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學(xué)�？偨Y(jié)報(bào)告?zhèn)�人學(xué)生
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)�？偨Y(jié)報(bào)告?zhèn)�人學(xué)生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)�？偨Y(jié)報(bào)告?zhèn)�人學(xué)生1
從調(diào)查研究中可以看出，“留守學(xué)生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理工作，我校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實(shí)，認(rèn)真作好“留守學(xué)生教育管理工作。
1．建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，積極承擔(dān)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人�！按芗议L(zhǎng)”各顯身手，因材施教，主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”：每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。②關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。③提供必要的.幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對(duì)子”幫扶：安排班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
2．拓寬育人途徑：我校在“留守學(xué)生”教育管理上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；②積極開展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)。
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一．我�！傲羰貙W(xué)生”現(xiàn)狀分析
1、由于本地區(qū)父母外去工作的人比較多“留守學(xué)生”數(shù)量較多。我們xxx共有中學(xué)x所，小學(xué)x年，共有中小學(xué)生xxx人，其中父母外出務(wù)工有xxx個(gè)，約占學(xué)生總數(shù)45%�！傲羰貙W(xué)生”成為我校新的學(xué)生群體。
2、家庭環(huán)境不利于學(xué)生成長(zhǎng)：大多數(shù)外出務(wù)工人員將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承擔(dān)監(jiān)護(hù)孫子（女）的祖輩文化水平低，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長(zhǎng)輩管教不嚴(yán)、一味縱容，有的長(zhǎng)輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長(zhǎng)了“留守學(xué)生”驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣十分嚴(yán)重。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)主要靠學(xué)校，說：“孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、飲酒等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
3、“真空時(shí)段”影響學(xué)生成長(zhǎng)：雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。
4、親情缺失不利于學(xué)生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú)、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。
5、不良品行危害學(xué)生的.正常發(fā)展：一些常年在外做務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦�，給孩子錢十分慷慨，無計(jì)劃、無節(jié)制。由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長(zhǎng)有錢，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)“留守學(xué)生”出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)，亂花錢，愛上網(wǎng)等不良行為，成了“問題學(xué)生”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
6、學(xué)校教育的“困區(qū)”：對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長(zhǎng)莫及。出了問題找不到監(jiān)護(hù)人，許多“留守學(xué)生”以自我為中心，逆反心強(qiáng)，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施。學(xué)校雖對(duì)“留守學(xué)生”指定老師管理，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。
二、制定“留守學(xué)生”教育管理措施
從調(diào)查研究中可以看出，“留守學(xué)生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理工作，我校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實(shí)，認(rèn)真作好“留守學(xué)生教育管理工作。
1．建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，積極承擔(dān)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人�！按芗议L(zhǎng)”各顯身手，因材施教，主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”：每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月......
學(xué)�？偨Y(jié)報(bào)告?zhèn)�人學(xué)生3
一、緒論
暑期是學(xué)生放松休息和充電的時(shí)期，也是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理工作的重要階段。為了保證學(xué)生度過一個(gè)健康、充實(shí)的暑假，我校從各個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)生管理工作。本文就我校近期的暑期學(xué)生管理工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)未來的工作提出改進(jìn)意見。
二、學(xué)生活動(dòng)組織
為了豐富學(xué)生暑期生活，我校開展了一系列豐富多彩的暑期活動(dòng)，包括志愿者服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等方面。通過組織這些活動(dòng)，學(xué)生們積極參與其中，不僅提高了自身綜合素質(zhì)，也加深了與同學(xué)之間的交流和合作。同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了一些外部專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，增加了活動(dòng)的專業(yè)性和可操作性。
三、學(xué)生出行安全
暑期是學(xué)生出行的高峰期，為了確保學(xué)生的安全，學(xué)校實(shí)行了嚴(yán)格的出行管理制度。學(xué)生必須提前向?qū)W校申請(qǐng)出行，提供詳細(xì)的行程安排和聯(lián)系方式。學(xué)校還安排了專門的出行顧問，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生行程進(jìn)行審核和協(xié)助，確保學(xué)生的行程安全可控。同時(shí)，學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的出行安全意識(shí)。
四、學(xué)生心理健康
暑期是學(xué)生放松心情、調(diào)整自己的時(shí)刻，也是他們情緒波動(dòng)較大的時(shí)期。為了幫助學(xué)生維持良好的心理狀態(tài)，學(xué)校組織了心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生可以通過咨詢師的指導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系等問題，促使他們更好地適應(yīng)暑期生活。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉、音樂欣賞等活動(dòng)，調(diào)整情緒，保持良好的心理狀態(tài)。
五、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生在暑期更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)和生活。為了保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的`網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和教育。學(xué)校設(shè)置了過濾器和限制系統(tǒng)，防止學(xué)生瀏覽不良信息。學(xué)校還定期組織網(wǎng)絡(luò)安全講座，教育學(xué)生關(guān)注個(gè)人隱私保護(hù)、避免網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
六、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
為了幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)校積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的實(shí)踐項(xiàng)目，例如社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們更好地了解社會(huì)、培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
七、總結(jié)與改進(jìn)
通過對(duì)暑期學(xué)生管理工作的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，學(xué)生活動(dòng)組織中的專業(yè)性還需要加強(qiáng)，對(duì)于一些科技創(chuàng)新和文化藝術(shù)項(xiàng)目需更加注重專業(yè)人才的引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注還不夠，需要通過進(jìn)一步的培訓(xùn)，提高老師的心理輔導(dǎo)能力。最后，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要更加深入全面，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)和問題還需要進(jìn)一步宣傳教育。
綜上所述，我校暑期學(xué)生管理工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)組織的專業(yè)性，提高心理健康輔導(dǎo)的水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的力度，努力為學(xué)生提供更加全面、有效的管理服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還將不斷改進(jìn)工作機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，形成學(xué)生管理的合力，共同推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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