學(xué)校教學(xué)工作匯報
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教學(xué)工作匯報1
近年來，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹立“以師生發(fā)展為本，為師生成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來被評為XX區(qū)“教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”。常規(guī)管理貴在堅持，重在落實，我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了一些嘗試和探索，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規(guī)的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現(xiàn)實背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長期以來形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規(guī)劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現(xiàn)地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會一班人形成的.共識。思想是行動的先導(dǎo)。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等會議宣傳動員，組織學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)”的大討論活動。通過這些活動，現(xiàn)在教師危機感有了，責(zé)任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進學(xué)生成才的教師自覺行動。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實驗學(xué)校章程》、安團實驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實驗學(xué)校班級考評辦法、安團實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施細則、《安團實驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進行認真的磋商，反復(fù)的修改，然后在教代會上表決通過，最后付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確、過程管理更趨細化、領(lǐng)導(dǎo)教師職權(quán)更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在于服務(wù)大多數(shù)人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執(zhí)行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執(zhí)行過程中，我們讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家共同遵守常規(guī)，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規(guī)范，是抓好教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現(xiàn)實中落實。在工作中，我們著重抓好教學(xué)常規(guī)的七個環(huán)節(jié)：備、教、輔、改、考、評、研。
（一）、抓實集體備課。我們一方面采用課時教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內(nèi)容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環(huán)節(jié)“學(xué)、研、寫、說、評”進行。
1、學(xué)：要求每位教師參加活動前要先認真鉆研下一周的教學(xué)內(nèi)容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認真分析每個章節(jié)知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。練習(xí)的設(shè)計、安排，既要調(diào)動優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習(xí)動因，做到層次清楚，重點突出，前后銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的實際擬寫一課時的初步教學(xué)預(yù)案，思考并記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。
2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
3、寫：在集體討論的基礎(chǔ)上，老師們重視審視自己的教學(xué)設(shè)計，再次進行修改。
4、說：重新修定后，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容指定一位教師說課。
5、評：聽完一節(jié)的說課后，其余老師及時進行評議，并根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統(tǒng)一備課，集體備課。自己也要根據(jù)本班實際及自身素質(zhì)再進行整合，二度設(shè)計，讓教學(xué)“個性化”。
這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重復(fù)的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ�、實施“培尖補差”戰(zhàn)略。我校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導(dǎo)對象、定輔導(dǎo)時間、定輔導(dǎo)措施�！皟山Y(jié)合”：實行課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合。輔導(dǎo)措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導(dǎo)這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習(xí)題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，好生發(fā)現(xiàn)差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三，實施差生過關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實施“培類”，“補差”的戰(zhàn)略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
（三）、扎實開展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。
1、規(guī)范培訓(xùn)資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓(xùn)內(nèi)容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規(guī)范：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續(xù)教育校本培訓(xùn)資料袋”，并具體注明教師個人信息；在培訓(xùn)內(nèi)容的收集、登記上，我們堅持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項加分。
2、精心設(shè)計培訓(xùn)方式。一是接受上級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，必須有書面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓(xùn)。每周五利用下午放學(xué)后例會半小時時間，集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結(jié)對子”。實現(xiàn)捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結(jié)對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動，提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”原則，把集中培訓(xùn)定在晚上；在內(nèi)容上重點培訓(xùn)“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓(xùn)形式上采取集中與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。提高培訓(xùn)我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。
�。ㄋ模�、落實校本課程開發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)了滿足實際教學(xué)需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開展綜合實踐活動。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規(guī)的前提領(lǐng)導(dǎo)深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，構(gòu)建施展才華的平臺，營造一個平等團結(jié)、尊重的氛圍，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，這樣教師就會心情愉快地為學(xué)校工作。近年來，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規(guī)章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。例如我校領(lǐng)導(dǎo)在帶課上都主動承擔初三教學(xué)；在聽課、參加教研活動方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽課，了解實驗教學(xué)情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學(xué)實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現(xiàn)的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領(lǐng)導(dǎo)實行分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了學(xué)校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層干部包一個教研組。作為年級負責(zé)人，分工領(lǐng)導(dǎo)要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規(guī)檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時與他們談心，交流學(xué)習(xí)、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監(jiān)控，督查落實，是抓好教學(xué)常規(guī)的保證在教學(xué)常規(guī)管理中，建立一整套規(guī)章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過程的管理。
學(xué)校教學(xué)工作匯報2
我校是一所全日制農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有10個教學(xué)班，分小學(xué)部和學(xué)前部兩部分，學(xué)前部成立于20xx年，現(xiàn)為xx鄉(xiāng)中心幼兒園。學(xué)校共有學(xué)生 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有專科及以上學(xué)歷的教師有21人。專任教師學(xué)歷合格率為100%。
做為xx鄉(xiāng)最大的一所小學(xué)，我們努力使學(xué)校在教學(xué)上辦出自己的特色，力爭成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)。因此，我校依據(jù)上級文件和學(xué)校管理辦法，以校領(lǐng)導(dǎo)為首建立健全了各項教學(xué)制度，成立了校委會、德育、家長學(xué)校等工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度，使校務(wù)工作有章可循。
在學(xué)校管理中，我們以“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”為基本要求，樹立“領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識，以制度來規(guī)范行為，用科學(xué)的方法來改進辦學(xué)思路和教學(xué)方法，以提高學(xué)校的競爭力。
在學(xué)校教學(xué)中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學(xué)理念實施教學(xué)，教師以身作則，為人師表，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學(xué)校的學(xué)生都能獲得與之相適應(yīng)的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學(xué)宗旨實施教學(xué)。
對于學(xué)生，我校在每學(xué)期初都安排學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，有意加強對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。開學(xué)第一課和學(xué)期最后一課都是以安全教育為主的.專題課，每學(xué)期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學(xué)生的安全意識和安全自救技能。結(jié)合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節(jié)日舉行朗讀或圖畫展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學(xué)生進行德育教育。為增強學(xué)生體質(zhì)，除了堅持“兩操”以外，我校還根據(jù)實際情況開展多種體育活動，如本學(xué)期就安排了“學(xué)生身體素質(zhì)達標運動會”和“冬季長跑運動會”。
在本學(xué)期初，我校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校規(guī)校訓(xùn)以及學(xué)校的相關(guān)制度，加強教師職業(yè)修養(yǎng)，提高教師認識，要求教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學(xué)安排上，我校嚴格依據(jù)國家課程標準開齊開足各門課程，教導(dǎo)處定期對教師進行常規(guī)教學(xué)檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”為目標，提升學(xué)校的軟實力。
由于長期以來校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教學(xué)一線參與教學(xué)及教研，使學(xué)校的各項教研工作都得到了長足的發(fā)展，多位教師的教學(xué)論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責(zé)任心作保障，學(xué)校的各項工作都穩(wěn)步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都達到了100%。學(xué)校無亂收費現(xiàn)象，無重大安全事故發(fā)生，教師無有償家教現(xiàn)象。
由于措施有力，方法得當，學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學(xué)質(zhì)量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區(qū)群眾的一致好評。
在今后的工作中，我校要繼續(xù)加大改革力度，力爭使我校的教學(xué)質(zhì)量大幅提升，并對周圍學(xué)校產(chǎn)生良性示范效應(yīng)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報3
本學(xué)期，本人擔任初三級(1)(7)(10)班，3個班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初，我根據(jù)《初中思想政治課程標準》制定了教學(xué)計劃和教學(xué)目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能嫻熟把握相關(guān)基本概念、基本觀點，熱愛國家，增強民族自豪感：
強化黨在社會主義初級階段的基本路線、進展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育，增強學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的思想感情，樹立強烈的責(zé)任意識堅持理論聯(lián)系實際，教會學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實際問題的能力。一學(xué)期來，我根據(jù)“打牢基礎(chǔ)、增強能力、教書育人”的工作思路，堅持專心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標，深入鉆研教本、教學(xué)和教法 樂觀參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開匯報課，樂觀參加聽課、評課，不斷總結(jié)探究教學(xué)閱歷，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了學(xué)期教學(xué)目標任務(wù)。主要執(zhí)行了以下措施和方法：
一、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
對于基本概念要求學(xué)生必須把握，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。執(zhí)行課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過做一些配套練習(xí)題，準時督促檢查，達到鞏固基礎(chǔ)知識，并提高學(xué)生分析解決問題能的目的。
二、協(xié)作學(xué)校通過周測、月考的方式，強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和把握。
在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對于容易考到的地方進行重點復(fù)習(xí)，每次都對材料分析進行有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進行分析總結(jié)，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要專心改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講，使學(xué)生對知識的把握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進行分析、引導(dǎo)。
從而培育學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確熟悉人類社會進展的不同階段的進步性和局限性，并正確看待、熟悉和處理社會問題。
在政治課教學(xué)過程中，隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識，培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個遵規(guī)守紀的好學(xué)生，今后成為一個責(zé)任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。
對于初三班級學(xué)生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課老師，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)計劃、討論教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，精心安排設(shè)計，絲毫不敢懈怠。
為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論溝通、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的樂觀性、主動性普遍增強。我?guī)У某跞嗉?個班，班級之間的差異性很大，每個班學(xué)生人數(shù)多，個體差異也很大。 針對這些特點，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后，即根據(jù)第一次測試成果讓每一位學(xué)生給自己訂出目標，對于較差的同學(xué)多給激勵，幫助他們樹立信心對成果較好的，有進步的同學(xué)給予表揚，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的'轉(zhuǎn)變。 教育教學(xué)中，我堅持根據(jù)《初中思想政治課程標準》施教，從學(xué)生身心健康動身，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面進展意識，樹立正確的人生觀價值觀。
課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺，以和氣、輕松、專心的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。 由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中專心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中仔細研討總結(jié)，本學(xué)期，我在各方面有了很大的進步和提高。在期中考試和平時測試中，學(xué)生成果有了較大進步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱忱普遍高漲。 “金無足赤，人無完人”。我知道，根據(jù)學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及四周的同事學(xué)習(xí)，進一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我信任有耕耘總會有收獲!
