教學評估自查報告（通用10篇）
隨著人們自身素質提升，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編精心整理的教學評估自查報告，歡迎大家分享。
教學評估自查報告 1
河北省義務教育階段教學評估工作，是推進基礎教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育的一項重要舉措，它對全面提高教學質量具有重要意義。我校根據廣宗縣教育局的安排，按照《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》精神，認真學習，領會精神，并對照評估標準對學校教學工作進行了評估，現將自查情況匯報如下：
一、學�；厩闆r
葫蘆中學位于廣宗縣城東7公里邢清公路北側，是葫蘆鄉(xiāng)唯一一所公辦學校，校園面積29250平方米，建筑面積6291平方米，現有10個教學班，學生已達到400人，學生成績喜人，在上學期期末全縣統(tǒng)測中我校七八兩個年級的總成績位居全縣第二名和第三名。我校先后被授予縣級“先進集體”“實驗教學先進單位”等榮譽稱號。在各級各類學科競賽中，我校學生碩果累累。今年我校有1名教師的論文獲市級三等獎，5名教師在縣教研室組織的中學組優(yōu)質課評比中獲一、二等獎。
二、評估情況
我校評估小組嚴格按照評估標準進行逐項操作。學校自評：71分。其中：教學管理18分，課程管理14分，教學條件15分，校本研修14分，評價研究10分。教師評估結果：優(yōu)秀2名，占參評教師總數的7.1%，比上年增加了2%。良好17人，占參評教師總數的60.7%，比上年增加了8.2%.一般9人，占教師總數的32.1%。
具體評估各項指標如下：
1、教學管理
�、俟芾砟芰Γ☉�6分，實得4分）。
�、诠芾砟繕耍☉�4分，實得3分）。
③管理機制 (應得6分，實得4分，)。
④教務管理（應得4分，實得4分）。
⑤學生管理（應得5分，實得3分）。
2、課程管理
�、賹嵤┓桨福☉�3分，實得2分）。
�、谡n程實施（應得12分，實得8分）。
3、教學條件
①教師隊伍（應得7分，實得5分）。
②經費保障（應得5分，實得4分）。
③教學設施（應得4分，實得4分）。
�、芙虒W資料（應得4分，實得2分）。
4、校本研修
①研修規(guī)劃（應得4分，實得3分）。
�、诮M織建設（應得4分，實得4分）。
�、壑贫冉ㄔO（應得5分，實得4分）。
�、芙虒W研究（應得4分，實得2分）。
�、葜黝}研究（應得3分，實得1分）。
5、評價研究
�、俳虒W考查（應得3分，實得2分）。
�、诮處熢u價（應得3分，實得3分）。
�、蹖W生評價（應得3分，實得2分）。
�、苊}研究（應得3分，實得1分）。
⑤質量評價（應得3分，實得2分）。
三、存在的主要問題：
1、教師的'創(chuàng)新能力、科研能力有待提高。
2、教師在新課程改革中，還有許多問題，需要去解決和弄明，需要科學理論來指引。
3、教學評價制度還不完善，還沒有形成自己特色的評價。
4、校本教研的內容還停留在備課室上。
5、一部分教師還不能靈活運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學。
四、改進措施：
1、加強教師業(yè)務學習，不斷提高教師的理論水平，幫助教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
2、聘請專家來校進行課改指導，解決教改進程中遇到的困難，并在今后工作中不斷學習、不斷反思。派教師外出學習，學習他們的先進經驗、先進教法、先進理論。
3、探索教師教學活動的評價體系，建立科學完善的評價體系。
4、加強教研活動的力度，通過課間展示、說課、評課等形式進行研討。
5、對照評估標準，我們的教學工作還有一些需要改進的地方，敬請各位領導提出批評和改進意見，我們會以這次教學評估為契機，繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，深化教學改革，在科學發(fā)展、管理水平、執(zhí)教能力上下功夫，使我們的管理水平、科研水平、教學水平等各項工作再上一個新臺階。
回顧過去感慨萬分，展望未來任重而道遠。我校今后將進一步探求適合學校發(fā)展的成功之路，不斷提高辦學質量和效益，為辦好人民滿意的教育而努力拼搏。
教學評估自查報告 2
根據廣東省義務教育學校辦學基本標準督導評估體系，現把我校的自查情況匯報如下：
我校是一所全日制的公辦小學，共有在校學生1525人，有29個教學班，有專任教師76人。
一、生均校舍建筑面積
我校建筑面積7310㎡，學生數1525人，生均4.67㎡，低于省標準5.1㎡。不達標。
二、體育活動場地
我�，F有一個162米環(huán)型跑道，兩個籃球場，運動場面積3700㎡。達標
三、實驗室
我校有標準科學實驗室一個。達標
四、計算機教室
我校有標準計算機教室兩個。達標
五、音樂、美術教室
我校有標準音樂室兩個，標準美術室兩個。達標
六、生均教學儀器設備值
我校20xx年教學儀器設備資產值有874萬元，生均6048.44元，不低于550元標準，此項達標。
七、生均圖書冊數
我校20xx年共有圖書30614冊，生均20.07冊。達標
八、班額
我校有教學班29個，共有學生1525人，班額人數52.59人，其中進城工人員隨遷子女數500人，占32.8%。此項不達標。
九、師生比
我校有專任教師76人，師生比為1：20.1，高于1：20.6標準。達標
十、專任教師學歷達標率
我校有專任教師76人，其中研究生學歷5人，本科學歷68人，大專學歷3人，學歷達標率為100%。達標
十一、生均公用經費
我校20xx年全年公用經費為450541.91元，生均3194.2元，高于省標準。達標
綜上所述，我校，第一、八項班額不達標，其余九項都達標。總評達標。
教學評估自查報告 3
根據區(qū)教研室通知要求，依據《區(qū)小學教學評估檢查細則》，我們組織相關人員對我校教育教學情況進行全面自查，現將自查情況匯報如下：
一、成立自查工作領導小組和工作專班。
