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語文教學工作總結

時間:2023-07-23 07:33:21 工作總結 我要投稿

語文教學工作總結【優(yōu)】

  總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的語文教學工作總結,歡迎大家分享。

語文教學工作總結【優(yōu)】

  語文教學工作總結 篇1

  一、個人備課。

  刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學時不斷拓展。在備知識的同時,還要備學生,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐漸接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,做到對癥下藥。

  二、課堂教學。

  在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學方法,活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調(diào)動學生的積極性,極大地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質(zhì)量。

  教學中,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念

  和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學意識和知識結構。

  三、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的'重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。

  考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向?qū)W習。

  四、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗,進行教學反思

  除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結,撰寫教學反思,并按照自己的教學思總結進行思考,探索教學方法。

  五、存在的不足

  這一年的教學工作,取得了一些成績,但還有很多不足。由于參加工作時間較短,工作經(jīng)驗不足,教學思路有待于進一步調(diào)整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

  六、下學期設想

  教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續(xù)努力,進一步向有經(jīng)驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。因此,無論怎樣辛苦,我都將繼續(xù)努力。

  語文教學工作總結 篇2

  光陰似箭 ,日月如梭 , 一轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作結束了 ;仡欉@一個學期來 ,我從各個方面都是嚴格要求自己 , 服從學校教學工作的安排 , 結合學生實際 , 使學前班語文教學工作能有計劃 、 有組織 、有步驟地開展 。為了能給自己以后的教育教學工作帶來便捷 ,提供一些可行的重要依據(jù) , 特對本期語文教學工作做如下總結 。

  一、 認真?zhèn)湔n

  開學后,馬上全身心投入教育工作。認真寫好教學計劃,提早備好課。不但要備幼兒,而且還要備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實際,設計好課的類型,擬定教學方法。每課都做到“有備而來”。

  二、抓住幼兒的學習習慣

  作為一個剛?cè)雽W前班的孩子來說,如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認真聽講是非常重要的。因此,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式,將幼兒學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習慣。從坐姿到站立,從寫字到讀書、拿書,從保持正確的'讀、寫姿勢到愛惜學習用品,這些都需要老師不厭其煩的重復講,重復說。通過這一個學期的培養(yǎng),孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

  三、 抓好幼兒基礎知識

  1 、注重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握。在教學中,我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:教小朋友認識單韻母。我是這樣說的:拼音王國的家有三層樓房,單韻母媽媽生有六個孩子,老大叫什么、老二叫什么 , 他們又是住在哪一層樓房,一一的說明白,讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面,采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法,這樣幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒能夠完成學習任務。通過授課情況的分析,本期授課密度適中,課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了 6 個單韻母; 23 個聲母; 10 個整體認讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。

  2 、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點,也是難點。能讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學中,我特別注意對幼兒寫字的要求。首先,自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱,掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的,是孩子們怎樣握筆,怎樣保持寫字姿勢,可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好幼兒寫好字的同時,我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。

  3 、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前,我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感,盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范,調(diào)動幼兒讀書的積極性。

  總之,通過這一個學期的教與學,我看到了成果。體驗到了成功的快樂,孩子們也都能積極參與到語文學習中來。并且對學習語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺。孩子在學習上就有點困難了。當然,今后,我會在教學中不斷地改進,使自己成為一個稱職的語文老師。

  語文教學工作總結 篇3

各位老師:

  大家好!

  感謝學校給我們這個機會,讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,語文學科想取得好成績可并非易事,尤其是在新課標出臺以后,對老師的基本素質(zhì)要求越來越高的情況下,我們不僅要以本為綱,而且還要不斷地融進新知識,不斷拓展知識面,所以新課標下的語文教材看似內(nèi)容簡單了,實則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年,我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式,這對于教師的要越來越高了。因此,我和備課組同事們在語文教學中及時制訂了新計劃,并且不斷加強交流,互通有無,從基礎抓起,分層次地進行了教學活動。下面,我就自己在平時教學和初三復習中的一些心得體會匯報給大家。

  一、嚴以律己,傳道育人

  作為一名畢業(yè)班的語文老師,面對即將畢業(yè)的同學們,我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉,我深感壓力之大。同學們大多只有十五、六歲,稚氣未脫,有時,為了一道作業(yè)題,這個問完那個還要問,直說的我口干舌燥。講一遍不懂,我就再講第二遍,直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學生,使學生有個清晰的復習印象,加強學生的本來極其薄弱的基礎知識。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學生的我,深知這一屆畢業(yè)班學生,距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚。可是學生在校時間又極其有限,所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。每天的早自習常常七點鐘就到學校監(jiān)督學生早讀,給學生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生進行集中的輔導,給他們進行強化訓練,不放棄任何一個孩子,是我作老師的良心所在。