學(xué)校教學(xué)工作匯報4
時間飛逝，不知不覺這一年又要結(jié)束了。不妨坐下來好好寫寫工作匯報吧，匯報是工作必須的信息共享方式。下面是我精心推舉的學(xué)校教學(xué)工作匯報，僅供參考，歡迎閱讀！ 學(xué)校教學(xué)工作匯報篇1
本次中心校隊各村小檢查，我負責(zé)的是教學(xué)工作，現(xiàn)將檢查結(jié)果做以總結(jié)：
一、 教學(xué)(教育)會議：
優(yōu)點：大多數(shù)學(xué)校都能準時召開教學(xué)工作會議，會議內(nèi)容記錄詳實，適用于教學(xué)，對教學(xué)有指導(dǎo)作用。表現(xiàn)好的學(xué)校有：牤牛、興源、山河、杏山。 問題：有的學(xué)校記錄次數(shù)不足，或針對教學(xué)中作業(yè)要求、備課要求、教學(xué)常規(guī)要求、聽課要求等體現(xiàn)不明確。
二、 業(yè)務(wù)講座：
優(yōu)點：各校都能有領(lǐng)導(dǎo)擔任的業(yè)務(wù)講座，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但有的講座時間體現(xiàn)不明。
三、 閱歷溝通：
優(yōu)點：大多數(shù)學(xué)校都能有針對性地進行老師閱歷溝通，學(xué)生閱歷溝通，且溝通內(nèi)容目的明確，有實際意義。好的學(xué)校有牤牛、興源、山河、杏山。
問題：有的學(xué)校無老師閱歷溝通、學(xué)生閱歷溝通。或有溝通但流于形式，或只有記錄但詢問學(xué)生實際沒開會。
四、 檢查記錄
牤牛、山河、杏山、山河等學(xué)校都能準時進行記載。次數(shù)齊全如杏山小學(xué)、山河小學(xué)對教育材料的檢查科目全(備課、作業(yè)、聽課、三筆字、簡筆畫、讀書筆記)準時、詳細，且有評語、有要求、有總結(jié)。
問題：有的學(xué)校檢查記錄次數(shù)不全，有的檢查記錄缺項目，有的檢查記錄環(huán)節(jié)不全，表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校缺少總結(jié)。
五、 老師備課：
優(yōu)點：普遍的主科好于小科，興源的小郭淑華，牤牛的劉淑華，六合的李麗英寫字備課筆順指導(dǎo)到位，班隊會周周有備課(分詳略教案)杏山的邢春紅等老師備課詳實、有單元備課8次，詳細、適用、工整。
問題：有的主科備課勾、寫過少，對教學(xué)起不到詳細指導(dǎo)作用。小科備課有的學(xué)校缺科如：綜合實踐，音樂、美術(shù)等。有的缺節(jié)，如美術(shù)備課按進度應(yīng)完成30節(jié)，可實際只背20節(jié)。
六、 作業(yè)批改：
大多數(shù)學(xué)校老師都能準時、專心對學(xué)生作業(yè)進行批改，評語恰當，作業(yè)量適當，學(xué)生普遍作業(yè)書寫工整，次數(shù)符合規(guī)定。對學(xué)生學(xué)習(xí)提高有一定輔助作用。張家屯小學(xué)二班級何月拼音田字寫得特殊好。好的老師有牤牛小學(xué)全體班主任，六家子老師溫冬梅、山河小學(xué)馬麗艷，興源小學(xué)大小郭淑華，張家屯徐桂英，杏山邢春紅等。 問題：有的學(xué)校作業(yè)科目不全如看不到科學(xué)、品德等作業(yè)。有的學(xué)校主科作業(yè)次數(shù)不符合要求，如有的學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)3月7日才起判，到檢查之日數(shù)學(xué)作業(yè)批改次數(shù)完成不到一半，有的作業(yè)無評語，對學(xué)生沒有激勵作用。有的作文評語過于簡潔。有的老師數(shù)學(xué)作業(yè)批改記錄千篇一律都寫“計算結(jié)果不正確”(太離譜了)有的老師文字科無作業(yè)批改記錄。
七、 校本教研：
多數(shù)學(xué)校校本教研記載準時專心。但有的學(xué)校少次數(shù)。
八、 公開課情況：
優(yōu)點：從檢查來看“校校、每日、人人公開課”大多數(shù)學(xué)校都能都能準時進行，通過開展公開課推動教學(xué)工作看展，促進教學(xué)質(zhì)量提高。記錄詳實的有山河，杏山，牤牛等表現(xiàn)在有日程安排、有教案、有總結(jié)、有老師評議，且人人都有公開課。
老師聽課也不平衡，牤牛小學(xué)，山河小學(xué)、杏山小學(xué)、興源小學(xué)等老師聽課達標，牤牛小學(xué)老師聽課評語恰當。興山小學(xué)邢春紅聽課40節(jié)，且評語恰當。有部分學(xué)校老師聽課節(jié)數(shù)不足，有部分老師聽課無評語。 問題：個別雖然有“校校、每日、人人公開課”但雖然有記錄，卻無課時安排、無教案、無評議、無總結(jié)。
九、 校本使用：
全部學(xué)校都能開展誦讀校本教材活動。興源謝主任講的'二班級《弟子規(guī)》能結(jié)合學(xué)生身邊事例進行深入淺出的講解，使學(xué)生學(xué)得懂記的牢。
問題：有的高班級學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容簡潔的大意不理解。對有些必備篇目不把握。
十、 崗位練兵：
從檢查看進展不平衡，大多數(shù)學(xué)校老師的三筆字、簡筆畫都能按規(guī)定完成，個別學(xué)校書寫不達標。 十一、讀書情況：
大多數(shù)學(xué)校重視老師、學(xué)生的讀書活動。老師有讀書筆記，有學(xué)習(xí)體會通過讀書活動提高老師學(xué)生的自身素養(yǎng)，達到讀書的目的。如牤牛小學(xué)劉淑華讀書筆記13篇，校領(lǐng)導(dǎo)檢查三次。
通過檢查總的來看，張家屯小學(xué)材料科目進步很大，牤牛小學(xué)從老師到學(xué)校整體好，山河小學(xué)下、杏山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作做得細，興源小學(xué)教學(xué)工作抓得實。期望各校百尺竿頭，更進一步為毛小的騰飛做出更大貢獻。
學(xué)校教學(xué)工作匯報5
一、學(xué)�；厩闆r：
我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學(xué)歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開課、觀摩課）并獲獎的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長人才”為辦學(xué)目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點，圍繞教學(xué)要為促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問題，堅持教學(xué)的中心地位，著力推動教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強化教學(xué)管理，促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學(xué)科研工作，扎實組織落實學(xué)生學(xué)習(xí)活動規(guī)范化，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，進一步強化質(zhì)量意識，進一步加強教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗，為全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來抓，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，并結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開發(fā)和實施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、學(xué)科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學(xué)工作計劃，并按照計劃開展教學(xué)工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優(yōu)罰劣。嚴格學(xué)校教學(xué)秩序，樹立嚴謹教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。
三、切實加強常規(guī)過程管理，常規(guī)教學(xué)長抓不懈，扎實有效
學(xué)校嚴格進行教學(xué)過程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實，堅持領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課、課業(yè)負擔問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學(xué)常規(guī)，實行科學(xué)管理，形成認真負責(zé)的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導(dǎo)誠的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標準。老師們備課前認真學(xué)習(xí)《國家課程標準》，以《標準》來指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認真鉆研，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標和任務(wù)，把握各年級教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節(jié)或重點內(nèi)容，按照教學(xué)目標，認真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點、難點、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點和學(xué)習(xí)上的障礙，及時收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好，使教學(xué)符合學(xué)生實際。要面向全體學(xué)生，查漏補缺。特別對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫教學(xué)后思，因為許多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)實踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對每節(jié)課的得失，撰寫教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對新課程的特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態(tài)度和價值觀性目標，體現(xiàn)了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴展教育信息，很好地增強了教學(xué)效果。
老師們在備課中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時點撥，理順思路，激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施實效、優(yōu)化、反饋、活動四大原則。
老師們精心設(shè)計作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實效，嚴要求”，精心設(shè)計，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴格控制作業(yè)總量，減輕過重的作業(yè)負擔。對學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整，卷面清潔，格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計既面向全體，又注意因材施教。
認真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。及時批改。書面作業(yè)批改認真及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵性的評語，對學(xué)生實行二次評價，用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機會。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提倡分層布置作業(yè)。
考核和評價是根據(jù)教學(xué)目標鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過考核和評價，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進程提供決策依據(jù)，同時也可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）做好平時考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測等）作為期末評定學(xué)生成績的依據(jù)。（2）嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評分公正，成績真實，做好等級評價，做好成長檔案袋的收集整理工作，嚴禁按成績排名次。（3）認真做好考查后的質(zhì)量分析，根據(jù)考查情況，采用相應(yīng)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個規(guī)范標準。我們的目標管理對教師的教學(xué)常規(guī)進行了考核，如教學(xué)計劃、聽課、期末檢測成績及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問卷調(diào)查、聽課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究等等�？傊诮虒W(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時的調(diào)整，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、加強教研組建設(shè)，促進教師發(fā)展
我校成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合三個教研組，每個教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個備課組，并以此為載體，組織教師定期（每周一下午）或不定期開展聽課、說課、評課、議課活動，通過舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動，推動學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研，共同教改，效果明顯。
課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使實施課程實驗的過程，成為促進教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，最大限度地調(diào)動教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺，創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點，體現(xiàn)教研的服務(wù)性
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改革我們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā)，為一線教師解決實際困難，使教研為課改實際服務(wù)。
2、解決資源需求問題，為課改鋪路架橋
我們首先進行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實際、社會事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏，需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購買相關(guān)的書籍資料，還開通了網(wǎng)站，方便教師查詢課改信息，為實驗?zāi)昙壍恼n堂提供更豐富的資源。
3、實行集體備課，加強教師溝通，實現(xiàn)資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng)造性的使用教材，為了能夠運用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校根據(jù)學(xué)校實際情況實行集體備課，具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計意見。這樣使每位老師都有機會展示自己的研究思路，進行“資源共同享”。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點的設(shè)計，并適當進行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享，達到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計水平的目的。
4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢岣呓萄袑嵭?/p>
各教研組把抓好抓實課堂教學(xué)作為教研教改的突破口，組織教師開展講一堂好課活動，組織教師之間進行“傳幫帶”，達到共同促進、共同提高的目的。積極推進課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲，鼓勵教師大膽嘗試改革教學(xué)方法，效果明顯。并結(jié)合立項的課題，積極開展課題研究。
課程實驗的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽”的教研模式無法適應(yīng)新形式，對于教學(xué)研討活動，我們提出了：
a、倡導(dǎo)參與式教研活動
以教研活動改革帶動課堂教學(xué)改革，在每周一次的教研活動中，倡導(dǎo)“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。在組織形式上體現(xiàn)參與式，在研討內(nèi)容中突出重難點，在研討效果上注重實效與遷移，要求提出自己的見解。這樣，教研活動中呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的互動局面，大大提高了教研的實效性。
b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”
“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路，圖發(fā)展，把“問題——設(shè)計----行動----反思”作為學(xué)校教研活動的主要內(nèi)容，結(jié)合課程改革開展學(xué)習(xí)討論，集思廣益，博采眾長，分層推進，逐步提高。我們把實驗中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發(fā)思考”，并開展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩，不固定模式，鼓勵創(chuàng)造性使用教材，并開展互動式診評，進行校際間交流。同時還鼓勵教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進行“輻射”，并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書、唯教參”的思想，將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
c、加強反思性教學(xué)
課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為，我校采取一課一反思，一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力，并通過校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思，以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。
各教研組堅持每周有計劃有目的地開展專題研究，認真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合；做到人員落實、記載落實、時間落實，各教研組有教研活動計劃，老師們認真記錄每一次活動情況。并對各組的教研活動情況組織評比。
五、抓實校本教研推進課程改革的縱深發(fā)展
課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場全面、深刻的變革，建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”，全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實際問題的能力，將成為新課程推進的一項十分緊迫的任務(wù)。“校本教研”從方法論的角度來看，是一種研究方式，它的內(nèi)涵是行動研究，強調(diào)的是研究主體的觀念、價值、目的，相信教學(xué)本身就是一種研究；借助于觀察、反思、行動三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來實現(xiàn)自身行為的改善。
教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)成長的.核心力量。
(一)、自我反思，提升教學(xué)研究的自主性、目的性。
教師的課后反思，各組聽課后教師的說課，大家的評課，教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進行批判性反思，也要在教學(xué)前進行前瞻性反思、在教學(xué)中進行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個方面；不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解。
�。ǘ�、同伴互助，體現(xiàn)校本教研的開放性、合作性和經(jīng)常性
強調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動的與教學(xué)伙伴進行合作性的切磋和討價還價式的探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。
教研活動中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師，還是普通教師，積極主動地參與研討。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動中，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認可的教改方案。教師通過自我反思，學(xué)會尋找教學(xué)目標、教學(xué)期望與實際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個性化的發(fā)揮。他們就課改實驗中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。