為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。
二、自查方法。
對照《區(qū)小學教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找學生座談的方式，逐條對照，量化評分。
三、主要成績
1、教育教學管理：
學校教學計劃，教研（備課組）計劃，教師教學計劃，制定詳細，針對性強，能結合學生和教學實際安排教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導性強，每位教師都能自覺遵守學校的規(guī)章制度。為了全面落實素質教育，我們嚴格按照《湖北省義務教育小學課程設置及比例》排課，并配齊各科教師，特別是體、音、美等薄弱學科。學校校長能率先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導教師教學，領導教師撰寫論文。
2、教學常規(guī)
導學案的書寫規(guī)范、實用，能夠充分反映新理念。導學案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結合課堂情況做出詳細的修改，教學反思質量高，不求數量，只求質量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業(yè)設計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據每位學生該階段學習情況進行評價，能起到激勵學生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結，注重單元檢測，為下一階段的教學工作導航。
3、課堂教學改革。
我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學校，到現在已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學習模式，形成了全體教師實踐課堂改革，全體學生享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經形成了適用的`、有個性特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、教師導入、學生小組討論交流個人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數學：課前個人預習、情景導入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，學生學習方式的轉換，課堂角色的互換，不僅提升教師的素質，學生的各種能力在課改活動中也得到了更好地培養(yǎng)。
在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學改革優(yōu)質課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優(yōu)質課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學中獲得二等獎。
4、教育教學研究
學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新研究》，開題研究的相關資料齊全，規(guī)范。特別是集體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學設想，其他教師開展討論形成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優(yōu)秀評課稿。經過三年的實踐與探索，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校教師的業(yè)務素質得到了較大程度的提高。
5、教學質量監(jiān)控
常規(guī)教學實行“日清”管理，每天由教導主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現的問題并當面提出改進意見，第二天的“日清”中再查。每周五教導主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結公示，對在本周教學中的問題進行復查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情況匯報交教導主任。教導主任將情況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現的問題進行督導，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到“月清”。學校領導每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中出現的問題交教導主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學管理不留死角。
6、學生綜合素質
文化科筆試，我校每學期都能根據區(qū)教研室的安排認真組織測試，并做好質量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學，注意培養(yǎng)學生的各項基本素質如：識譜、欣賞、身體的協(xié)調性等。英語教師在教學中努力訓練學生的口語交際能力，能組織學生進行英語沙龍活動。
7、獎勵
學校教育教學已經形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)建自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學中善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績。教師能積極參加區(qū)以上教研活動，外出學習教師都能及時地上好匯報課、研究課。