  學習,是我終生的承諾。堅持向老教師學習,本學期共聽課30多節(jié),堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,建立博客,為教學服務。同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時,我更注重學生做人的教育。一直以來,我覺得老師的責任,不僅在“教書”,更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學科更應強化其德育教育的功能.語文學科得天獨厚的學科特點,使得語文課堂教學是學校向?qū)W生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一,它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外,不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時,我們可根據(jù)語文學科的特點,發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢,將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學之中,對學生進行愛國主義、社會主義教育,培養(yǎng)學生健全的思維品格。陪學生讀先哲書,帶學生沐圣賢光,教學生立君子品,使學生做有德人。

  二、重視基礎,抓好平時

  語文學習是一個積累過程,所謂“萬丈高樓平地起”,基礎是關鍵。而基礎的構建需要的是細致,所以我們就從初一開始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫作,我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨著新課改的推進,陳舊的教學觀念已經(jīng)不適應目前的教學,它要求教師打破傳統(tǒng)教學,采用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌,我多次參加了新課改語文教材培訓,領會了新課改的教學理念,積極運用新課改理念進行教學,大膽嘗試了學!30+15”課堂教學模式。

  1.字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定,初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此,我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正,而且每學完一單元都要進行聽寫,然后組織學生互改。這樣三年下來,學生的字詞功底已經(jīng)相當扎實,為初三復習掃除了障礙。

  2.題不離本。其實從事語文教學的老師都清楚,語文教學有兩個重點:一是閱讀,二是寫作。這也是新課標對我們最終的'要求。閱讀是學生最頭疼的一項內(nèi)容,往往因為理解不到位而失分,為了解決這個問題,我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解,而且在教學中融入了與課文相關內(nèi)容的課外篇目學習,特別是在為學生選習題時注意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣,既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果,時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類,總結出各類題的答題規(guī)律,杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

  3.文不離練。說到寫作,我想大家最關心的莫過于怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習”中的問題討論或小練筆,遇到這些機會我們必讓學生練習,批改時讓學生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀,偶爾也會讓學生課堂品評(即口頭交流,談心得體會,以提高欣賞與寫作的能力)。這樣,日積月累,學生的片斷文章就有了起色,比如,語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動,觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上,再加強練習大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會,這不僅增加了學生學習語文的興趣,而且拓展了他們的知識面,也為提高寫作水平打下了良好的基礎。

  三、一視同仁,因材施教

  中學語文是易學難于掌握的學科,它不像小學那么單一化。對學生而言,他們既喜歡又害怕,為了讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒,課堂上多鼓勵他們,多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,做到多表揚少批評;多一份關愛之心,少一點漠然態(tài)度;多親切交流,少一點個人主義作風。如果一開始我們就讓學生對語文產(chǎn)生厭學態(tài)度,那你的語文教學就注定失敗了。為此,在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經(jīng)歷和一些語文學習方式,明確語文在我們生活中的作用,大力鼓勵他們要有信心,不要有擔心情緒。同時在第一、二周采取循序漸進的教學方式,例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,第二周每天抄作文一篇,字數(shù)不要求,第三周自己隨意寫日記,字數(shù)不要求,但要有中心,第四周教師開始命題2——3篇寫日記,其余自己命題,這樣從易到難,慢慢的培養(yǎng)了學生的語文學習興趣。為了不放棄每一個學生,在平時的學習當中,我把學生5人分一組,由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務完成情況,通過互助做到了共同進步,也給同學們展現(xiàn)自我的機會,漸漸的培養(yǎng)了他們的責任心和學習語文的積極性。

  好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象,后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學成績能否提高的關鍵,又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,因此后進生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績整體有所提高。我們是縣城中學,學生的整體素質(zhì)還是不高,這就導致了學生的領悟能力不強,考出的成績也是參差不齊的,這給每位上課的教師出了一個難題,既要照顧“前面”又要顧及“后面”,不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學,我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課,采用哪種教法,做到“知己知彼”。在教學過程中盡量避免深奧知識,多采用通俗易懂的講授法,做到教師少講,學生多動手、動腦、動口,課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關注絕大多數(shù)學生,體現(xiàn)“微笑、愛心”教育,課后積極了解學生對知識的實際掌握情況,做到具體問題具體分析,這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生”打下基礎。

