(xué)生及家長(zhǎng)的迫切要求，也是教育部門(mén)當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作之一。為了貫徹各級(jí)各部的有關(guān)減負(fù)工作的文件精神和意見(jiàn)，切實(shí)把學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，把減負(fù)工作落到實(shí)處，學(xué)校對(duì)減負(fù)方面做了嚴(yán)格的自查，情況如下
一、檢查內(nèi)容：
1、課時(shí)計(jì)劃方面。
2、征定書(shū)籍及輔助資料方面。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面。
4、學(xué)業(yè)成績(jī)方面。
5、教師有無(wú)辦班及推薦學(xué)生情況方面等。
6、收費(fèi)情況。
二、檢查情況
1、課時(shí)計(jì)劃方面：
學(xué)校嚴(yán)格遵守國(guó)家、省、市教育行政部門(mén)規(guī)定的課程，課時(shí)計(jì)劃。做到無(wú)偏差。學(xué)校保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間(含體育課、課間操和課外體育活動(dòng))增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教師從不利用課間、午休時(shí)間集體組織學(xué)生輔導(dǎo)。
2、征定書(shū)籍及輔助資料方面：
學(xué)校訂書(shū)嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定配備，在指定部門(mén)征訂，除各年級(jí)學(xué)生征訂一套經(jīng)省、市教育行政部門(mén)審定的`與教材配套的《同步解析與測(cè)試》外，沒(méi)有亂訂其它書(shū)籍和輔助資料。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面：
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，經(jīng)檢查
一、二年級(jí)基本沒(méi)有家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)家庭作業(yè)基本沒(méi)有超過(guò)45分鐘，小科沒(méi)有課外作業(yè)。有些教師為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，教師沒(méi)有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4、、教師有無(wú)辦班及推薦學(xué)生情況方面：
學(xué)校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學(xué)生上課或補(bǔ)課，寒暑假?gòu)膩?lái)沒(méi)有組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課的情況，在職教師沒(méi)有在任何場(chǎng)所以任何名目辦班，教師沒(méi)有強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)班的情況。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文2
本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)以“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”為年段研修主題，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組內(nèi)教研學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們一年級(jí)教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研大組制定的工作目標(biāo)，在期初每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。
二、認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，提升教研組形象。“寸有所長(zhǎng)，尺有所短�！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)于外校的公開(kāi)教學(xué)以及本校的公開(kāi)課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽(tīng)。本學(xué)期，我們教研組開(kāi)展集體備課，互相聽(tīng)課，課前，組內(nèi)成員緊扣“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”年段研訓(xùn)主題，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。從中，我們也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，集體凝聚力的增強(qiáng)。因此，我們常常為自己處在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂(lè)。
三、注重個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，大家共同進(jìn)步。我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的'課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化作業(yè)的規(guī)范化要求。
對(duì)于一年級(jí)新生而言，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是每位教師教學(xué)工作中的重頭戲。因此，我們?nèi)w語(yǔ)文教師從開(kāi)學(xué)初就緊抓課堂常規(guī)不放松，結(jié)合校本課程和校少先隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)課前弟子規(guī)朗誦、文明隊(duì)員評(píng)選、班級(jí)布置、紀(jì)律監(jiān)督崗等多種手段督促孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位教師時(shí)時(shí)抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正工作，力求每一位孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)都是正確的，都能寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字。強(qiáng)化作業(yè)的規(guī)范化要求，使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，逐步達(dá)到凈化、美化的效果;讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)漢字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆姿勢(shì)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
師徒結(jié)對(duì)師傅小結(jié)
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期我與易中仁秀老師師徒結(jié)。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、每次聽(tīng)課前我都讓她先闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教案有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了很大提高。