四、急需解決的問題
由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質量得不到保證。
五、最后得分
經過全面細致的自查，我校最后得分是100分。
教學評估自查報告 4
學校注重以校為本的教學研究，制定了學校長遠的校本研修規(guī)劃，每年制定針對性學校及學科組校本研修計劃，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。
1、完善組織機構
學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人，下設有9個教研組，制定了校本研修制度，明確了教研組長的工作職責和先進教研組的評選條件。一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內教師參與教研的積極性。我們還在每個學科設置了1至2名學科帶頭人，明確其職責，確定了他們的工作目標，使他們充分發(fā)揮引領、指導的作用，與教師共同進步、共同提高。
2、校本研修成為老師的必修課。
從xx年以來，我們一直堅持開展以集體備課和課例研究為主要形式的教研活動，每雙周周二下午進行組內的集體教研，每月以學科組或片級進行教研，并結合特定的時間開展教學研究，如期中、期末質量分析，專題的復習會等。老師們在自修反思的基礎上，參與分享教學診斷，使教師在做中學，在實踐中領悟，通過研修，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。同時，我校的校本研修以有效解決教學中實際問題，切實提高教學質量為中心，教研活動的開展主題突出，例如英語教研組開展的“如何營造英語學習氛圍”，數學教研組的“利用數學日記培養(yǎng)數學學習興趣”，語文組的“閱讀教學策略研究”都來源于教師日常教學的真實問題，切實有效地使教師由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中。老師們從聽課、備課、實踐、反思中找到最關鍵、最困惑、最有價值的問題，通過進行交互式討論、開放式探究得以解決，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力。總結教學經驗、交流教學心得、體驗教學魅力、共享成長快樂，校本研修已經成為我校老師的必修課，它為教師的成長交流搭建了一個寬廣的舞臺。就像我校教師在校本研修總結里寫的：我們?yōu)榱四芨玫牡嘏囵B(yǎng)學生，已經習慣了經常坐在一起討論，有時還會為一個問題爭論不休，這是我們最大的收獲。
3、注重課程管理，開發(fā)實踐新課程
我們按照國家規(guī)定，開足開齊三級課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛煉時間，注重學科教學的趣味性及有效性。上好地方課程，并且積極進行綜合實踐活動課及校本課程的開發(fā)。這兩門課程對于培養(yǎng)學生研究性學習及動手實踐能力都非常有益。我們充分發(fā)揮老師的聰明才智，在實踐新課程的行程中體驗著樂趣，我校的校本課程經歷了從《地方與學�！穯渭冎v授教材課到心理活動課的比較單一的.課程，直到現在的由學生教師雙項選擇后的豐富多彩的活動，如棋類、體育的球類、藝術類、語言類、科技類等，活動內容由單調到豐富，活動形式由簡單到生動，課程的開設針對學生的實際需求，充分開發(fā)教師資源，調動了師生的參與積極性，在以校為本的課程開發(fā)方面積累了經驗。我們綜合實踐課的研究主題是隨著學生的研究學習產生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動態(tài)性，由于形式新穎，內容活潑，深受學生的喜愛。
教學評估自查報告 5
我校根據《普通中小學素質教育等級評價標準》，從八個大方面即辦學方向、行政管理、教職工管理、德育管理、教學管理、辦學條件、財務安全勤儉、教育質量進行了自評，下面將評估情況匯報如下；
校長不斷學習教育教學理論，有政治、業(yè)務學習筆記，校長參加安國市組織的校長研修班培訓提高，不斷學習新理論，提升學校的辦學品位和管理能力，經常深入課堂聽課與教師交流、指導教學，研究、解決教學中的現實問題。
我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，我們把“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，沒有不合格的學生”做為學校管理總目標。學校有近期、長期、各學期的管理目標，并能具體實施。2011年獲得大五女學區(qū)教學質量先進單位，并于今年十月通過了保定市標準化學校驗收。按照國家和地方規(guī)定，學校在充分對學生、家長需求評估后，分年級開發(fā)了《交通安全》的`校本課程，做到有教師、教材、課時安排，授課教師有計劃，有檢查。開全開齊三級課程，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師專業(yè)水平，不斷提高教學質量。
一、學校建立規(guī)范的管理機制，明確學校各備課組、教研組的職責，制定考核標準細則，認真研究新課程標準制定出了校本教學計劃，定期進行檢查，并組織指導具體落實，有記錄。
教務管理細致、扎實。學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，學期初對各室管理人員進行集中培訓，使之掌握管理方法、使用要求等，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究，計劃制度，教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料，但個別檔案不完整。
學校經常開展德育實踐活動，每學期不少于三次，體育文藝活動不少于三次，經常開展科技等課外活動，有繪畫、小制作等活動小組。保證學生每天不少于1小時校內體育活動，做到時間、地點、器材、輔導、教師五落實。