�。ㄈI(yè)引領(lǐng)，注重實效性
校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量，因為校本教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究，缺少先進理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗總結(jié)水平上的反復(fù)，甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問題一一計劃一一行動一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問題-一一組織團隊一一學(xué)習(xí)準備一一設(shè)計實施一一總結(jié)反思”來指導(dǎo)我校校本教研。
問題式校本教研活動中所指的教學(xué)問題是教師“自己的問題”，是在教學(xué)中發(fā)生的“真實的問題”，而我們校本教研強調(diào)的是研究解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。就像有些老師說的我們的教研活動扎扎實實的討論了兩節(jié)課時間，我想這是因為這些都是老師們在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究，是教學(xué)中亟待解決的具體問題，是教師自己的問題。再通過同伴互助將問題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。
反思與困惑：
如何高質(zhì)量完成國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗？如何轉(zhuǎn)變教育觀念，對歷史和民族高度負責(zé)？如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展？我們也有不少困惑。
1、進一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，不斷增強自身造血功能，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施，集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問題。發(fā)揮教育資源的最大效益，盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。切實加強對教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點放在師德和實踐新課程的能力上來。
3、切實加強教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢下小學(xué)教育教學(xué)管理模式，逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機抽查的辦法，促使教師認真執(zhí)行國家課程計劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。
4、全面理解素質(zhì)教育涵義，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要進一步端正教育思想，深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育涵義，真正從教育實踐上促進學(xué)生的全面發(fā)展。
我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索實踐，不斷深化教育科研、改進管理方法，尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上，在如何進一步規(guī)范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。
學(xué)校教學(xué)工作匯報6
近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強化教學(xué)管理,推行教書育人責(zé)任制,各項工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升
--內(nèi)蒙古上海廟學(xué)校"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"經(jīng)驗交流材料
近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強化教學(xué)管理,推行教書育人責(zé)任制,各項工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
一、嚴格制定各類計劃。
1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學(xué)期教研組教研計劃,各處室制定相應(yīng)的工作計劃。
2、計劃內(nèi)容要齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等內(nèi)容。
3、對教材分析要透徹,教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握要準確、全面。學(xué)情分析要客觀,實事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。時間分配恰當,內(nèi)容具體,安排合理。
4、各類計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進行檢查,審閱各教師的各類計劃,對有不合理的采取個別交流,限期改正,然后監(jiān)督其在整學(xué)期實施計劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。
1、備課要求
(1)、所任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都要集體備課,由備課組長負責(zé),提前一周備課,重點研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達到五個"統(tǒng)一":統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點;學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據(jù)集體備課定下的思路和框架,充實內(nèi)容,寫過渡語,形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要根據(jù)實際教學(xué)情況,認真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業(yè)化的成長。
2、備課檢查
備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。實行日查制度,每天由學(xué)部校長、包級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對科任教師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務(wù)進行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。
三、作業(yè)布置、批改
為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè),學(xué)好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,適應(yīng)未來社會的需要,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求:
1、 學(xué)生各科書面作業(yè)要求
(1)寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結(jié)構(gòu)合理,間架勻稱,要求學(xué)生工工整整寫字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔,不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)學(xué)生作業(yè)必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,并記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閱,確保類似的題不會再錯。
2、教師批改書面作業(yè)要求。
(1)學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復(fù)習(xí)課除外),注重學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,有代表性;不同類型的學(xué)生,設(shè)計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學(xué)生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
(2)教師要按時批改學(xué)生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學(xué)生更正;晚自習(xí)的作業(yè),要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學(xué)生改正;作文力爭在做后三天內(nèi)改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進生要均有較高的指導(dǎo)價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。
(3)教師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、作業(yè)檢查評比。
每天早、中、晚由包級領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實記載,對于書寫不認真,字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做,達到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展,促進全校交流,提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)部校長、教務(wù)處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。
五、學(xué)校教研工作
學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、綜合學(xué)科五個教研組,各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo),對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓(xùn)工作
學(xué)校的發(fā)展,離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時利用每周一例會時間,對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會,星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長室,由校長統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)"請進來"、"走出去"的培訓(xùn)模式,為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。以課堂教學(xué)為切入點,促進交流,相互提高。
全面推行賽課活動,每天至少安排三節(jié)賽課(每學(xué)期四輪),相關(guān)科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發(fā)言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師,并給予現(xiàn)金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來,我們對課堂教學(xué)進行了全新的改革,將河南永威學(xué)校蔡林森校長"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過一年的初步探索,老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認識,但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過學(xué)習(xí),老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領(lǐng)悟到了其實質(zhì),現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實際,靈活運用這種教學(xué)模式,極大提高了課堂教學(xué)效率。
"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)就是:全過程學(xué)生自學(xué)。 在推崇此模式的基礎(chǔ)上,又落實開展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識,該背的都會背,該運用的都做對,做錯了的都更正。"周周清"就是普查本周所學(xué)知識,一一過關(guān),具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內(nèi)容進行清查,對于清查不過關(guān)的學(xué)生,科任教師要雙休日留下來進行輔導(dǎo),直至過關(guān)為止(一般不超周六)。星期日學(xué)生到校后,學(xué)校對各班后五名學(xué)生進行抽查,將抽查結(jié)果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識,更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。"月月清"就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學(xué)校統(tǒng)一命題,命題緊扣教材內(nèi)容和課程標準,檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結(jié)束后及時召開質(zhì)量分析會,肯定優(yōu)點,查找不足為接下來教學(xué)做好鋪墊,指名方向。同時各班根據(jù)成績各評選出五名"學(xué)習(xí)標兵"和"進步快學(xué)生"張榜公布,并給予鼓勵和表揚,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競爭意識。"四清"之間關(guān)系密切,相互促進:"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎(chǔ);抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí),提高效率,達到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的`認識有誤區(qū),主要誤區(qū)有:
1、認為這種教學(xué)模式就是老師提問,學(xué)生回答,造成滿堂問,或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問題,讓學(xué)生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費大量的時間。
2、認為這種模式不要拓展,擔心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉后再拓展,這樣效果會更好,學(xué)生掌握的知識也才會更牢固。
3、認為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實,對于我們學(xué)校來說,我們應(yīng)該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課,做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲,哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學(xué)生的成績會慢慢好起來的。
4、不相信學(xué)生,認為學(xué)生自學(xué)是浪費時間,學(xué)后仍然做不來題。如果我們還有這個觀念,那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué),在你潛意識里就根本不相信學(xué)生,怎么實施"先學(xué)后教"。
第二、平時教學(xué)與公開課教學(xué)模式不同,造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時根本沒有或很少采用這種模式教學(xué),在公開課時突然采用這種模式,造成學(xué)生與老師都不適應(yīng),在公開課時不那么順手也就不難理解了。
第三、有些教師的自學(xué)指導(dǎo)不夠明確,在學(xué)生自學(xué)的過程中,不斷地提出新的要求,影響學(xué)生的自學(xué);有些沒有明確學(xué)后如何檢測,自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子,怎么來回答教師提出的問題,這些內(nèi)容不具體,會造成學(xué)生無所適從。
第四、部分課堂在學(xué)生板演時,下面的學(xué)生無事可做,這也浪費了很多時間,要讓每個學(xué)生都有事情可做。對于長期采用這種模式的班級,應(yīng)該讓上面板演與下面練習(xí)同時進行,讓學(xué)困生在上面暴露錯誤,再糾錯訂正,注意不同答案的比較,要讓學(xué)生明確錯為什么錯,對為什么對。
第五、部分教師的教案只有過程,沒有預(yù)設(shè),缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個教案就行了,怎么引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)估計會出現(xiàn)什么問題,你要展示什么,這些教案上都要有體現(xiàn),而且每堂課應(yīng)該不同。一句話,要把你所有教學(xué)行為的具體內(nèi)容展示出來。
九、幾點建議
(一)通過近一年多的學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié),我覺得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個人覺得,要學(xué)好"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"教學(xué)模式,歸納起來就是課堂上做到"掌握與比較"兩點。
第一、掌握
1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數(shù)學(xué)生盡量掌握更多的知識。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書也能做題。
2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過多,要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞,只記關(guān)鍵詞,再讓學(xué)生用自己的話復(fù)述就行了;在檢測時可給一定的提示,以降低學(xué)生掌握的難度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。
第二、比較
1、比較是"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯的為什么錯,對的為什么對,以讓生明確為什么,達到真正的掌握與知識的內(nèi)化。這種方式比老師講兩遍效果要好。
2、比較的方式:一般抽學(xué)困生板演,充分暴露錯誤,再請人訂正,出現(xiàn)幾種答案,再引導(dǎo)學(xué)生分析對錯原因。分析時要對不同學(xué)生板演答案每一步比較分析,而不是把一個人的答案全部分析完。在一步步分析的同時,要注意總結(jié)知識規(guī)律或答題步驟、注意事項,以達到讓學(xué)生舉一反三的目的。
3、不同科目比較的要求:文科主要是與書上標準答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學(xué)中,采用這種模式,應(yīng)該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯,總結(jié)理論與解題步驟、方法,當堂訓(xùn)練。
(二)作業(yè)要盡量在課堂完成,在有早晚自習(xí)的情況下,原則上平時不布置課外作業(yè),周末適當布置作業(yè)。抄寫量大的作業(yè)要少布置,別讓學(xué)生太煩。對于作業(yè)答案過多的,建議抄一遍不如引導(dǎo)學(xué)生記一記關(guān)鍵詞,再引導(dǎo)學(xué)生說一說。
(三)自習(xí)及早讀課要把目標劃細,再引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。比如,早自習(xí)要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫,再背另一半,再默寫,其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習(xí)不要認為沒事,要關(guān)注每一個學(xué)生,否則他不會認真背誦或?qū)W習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認真的,馬上提醒。
(四)對于錯題集的問題,本來是有必要的,如果有更好,如果沒有,個人覺得也可以把平時的作業(yè)與作業(yè)評改結(jié)合起來代替錯題集。因改錯是紅筆,凡是評改過的地方就是該生的錯題,不過教師可以有一個全班普遍易錯題集,便于插漏補缺,這樣效果會更好。
(五)多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為,把自己當成班里的學(xué)生來安排所有的教學(xué)活動,這樣,你的教學(xué)就會事半功倍,一切教學(xué)難題也會迎刃而解。