二、通過(guò)聽(tīng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題。有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)她的興奮程度、緊張程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大，這樣也鍛煉了她駕馭課堂的能力。
三、利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說(shuō)的比較好，板書(shū)很工整等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
通過(guò)一學(xué)年的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我感到易中仁秀老師很有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，她的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她感到高興。
師徒結(jié)隊(duì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多。因而，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文3
一、指導(dǎo)思想
為更好地全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，我校特制定“減負(fù)增效提質(zhì)”實(shí)施方案。
二、實(shí)施細(xì)則
(一)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
1、教導(dǎo)處嚴(yán)格根據(jù)教育部、省教廳頒布的課程計(jì)劃，依據(jù)均衡性、綜合性、選擇性的原則科學(xué)設(shè)置學(xué)校課程。
2、教師嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)置的各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。
3、任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。教師請(qǐng)假、外出調(diào)課必須向校長(zhǎng)開(kāi)請(qǐng)示并同意，后由教導(dǎo)處調(diào)配課務(wù)并登記備案，不得隨意安排代課。
4、學(xué)校在校園公告欄上公布學(xué)期課程計(jì)劃、大課間活動(dòng)表、綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)表和學(xué)校作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
5、各科教學(xué)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。
(二)加強(qiáng)有效教學(xué)研究。
1、提高教研活動(dòng)質(zhì)量
(1)教研組要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。
(2)本學(xué)期各學(xué)科以“構(gòu)建精講、精練、自主、有效課堂教學(xué)”作為本學(xué)期的研究主題，向四十分鐘要質(zhì)量。上好“精講、精練、自主、有效”的常態(tài)課，通過(guò)上示范課、觀摩教學(xué)實(shí)錄及組織教學(xué)沙龍、進(jìn)行青年教師基本功比賽等系列活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。力求使課堂成為“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、靈動(dòng)、有效”的優(yōu)質(zhì)課。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課的力度，每位老師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)、中層以上干部不少于15節(jié)。
2、提高課堂教學(xué)效益
(1)課前要做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，力求提高多媒體的使用率，提高上課效率。
(2)準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。上課時(shí)上課不接手機(jī)，無(wú)特殊情況不得離開(kāi)教室。
(3)認(rèn)真?zhèn)湔n，備好超周課，上好每一節(jié)課。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，倡導(dǎo)精練高效。布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要掌控作業(yè)的難度和完成時(shí)間。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，分鞏固、提高、思考三個(gè)層次布置選擇性作業(yè)，提倡個(gè)性化作業(yè)。
(2)控制學(xué)生作業(yè)總量。
一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，教師每周要將一二年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科的'一周學(xué)習(xí)要點(diǎn)提供給家長(zhǎng)，通過(guò)留言、家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。
三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過(guò)40分鐘。
五、六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過(guò)1小時(shí)。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語(yǔ)數(shù)英科等各科作業(yè)總量，及時(shí)掌握作業(yè)臺(tái)賬信息，發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量可能超過(guò)規(guī)定時(shí)間，要及時(shí)與任課老師溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整作業(yè)量。
(3)嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、教師不得擅自向?qū)W生推薦或組織學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)各類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。
(三)認(rèn)真落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”。
1、教師要認(rèn)真組織大課間活動(dòng)和綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，教師自始至終要指導(dǎo)學(xué)生，提高活動(dòng)質(zhì)量并注意安全。
2、每次活動(dòng)全員參加，不得以任何理由影響學(xué)生正�；顒�(dòng)。
3、班主任要支持和督促學(xué)生參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)和各項(xiàng)體育訓(xùn)練。
(四)提高師德修養(yǎng)。
1、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。
2、倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。
3、不得體罰或變相體罰學(xué)生。
4、關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
5、不從事有償家教。
(五)控制學(xué)生在校時(shí)間。
1、在�；顒�(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間每天不超過(guò)6小時(shí)。