學校配有儀器室、實驗室、電子備課室、微機室、圖書室、閱覽室、多媒體教室、少兒活動室等各室。并配有相應的兼職教師，能充分利用各室資料和設施適應新課程的需要。
學校健全校本研修組織機構，實行領導責任制。學校有以校長為組長的領導小組，教研組長每周組織學科組教研活動，
學校制定了系列校本研修制度，如校本學習制度，領導聽兼課制度，教學研究制度，教師反思制度，教研活動制度，專題教研考勤制度，并做到有檢查有落實。教導處組織教師進行業(yè)務，理論，管理經驗等學習、教研等活動，做到四定，定時間，定內容，定人員，定主持人。
學校充分利用網絡，教研活動，專題講座等形式對新課標和新教材進行培訓，學校組織教師觀看專題視頻講座，積極努力探索新課改。每月進行一次典型課例的專題教研活動，從教學設計，課堂觀察，課后研討等。提高教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)成長，并持之以恒，使教學研究常規(guī)化，常效化。
學校建有教師教學評估機制，每學期一次，以教師自評為主，學校同科教師、學生、家長共同參與，從職業(yè)道德，專業(yè)水平，課堂觀察，專業(yè)發(fā)展，教學成績進行全面評估，評估結果作為年終評先、職稱評定的重要依據。
依據各項目自評，我校2011—2012學年度第一學期的綜合得分為902分，自評結果為“良好”等次。
二、主要收獲與體會
1、教學評估促進了教師素質的提升。發(fā)現問題、研究問題、解決問題的動態(tài)評估過程，激發(fā)了廣大教師教科研的熱情，挖掘了教師自我規(guī)劃、自我管理的潛力，校本教研促進了教師的專業(yè)成長，提高了教師素質。
2、學校的教學管理日趨完善。評改結合，以評促改，在管理機制、課程實施、教學評價等方面細化、創(chuàng)新中，在校本教研深入開展中，學校管理上了臺階，形成常規(guī)。我們堅信，隨著評估工作的開展，學校管理會更進一歩。
三、存在的問題
1、各功能教室齊全，但沒有專任教師，不能適應現代需要。
2、校本研究的研究方面教師缺乏發(fā)現問題而研究解決的能力，影響教學水平的提高。
3、校本研修的主題研究方面，從理論的高度去剖析，研究尚待努力，專業(yè)理論水平尚待提高。
四、立足實際，認真整改
1、強化校本制度建設，采取多種措施提高教師專業(yè)理論水平。
2、評價研究中的質量評價，建立學生綜合質量評價體系，切實提高學生整體素質。
3、加強主題研究的領導和對教師的指導工作。
進一步加強教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響，我們將以教學評估為契機，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，轉變觀念，對照評估標準將學校的評估標工作全面展開，使我校的教學工作更上一層樓。
教學評估自查報告 6
為普及實驗教學，推進素質教育的健康發(fā)展，切實貫徹落實黨的教育方針，深化基礎教育的改革，全面提高教育教學質量，我校高度重視“普實”工作的開展。按質按量完成上級下達的普實任務，特將自查情況匯報入下：
一、自查的組織工作簡況
實驗教學是學校全面實施素質教肓的一個重要方面。搞好實驗教學既有利于提高學生綜合素質又有利于學生個性特長的培養(yǎng)，長期以來，我校高度重視實驗教學的開展，立足實際狠抓自然實驗室建設，列入規(guī)劃，加強領導，強化管理，完善規(guī)章，積極實施實驗教學，力爭使我校達到云南實驗教學合格學校。
二、自查情況
1、實驗用房（10.2分）建有實驗室、保管室和準備室合用房1間。22平方米。但各室未達標�？�4.8分
2、實驗室內部設施（8分）按二類儀器配備實驗桌橙配備儀器柜56套，教學儀器均已入柜；室內設有簡易演示臺；實驗室供電到室且有窗簾；儀器、藥品保管安全；實驗室周圍無易然易爆物品，供電線路安裝科學。缺實驗桌橙扣2分。
3、教學儀器設備（15分）自然教學儀器設備達二類標準。
4、實驗人員（14分）學校有中專、高中或大專學歷，均具有小教一級或高級職稱、能熟悉實驗管理業(yè)務且相對穩(wěn)定的兼職教師5人，但未參加過實驗6套及滅火器，教師培訓，扣除1分。
5、實驗室管理（16.5分）學校將實驗室管理列入工作計劃，有以校長為組長，教導主任為副組長，三位自然課教師為組員的”普實”工作領導小組.領導、教師職責明確，每學期研究實驗工作作達一次以上.學校領導經常深入實驗室指導工作并聽實驗課及時找出存在問題，幫助解決具體困難.實驗室有健全的規(guī)章制度張貼，師生共同遵守.帳物管理上，建有教學儀器設備總帳，教學儀器進出明細帳;教學儀器驗收單;報廢報損單和教學儀器檔案卡;定期查對實驗儀器藥品帳目，使之帳帳相符，帳物相符.
在儀器保管方面，有儀器使用、借用、破損賠償制度、儀器保管做到排列整齊，合理得當，存取方便，儀器柜有編號，柜目標簽、儀器說明書裝訂成冊.每學期至少清理儀器一次，保證儀器整潔，藥品符合保管規(guī)定，有防塵、防潮、避光等措施，標簽無霉變腐蝕，堅持定期保養(yǎng)儀器，保持教學儀器的完好。
在實驗室環(huán)境建設方面，做到整潔，并經常通風換氣.實驗室張貼有實驗規(guī)則，懸掛的科學家肖像、標語、規(guī)范、整齊、大方、美觀.在實驗室管理這一大項中，實驗室管理未列入學校工作計劃，聽實驗課無記錄扣貼標簽扣1.51.5分；大柜未分，實驗室衛(wèi)生欠隹扣0.5分
6、實驗教學(20分)實驗教學有學期教學計劃表，有實驗教學情況統(tǒng)計表。做到開展演示實驗有演示記錄，實驗開出率達成100%，分組實驗有學生分組實驗記錄，開出率達90%.建有學生實驗考核制度和實驗教學檢查評估辦法。但是無試題及成績單扣3分；沒有發(fā)揮實驗室的作用、無記錄、無自制教具扣1分。綜上所述情況，我�！捌諏崱苯浶Ｗ栽u組按省實驗教學考核評分標準，嚴格、認真量化，自評分為7分。
三、普及實驗的經驗