  語文學科的特點是積少成多,只要用心就不會很差。掌握了這個特點后,我們在教學中采用了分層次教學,如:在作業(yè)布置上,根據(jù)學生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學生所給時間也有所不同,后進生一般給的時間比較長,讓他們盡可能背會,這樣不至于使他們有失落感。“鍥而不舍,金石可鏤”,長此以往,即使學習再困難的學生只要他稍稍用心,語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間,但我們認為,好學生即使你不抓那么緊,他也會很自覺地學習,只要你把知識教到位即可。而后進生如果抓得及時,不僅能促進中上等學生的學習勁頭,而且也能提高學生的總體水平。我想這應該就是我們學校語文成績比較高的原因之一吧。

  語文教學工作總結 篇4

  時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學期又結束了,本學期我擔任初三(X)、(X)班語文教學工作,在學校領導的正確領導下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學期的語文教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,對本學期的語文教學工作特做總結如下:

  一、求實創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務素質(zhì)。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力,而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,所以,一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給教師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學質(zhì)量。此外,我還積極參加學校每周的教研活動,平時有機會就走進其他老師的課堂,取人之長,補已之短,以便改進自己的教學。通過這些學習活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、抓實教學認真,從嚴要求自己

  常規(guī)教學常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力

  1.備課。本學期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認真按照教學大綱的`要求,并根據(jù)年級學生的實際情況提前一周備好課,并根據(jù)不同班級學生的特點進行第二次甚至第三次備課,

  2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學生的學習習慣為指導思想,認真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學,教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能“說”會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學習的動力。

 。1)教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式,使學生成為主宰課堂的真正主人。

 。2)創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎。是不可忽略的教學環(huán)節(jié),所以我對每一本作業(yè)都認真批改,并且做到面批。

  4. 注重課內(nèi)外的結合,努力提高學生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”根據(jù)課標“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)!钡木。在教學中,注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,把閱讀延伸到課外,布置學生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考,在教師的引導下讓學生自主展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,學會讀書。做學習的主人。

  5.開展豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學生在活動中培養(yǎng)了學習的興趣,開發(fā)了智力。

  我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

  語文教學工作總結 篇5

  一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了,我順利地完成了本學期的教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作,感慨頗多有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的教學工作總結以下:

  一、課題階段性總結(怎樣進步學生的瀏覽能力)

  《新課標》對二年級瀏覽教學的要求:1、喜歡瀏覽,對瀏覽有愛好;2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文;3、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在瀏覽中主動積累詞句,積累自己喜歡的格言警句等。

  對二年級的小學生來講,瀏覽教學,首先要留意朗誦的指導。毎學一篇課文,我都要讓學生在讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這類感情不是讓學生去靠單純的模仿和朗誦技能的練習得到,而是在學生入情入境、充分瀏覽、感悟的基礎上,自悟出來,有了語感讀出來。

  其次,瀏覽教學中,要重視詞語的.理解。詞語是能夠獨立應用的最小的語言單位,是語筑材料。我們理解語言,學習語言,都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎。所以,要重視辭匯教學。特別是低年級,它是培養(yǎng)學生瀏覽能力的起始階段,更要抓好辭匯教學。為此,在詞語教學中,我利用各種方法引導學生理解詞語,如:讓學生看實物理解,聯(lián)系上下文理解,聯(lián)系生活實際理解等等,也為學生感情朗誦課文奠定了基礎。

  第三,在瀏覽教學中,我重視并鼓勵學生獨立思考,且提出自己不懂的地方。毎學一篇課文我都要給學生留出充分的時間讓學生讀書和交換瀏覽感受,對他們的感受,我不拘泥于教學參考書中的提示,只要學生的感受通情達理,我就給予肯定。

  第四,瀏覽教學中要重視瀏覽愛好的培養(yǎng)。愛好,是人們力求熟悉某種事物和從事某種活動的意識偏向,它是個性積極性的重要情勢,它可以激起學生的求知欲,推動他們?nèi)ヌ骄亢蛯W習,進而發(fā)展他們的能力。為此,在瀏覽教學中,我通過情形表演、懸念導入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來激起、引發(fā)、鞏固和進步學生的瀏覽愛好。