2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。
(六)嚴(yán)格執(zhí)行考試制度。
1、各學(xué)科每學(xué)期只舉行一次期末考試。
2、把握好試卷的難易程度。
3、不得組織學(xué)生參加未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
(七)、加強(qiáng)班主任工作管理
1、加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)，明確工作責(zé)任。
2、實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化學(xué)生的全程管理。
3、建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，通過(guò)家訪等多種渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、鞏固成果，推廣經(jīng)驗(yàn)
對(duì)“減負(fù)增效提質(zhì)”成績(jī)突出的老師，學(xué)校將在考核中進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、監(jiān)督機(jī)制
1、成立“減負(fù)增效”監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、公布監(jiān)督電話。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文4
小學(xué)教育改革的進(jìn)展十分可喜,但不容回避的是,雖然我們能上學(xué)的問(wèn)題已經(jīng)解決,辦學(xué)條件也已大大改善,小學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生做人、能力、良好習(xí)慣等方面奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),但素質(zhì)教育的推進(jìn)卻不盡如人意。特別是小學(xué)教育承載的壓力過(guò)大,小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,已成為部分地區(qū)和學(xué)校的頑癥,甚至有愈演愈烈的趨勢(shì)。當(dāng)務(wù)之急需要解放小學(xué)教育,解放小學(xué)生。
筆者認(rèn)為,當(dāng)前小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究課堂有效教學(xué)和課外有限作業(yè)的有機(jī)結(jié)合,從而將“每一位學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)”落到實(shí)處。課堂的有效教學(xué)重點(diǎn)是研究教師“會(huì)教”與“教會(huì)”的統(tǒng)一。課外的有限作業(yè)則在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是我們教學(xué)研究的空白。美國(guó)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),每周多學(xué)75分鐘數(shù)學(xué)的孩子成績(jī)平均可提高3%,但對(duì)其他學(xué)科沒(méi)有任何改善。美國(guó)孩子做了至少150年的家庭作業(yè),可家庭作業(yè)到底對(duì)孩子有什么幫助,仍是一團(tuán)迷霧。我們也很需要加強(qiáng)這種研究。
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教育質(zhì)量,解放小學(xué)教育,解放小學(xué)生,筆者以為要下定決心抓好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是學(xué)校引領(lǐng),綜合治理;二是突出主題,標(biāo)本兼治;三是淡化競(jìng)爭(zhēng),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。
其一,要學(xué)校引領(lǐng),形成合力。正如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所指出的,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任。但在政府統(tǒng)籌之下,學(xué)校需要發(fā)揮引領(lǐng)作用,各方才有可能形成合力。有些人認(rèn)為,即使學(xué)校將負(fù)擔(dān)減下來(lái),家長(zhǎng)、社會(huì)還是會(huì)將負(fù)擔(dān)加上去。這種看法不無(wú)道理。但由此得出學(xué)校無(wú)能為力難有作為的結(jié)論,則是問(wèn)題的所在�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出,學(xué)校必須率先實(shí)現(xiàn)減負(fù)。由此可見(jiàn), “減負(fù)提質(zhì)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,但要由學(xué)校引領(lǐng);“減負(fù)提質(zhì)”是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程,但要從學(xué)校開(kāi)始。學(xué)校內(nèi)部減負(fù)確有成效,是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)識(shí)的開(kāi)端,也使形成合力成為可能。
其二,要突出主題,標(biāo)本兼治。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造了學(xué)生健康發(fā)展的.條件,本身就是提高教育質(zhì)量的重要措施。“減負(fù)提質(zhì)”應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)階段小學(xué)教育改革的主題。而真正有效的減負(fù),必須從提高課堂教學(xué)質(zhì)量入手。要把教師的積極性,引導(dǎo)到教學(xué)上來(lái),引導(dǎo)到課堂教學(xué)上來(lái),引導(dǎo)到課堂教學(xué)改革上來(lái),并以“在課堂上學(xué)會(huì)、學(xué)好”作為課堂教學(xué)改革的重要尺度,把不留和少留課外作業(yè)作為評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在,在教學(xué)改革過(guò)程中, “加法思維”已經(jīng)成為一種思維定式,教學(xué)改革就是看又增加了什么內(nèi)容、方法和活動(dòng),但很少考慮增加以后所付出的代價(jià)和產(chǎn)生的效益。豐田公司曾經(jīng)倡導(dǎo)“精益管理”,即最大限度減少不必要的環(huán)節(jié)以真正提高效益。教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)“精益思維”,也就是“減法思維”,減去所有不必要的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié),真正提高課堂教學(xué)效能。
其三,要淡化競(jìng)爭(zhēng),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。小學(xué)階段是奠定人生基礎(chǔ)的階段,學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)打好基礎(chǔ)和發(fā)展個(gè)性的良好環(huán)境,從而創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。因此,不應(yīng)過(guò)早強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng),要引導(dǎo)學(xué)校淡出功利,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。