普及實驗教學是以培養(yǎng)學生有良好的心態(tài)，樂于探究，熱愛生活為目標的活動。普及實驗教學是遵循學生的認識規(guī)律。普及實驗教學面向學生的整個生活世界，重視地方、學校、教師和學生的創(chuàng)造性。普及實驗教學，對學生有擴展知識的意義，在興趣中輕松地獲取知識，并且從課堂中擴展到庭、社會及其學生的其他生活空間，普及實驗教學能豐富多彩的`體驗和個性的創(chuàng)意與表現。實驗教學，能呈現形態(tài)主要是學生直觀與啟發(fā)主題活動，操作和其他實踐活動，并能在教師指導下的各種教學來實現。
操作活動是教和學共同的中介，教師的主要作用是指導學生的操作，而非只講教科書，學生更多地是通過實際參與活動、動手、動腦、而非僅僅靠聽講來學習。學生的實踐來源于他們生活的體驗、認識和感悟，只有源于學生實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心而非表面的體驗情感，真實的而非虛假的體驗和認知。實驗教學作為連接結師生的媒體，在實際教學活動中起作重要的作用。實驗教學能調動學生的學習興趣，能培養(yǎng)學生通過看書的觀察、體驗、探究、討論等感受生活，學習動手、動腦、自立做人，是教師的主要任務。
因此，實驗教學活動應更多是讓學生自己思考，自我感悟的空間。讓師生共同在實驗的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在新的教育觀念指導下，不斷創(chuàng)造新的教育形式和方法。
存在的問題：我村的實驗儀式器不太齊全，教學中需要的儀器跟不上教學的需要，所以造成教學方法老化。在推進素質教育教學的發(fā)展過程中，有的教師把沒有儀器的教學變成了注入式的教學，一堂課老師是整個過程的中心，單向交流，以講授為主，造成學生依賴性強，被動學習。
改進措施：在教學過程中應全面地把握實驗教學的目標，全面地、整體地實現普及實驗教學。教師要由單純的知識傳授變?yōu)閷W生的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)造適宜的實踐活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用實驗教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)學生的動手、動腦習慣。保護學生的好奇心，引發(fā)學生探索欲望，讓他們能夠生動活潑、主動地學習�？傊�，規(guī)范完善實驗室管理，充分發(fā)揮實驗助教作用，全面提高教學法效益是我們?yōu)橹畩^斗的目標。
教學評估自查報告 7
一、學�；厩闆r
1、師資隊伍
現有在校教師24人，其中本科學歷9人，大專學歷6人，中專學歷9人，學歷達標率100%。中學高級職稱1人，小學高級職稱13人；小學一級職稱10人。教學班10個，學生265人。
2、辦學條件
（1）學校占地面積9404㎡，生均占地面積35.6㎡；建筑面積為1505㎡，生均建筑面積5.7㎡。
�。�2）配備計算機教室、圖書借閱室、自然實驗室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室等專用教室。自然實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，水電到桌，實驗桌12張，實驗儀器件，實驗教學開設率達100%；學校微機室配備學生機20臺，教師機2臺；圖書室、閱覽室一體化，學校現有圖書冊，生均20冊，實現了學生全天開架借閱。10個班級全部建立了圖書角。我們充分利用專用教室這一主要陣地，加強管理，努力提高使用效率，發(fā)揮應有的效能，積累了豐碩的活動成果。
3、我校開全學科，上足學時，搞好集體教研，開發(fā)利用好校本課程。在上好音、體、美課程的基礎上，開設健康教育、安全教育課，配備心理健康咨詢室，并配備一名兼職教師。開展各種興趣小組，活躍師生情趣，豐富校園文化。
4、學校始終把安全放在首位，做到天天講、月月講、年年講，把安全貫穿于日常教學之中。成立了安全工作領導小組，落實安全責任制，實行24小時輪流值班制度，每天一次安全檢查，徹查安全隱患，并留有記錄。全保學校安全工作萬無一失。
二、教學評估流程
1、評估領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、教學評估流程及結果
評估時間：2015年11月下旬—12月底。
評估流程：
�。�1）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
�。�2）教師自評：以小組為單位，對照評估標準逐條進行。
�。�3）課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師聽課，做好課堂評價，并留有記錄。
�。�4）根據課堂評價記錄評估。
�。�5）教研組互評：教研組通過日常教學、課堂觀察，教研活動等互評。
（6）學生對教師評價
�。�7）家長對教師評價
�。�8）學校對教師評估，總結作出整體評價。
3、學校教學評估流程及結果
評估時間：20xx年12月
評估流程：
(1)學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
(2)學校自評：依照標準的內容進行自我評價，總結經驗，查找不足。
三、教師教學評估結果及分析
1、教師評估結果：
優(yōu)秀名，占參評教師的；良好名，占參評教師的。
2、現狀分析：
�。�1）教師學歷達標，普通話水平均達到國家規(guī)定標準，具有較好的語言表達能力，能按新的`課程標準進行教學，大多數教師能運用現代教學手段教學。
�。�2）教師在新課程理論的指導下，轉變傳統(tǒng)教學觀，改變教研模式，教師教學科研風氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。研究小組課題取得成績，能在唐山、遷安市級獲獎。豐富了教師的個性和精神生活。學校教學質量不斷上升提高，學生綜合素質較好，學校的社會形象進一步提高，社會信譽好。