  二、學困生轉(zhuǎn)化進程

  由于語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部份同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力進步,但平時懶動腦筋不學的同學,如:張津、李楠、張曉東、李子健,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不給他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,如:穆少璇、田夢嬌,對這部份同學要適當引導,耐心教導,漸漸進步他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望進步;第三組是紀律疏松,學習不認真,基礎又不好的同學,如:趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛,對這部份人要進行課余時間個別輔導。由于這部份同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此,除課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持跟緊班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)題目及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)題目也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部份不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,進步他們的能力。

  語文教學工作總結 篇6

  任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。

  一、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  "新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

  二、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

  新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

  三、配合班主任開展了豐富多彩的'語文實踐活動。

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,“四大名著”伴隨我成長的展示等。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,’隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  四、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。通過一學期的努力班上的孩子們大都喜歡上語文課,學習興趣也比較濃厚。

  五、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

  1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每天由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  2、通過多種方法,培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。同時充分利用好閱讀課做好讀書筆記。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文競賽中取得了良好成績。

  六、今后努力的方向和設想

  激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  語文教學工作總結 篇7

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將具體工作總結如下:

  1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學生。

  3、在主體教育理論的指導下,充分調(diào)動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學生幾分鐘,讓他們談談收獲與不足,說說自己、同學、老師的表現(xiàn),從中尋找改進辦法多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,課前導入多樣化,激發(fā)學生的學習興趣,從而引導學生積極主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎,又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習,在這一單元中,我放手讓學生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導,未能使他們?nèi)硇牡?投入到活動中。我想這也是我今后應注意的。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識,并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  7、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。

  語文教學工作總結 篇8

  我校高度重視語言文字工作,按照市語委要求,積極貫徹國家語言文字工作方針、政策,認真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準,認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”,將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標,納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容,納入學校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。

  (一)建立領導機構,制定工作計劃,健全規(guī)章制度。

  推廣和普及普通話必須建立強有力的'組織機構,加強領導,嚴格管理,20xx年,我校召開了推普工作專項會議,制定了推廣普通話工作計劃和實施方案,各項工作責任到人,收到良好實效。

  1.我校專門成立了校語言文字規(guī)范化領導小組,學校領導掛帥,由學校辦公室、教務、政教、工會、團委、總務等各部門通力協(xié)作,共同推進這一工作。

  2.學校和相關科室在計劃和總結中把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作。

  3.學校將語言文字規(guī)范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業(yè)批改,到學生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流,都要求講普通話、用規(guī)范字,并作為教學檢查的重要內(nèi)容。

  4.加強對教師的基本功訓練測試,把板書和普通話作為兩項重要內(nèi)容。

  5.將語言文字工作與教職工的業(yè)務考核相結合,始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務評優(yōu)的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平測試。

  (二)加強校園文化建設。

  1.設置警示性標牌和條幅

  2.開辟宣傳專欄,“校園網(wǎng)”經(jīng)常推薦推普文章。

  3.開展推普專項活動,舉行規(guī)范校園日常用語活動。

  4.堅持教師持普通話等級證書上崗制度,堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。規(guī)范教案寫作,學生能正確書寫所學的規(guī)范字,作業(yè)、作文用字規(guī)范。

  語文教學工作總結 篇9

  這學期響應語文教學的改革號召,進行了“語文主題式教學”。一學期來,我認真地對待教學,虛心向其他老師學習,但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學模式有反差,在這期間有過成功的小喜悅,但更多的是教學中的困惑、彷徨。我在教學實踐中積累了自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾點總結:

  1、需不斷提高教學水平。

  我所理解的主題教學,是以主題單元為單位組織教學,并結合配套的'主題叢書相關的課文,進行整體教學設計,學生圍繞主題進行大批量閱讀。過程是一個主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學生閱讀、通過小組談論、總結,整個過程教師指導,老師少講少讀,學生多思考、多說、多領悟,從而達成輕松的學習。為了上好課,我認真看教材,向其他班老師請教,并結合我班學生的實際特點,努力備好課,上好課。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為重點,有目的引導他們進行學習,但是由于教學經(jīng)驗及自身對這種教學模式不夠熟悉的原因,較難達到主題學習中“老師教的輕松、學生學的快樂”的效果。還需努力提高教學水平。