學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時,也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規(guī)定課時的體育課外,組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動,充分保證了學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運動會。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內(nèi)容的國學(xué)精典,包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國學(xué),通過誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長活動,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動的開展,各班建立了班級圖書角,由專人負責(zé)管理,定期、不定期的對學(xué)生開放,各班語文教師針對本班學(xué)生實際情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學(xué)生通過大量的閱讀,開闊了眼見,增長了見識,提升了語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》,初中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯(lián)播》,開闊學(xué)生視野。
以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進取,努力探索,爭取做得更好。
學(xué)校教學(xué)工作匯報7
本學(xué)年我們以區(qū)鎮(zhèn)教育工作計劃、鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革為核心，積極實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學(xué)模式；以“抓實教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量”以及“全面落實《蔭營聯(lián)校教學(xué)工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探索導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法為重點，積極開展教學(xué)研究活動，確保了各項工作求真務(wù)實、健康有效地推進。在本學(xué)期，我們做了以下工作：現(xiàn)匯報如下：
一、明確目標，層層落實
本學(xué)年，我校教學(xué)工作的總目標是：教學(xué)工作總評進入序列優(yōu)秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學(xué)合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學(xué)科，學(xué)科教學(xué)合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。 為了進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量管理水平，我們根據(jù)《陽泉市郊區(qū)九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》以及有關(guān)文件精神，通過校務(wù)會議、教職工會議、學(xué)習(xí)理解、明確要求、強化執(zhí)行。并根據(jù)學(xué)校整體工作思路，科學(xué)合理制定學(xué)年度質(zhì)量目標，并重新修改完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量管理”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任擔任副組長，形成“校長——教導(dǎo)——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責(zé)，責(zé)任到人，層層有人抓，事事有人管。
二、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的聲譽，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為。并深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)，與教師研討交流教學(xué)方法教學(xué)思想，針對學(xué)校教學(xué)工作存在的問題以及學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)運用的問題進行了專題講座，有效的指導(dǎo)了教學(xué)，受到了教師們的好評。本學(xué)期校長聽課達到127節(jié)，上公開課5節(jié)，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的不斷規(guī)范。
三、修改完善教學(xué)管理制度，嚴格教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
本學(xué)年，我們對《教學(xué)常規(guī)管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導(dǎo)性。在落實教學(xué)常規(guī)管理的過程中，我們立足從實際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從細節(jié)入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學(xué)常規(guī)的月查工作，本學(xué)期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導(dǎo)、測試、反思等環(huán)節(jié)進行檢查評價。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學(xué)生的作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。對在抽查中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎(chǔ)學(xué)科的單元測試工作。本學(xué)期，要求教師認真及時組織單元測試，并在測試后要認真進行質(zhì)量分析，學(xué)校統(tǒng)一組織期中測試，實行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計的“四統(tǒng)一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而了解了我校各學(xué)科教學(xué)的真實的質(zhì)量。
本學(xué)年到目前為止，環(huán)節(jié)監(jiān)控每月一次，總共6次，主要成績是：經(jīng)過全體教師的共同努力，我校語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師在備課上能按照導(dǎo)學(xué)案的基本要求備課，在課上能有效運用學(xué)案，做到結(jié)合班級學(xué)生實際進行適當?shù)脑鰟h修改，效果良好。
四、以課堂教學(xué)改革為抓手，積極實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重來抓，堅持深入教學(xué)第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對性進行指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，以此來促進薄弱課堂的有效轉(zhuǎn)化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業(yè)年級，數(shù)學(xué)、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮決定給語數(shù)教師減輕課業(yè)負擔，并增加了代綜合學(xué)科的教師。同時，校長、教導(dǎo)處加大了對六年級的監(jiān)控力度，特別是課堂教學(xué)，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導(dǎo)，六年級的課堂教學(xué)有了很大的改觀。在期中測試中，數(shù)學(xué)學(xué)科成績較前有了明顯的提高。
其次，是積極打造我校優(yōu)質(zhì)課堂，讓骨干教師充分發(fā)揮示范與引領(lǐng)的作用，在探索“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字理念的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以積極引入太谷的導(dǎo)學(xué)案為切入點，帶領(lǐng)教師扎實地、創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)改革。在
此期間，學(xué)校要求教師們，不能照抄照搬，必須結(jié)合自己的實際，認真?zhèn)湔n，在學(xué)習(xí)運用別人學(xué)案的基礎(chǔ)上，備出符合自己學(xué)情的學(xué)案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，積極學(xué)習(xí)相關(guān)太谷導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的相關(guān)資料，并大膽改革備課方式，倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數(shù)教師沒有接受過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法實施的專門培訓(xùn)，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態(tài)，到底不知怎么搞才好。正在這時，郊區(qū)教研室組織了導(dǎo)學(xué)案公開示范課研討，為廣大教師做了典型引領(lǐng)，使教師明確了課堂教學(xué)改革方向。回校后，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨干教師進行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)公開移植課，在此基礎(chǔ)上，我們在全校開展了每人一節(jié)匯報課，課后，我們以學(xué)科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認為曹老師的課從“設(shè)問導(dǎo)讀”到“自學(xué)檢測”、“鞏固練習(xí)”、“當堂測試”以及“拓展訓(xùn)練”，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，充分體現(xiàn)了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調(diào)動學(xué)生積極性上不夠，教師沒有抓住學(xué)生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優(yōu)點就是每個環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探究和學(xué)習(xí)，不足的是在練習(xí)的設(shè)計上缺乏層次性和梯度。在研討時有教師說：如果把這兩節(jié)課的優(yōu)點結(jié)合在一起就是一節(jié)完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續(xù)做課，前提是她們兩位先互相交流經(jīng)驗，互相彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應(yīng)。隨后在下一周她們又為全體數(shù)學(xué)教師做了“改進課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。
五、以強化教學(xué)過程管理為重點，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、抓目標承包。繼續(xù)實行教學(xué)工作完成目標承包機制。結(jié)合上學(xué)期的成績與班級學(xué)生實際，學(xué)校與各科教師簽訂了本學(xué)期教學(xué)工作目標責(zé)任書，同時，為了全面提高各科教學(xué)成績，學(xué)校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責(zé)任書，有效地增強了教師的責(zé)任性，為下一步教學(xué)工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ) 2、強化環(huán)節(jié)管理，重點抓好主要環(huán)節(jié)的實施過程。重點落實好以下幾點：
�。�1）備課，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開展學(xué)科組集體備課。要求任課教師在結(jié)合自己任教學(xué)科的特點與所教學(xué)生的實際進行備課，使學(xué)案的設(shè)計實用。（2）上課，學(xué)校要求每位教師都要上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都成為合格課。要求教師要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，努力把學(xué)困生的問題解決在小組學(xué)習(xí)過程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價策略，調(diào)動了每一組學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中，教師利用評價來有意“逼”學(xué)困生開口，“逼”“組長”關(guān)心自己的組員，這樣使每一個學(xué)生都樹立了責(zé)任意識，有效地提高了課堂達標效率。（3）批輔。在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，教師們繼續(xù)重視做好培優(yōu)輔困工作，并且充分利用上課各環(huán)節(jié)的練習(xí)、作業(yè)的批改等環(huán)節(jié)，及時輔導(dǎo)，力改過去記記錄、走形式的輔導(dǎo)方法，力求把輔導(dǎo)落實在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)業(yè)漏缺能及時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步，在確保優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上，有效提高了合格率。（4）檢測。學(xué)校結(jié)合上學(xué)期測試情況，加大對各學(xué)科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學(xué)科進行跟蹤監(jiān)控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個班級、一個學(xué)生掉隊并且加強了單元質(zhì)量檢測，每次檢測后，要求教師進行詳細的質(zhì)量分析，以此督促全體教師重視教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（5）反思。有效的教學(xué)反思，能促進教師不斷改進教學(xué)工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學(xué)水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學(xué)情況；單元教學(xué)反思，重點針對本單元教學(xué)的`成功與不足進行反思，并提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學(xué)改進情況，即導(dǎo)學(xué)案的實施情況進行反思，及時有效調(diào)整教學(xué)思路與方法，使課堂教學(xué)改革能有效推進。
六、以校本教研為載體，積極開展“學(xué)案”實施研究活動。
上學(xué)期，我們圍繞學(xué)案引進與實施的問題為教研主題進行活動。我們將日常問題變課題開展教研活動。重點開展“如何科學(xué)擬訂教學(xué)目標、如何設(shè)計導(dǎo)讀提示、如何有效設(shè)計課堂練習(xí)”等主題的研討活動，通過研討活動，使多數(shù)教師能科學(xué)擬定學(xué)習(xí)目標，并明確了設(shè)計導(dǎo)讀提示基本思路與方法，解決了習(xí)題多課堂上完不了任務(wù)的問題，取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如，學(xué)案教學(xué)的實施，加大了學(xué)生的練習(xí)密度，一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，但同時我們也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)困生越來越跟不上了。另外，有一部分教師，對學(xué)案教學(xué)運用不夠靈活。我們針對上學(xué)期存在的問題，本學(xué)期，提出以“導(dǎo)學(xué)案的有效實施”中存在的問題為重點，聚焦課堂。實施策略是：抓重點，促實效，提質(zhì)量；采取的措施是：立足我校教學(xué)實際，以推進“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效實施”研究為突破口，
以全面提升課堂教學(xué)效率為目標，組織開展校本研修活動；以導(dǎo)學(xué)案有效實施的研究為重點，開展校本研究活動；以“述課”為活動的主要形式，開展學(xué)案教學(xué)研討。每次學(xué)科教研活動時，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內(nèi)容在教師間進行研討交流。通過交流，共同研討，幫助“述課”教師改進了設(shè)計中的不足，使該教師能更有效的實施教學(xué)，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動下來，切實促進了教師間的互相學(xué)習(xí)，有效提高了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實施的效率。
2、扎實校本教研活動。學(xué)校組織開展了各類校本教研活動和學(xué)科競賽活動，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報課、課例研討等活動開展，特別是以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為理念的課堂教學(xué)研討活動，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，促進教師在活動中提升了課堂教學(xué)改革意識。
3、以生為本，積極開展各種競賽活動。上學(xué)期組織了一年級、二年級數(shù)學(xué)速算競賽；3-6年級作文競賽。為學(xué)生提供展示與交流的平臺，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
七、扎實教科研工作的研究，提高教師的科研質(zhì)量。
本學(xué)期，我校的科研工作要以《學(xué)科興趣與習(xí)慣培養(yǎng)》為課題，結(jié)合區(qū)“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為特點的課堂教學(xué)模式的實驗，開展實驗工作。通過開展以課堂教學(xué)改革為重點研修活動，通過課例研討、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀練習(xí)設(shè)計、優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀論文等評選活動，不斷提高了教師駕馭教材、實施教學(xué)的能力，使我校校本教研工作上了一個新臺階。
八、加強交流，共同提高
積極校際活動，加強與兄弟校的教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與中心校和其他中心校教研力量結(jié)合起來，加強了校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導(dǎo)學(xué)案過程中存在的問題，有教導(dǎo)處帶領(lǐng)語文骨干教師前去千畝坪小學(xué)參觀了該校語文教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導(dǎo)主任白曉麗進行了溝通。通過這次活動，解決了我校語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計中存在的問題，使教師們的導(dǎo)學(xué)設(shè)計更具實用性，合理性。
九、存在問題
回顧我校近一年來走過的歷程，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時，
我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的運用中，還存在一些問題，特別在學(xué)習(xí)小組活動中如何處理好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，讓全體學(xué)生都能在小組活動中得以提高的這個問題上，還存在很大的困惑，還須進一步探索。
十、改進措施
1、根據(jù)聯(lián)校的會議精神，我們要認真學(xué)習(xí)區(qū)課堂教學(xué)改革方案。以“學(xué)案”為抓手。以“溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自學(xué)檢測、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測”六個環(huán)節(jié)作文課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合我校實際的課堂教學(xué)模式。
2、扎實開展以“學(xué)案”為研究為重點的校本教研活動，推動我校導(dǎo)學(xué)案實驗深入開展。
3、要求教師要結(jié)合班級實際，靈活實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上認真進行自己的教學(xué)設(shè)計。
4、課堂上，適當滲入小組活動和練習(xí)的密度，提高課堂練習(xí)效果。
5、繼續(xù)做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、運行與評價體系。在小組的構(gòu)建上，力求實現(xiàn)“以三分之二帶動三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。