�。�3）在新課程實施的過程中，我校的教師反思貫穿于教師教育教學的全過程。學習教育理論后反思自己的教學實踐；學習他人經驗后反思自己教學行為；上課完畢寫教后感反思課堂教學中得與失；考試結束認真寫試卷分析反思成功與不足；記錄成功或是失敗案例、階段性總結教學經驗、撰寫論文。我們引導教師始終以研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。真正把全新的教學理念轉化為有效的教學行為。以論壇形式促進教師間的交流，通過交流互相取長補短。請課改一線的教師來介紹新理念、新教法，引領廣大教師走進新教材；非課改年級的老師做到老教材體現新教法，老教材滲透新教材的內容。各學科骨干教師講述自己專業(yè)發(fā)展中的成功事例，教研組長們一起切磋教研組的建設和教學研究的經驗，提供了廣大教師交流的時空，教師們借助論壇暢所欲言，開展學術爭鳴。
今后在今后的工作中，我們將一如既往，扎實工作，為辦人民滿意的教育，提高有效教學管理，創(chuàng)建安全、文明、和諧的校園貢獻我們的力量！
教學評估自查報告 8
學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。
對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20××學年度開始，教師每次教學評估結果都納入教師業(yè)務檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組。
讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的'學校教學評估機制。
在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發(fā)展的過程。我校采用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、提交評估領導小組，并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業(yè)素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創(chuàng)新。
教學評估自查報告 9
回顧兩年來的幾項重大活動——本科評估、學科建設、抗震救災，自己緊緊跟隨大連大學英語學院一路走過的路程，感受頗多。身邊發(fā)生的許多感人事跡對我產生了強烈的撞擊，感染著我、教育著我、激勵著我努力工作，奮力前行。
一、在本科評估期間，全校師生員工表現出了團結一致的精神風貌。從校長到普通教職員工全體動員，無論是深夜還是凌晨，只要需要，任何時間都是工作時間;學生們在文藝匯報演出中的表現同樣讓人感動，充分體現出團結愛校的連大精神。有幸作為其中的一員，我被深深地感動，并且積極融入到這個積極向上的團隊中。在評估期間，早來晚走，加班加點;每節(jié)課都激情演繹，沒有絲毫馬虎、懈怠。
可以說，評估工作給我們大連大學師生帶來極其深刻的反思和深遠的的影響。
首先，評估對教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實習到畢業(yè)論文的指導，從書本內容的把握到教書育人，每一名教師都接受了學校的檢查，并通過檢查發(fā)現自己存在的問題和不足，加以改進。同事之間互相聽課，取長補短，對每一位教師的工作都是一次促進。評估雖然結束了，但教學得到了規(guī)范，今后我們都將把工作做得更加規(guī)范化。
其次，對大連大學文化理念也有了一定的認識。過去自己對“人人都成功”的文化理念理解的過于狹隘，通過學習，使我認識到，成功不一定是某一個具體目標的達成，而是一個努力的方向，每個人的能力有大小，每一個人的特點不一樣，但只要每個人都能以健康的心態(tài)、積極的態(tài)度去面對工作、面對挑戰(zhàn)，人與人之間互相關心、互相幫助，不斷超越自己，便是一種成功。不少人把成功理解得過于功利，社會上也通常把金錢作為衡量成功的標準，這是不正確的。人格的成功才是人生最終的成功，它超越了一切外在條件。我覺得把這樣的觀念灌輸給學生非常必要，應該讓學生樹立以德為先的人格標準，樹立正確的人生觀、價值觀，這是教師對社會的責任。
同時，通過迎評期間的思想大討論和有關文件的學習，我對于高校教學工作的認識更加深刻，同時也深深感覺到自己對學校、對學生所承擔的重大責任。這一責任要求我們教師必須不斷地提高業(yè)務水平和創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的教學方法和手段，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與學習能力貫穿到整個教學過程中，為社會培養(yǎng)的創(chuàng)新型專門人才。
大學教育是以關懷青年一代的成長為目的的，是以維系和繁衍人類的文化生命為己任的，因此教育是最講教育愛的。教育愛的無私性就意味著教育工作者要真正地不求索取地全身心地投入。這是對學校的一種責任，是對家長的責任，也是對社會的責任。因此，學校要承擔起這一使命，在辦學過程中，就要以創(chuàng)造知識，傳授知識，傳承人類文明，推動社會進步為理念。大學的教師隊伍就是至關重要的，必須由最具使命感、責任心和創(chuàng)造力的教師隊伍組成;教師隊伍必須不斷提高學術水平，讓我們的'教學始終跟蹤學科發(fā)展的方向，讓我們的學生能夠了解時代最先進的學術成果。學校要盡最大努力為學生的成長成才服務，把學校辦成讓學生更滿意的學校，讓學生享受到先進學術水平的學校，讓家長更放心的學校，讓社會更認可的學校。讓學生以學校為榮，為自己的母校感到自豪。這一切必須依靠教師的大愛、博愛、創(chuàng)新進取精神才能實現。
二、在20XX年，英語學院《大學英語》喜獲遼寧省級精品課程榮譽稱號，這是英語學院領導和全體教師們遵循教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》，深化教學改革，轉變教學思想、教學模式，提高教學質量，系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地將計算機網絡技術引入大學英語教學所取得的教學成果!這使我作為戰(zhàn)斗在教學工作第一線的大學英語教師感到無比自豪和光榮!