  2、激發(fā)學生學習的興趣。

  記得雷主任在開會時說過,教學過程中要提高學生整體語文素養(yǎng),使學生快樂學習。我覺得這樣的前提是得激發(fā)學生學習的興趣,如果我們課堂教學常規(guī)好、教學設計吸引學生,學生自然而然的投入到課堂中來,從而快樂的學習,久而久之把學習變成一種興趣,那相信學生整體的語文水平提高后,自然就能提高素養(yǎng)。所以,我要做的是怎樣讓孩子專注于我的課堂、喜歡上我的課。激發(fā)他們學習的興趣,將會是我要認真思考、努力實踐的關鍵。

  3、縮短學生差距。

  我班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使差生的發(fā)展,在班中成立“互助”小組,好幫差的形式,課外加強輔導,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,促使差生提高。

  總之,這學期師生共同努力下,學生是有了較大的進步。但是我會在以后的教學工作中不斷的提高自己教學水平,努力往自己教的輕松,孩子們學的快樂方面發(fā)展!

  語文教學工作總結 篇10

  不經(jīng)意間,一學期的時光匆匆過去。回首一學期以來的備課組活動,感慨良多。初三語文教學與初一、初二有明顯不同,所有的指向都較勢利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。現(xiàn)總結如下:

  一、主要成績:

  1.集體備課求真務實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學常規(guī)教學研究為主,每周備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人集中備課時統(tǒng)一教學要素,規(guī)范教學行為,重視重難點的突破,重視教法設計和學法指導。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻計獻策,大大減少了教師教學的盲目性和隨意性,對“減負增效”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導性和實效性較強。組內(nèi)學術氣氛濃厚,一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

  2.教師培訓漸成體系。本備課組共有9名語文教師,4名年輕人。備課組十分重視對她們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次,盡可能為他們創(chuàng)設展露才華的舞臺,如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教育》上發(fā)表……推動她們盡快成長成熟。再次,在教學的過程中,隨時留心她們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導示范。如個人教案,要求他們設計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學法明顯,堅持寫教學后記,注意教學的反饋和反思。隨筆批改,形成本組特色。

  3.善于取舍,精選精練。 進入期末復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練,是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練模塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《考綱》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題。

  二、努力方向

  1.理念方面,對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強,特別是如何真正以學生為中心,備足學情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學生學習的主動性和自覺性,留足學生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學質(zhì)量。

  2.備課方面,可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學任務中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了?商崆皩⑾缕诮虒W任務分派給各位教師,每個教師只負責2-3篇課文的教案準備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。

  三、教學反思

  1、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

  學生到了初三,相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,可是我們的初三學生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。

  單靠初三的復習突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中,就把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的教學,學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講,就不會再具有如此的難度。

  2、要訓練學生自己習得知識的能力。

  基礎知識的學習可以很簡單,老師對答案,學生記答案,但是長期下來,學生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。

  如果,在更早的時候,我們在教學的過程中,就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,他們的自學能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的的題目,也會更有信心。

  3、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

  很多時候,學生在碰到類似的`閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握,答題時關鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結構兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務,從結構看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現(xiàn)更多的得分點。

  這樣看來,我以為在教學的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,但是,做一篇文章,卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓練中反復運用。

  4、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,背誦的實惠不僅能應對課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。學生一課一課背,教師一課一課落實,然后再讓學生見識課外文言文,引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移,一見到課外文言文就懵了。

  5、最后說說作文,作文可分成四等:又華又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。華而不實已不再時髦,實而不華反占先機。對此我有不同理解,讓學生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了,初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,要求學生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是學生文章中最靚麗的地方。

  語文教學工作總結 篇11

  本學期我繼續(xù)擔任一(2)班語文教學工作。一學期以來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改、講評作業(yè),課后對學生進行恰當輔導,本著認真負責的態(tài)度,盡自己最大努力完成了本學期的教學任務。

  本學期聽課、講座估計也有20多節(jié),認真聽完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇,或是教學小故事或是課后反思,內(nèi)容不限,均能做到手寫我心。作業(yè)能按時批改,堅持訂正、二次復批。除此之外,這個學期我還有意做了以下幾件事:

  一、繼續(xù)抓常規(guī)。

  雖然進入了第二學期,但是對于一年級的孩子來說,各項學習常規(guī)如果不抓,特別容易反復,所以這一學期,對于課前準備、上課聽課、作業(yè)書寫等各項常規(guī)利用班級大組評比、個人星星榜進行評比,每周五反饋、再強調(diào),確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。