學(xué)校教學(xué)工作匯報8
本校教研室在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，專心履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，以課堂教學(xué)常態(tài)問題的討論為抓手，在提高老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下。
一、重視教育教學(xué)的常規(guī)落實
我校管轄范圍地域較為寬廣，城區(qū)學(xué)校和村小的分布有一定的距離，教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領(lǐng)導(dǎo)教研工作的追責(zé)制度，中心校常常進行不定期不定點的突擊檢查，以此來監(jiān)督和明確老師常規(guī)教學(xué)工作中的專心。使各校常規(guī)教學(xué)工作有章可循，有布置，有落實。我校同時也重視在落實的過程中給以必要的檢查和指導(dǎo)。本校學(xué)期初由分管教學(xué)校長蘇培親自下到各個學(xué)校，進行隨堂聽課及學(xué)期初學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)的檢查。如學(xué)期中教學(xué)常規(guī)抓得較好的學(xué)校有：中心小學(xué)、逸夫小學(xué)、蘇店小學(xué)、康橋小學(xué)等，教研工作抓得有聲有色的學(xué)校還有城關(guān)二小等學(xué)校。我校在進行常規(guī)教學(xué)檢查的同時，也時刻關(guān)心新老師的成長，深入課堂，為新老師在教學(xué)中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新老師突破阻礙其工作進展的瓶頸。讓新老師對工作更有信心。重視教育教學(xué)的常規(guī)落實，開展全方位，多層面，多形式的聽課，評課、說課活動。對新上崗的老師要求盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，上好合格課教學(xué)能力強、教學(xué)閱歷豐富、教改意識強的老師，要上好討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。各教研組組織教研活動，由教研組做好登記，并教研情況存檔，待考核評課，要專心、公正、客觀地評價，并引入新的教育思想和教育觀念，以促進老師討論教材，磨練內(nèi)功，從而提高課堂教學(xué)效益。使我校管轄和服務(wù)下的各個學(xué)校的工作順利進行。
二、走科研興校之路
質(zhì)量是辦學(xué)的生命，高素養(yǎng)的老師隊伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來，我校專心抓好老師的繼續(xù)教育，開展全民終身學(xué)習(xí)活動。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍。學(xué)校樂觀地開展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、周揚梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣老師進修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。
本學(xué)期，我校重視科組落實教研活動的開展，以教學(xué)閱歷比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課，青年老師上好一堂研討課的活動。為了激勵人人參加教研活動，我們非常重視活動的過程的各個環(huán)節(jié)的工作落實，授課老師說課、聽課老師議課、教研員或骨干老師總結(jié)等。我們既上示范溝通課，又作課后的答辯溝通讓老師們在互動溝通中成長起來。 學(xué)校的教研重點還留意了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn)，老師全員匯報課展現(xiàn)活動，師帶徒活動，送教下鄉(xiāng)及結(jié)對子活動。學(xué)校擬定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開展了老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時間、定學(xué)習(xí)地點、定主講老師、定學(xué)習(xí)活動組織領(lǐng)導(dǎo)，使得該活動順利開展。學(xué)校堅持“請進來”和“走出去”的做法。本學(xué)年我校邀請實驗小學(xué)的省特級老師康鑫、劉小華，師范附小的劉麗萍、劉藝等骨干老師來我校做示范課和講座常常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師到省內(nèi)外參加全國性的教研活動，聽專家們的閱歷報告，廣泛吸取先進閱歷，促進我校新課改的穩(wěn)步實施。
值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持，每次進行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動，都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開展，全體老師迅速專業(yè)化成長，在亳州市3112名師工程評比中，我校張華獲特級老師稱號，周揚梅等3人獲學(xué)科帶頭人稱號，郭強等4人獲骨干老師稱號，閆小妮等8人獲教壇新星稱號還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫等各項省市級競賽中分別獲得一、二、三等獎。
三、充分發(fā)揮學(xué)科骨干在校本研訓(xùn)中的作用
一學(xué)年來，中心校教研室開展每月一個學(xué)校進行大教研活動，學(xué)校組織教研員和各校分管副校長、新任老師參加。教學(xué)骨干進入問題產(chǎn)生的課堂，為老師做解決問題的分析，并且進行示范。從而讓教學(xué)骨干以課堂為載體，切實做好傳、幫、帶的工作。由于學(xué)校重視這一項工作，故而活動的開展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新老師的專業(yè)培訓(xùn)。我校利用本校骨干老師(省市級骨干老師)及教學(xué)中各個方面有突出成就的老師現(xiàn)身說法，創(chuàng)設(shè)以新老師溝通的'平臺。同時新老師也把自己的教學(xué)困惑進行探討和溝通，充分地發(fā)揮了中心校骨干老師的引領(lǐng)作用。這一活動得到學(xué)校和新老師的全都好評。
四、重視音、體、美的教育，促成學(xué)生全面進展
學(xué)校教研的分工設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、綜合，三個大體系。
平日的教研活動除了語文、數(shù)學(xué)兩大門類外，綜合組的活動也較為正常。為了突出學(xué)校的特色教育，我校多年來留意學(xué)生的綜合素養(yǎng)的成長，各學(xué)校有體育隊、文娛歌詠隊、書畫愛好班。由于工作到位，常抓不懈。學(xué)生在文藝匯演及書畫競技中總獲得喜人的成果。如中心小學(xué)進行的一系列“中國夢我的夢”專題活動：征文競賽、演講競賽、師生現(xiàn)場書畫活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。同時我校在20xx年11月獲得“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀學(xué)�！狈Q號。在全縣中小學(xué)生廣播體操運動會上，我校健兒勇于拼搏，在本次運動會上，獲得了優(yōu)異的成果。中心小學(xué)的大課間活動做到豐富多彩，被全縣學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)。由此可見，我校的特色教育是富有成效的。
五、加強教研活動力度
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，本學(xué)期要求各校每周都要至少組織一次教研活動，本學(xué)期組織開展了以“高效課堂模式探究”為主題的一系列大教研活動：10月城關(guān)二小“聚集課堂活動開放日”、11月逸夫小學(xué)“高效課堂探究”、12月中心小學(xué)“同課異構(gòu)”等活動。通過這種集中式教研活動，老師們一同開拓了眼界，提高了熟悉，縮小進展差異，促進全鎮(zhèn)教育均衡進展起到了一定作用。
六、豐富多彩的師訓(xùn)工作
中心學(xué)校非常重視各學(xué)科的詳細指導(dǎo)工作的落實和有實效的工作開展。教研室按時、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。利用暑假期間進行全體老師培訓(xùn)、考核。培訓(xùn)分學(xué)科、分班級、分模塊進行小班額學(xué)習(xí)，全校老師共分成15個班級，并選配班主任、班長對10天的學(xué)習(xí)進行管理。暑期培訓(xùn)共分以下幾個模塊進行：師德法規(guī)專題講座、教材解析培訓(xùn)、新課標學(xué)習(xí)、名師課堂、教學(xué)大練兵、學(xué)習(xí)效果考核等。通過一系列的教育專題講座學(xué)習(xí)，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業(yè)，為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動。
七、書香校園，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動
為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣闊師生的道德素養(yǎng)和文化品嘗，我校從20xx年10月就在全鎮(zhèn)各校師生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動�；咀龇ㄊ牵焊餍Ｒ詫W(xué)校誦讀為主，每月開展一次國學(xué)經(jīng)典討論會，師生共讀，組織骨干老師進行講座，各校利用校園文化建設(shè)營造氛圍。通過廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，全校師生接受了優(yōu)秀文化和人文熏陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內(nèi)涵，凈化了靈魂，啟迪了才智，為終生進展奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報9
根據(jù)學(xué)期工作計劃,我校初中部的各項工作，緊緊圍繞“抓常規(guī)、促有效”這個中心思路扎實開展。在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及全體師生的努力下，我部較為圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧總結(jié)如下。
一、主要工作
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足課程。 克服了我部老師兼職多的實際困難，根據(jù)市局的統(tǒng)一安排，對初中階段的國家課程、地方課程和校本課程進行合理安排，確保以較高質(zhì)量完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
2、留意常規(guī)落實，提高工作實效。
(1)本學(xué)期，我部繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,針對教學(xué)批輔考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)期初提出的要求和檢查方法,貫穿學(xué)期始終，真正落到了實處。
(2)根據(jù)小店區(qū)中小學(xué)老師教學(xué)規(guī)范手冊的要求，結(jié)合我部實際，本學(xué)期組織了三次業(yè)務(wù)檢查。從檢查的情況來看,本學(xué)期最大的亮點就是學(xué)案的編寫與使用的常態(tài)化。由此，也推動了課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，有助于實現(xiàn)以有效教學(xué)為目標，加強教學(xué)案一體化推動工作。
(3)繼續(xù)發(fā)揮常規(guī)督導(dǎo)小組的作用，加強課堂、課間等等巡視工作，重點繼續(xù)針對老師課堂組織管理、學(xué)生課堂紀律，對存在的問題以書面形式準時予以通報。
(4)重點針對畢業(yè)班工作，加強家校聯(lián)系，加大教學(xué)情反饋力度。針對常規(guī)管理、課改推動兩個重點工作，專心聽取師生建議，改進工作方法，以此推動教學(xué)工作的實效性。
3、加強學(xué)習(xí)溝通，切實提高教學(xué)能力
(1)利用校內(nèi)外教研活動、公開課、校本教研刊物等形式，切實開展各種教學(xué)討論活動。
(2)樂觀參加“聯(lián)片大教研”活動。3月份的第二輪活動，鄭麗紅、孔進代表我部了初中生物、政治學(xué)科的匯報課工作，收到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。4月份，我部參加組織了化學(xué)、地理兩個學(xué)科的老師選拔工作。
(3)樂觀參加區(qū)教育局組織的課改專項學(xué)習(xí)活動。專心撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并在教學(xué)實踐中借鑒落實。
4、樂觀推動模式教學(xué)
經(jīng)過了近2年的嘗試、進展，學(xué)案的編制、使用在我校師生中已經(jīng)成為一一種教學(xué)的常態(tài)小組合作也逐漸滲透到教學(xué)組織的各個環(huán)節(jié)。雖然有待完善之處仍有很多，但足以說明，我校課改工作已經(jīng)取得了階段性的成果——基本走出了臨帖階段。
5、畢業(yè)班各項工作順利開展。
(1)、參照去年閱歷，繼續(xù)提出了兩個中考目標：50%的學(xué)生達太原市一般高中錄用線，100%的合格率。針對目標，組織老師專心研讀考綱，領(lǐng)會中考命題精神。合理制定復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)效率。
(2)先后參加、組織了小店區(qū)迎新和摸底、山西省適應(yīng)性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結(jié)果進行匯總分析，聽取老師對卷面情況、復(fù)習(xí)效果的建議，提出改進措施。通過較大密度的練兵考試，促進了復(fù)習(xí)工作的有效進行，提高了學(xué)生的應(yīng)考能力。 (3)留意轉(zhuǎn)差工作的落實。根據(jù)區(qū)教育局的工作思路，我部結(jié)合學(xué)生實際，提出了促有轉(zhuǎn)差工作的詳細方法，為此項工作的開展提供盡可能多的便利條件。同時，教育處加強了督導(dǎo)，每周對工作情況進行匯總、反饋。
6、公開課工作
3月初，將本學(xué)期公開課時間提前合理安排并公示，給老師充分的時間打算一節(jié)高質(zhì)量的展現(xiàn)課。 從整體情況看，“學(xué)案式?先學(xué)后教”的教學(xué)模式的操作更加嫻熟，師生協(xié)作更為默契。同時，模式的詳細運用也因?qū)W科和老師的不同，而呈現(xiàn)出各自的特點。 電子白板等多媒體設(shè)備的廣泛使用，是本次公開課的又一個亮點。白利峰老師的課件設(shè)計和使用效果是最突出的，起到了很好的示范和推動作用。
二、特色工作
1、試題庫建設(shè)進一步充實完善 學(xué)期累計整理、掃描各類試卷500余頁。為老師進行電子備課提供了更加豐富的教學(xué)素材，極大地便利了多媒體教學(xué)的.開展。
2、畢業(yè)紀念品
針對我部撤并工作，為全體初中學(xué)生贈予了一份極具我校文化特點的紀念品。以�；請D案、校歌歌詞為主要思路，定制了設(shè)計精美的水晶鑰匙扣。在6月x日的散學(xué)典禮儀式上統(tǒng)一進行發(fā)放，增進了師生情感，為校園文化建設(shè)又添新色。
3、授課日志工作
授課日志工作，針對課題教學(xué)的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行跟蹤反饋，由班主任、組長負責(zé)實施。在此項工作開展的一個學(xué)年中，有效地促進了課題常規(guī)的落實，提高了學(xué)生參加班級管理的熱忱，也為教育處、班主任提供了詳實的工作資料。
三、問題與反思
1、教學(xué)業(yè)務(wù)的評價激勵制度
學(xué)案編寫，是一項特殊考驗老師綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)的工作，也加大了老師備課的工作量。我校許多文化課老師兼帶其他學(xué)科或同一學(xué)科不同班級的教學(xué)任務(wù)，因此，一些老師在編寫學(xué)案的工作方面，缺乏樂觀性，工作投入不足。
2、評價工作的配套
作為“先學(xué)后教學(xué)案式”教學(xué)模式的一個重要載體，就是學(xué)案。進入整體推動階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何激勵老師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何激勵老師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評價體系的介入。
學(xué)校教學(xué)工作匯報10
本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對教學(xué)工作的詳細要求為主線，嚴格按教育局對小學(xué)教學(xué)工作整體思路的安排開展工作，以全面推動素養(yǎng)教育為視角，深入扎實地推動課程改革。在工作中，課堂教學(xué)不斷強化教學(xué)討論的服務(wù)性、有效性、留意了人文精神的培育。規(guī)范了教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)老師走“輕負擔，高效益”的教學(xué)之路，建立基于教學(xué)目標達成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面。詳細作了以下幾項工作。
一、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初對老師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，并在平時的工作中進行了細致的檢查與指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果納入老師工作考評之中。
1、備課：每位任課老師能按要求備足課節(jié)數(shù)，基本上能按要求的項目進行備課，教案書寫比較規(guī)范。存在的不足是有少數(shù)課節(jié)沒有準時寫出課后反思，教學(xué)過程中某個環(huán)節(jié)寫得不夠詳細的教案也占了一定的比例，內(nèi)容顯得不夠豐滿。
2、作業(yè)：各班級的作業(yè)本整齊，能按要求寫夠次數(shù)，大多數(shù)能按要求進行規(guī)范細致的批改。存在的問題是，低班級少數(shù)同學(xué)的同步練習(xí)封面不干凈。
3、輔導(dǎo)：本學(xué)期的輔導(dǎo)工作圍圍著教材和復(fù)習(xí)材料進行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進行得比較扎實，即面對全體，又有分層個別輔導(dǎo)，老師們能夠準時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，并準時地進行個別訂正、輔導(dǎo)，既提高了優(yōu)等生的水平，帶動了中等生，同時縮小了優(yōu)劣的差距，做到了因材施教，針對性強。
4、教學(xué)秩序：每位任課老師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求，專心遵守教學(xué)秩序。按時、足時上好每節(jié)課，無課時能夠按時備課或處理業(yè)務(wù)，并且承擔了大量的超課節(jié)任務(wù)。
5、考試工作
考試是對我們半學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強的檢查，這次考試我校保持了上學(xué)期中心學(xué)校期末考試成果，部分老師的成果有浮動，下半學(xué)期我們還需努力爭取前進一個名次。我們從學(xué)困生的成果中也看到，在平時的教學(xué)中各位老師付出了相當多的勞動，每個班級的學(xué)困生都有相當大的提高，這說明我們和以往一樣，沒有丟下一個學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了盡職盡責(zé)。
成果的取得是來之不易的，是每位老師平時辛勤努力的結(jié)果。希望我們都能再接再勵。
二、開展高質(zhì)量的教研活動，促進課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升。
1、努力為老師提供討論契機，不斷提高老師理論素養(yǎng)本學(xué)期重點圍圍著新課改的精神，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組專心觀看了國培資庫課堂教學(xué)實錄，為老師們提供了有利于老師自身提高，有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)老師正確把握新課程標準，理解內(nèi)化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標，建立學(xué)科教學(xué)知識體系，守住“雙基”底線，活化了教學(xué)方法，讓老師和課堂富有鮮活的內(nèi)涵。促成了老師教學(xué)理念的進一步更新和完善。
2、深入開展教研活動。 課堂是教育教學(xué)的前沿陣地，各項教研活動則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著要求開展了以研討、提高為目的的教研活動。從第四面開頭我校開展了聽評課活動，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了我們本學(xué)期教研工作的特點。課后針對這些課存在的優(yōu)缺點進行了討論討論，在這次活動中，老師們課前能夠充分地打算，課上能夠抓住學(xué)習(xí)的契機，專心聽講，專心記錄，課后研討中能夠?qū)Ρ茸约赫也罹�，各抒已見。第八周星期二我校全體老師到民和川垣學(xué)校去聽課。通過這兩次活動，大家既看到了同行老師的.優(yōu)缺點，也發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節(jié)課都為老師們提供了很好的學(xué)習(xí)材料，也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎(chǔ)。 回首過去，成果可喜，面對將來，壓力巨大。我們信任，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以樂觀昂揚的姿態(tài)，制造新的輝煌!