現代社會是一個高速發(fā)展的時代，信息技術突飛猛進，科技知識日益更新。青年學子更是站在時代的前沿，特別需要為其英語學習提供最新的題材和內容，這無形當中就增加了教師的備課難度。作為一名新形勢下的大學英語教師，我深刻地認識到要及時更新知識，不斷利用網絡等現代化的媒體和手段來充實自己，了解英語教學和考試等最新的動態(tài)，只有不斷的汲取知識，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能把最新的信息帶到課堂去，傳授給學生。新形勢下學生成為學習的主體，我們的教學內容只有以學生為中心，以學生為本，以學生的知識需求為核心，我們才能上好每一堂課。
07級學生大學英語的教學工作，使我親身經歷進行了一系列的教學模式改革和實踐。開學之初，我對這種計算機輔助下多媒體大學英語教學的新型模式感覺壓力很大，也曾想打退堂鼓。后來，通過參加教研室統(tǒng)一的崗前培訓和在教學進程中的勤學勤練，我能夠獨立制作ppt課件，操作newclass系統(tǒng)，從而圓滿地完成了教學任務，同時挑戰(zhàn)了自我。本學期學生在給我的評語中寫道：陳老師備課認真，課件信息量很大，課上有激情，有幽默感;對英語差的同學耐心輔導、鼓勵，這是大學里最喜愛的一門課;陳老師讓我在離家千里之外感受到了親人般的溫暖。
此外我還擔任、XX級英語專業(yè)學生的指導教師，兩年來我犧牲了自己的休息時間，以身作則，身傳言教，每周一次對所指導的學生進行生活和學習上的指引，使英語專業(yè)的學生受益匪淺，在生活和學習上都取得了長足的進步。
三、XX年5月12日四川發(fā)生了30年未遇的劇烈地震災害。災情傳來，黨和政府迅速反應，堅持以人為本，把搶救人的生命放在第一位。震后兩小時，總理趕赴地震災區(qū)。面對千頭萬緒的救災任務，明確要求：抗震救災工作必須堅持以人為本。搶救人民群眾生命是首要任務，必須繼續(xù)作為當前抗震救災工作的重中之重。只要有一線希望，只要有一點生還可能，我們就要作出百倍努力。中南的海的燈光徹夜長明，黨中央、國務院的心與災區(qū)人民的心一起跳動。
在突如其來的災難面前，身處地震災區(qū)的共產黨員們經受了嚴峻的考驗，表現出共產黨員的高風亮節(jié)。他們之中的杰出代表是：女民警蔣敏置親人遇難而不顧、一心撲在救助災民上;還有可親可敬的解放軍官兵，15名飛行員為了及時了解災區(qū)情況、立下遺囑從5000米高空跳下;邱光華機組全體成員為解救受困百姓獻出了寶貴的生命。他們用行動體現了我黨全心全意為人民服務的宗旨，以實際行動踐行了共產黨員的黨性原則，是我們后方黨員學習的楷模!
關鍵時期最能考驗一個黨員的奉獻和犧牲精神。我們后方黨員雖不能親赴抗災前線，但我們有義務做好自己的本職工作，堅強有力地支援抗震救災。地震發(fā)生第二天，我全天收看直播：萬眾一心抗震救災，心系災區(qū)。電視上播出的救災場面，常常使我淚流滿面;周三上課我第一時間向學生介紹四川地震的突發(fā)，震中汶川的危急，結合英語課程，介紹地震earthquake、自然災害natural disaster、震中epicenter、震級the richter scale,救援rescue work等等英文表達法，特別詢問了四川籍的學生是否得到家人安好的消息。并且暗下決心：今后會以加倍的愛心和關懷來溫暖來自災區(qū)的學生們。
我們深知,地震損失不僅是四川災區(qū)的事情，也是全國人民的事。國家有難，我們有責任與國家共度難關。正是懷著這種責任感、使命感，我和英語學院黨員教師們一道積極地為抗震救災捐款，交納特殊黨費。
抗震救災對自己的思想產生這樣一些觸動：人一輩子難免遇到一些困難，它可能一時你，但只要你正視它，只要你堅持，就一定能戰(zhàn)勝!
地震對受災群眾是極大的考驗，因為他們面臨的是生死劫難，面臨的是失去親人，失去家園，失去校園的痛苦。相比之下，個人的一點困難、病痛、悲觀的情緒是否很微不足道?要懂得珍惜眼前安定、祥和、和諧的生活，懂得珍惜生命，懂得珍惜人與人之間的真情�？拐鹁葹挠⑿鄣母腥耸论E，地震幸存者們創(chuàng)造的一個個生存奇跡，給我很大的鼓勵。災難面前，中華民族表現出的堅強，勇氣，團結，使我為自己是中國人而自豪，為有強大的中國而自豪!