各級(jí)政府和教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)減少并統(tǒng)一規(guī)范各部門(mén)對(duì)小學(xué)的檢查評(píng)比,保證小學(xué)集中精力辦好學(xué)校。同時(shí),了解學(xué)科教學(xué)情況的測(cè)試應(yīng)當(dāng)主要由任課教師進(jìn)行,取消小學(xué)階段一切整班建制參加的統(tǒng)一考試,更不能以此作為考核學(xué)校和教師的依據(jù),要進(jìn)行科學(xué)的、以調(diào)整教學(xué)策略為目的的質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
學(xué)校要以培養(yǎng)做人為主線,以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向,以培養(yǎng)良好習(xí)慣為檢驗(yàn)尺度組織教育活動(dòng),不得隨意增加小學(xué)課程內(nèi)容;依照北京市的規(guī)定,小學(xué)低年級(jí)原則上不留課外作業(yè),中高年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)一小時(shí),學(xué)校要嚴(yán)格檢查教師留作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量;取消一切“家長(zhǎng)作業(yè)”,引導(dǎo)家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,建立和諧的家校關(guān)系;以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)”為主題,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)研究,推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
筆者建議,小學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從切切實(shí)實(shí)的“減負(fù)提質(zhì)”開(kāi)始。愿小學(xué)教育在這個(gè)關(guān)鍵性課題上不斷取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文5
一年級(jí)的孩子由于年齡小，不懂事，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習(xí)等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子的`訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“李潔科”的小朋友，其父母常年不在家，爺爺、奶奶基本上不識(shí)字。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對(duì)奶奶說(shuō)：我讀書(shū)肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒(méi)人教。我了解情況后多次找他談心，漸漸地、他對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班有45個(gè)學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對(duì)多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
四、把握尺度，愛(ài)中有嚴(yán)。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告范文全文6
課前準(zhǔn)備要充分，在課堂上還要靈活駕馭。有效的教學(xué)離不開(kāi)精心的“預(yù)設(shè)”，但任何預(yù)設(shè)都不可能也沒(méi)有必要做到事無(wú)巨細(xì)、面面俱到。因此，課堂駕馭能力的高低，決定著“生成”是否美麗。
首先要有平和的心態(tài)，愉快的心情�！昂掼F不成鋼”是老師在教育中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。它表現(xiàn)為對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或者是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)，缺乏包容，急于求成、求全，而導(dǎo)致行為過(guò)激。因此，在我們身邊，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符：因?yàn)槟硯孜煌瑢W(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師繃著臉把課堂變成了訓(xùn)話、批評(píng)的場(chǎng)所;因?yàn)樽鳂I(yè)或測(cè)試中，部分同學(xué)成績(jī)不理想，老師把課堂變成檢討課、罰抄課長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)可想而知。
“態(tài)度決定一切”。當(dāng)我們面帶微笑，充滿希望地走進(jìn)教室的時(shí)候;當(dāng)我們和聲細(xì)語(yǔ)，潤(rùn)物無(wú)聲地講授新知的時(shí)候;當(dāng)我們客觀大度，毫無(wú)抱怨地接受差異地時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平和的心態(tài)如此重要，它會(huì)給你以及你的學(xué)生帶來(lái)愉快的心情，進(jìn)而營(yíng)造出輕松和諧的課堂氛圍，有效提高課堂效率。
其次是要善于敏銳地觀察，及時(shí)地調(diào)控。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`深度、廣度是課堂有效性的重要體現(xiàn)。一堂好課，無(wú)論有多少衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的參與程度是最直接的標(biāo)準(zhǔn)。
再次是讓組織形式變得豐富多彩�！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》中有記載：“入芝蘭之室，久而不聞其香�！彼蛭覀兘沂荆和淮碳こ掷m(xù)作用于同一感受器，將會(huì)使感受性降低。特別是小學(xué)生，由于其心理、生理特點(diǎn)，往往對(duì)新鮮、多變的事物充滿好奇。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能采用多種形式組織教學(xué)，避免教學(xué)的單一化、呆板化。
教學(xué)方法的選擇上，可以從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師實(shí)施可能性等方面進(jìn)行考慮。在以一種方法為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合使用其他方法。如：在教學(xué)理論性知識(shí)的時(shí)候，可以以口述法為主，輔以討論法、演繹法;在教學(xué)事實(shí)性知識(shí)的時(shí)候，可以以歸納法為主，同時(shí)采用認(rèn)識(shí)性游戲、口頭檢查等方法。
在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)別出心裁。不是每一篇新課文的學(xué)習(xí)，都要先學(xué)生字詞，然后初讀，最后精讀，有些課文，可以直擊重點(diǎn)段，通過(guò)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)帶動(dòng)全篇。不是每節(jié)數(shù)學(xué)課，都要先講例題，再做練習(xí)，有些時(shí)候完全可以從其他角度入手。
課堂是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操的主陣地。每一位教師都應(yīng)高度重視課堂教學(xué)。讓課堂輕松而高效，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，卸下不必要的負(fù)擔(dān)，將是我永恒的追求!
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