三、開展多種形式的競賽活動，做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測
分析我們進一步強化了質(zhì)量意識。 充分熟悉了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校進展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實處，正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師的課堂教學(xué)效果，準時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，對老師的課堂教學(xué)進行準時的分析指導(dǎo)，本學(xué)期在學(xué)生中進行以下幾項質(zhì)量評估。
1、朗讀評估
十月份進行了xx班級的朗讀競賽，這次朗讀競賽是在各班有充分打算的前提下進行的，每班自己推舉了5名學(xué)生，面積比較小。但就朗讀的效果看，低班級學(xué)生的朗讀要好于中高班級學(xué)生的朗讀表現(xiàn)在：
(1)低班級學(xué)生的朗讀流利，富于感情，聲音宏亮中高班級學(xué)生中，少數(shù)學(xué)生讀得不夠流利，對課文內(nèi)容不夠熟悉，常有丟字、添字、語塞等現(xiàn)象。
(2)中高班級學(xué)生對主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點看，下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時間和必要的指導(dǎo)。
2、期中、期末語文、數(shù)學(xué)、英語課的綜合測試
這次測試我們是按著開學(xué)初的計劃和上級的要求進行的，重點考查了學(xué)生對知識的理解程度和運用能力，內(nèi)容比較多，有一定的難度。并且是在復(fù)習(xí)不夠充分下進行的。但也都取得了比較好的成果。特殊是我校的英語成果最為優(yōu)異，為我校樹立了一面新的旗幟。
學(xué)校教學(xué)工作匯報11
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員，在你們的幫助引領(lǐng)下，上學(xué)期我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兒痛蠹乙坏婪窒硐�，代表我區(qū)參加數(shù)學(xué) 語文教學(xué) 展示的課均獲得佳績，數(shù)學(xué)團隊獲區(qū)團隊展示第一名，代表我區(qū)參加市先導(dǎo)型團隊答辯，獲得高度評價，省教育學(xué)院專家將在今年專題總結(jié)會上將作為重點表揚。我自身工作中的缺失不足，你們也及時指出糾正，一道感謝。
下面我說說本學(xué)期我校教學(xué)工作的一些設(shè)想，請指正
工作思路：教師層面上，規(guī)范教學(xué)行為，落實 教學(xué)管理 ，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)，強化教育科研，促進骨干成長
學(xué)生層面：注重思維培養(yǎng)，提高書寫技能，開拓閱讀視角，加強詩文素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極參加活動
根據(jù)以上工作思路，針對我校存在的實際問題，確定五個加強
一、加強教學(xué)研究
是針對我校部分教師對教學(xué)模式的研究有停滯不前的傾向提出的。
1、根據(jù)現(xiàn)在教育發(fā)展趨勢，結(jié)合我校教學(xué)實際及即將申報的科研課題。本學(xué)期的教學(xué)主題一電子白板使用為載體，深化教學(xué)模式研究，提高課堂教學(xué)有效性。
2、所有學(xué)科以學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的合理性，合作交流的有效實施為研究。語文學(xué)科以寫字課型，習(xí)作課型研討為主，數(shù)學(xué)學(xué)科以習(xí)題設(shè)計的有效性研究為主
3、加強聽課指導(dǎo)力度，每天兩節(jié)課，做好反饋和指導(dǎo)。
4、開展青年教師教學(xué)展示，骨干教師引路課校級教學(xué)活動
二、加強教學(xué)規(guī)范化
是主要針對老師不很重視個人教學(xué)設(shè)計，倚重集體備課的傾向提出
1、加大教案檢查力度。上交的教案課課看學(xué)生學(xué)習(xí)行為是否落實，重點看一課環(huán)節(jié)，并寫出建議供參考。
2、加大集體備課監(jiān)督力度。每位校級領(lǐng)導(dǎo)周二全程跟蹤一個學(xué)年的'集體備課。其他學(xué)年看課件中對教案的完善。
3、針對有科任教師認為自己的學(xué)科不是主要學(xué)科，( 培訓(xùn) 力度
針對我校白板使用大部分老師仍在很低級的層面上提出
1、利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀資源。參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力國培中相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)，長見識
2、三月進行兩次主題集中培訓(xùn)，明用法
3、教師分成4組，每組有一位操作相對熟練的老師做初級培訓(xùn)員。老師在日常教學(xué)中遇到的小問題可以及時解決，并做好問題記錄，普遍問題提請集中培訓(xùn)。解問題
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，教師逐一過關(guān)。重實效。
另外，本學(xué)期的教師悅讀工程由書記牽頭。通過教師悅讀來提升理論支撐力，提升文化底蘊。至少讀一本教育教學(xué)專著和一本自己喜歡的書。每周500字讀書筆記，沁馨書會這一全員參加的團隊在每周五讀書沙龍四位老師進行讀書交流。
三、加強教研組和學(xué)科團隊建設(shè)
針對發(fā)揮學(xué)年主任和學(xué)科帶頭人潛能提出的
1、每周學(xué)年（學(xué)科）一節(jié)研討課，每月語數(shù)學(xué)科一次大型教研活動
2、青年教師骨干教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周寫1000字工作 日記 ，來以寫促思促研。
3、學(xué)期末，團隊匯報的形式將研究所得上升成成果固化
4、爭取一到兩年，培養(yǎng)一名市級學(xué)科帶頭人，兩名市級骨干教師，三到五名區(qū)級骨干教師。
5、創(chuàng)新開展工作，開發(fā)寫字校本教材。知名書法老師引領(lǐng)
四、加強學(xué)生活動開展
1蓓蕾閱讀工程，抓好早自習(xí)，午間，家庭作業(yè)三個節(jié)點，每天生均閱讀量三千字。源流誦讀工程，每天必有背誦內(nèi)容，基礎(chǔ)背誦包括笠翁對韻10小節(jié)，成語千字文300條，古詩30首。
2墨香書寫工程，每天提筆練字，規(guī)范書寫。每月一次書寫競賽，將字帖粘貼到成長手冊里，直觀感受學(xué)生書寫水平提高否
3印發(fā)學(xué)生書寫章和誦讀章，與大隊部配合，可兌換各種學(xué)習(xí)用品或精神獎勵。通過學(xué)年為單位的誦讀擂臺賽，百科知識競賽等提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生能力養(yǎng)成。爭取課堂內(nèi)外共同發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)工作匯報12
課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中有意義的構(gòu)成部分。在我們的課堂教學(xué)中，有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課，既能傳授知識又能培養(yǎng)能力，既能注重知識建構(gòu)又注重人格塑造。但是還為數(shù)不少的課，仍然存在教師是課堂的主宰者，學(xué)生是教師意志的服從者的現(xiàn)象，這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶，方法簡單容量狹小，過程乏味效果低微。單調(diào)乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主調(diào)控，久而久之學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)的能力系統(tǒng)遭到破壞，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果則表現(xiàn)出低效或無效，出現(xiàn)了一種課程的表面達成現(xiàn)象。在這種形勢下，我們積極響應(yīng)區(qū)教研室打造“有效課堂”的號召，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得了有效的學(xué)習(xí)，越來越關(guān)注如何組織、實施有效的課堂教學(xué)，實現(xiàn)由“知識課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)化，向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上，已做了一些嘗試，也取得了一點成績。下面我把這些做法向領(lǐng)導(dǎo)們匯報一下，不當之處，請不吝賜教。
一、加強理論學(xué)習(xí)，把握課改實質(zhì)
“生命課堂”這一改革思路，我校已醞釀已久。為了提高課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，我校通過專題講座、理念大討論等形式，積極宣傳和學(xué)習(xí)“生命課堂”的理念,把握課改實質(zhì)。本學(xué)期11月份，我們以“聚焦有效課堂，構(gòu)建生命課堂”為題進行了本學(xué)期第二次“生命課堂”的專題講座和實踐的大討論。在這次會上，李校長對“生命課堂”的核心理念和意義進行了透徹的分析和闡述�！吧n堂”的核心理念，在于讓每個課堂都優(yōu)質(zhì)高效，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，同時每個老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識、開發(fā)生命潛能，讓每一個學(xué)生自由、充分、最大限度地實現(xiàn)自己的生命價值。董校長以“聚焦有效課堂，構(gòu)建‘生命課堂’”為題，結(jié)合教學(xué)案例，就走向理想課堂的實踐作了專題講座，從“創(chuàng)造、生活、細節(jié)、喚醒、真情、思辨、求真、簡約、體驗、拓展”十個關(guān)鍵詞入手，對“生命課堂”的構(gòu)建進行了認真的分析。經(jīng)過認真討論，老師們認為：構(gòu)建“生命課堂”，就是把學(xué)生確實當作是一個完整的生命體，而不是認知體，把學(xué)校生活看作是學(xué)生生命歷程的重要構(gòu)成，而不是學(xué)習(xí)過程的重要構(gòu)成，在新課程理念的指導(dǎo)下，讓我們關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，建構(gòu)充滿生命活力的課堂，在解放學(xué)生的同時，讓我們教師成為研究者，讓我們教師的工作成為充滿智慧的事業(yè)，實理想中的新教育。另外，通過會議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長的一封信等形式積極對外宣傳新課程理念，從而取得家長及社會的理解與支持。實踐中，我們以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命線，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，注重學(xué)習(xí)過程，提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，積極推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教會學(xué)生會學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使之在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都能得到主動地發(fā)展，成為具有鮮明個性的人，讓素質(zhì)教育的目標滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率。
二、打造“生命課堂”，“課程載體”作前提
“課程載體”，就是要確立課程在實施素質(zhì)教育中的核心地位，把全面落實國家課程方案看作是規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育的落腳點；在此基礎(chǔ)上，按照全面落實課程方案的要求，全面建設(shè)規(guī)范加特色學(xué)校。
學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容將面向?qū)W生生活，聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實。做到：一是從學(xué)生的生活世界發(fā)掘、設(shè)計課程內(nèi)容；二是具體的課程內(nèi)容安排上應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際。學(xué)校實施三類課程：
�、俸粚嵒A(chǔ)知識的學(xué)科課程：國家規(guī)定課程和地方安排課程。
②提升能力的活動課程：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動與技術(shù)教育。
③發(fā)展個性的校本課程：根據(jù)《艾山一中學(xué)校課程實施方案》，設(shè)置《硬筆書苑》等學(xué)校課程，以及各學(xué)科校本課程等�！队补P書院》校本課程共分八冊，在我校初一至初四開設(shè)，取得了較好的效果，不但提高了學(xué)生的書法水平、欣賞水平，而且對于提高學(xué)生的志趣、愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用，從課程開發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。上學(xué)期我校成功地為全區(qū)的校本課程研討會提供了現(xiàn)場，亓芹老師的示范課獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我校的綜合實踐活動在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下開展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪汶水之源”的綜合實踐活動，曾先后組組織學(xué)生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區(qū)水利局、區(qū)環(huán)保局訪問調(diào)查，了解汶水的污染成因、治理、河道建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為全校教師提供了一節(jié)綜合實踐活動的成果展示課，前段時間她還參加全省綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選，取得了好的成績。
三、打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本
打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本.為此我們本著在實踐中培養(yǎng)，在實踐中提高的原則，建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)工作氛圍，搭建發(fā)展平臺,學(xué)校從不放過一次教師外出學(xué)習(xí)的機會，為教師的專業(yè)成長提供堅實的物質(zhì)保障，同時積極開展校本研訓(xùn)活動，取得了較好的成績。
(一)開展“基于生命——我最滿意的一堂課”活動
學(xué)期初，有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，在全校范圍內(nèi)開展了“基于生命——我最滿意的一堂課活動”,聽后即可點評，授課教師也緊扣學(xué)生當堂反饋的'情況寫出課后反思和今后教學(xué)的整改措施。聽課后，教師都能及時上交自己的課堂教學(xué)反思，反思中根據(jù)本班學(xué)生的課堂反饋情況能切中要點的提出整改意見，并將措施一一落實到實處。例如：有的老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂由為“活動而活動”的現(xiàn)象，便思考著應(yīng)用大量的挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進行主題探究活動；有的老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)了今后教學(xué)中應(yīng)該注重技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個時期的努力，教師的教逐漸注入了思想內(nèi)涵，引導(dǎo)著學(xué)生去領(lǐng)會思想、感受思想、學(xué)會思想、學(xué)會用自己的腦袋去看問題，去思考問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。
�。ǘ╅_展了營造數(shù)碼校園系列活動