  二、寫好一句話

  從第一學期寒假開始,我班進行了寫話訓練,最先只要求孩子們把自己最想說的一件事寫出來,哪怕一句話都可以。經(jīng)過一個寒假的鍛煉、適應,孩子們都坦然接受了這個任務。這學期開學第二周我介紹了“寫話作品”的優(yōu)秀標準,采取三星標準來評價,分別是:

  1、語句通順,把一件事說清楚;

  2、格式準確,標點使用正確;

  3、字跡工整。每做到一個方面,就可以得到一顆星。

  從這次過后,孩子們知道應寫話從哪些方面去做得更好,有了努力的方向。

  后來,為了提高孩子們寫作話的積極性,我便把每次寫的不錯的作品拍下來,編輯成博文,放在班級的QQ群里,動員家長們帶領孩子一起去讀,一起去欣賞。往往幾天后我自己再去點擊這篇博文,幾乎每次都有不少于50條左右的點擊量了。可以看出讀了的人還是不少的。班里的孔同學是個比較沉默的孩子,屬于一不小心就會被人忽視的孩子,他的寫話作品無意間展示過一次后,他媽媽告訴我說孩子高興壞了,每次寫起寫話作業(yè)來勁頭十足,寫話作業(yè)里面的字比生字本上的寫得都好。班里吳同學的媽媽是個大忙人,一次跟我說,無意間點進去看過一次,便被孩子們的寫話作品深深地感染了,覺得他們寫得真不錯,也給自己指導女兒寫話積累了經(jīng)驗。楊同學的媽媽在班級QQ群里說,每周最期待的就是和女兒晚上一起看班里每期的`一周寫話作品欣賞了,每次看到有意思的都忍不住和女兒同時笑出聲來。還有的家長表揚我說,感謝老師的辛苦編輯,配的解說詞也很有趣。每每看到這些,我感到無比的欣慰。

  三、注意與家長溝通

  這個學期利用班級QQ群、放學送路隊的機會,也記不清和家長們交流過多少次了,總結這么多次的溝通,也積累了一些經(jīng)驗:

  1、老師和家長應該是平等互助的,所以不管是表揚孩子還是反饋缺點,有話都應該好好說。

  2、在群里布置一些任務型的事情時,一定要解釋清楚、到位,尋求家長的理解、配合;

  3、多和家長反饋班級最近的一些事情啊、活動啊,讓家長對于班級很熟悉、很親切。

  回顧這個學期的工作,還算踏實、認真。

  語文教學工作總結 篇12

  時光匆匆,半年轉(zhuǎn)瞬即逝。

  本學期我擔任了20xx級(4)、(20)兩班級的語文教學工作。新課程之后注重學生語文能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)學生自主學習。在教學中大膽改革,取得了一些成績,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對教學工作總結如下:

  一、更新教育教學理念,改革教學課堂

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我認真反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索,以“感知——探究——反思——延伸”為主線,以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、生動靈活的教學方式,增添課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、應用電教媒體,提高學習效率

  現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的`網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

  教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、用扎實多訓練,培養(yǎng)學生實踐能力

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構?梢,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  語文教學工作總結 篇13

  語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學校都已是不爭的事實,非重點學校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基。應該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

  一、 夯實基礎。

 。ㄒ唬┰缦率,抓反復。

  語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

  初一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

  在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

 。ǘ┯米憬滩,以“本”為本。

  針對我校學生的實際情況,我非常重視利用教材,按照北師大版教材的體例,我有步驟有計劃地提初學生的能力。

  在本冊教材的教學上,我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的'思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M,學寫作文。

  在作文教學上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。

  二、 廣泛拓展

  (一)擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面,僅初一階段,為了調(diào)動學生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。

 。ǘ┯“l(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。

  (三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。

 。ㄋ模﹫猿謱戨S筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

  三、 最后沖刺

 。ㄒ唬┏跞谝粚W期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關。

  (二)專項復習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

  在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

 。ㄈ⿻r事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關,占用了不少課堂時間,實則大大提初了學生的思維品質(zhì),在本來程度較好的班級效果尤佳。

 。ㄋ模┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓練考生考試的感覺。

  四、 多說兩句

  應該指出的是,20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。

  而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。

  我們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真塌實,任勞任怨。不僅解答學生的質(zhì)疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。

  我們的做法還有很多不成熟之處,各個學校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

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