教學評估自查報告 10
一、基本情況：
我鄉(xiāng)共有8所小學，學生1507人，在職專任教師74人，其中本科1人，大專73人，小學高級教師36人，小學一級教師38人，
我中心在縣教育局的正確領導下，始終堅持以教學工作為中心，認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，取得了令人矚目的成績，得到了學生家長、社會的普遍關注和贊譽。
二、主要工作
（一）以穩(wěn)定促和諧
我們建立健全了如《重大安全事故應急處理預案》、《安全工作要求》等各項安全責任制度，嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學校設施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務有專人管，建立了突發(fā)事件處理預案和救護機制。學校鍋爐、電路、體育設施、滅火器等消防設施定期進行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學期進行學生公共安全教育，學生安全防范能力強，學生在校內外無安全事故發(fā)生。
安全教育十分重要，開學初，我們依據縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領導機構，建立健全安全工作制度，明確了校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作的副校長、具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團結協(xié)作，促進了學校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學校一方凈土的平安。
（二）細化管理，用制度說話，講求實效。
我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，對學校的評估，中心評價來自于量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。
教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質量分析”，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學質量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現問題及時糾正，不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。為了鼓勵老師們堅持經常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。
（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學過程管理
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真，課前準備較為充分，絕大多數老師都能熟練地運用課堂教學策略，教學理念新，多數學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學，使課堂教學取得了很好的效果。具體體現在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學策略，教學思路清晰，能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng)，如楊村小學的梁如雪老師、老里小學的張春紅老師；數學課能突出學生的主體地位，真正把學生當作學習的主人，重視學生的思維訓練，如房家莊小學的.劉蘭玲老師；英語學科能注重創(chuàng)設良好的英語學習氛圍引導學生自主學習，課堂指令明確，到位，如房家莊小學的高艷老師，卷子小學的賈華老師；音樂學科教師基本功扎實，能根據學生和課的特點設計教學環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。
�。ㄋ模﹪栏駡�(zhí)行課程計劃，開齊開足課程
1、嚴格按照課改要求進行課程管理，開設三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。
2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術學科設有專兼職教師。學校根據學生情況和學校實際，校本課程有計劃，并開設《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。
3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。
�。ㄎ澹┙⒔處煂W習和校本培訓相結合制度。
首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》，領會課改精神，并在教研組內討論如何在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學習模式。其次，開展教師讀書學習活動，要求學校為教師征訂兩份教育教學的業(yè)務雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。
第二、每周每位教師要結合學習和教學實踐，撰寫教學反思一篇，另每學期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質課，優(yōu)秀教學設計一篇、和撰寫兩篇教學心得或論文。
第三，根據校本培訓計劃，根據我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術教研組10個教研組，每學期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經驗交流等活動，單周五下午為校級研訓，開展業(yè)務、理論學習時間，開展說作評等教研活動。同時，每學期參加縣基地研訓4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學中體現新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。
（四）檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料，相關的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現在：
1、管理體制科學，高效開展工作。
學校各種管理制度健全，領導分工明確。注重教學設施的配置和校外資源的開發(fā)，學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結，教干能積極參與教研活動，有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老里村小學、房家莊小學等。
2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。
領導能參與各項教學活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查，并能及時總結。比較突出的單位有楊村小學、老里小學、房家莊小學等。
3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細。比較突出的有育德小學、老里小學。
4、關注習慣養(yǎng)成，提高教學質量。
多數學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，制定了學生的學習常規(guī)，有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然，教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練，學生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現問題，提出問題。
二、自評過程
分四個階段認真開展工作。
（一）統(tǒng)一思想,提高認識,建立機構,明確責任。
學校領導班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關于義務教育階段教學評估的實施方案》，
根據省、市、縣《義務教育階段教學評估實施方案》的要求，成立了教學評估領導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。
教學評估領導小組
組長:
副組長:
成員：
（二）認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。
�。ㄈ┙處熢u估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組，依據《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調查結果的基礎上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級，將結果報中心，并將教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師依據學校評估結果不斷完善自身工作。
�。ㄋ模⿲W校評估，做到細致認真。
1、學校自評。各學校學校教學自評小組，負責學校教學的自評工作，針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結成功經驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議；在此基礎上，再次進行自評，評估小組依據《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數轉化為等級。
學校自我評估結束后，將自評結果上報中心教學評估領導小組。各學校填寫《定興縣義務教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結，
2、鄉(xiāng)教學評估領導小組復評
中心根據兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行復評，進行全面現場評估。評估結束后，匯總各學校自評情況并認真做好總結，評估的方法為：聽取學校領導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結果的自查、自評工作匯報，現場觀察，查閱資料，教師、學生、家長訪談，聽不同學科、不同水平教師課堂教學。
3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分數和等級。
三、評估結果：
（一）教師教學評估結果：專任教師總數74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％
�。ǘ┲行淖栽u結果：教學管理22分，課程管理18分，教學條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。
四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議課堂教學
語文課過于注重課文內容的分析，忽視了語言文字的訓練；數學課學生分組合作學習的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學器材明顯不足；部分學校低年級的學生悠閑學習現象嚴重，教師應加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略，教學環(huán)節(jié)不符合要求；教學過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內容、常識備課中的活動設計內容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。
作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標志，個別班級還存在盲批、漏批現象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內容的批閱，對學生的作文沒有指導意義。
檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結果，所以造成了制度和落實兩張皮的現象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。
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