根據(jù)我�，F(xiàn)有的電教資源，以及大部分教師的建議，學(xué)校開展了營造數(shù)碼校園系列活動。活動分為計算機知識講座和多媒體課件制作及教師博客評比等內(nèi)容。我們是針對教師在平時的日常教學(xué)工作中可能涉及到的一些電腦知識進行有針對性地學(xué)習(xí)，本著簡便可行，能實用、可操作的原則進行校本培訓(xùn)活動。所有參加的教師都能夠認真的做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，逐步掌握了一些課件制作的方法。學(xué)校統(tǒng)一將教師自制課件進行登記，建立了艾山一中教學(xué)資源庫，并建立教師博客群加強交流學(xué)習(xí)。一年來，先后有吳艷華等2名教師獲全國課件制作二等獎，1名教師獲省課件制作一等獎，3人獲省課件制作二等獎；伊廷軍老師被評為市電化教學(xué)能手，呂雪等2名教師獲區(qū)級“優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員”稱號。
（三）發(fā)揮骨干優(yōu)勢，開展骨干教師展示周活動
我們在骨干教師中開展了教學(xué)展示周活動�；顒又惺袇^(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等精心準備，每人上一節(jié)自己所任學(xué)科的教學(xué)示范課，我們要求同學(xué)科的教師參加聽評課活動。學(xué)校專門為大家設(shè)計了評課活動單，每位教師在聽完課后當堂進行點評，大家互相交換意見，取長補短。通過骨干教師展示周活動，使我校的骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了進一步提高，同時也使眾多非骨干教師業(yè)務(wù)水平有了長足的進步。
(四)群策群力，積極培養(yǎng)青年教師
青年教師是學(xué)校的未來和希望，學(xué)校十分重視青年教師培養(yǎng)。為此學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組，群策群力，通過“看課”、“學(xué)課”、“上崗課”、“過關(guān)課”、“提高課”、“展示課”等形式的教研活動，促使青年教師早日成才，成為教學(xué)骨干。
（五）鼓勵教師拓展第二技能
目前，我校許多教師參與了器樂、聲樂、書法、多媒體課件制作等技能的拓展活動，學(xué)校成立了教師合唱團，并為他們配備了演出服裝，合唱團定期開展活動，為教師的第二技能拓展起了個好頭。
以骨干教師發(fā)展為龍頭，青年教師培養(yǎng)和班主任隊伍建設(shè)為突破口，帶動了教師整體教育水平提高。許多青年教師脫穎而出， 迅速成為教學(xué)骨干。學(xué)校現(xiàn)有萊蕪市名師1名，市級學(xué)科帶頭人5名，市級教學(xué)能手12名，區(qū)級學(xué)科帶頭人11名，區(qū)級教學(xué)能手30名，市區(qū)級優(yōu)秀班主任15名。
四、打造“生命課堂”，課堂改革是方向
為保證課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，學(xué)校找準了課堂改革這一突破口，實實在在地進行課堂教學(xué)的研究,為課改把握方向。
1．進行“生命課堂”的兩項改革
�、侔颜n堂還給學(xué)生
學(xué)校要求教師為每個學(xué)生的主動參與教學(xué)提供更廣泛的可能性，改變大多數(shù)學(xué)生被動“聽”課的局面�，F(xiàn)在教學(xué)過程的形成，首先必須讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來，讓他們在課堂上“活”起來，從原有的靜聽模式中走出來。如果沒有學(xué)生的主動參與，學(xué)生就不可能主動發(fā)展。教師必須做到“五還”要求：即還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“時間”（要求每節(jié)課至少有三分之一的時間讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并逐漸向三分之二過渡，壓縮課堂上教師講授和指向個別學(xué)生一問一答所占用的時間）、“空間”（允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要變動位置和朝向，不是固定在一個位置上）、“工具”（不只是指學(xué)具，主要指教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教會學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)及掌握、運用結(jié)構(gòu)以主動、獨立學(xué)習(xí)）、“提問權(quán)”（讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、獨立思考基礎(chǔ)上提出自己想問的各種性質(zhì)和類型的問題）和“評議權(quán)”（包括自評與他評、發(fā)表感受、提意見、表揚和建議）。
②實現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動
以“還”為基礎(chǔ)，進行“多向互動”。這里的多向，包括教師與全體、部分或個別學(xué)生之間的不同性質(zhì)的互動，包括學(xué)生個體間、個體與小組或全班、小組與小組間不同性質(zhì)的互動；對互動的要求，不僅關(guān)注學(xué)生參與課堂交往的主動性，更要把握學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從三方面來實現(xiàn)改革的目標，一是加強課前“教學(xué)設(shè)計”的研究力度，教師在設(shè)計中要有“結(jié)構(gòu)”意識，形成“彈性化”方案，思考師生活動的合理配置與目標，用新的設(shè)計去支撐新教學(xué)過程的構(gòu)建，同時要求教師對自己設(shè)計的方案、思路、目標、過程在課前嫻熟于心。二是在上課時，教師要學(xué)會傾聽，把注意力放在學(xué)生身上，學(xué)會及時作出合適的應(yīng)答（包括評價、追問、啟發(fā)、判斷、組織等），通過多向交互作用，優(yōu)化教學(xué)過程。三是加強課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標準，結(jié)合教學(xué)中的真實體驗來進行。
2．建立多元化的“生命課堂”模式
課堂教學(xué)改革中，我們本著有效性、生命性的原則，從學(xué)科實際出發(fā)，主張建立多元互動教學(xué)模式，例如自主教學(xué)模式、目標教學(xué)模式、問題教學(xué)模式、創(chuàng)造教學(xué)模式、一體化教學(xué)案模式等。其中初三數(shù)學(xué)組的自主教學(xué)模式和英語組的一體化教學(xué)模式以取得了較大的進展。我校初三英語備課組“英語一體化教學(xué)案”模式的研究與實踐，緊緊圍繞落實新課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的目標設(shè)計，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生學(xué)習(xí)流程的角度給予點撥，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和評價，對學(xué)習(xí)過程進行及時反饋。它打破了傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，形成了信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的自學(xué)，促進學(xué)生由先學(xué)，再到會學(xué)，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索；實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過程中充分展現(xiàn)學(xué)生思維過程，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)．既可發(fā)展學(xué)生的個性又能使其全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得得法，使教學(xué)雙方都能獲益。一體化教學(xué)案教學(xué)減少了課堂的隱性浪費，大大提高了課堂的教學(xué)效率，提高課了課堂達成率。“英語一體化教學(xué)案”的實踐中，針對單詞教學(xué)、語法教學(xué)、對話教學(xué)、聽力教學(xué)以及課文教學(xué)等不同的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的教學(xué)模式，構(gòu)建了“英語一體化教學(xué)案”教學(xué)模式群。例如對于語法教學(xué)，他們采取感知領(lǐng)悟和歸納總結(jié)的原則。其操作程序：“預(yù)習(xí)指導(dǎo)（師）自學(xué)探究（生）——情景激趣（師）初步感知（生）——導(dǎo)而弗牽（師）融入文本（生）—要點導(dǎo)航（師/生）疑難解析（師/生）——跟蹤練習(xí)（師/生）達標檢測（師/生）——歸納總結(jié)（師/生）思維拓展(師/生)”。循序漸進，水到渠成。
3、抓好課題研究的帶動作用
根據(jù)《艾山一中新課程改實施方案》，全校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼于教學(xué)實際，提出自己的問題，發(fā)表自己的見解，紛紛參與課題研究。在課題研究的進程中，采取“點面結(jié)合，以點帶面，全面鋪開”的方法，各學(xué)科教研組圍繞自己的教學(xué)實際設(shè)立課題，教師再根據(jù)子課題確立自己的課題.我校承擔的省級以上4項研究課題，2項已結(jié)題。9項市區(qū)級研究課題均取得重大進展，計劃今年下半年結(jié)題。齊翠華
五、打造“生命課堂”，教學(xué)評價是催化劑
煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂。“生命課堂”，教師尊重每一個學(xué)生的自由意志和獨立人格，不僅要激發(fā)他們的智慧潛能，還要激發(fā)他們的情感潛能，營造幽默、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。突出課堂教學(xué)的生命性，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心。學(xué)生的“積極參與”側(cè)重解決情感、態(tài)度方面的問題，“有效參與”側(cè)重解決知識與技能、過程與方法等問題。為此我們重新修訂了《艾山一中教學(xué)常規(guī)》，制訂了《生命課堂教學(xué)評價標準》，特別致力于教師評價的研究，促進教師的專業(yè)成長。至于對學(xué)生的評價，我們結(jié)合實際，以人為本，關(guān)注差異，構(gòu)建了促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，其做法在全省召開的學(xué)生評價會議上得到交流，受到好評。
新評價體系的建立，推進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校年年被評為教學(xué)工作先進單位；學(xué)生特長得到全面發(fā)展，有許多學(xué)生在各級作文大賽、全國中學(xué)生英語能力競賽、全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽、全國初中應(yīng)用物理知識競賽和全國奧林匹克化學(xué)竟賽中獲獎。有6名同學(xué)在山東省第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，吳數(shù)萬、趙超越、郭華昌等同學(xué)的小發(fā)明均獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專利。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，十二年不間斷，年年有創(chuàng)新，不但豐富了學(xué)校文化生活，而且有效的激發(fā)了全體師生追求美好生活和藝術(shù)真諦的滿腔熱情，為大家提供一個觀察美、欣賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。近幾年，有上百名同學(xué)在全國少兒書畫大賽、各級運動會、文藝匯演中獲獎，由我校輸送到市體校的孟麗麗獲第十屆全國運動會女子自由式摔跤金牌和世界錦標賽冠軍、欒兆超獲21屆省運會摔跤第一名，我校被市政府授予體育工作“突出貢獻獎”。今年6月，師生作品參加慶祝建國60周年全國美術(shù)教育成果展榮獲一等獎。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！今后，我們將不斷努力和探索，努力打造“生命課堂”，使孩子們的心扉更加敞開，使孩子們的生命更加靈動，讓孩子們生命的活力盡情釋放。
學(xué)校教學(xué)工作匯報13
尊敬的各位區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來到xx學(xué)校，對我校的教學(xué)工作進行視察和指導(dǎo)。xx學(xué)校是一所偏遠山區(qū)的九年一貫學(xué)校，因為生源質(zhì)量相對較差，教師平行班之間競爭幾乎沒有等原因，教學(xué)質(zhì)量不是很理想，非常需要各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助�，F(xiàn)將我校開學(xué)一個月以來的教學(xué)工作向您匯報如下。
一、課程實施：
1、教師狀況：
xx學(xué)校共有教師56人，其中中學(xué)部任課教師27人，小學(xué)部任課教師27人。教師配備充足。但是也存在一些問題。比如，小學(xué)部教師平均年齡偏大;中學(xué)部部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性不足，比如英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科存在這個問題。對于中學(xué)部教師不足的現(xiàn)狀，我們采用了小學(xué)教師轉(zhuǎn)教中學(xué)以及改學(xué)科等方式來解決。雖然暫時解決了難題，但是這部分教師的專業(yè)發(fā)展也是一個問題。
2、藝術(shù)課開設(shè)：
全校有專業(yè)的音樂教師2人，美術(shù)教師1人，體育教師2人，信息教師1人，只能滿足中學(xué)部藝體信息課的需求，小學(xué)部只能采用文化課老師兼課的方式來解決。所以我校藝本信息教師力量相對薄弱。
3、思政課改革：
對于思政課改革，我校中學(xué)部專職思政教師也不足，只有1人，其余都是兼職。思政課的雙貫通改革，我們因地制宜采取了以下措施：一是思政課為主陣地，要求思政教師改變思想，大膽實行改革。二是思政教育融入全學(xué)科，所有學(xué)科都要根據(jù)學(xué)科特點，對學(xué)生進行思政教育。三是活動育人，通過國旗下講話、主題班會、團隊活動等對學(xué)生進行思政教育。比如寒假年文化教育，參觀萊蕪戰(zhàn)役指導(dǎo)所活動、幫父母做家務(wù)、陪父母勞動等活動。
二、教學(xué)常規(guī)管理情況：
1、課堂教學(xué)：
(1)我們提出把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。偏遠山區(qū)學(xué)校，由于家長每天勞動、家長本身文化水平相對較低等原因?qū)е录议L對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，所以我們的.學(xué)生在學(xué)習(xí)上對教師依賴更大;家長對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)情況也很不理想，所以我們的教師對課堂的依賴更大，在此基礎(chǔ)上，我們提出了把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。要求老師精心備課、精選習(xí)題、提高課堂教學(xué)效率，盡量把所有教學(xué)任務(wù)完成于課上。
(2)我們提出了小步子低臺階的思想。從主管部門的要求來看，xx市教育局用平均分來評價學(xué)科和學(xué)校，關(guān)注全體學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生;從我校的實際來看，由于種種原因我校的教學(xué)質(zhì)量不是很理想，與全區(qū)兄弟學(xué)校相比還有很大的進步空間，這反映出我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況不好等問題。因此需要教師在教學(xué)上小步子前進、低臺階上升。
2、教師常規(guī)：
(1)檢查。學(xué)校制定了xx學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)要求，由教導(dǎo)處負責(zé)每月一次對教師的備課、作業(yè)、測試、聽課記錄、理論筆記等常規(guī)資料進行檢查。檢查小組分成數(shù)量小組和質(zhì)量小組。數(shù)量小組主要檢查老師們的業(yè)務(wù)資料數(shù)量是否充足，質(zhì)量小組主要檢查老師的業(yè)務(wù)資料質(zhì)量是否合格。
(2)反饋。每次檢查之后，都在全體教師會上強調(diào)業(yè)務(wù)資料中存在的問題，也對質(zhì)量較好的業(yè)務(wù)進行展評。檢查結(jié)果納入教師的年度考核。
3、校本教研：
(1)聽評課。學(xué)校每學(xué)期分文理兩科舉行一輪全員參與的聽評課活動，聽課期間，每周一的下午第七節(jié)進行教研活動，對上一周所聽的課進行點評。聽評課采取大組聽課，小組評課的方式。以文理兩個大組進行聽課，分五個教研組進行評課。
(2)教研活動。教導(dǎo)處學(xué)期初制定工作計劃，安排好整個學(xué)期教研活動的任務(wù)，采用學(xué)�？傮w安排和教研組自主安排相結(jié)合的方式，每周進行一次教研活動。教研活動以教學(xué)工作急需解決的問題為中心進行，開學(xué)以來，學(xué)校進行了兩個教研活動，一次是寒假考試質(zhì)量分析，一次是雙減背景下的作業(yè)布置問題。
4、畢業(yè)班管理：
(1)學(xué)校層面開展的工作。在教師配備上盡量讓教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)質(zhì)量突出的教師教畢業(yè)班。安排從級部到教師都對復(fù)習(xí)計劃進行了精確到周到天的規(guī)劃。學(xué)期初以班級為單位舉行了中考倒計時100天的宣誓活動。班主任老師在沒有學(xué)校工作和教學(xué)任務(wù)的情況下實行進教室制度。
(2)級部層面開始的工作。繼續(xù)堅持月考工作，月考后召開學(xué)科、班級、級部質(zhì)量分析會和家長會，對優(yōu)秀學(xué)生和進步學(xué)生進行表彰，學(xué)期初已經(jīng)進行了寒假考試表彰會。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班學(xué)生談心制度，每次月考后，保證校級領(lǐng)導(dǎo)與全體畢業(yè)學(xué)生談心一次。
(3)教師層面開展的工作。教師研究濟南中考試題，尤其是評分標準，精選習(xí)題，提高課堂效率。注重全體學(xué)生，保證考上高中的人數(shù);抓尖子生，保證指標生任務(wù);對有藝體特長的學(xué)生，也積極進行培養(yǎng)。
三、“雙減”工作落實情況
1、“雙減”工作落實情況。學(xué)校提倡教師把所有教學(xué)任務(wù)盡量完成于課堂。課下作業(yè)適量布置，由教導(dǎo)處進行監(jiān)控，教師不得通過微信群布置作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查，我校學(xué)生沒有在校外輔導(dǎo)機構(gòu)上課的情況。
2、一二年級無紙筆測試情況。小學(xué)部一二年級實施了無紙筆測試，去年寒假考試，一二年級沒有進行統(tǒng)一的書面考試。
四、學(xué)校創(chuàng)新性工作開展情況。
在創(chuàng)新工作方面，我們學(xué)校主要是提出了“三色文化”的思想。一是利用萊蕪戰(zhàn)役指揮所遺址對學(xué)生進行紅色文化的教育;二是利用寄母山林場、喬店水庫、金雞峽、園藝等資源對學(xué)生進行綠色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日，還有剪紙、經(jīng)典誦讀等方式對學(xué)生進行古色文化的教育。
綠色既指自然的綠色，也指生命的綠色。我們把綠色文化擴大為大綠色文化。通過每日兩個大課間、眼睛保健操、每天鍛煉一小時、春運會秋運會等形式提高學(xué)生的身體素質(zhì);通過陪同學(xué)生鍛煉、節(jié)日徒步、師生籃球賽等形式提高教師的健身意識。關(guān)心關(guān)愛全校每一位師生的生命健康。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我們深知，與兄弟學(xué)校相比，我們在教育教學(xué)、教研教改方面還有很大的差距，所以我們感到責(zé)任重大。在今后的工作中，我們將不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以xx中考試題為突破口促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，讓全校的教學(xué)質(zhì)量有所提升。
學(xué)校教學(xué)工作匯報14
本學(xué)期，學(xué)校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學(xué)工作。教育處努力貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，繼續(xù)深化課堂教育改革，加強校本培訓(xùn)力度，加強教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理，促進了老師隊伍建設(shè)。 教育處組織老師樂觀學(xué)習(xí)先進的教育思想和新課程標準，樂觀實踐課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，深入教學(xué)一線，為老師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實的工作作風(fēng)，加強教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。 教育處努力落實上級領(lǐng)導(dǎo)精神，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，科學(xué)合理地安排課外活動，豐富學(xué)生的校園生活，促進了學(xué)生生動、活潑、健康進展�，F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。
一、 加強師資隊伍建設(shè)
為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們從加強老師理論學(xué)習(xí)和個人基本功訓(xùn)練等多方面入手。
1、樂觀組織老師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。開學(xué)初，組織全校語文老師進行新課程培訓(xùn)，并參加大課堂視頻學(xué)習(xí)。
2、組織老師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校還為老師訂閱教育雜志，讓老師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。
3、走出去，請進來。本學(xué)年共組織聽課 70余人次，基本上做到人人都有機會。同時“請進來”，秋季開學(xué)初，邀請了縣數(shù)學(xué)教研員趙老師、陳老師來校指導(dǎo)，深入課堂實踐，使年輕老師快速成長起來。
4、學(xué)校對教研組的教學(xué)討論活動、備課、老師的聽課節(jié)數(shù)作了詳細規(guī)定。執(zhí)行聽隨堂課制度。校長親自帶隊對青年老師給予課堂教學(xué)指導(dǎo)，樂觀提升青年老師的課堂教學(xué)能力每兩周定期開展一次教研活動，數(shù)學(xué)、語文分別上兩節(jié)課，既檢驗老師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動了同伴互助互學(xué)。
5、本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動：老師的校級公開課組內(nèi)老師的研討課涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。王、張兩位老師分別開出了優(yōu)秀公開課，展現(xiàn)教學(xué)個性，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學(xué)教研活動，為老師的專業(yè)成長搭建了舞臺。老師們學(xué)有所得，研有所樂。
二、狠抓常規(guī)管理力度，使教學(xué)管理有序化
本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教育處加大了檢查管理力度。
1、本學(xué)期四次對老師的備課、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)隨筆、教研組活動記錄等進行專心檢查，準時公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的'依據(jù)。從抽查效果看，許多老師能根據(jù)實際情況進行備課，內(nèi)容詳實，并每課做到有教學(xué)后記，達到規(guī)定課時數(shù)。在檢查過程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)史雨欣等老師的備課質(zhì)量有了較大的提高。張梅娟等老師備課課時量充足，其他一些老師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學(xué)理念，重視了學(xué)生的思維過程，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學(xué)過程較簡潔尤其對于學(xué)生活動預(yù)設(shè)不夠全面。期中考試后教育處組織老師對各科試卷進行專心的分析，要求老師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調(diào)整教學(xué)計劃�？偟膩碚f本學(xué)期教學(xué)“四專心”檢查情況較理想。
2、加強早自習(xí)、中午老師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習(xí)時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班老師進行值班和輔導(dǎo)學(xué)困生。
3、加強巡課，每日都有專人負責(zé)巡課登記，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題準時反饋，特殊是綜合課的課堂，在學(xué)期結(jié)束期間特殊關(guān)注。
4、加強聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課，了解各位老師最常態(tài)的最真實的課堂，根據(jù)新課程標準的要求對比課堂，以學(xué)生的能力、素養(yǎng)進展為主，提出反饋意見，探討如何構(gòu)建有效課堂。一定要讓老師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高質(zhì)輕負。在聽課，要準時檢查該老師的四專心情況，有問題當場指出，以時刻提醒老師專心對待各項工作，不要有拖拉的現(xiàn)象，反饋情況挺好。
5、教育處做了大量的工作，如聽課、課務(wù)安排、測試訓(xùn)練等，老師在創(chuàng)建工作中，各方面的素養(yǎng)也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐討論，他們在討論中有方案、有過程、有總結(jié)，討論過程踏實、穩(wěn)進。老師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設(shè)計教案，上課專心扎實，課后能較好地研討反思。
6、組織開展校級的愛好小組活動，充分發(fā)揮老師的特長優(yōu)勢，豐富學(xué)生的課余生活，進展學(xué)生的愛好特長，做好培優(yōu)工作。對一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校也組織老師安排一定的時間做好學(xué)困生工作，以縮短學(xué)習(xí)上的差距，增強學(xué)困生對學(xué)習(xí)的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展現(xiàn)和匯報。
三、教科研引領(lǐng)，提升學(xué)校品位
1、在教科研成果方面：本學(xué)期專心組織老師參加各項評比活動，通過各位老師的努力工作，取得了很好的成果：
(1)在市、縣論文、案例評比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎。
(2)加強老師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期在教育處激勵、支持下青年老師徐高、王艷等順利通過了高一層次學(xué)歷進修，劉云、金格順利拿到了國培證書。
2、組織、開展各項競賽活動，張揚學(xué)生個性，促進學(xué)生全面進展，組織全校體育隊員參加縣中小學(xué)運動會競賽榮獲二等獎。
四、今后工作的設(shè)想與反思
教學(xué)工作艱難而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠。新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必必要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進意見。
1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向進展。進一步合理配置現(xiàn)有資源，促進薄弱學(xué)科的開展。繼續(xù)構(gòu)建老師進展平臺，加強校際的溝通和合作，促進青年老師的快速成長。
2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強青年老師培育工程。
3、依據(jù)課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際，盡快建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價細則，對學(xué)生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學(xué)生進展，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 回首過去，成果可喜，面對將來，壓力巨大。我們想信，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以樂觀昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃20xx-20xx學(xué)年我校小學(xué)教育，力圖變革，制造新的輝煌!
學(xué)校教學(xué)工作匯報15
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，強勢推進特色學(xué)校和教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。牢固樹立“以人為本、德智雙馨”的辦學(xué)理念，深入開展教育教學(xué)改革，實施有效益、有特色的特殊教育，內(nèi)抓管理，外樹形象，繼續(xù)堅持“開放式辦學(xué)、多元化發(fā)展”的辦學(xué)思路，把我校建設(shè)成為義縣教育的窗口學(xué)校。著力打造一支師德高尚、技術(shù)過硬、肯吃苦、能戰(zhàn)斗、講奉獻的'高素質(zhì)教師隊伍，進而實現(xiàn)特殊教育事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生凝心聚力、務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新，續(xù)寫義縣特殊教育的輝煌篇章。
二、主要目標
1．強化隊伍建設(shè)，打造一支講團結(jié)、善管理、會創(chuàng)新、能奉獻的班子隊伍，建設(shè)一支愛學(xué)生、會合作、精通業(yè)務(wù)、喜愛學(xué)習(xí)的教師隊伍，組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻的職工隊伍。2．深化素質(zhì)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的不同特點，以課堂教學(xué)為主陣地，以個別化教育為主策略，強化學(xué)生思想道德教育、生活技能訓(xùn)練、文化知識學(xué)習(xí)和個性特長培養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面促進學(xué)生健康、快樂成長。
3．優(yōu)化教研科研，以啟動省規(guī)劃課題研究和推進個別化教學(xué)工作為重點，提升教研科研水平和研究成果質(zhì)量，改善教師教育教學(xué)和研究行為。
4．細化后勤服務(wù)，以便利教職工工作、保障學(xué)校和師生安全。
三、工作舉措
�。ㄒ唬┮浴巴耐�、提升素質(zhì)”為目標，強化隊伍建設(shè)
班子、教師、職工隊伍建設(shè)，始終是學(xué)校發(fā)展重中之重的工作，是提升教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵因素，因此，一定要重點抓好。這學(xué)期和今后一段時間內(nèi)，強化隊伍建設(shè)的目標為同心同德、提升素質(zhì)，思路為分層建設(shè)、同步發(fā)展，舉措為：
1．強化班子隊伍建設(shè)。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，要以“團結(jié)”為先，以“協(xié)作”為重，在同心同德上作表率，在科學(xué)管理上花時間，在求真務(wù)實上下功夫，在樂于奉獻上立標桿，為形成一個干練團結(jié)和諧的班子集體作出不懈的努力。
一是要大興守紀之風(fēng)，堅守集體領(lǐng)導(dǎo)之紀律，弘揚團結(jié)協(xié)作之精神，做到重要工作集體決策，重大活動合作推進，分管工作各司其職，多補位不越位，多合作不拆臺，不利團結(jié)的話不講，有害發(fā)展的事不做。
二是要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過政治學(xué)習(xí)和民主生活會等形式，不斷提高自己的政治意識和全局觀念；通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)等形式，不斷提高自己的管理素養(yǎng)和管理水平。
三是要大興聽課之風(fēng)，根據(jù)教育局的要求，建立和實行黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每周聽課制度，走進課堂、走近師生，研究教育、指導(dǎo)教學(xué)。四是要大興研究之風(fēng)，強化對常規(guī)工作的研究和優(yōu)化，使之精細化；強化對重點工作的研究和總結(jié)，使之優(yōu)質(zhì)化。
2．強化教師隊伍建設(shè)。教師隊伍的建設(shè)，關(guān)系到一所學(xué)校的興衰。要以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，切實加強師德師風(fēng)教育，整體提升教師隊伍素質(zhì)。要以“牽手共成長”、“黨員先鋒崗”等為載體，進一步弘揚團結(jié)奮進、和諧共事的優(yōu)良傳統(tǒng)。要以強化學(xué)習(xí)、深化研究、優(yōu)化工作為要求，進一步提升全體教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，以順利地適應(yīng)特殊教育工作。要加強對青年教師的培養(yǎng)工作，要及時總結(jié)教學(xué)骨干和教學(xué)新秀的先進
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