課程設計個人總結(集合15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的課程設計個人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程設計個人總結1
課程設計結束了，在這兩周的學習中，我充分了解了eclipse已經javaweb開發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。
本次課設我做的是一個簡單的ATM取款機轉賬功能。系統中采用的技術主要有：JDBC數據庫連接技術、和MVC三層架構利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設法減少可復用的域模型與顯示代碼之間的聯系。它通過在顯示與域對象之間引入一個控制器來實現�？刂破魈幚韥碜燥@示層的事件，并將事件影射為域模型的改動�？刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新。
同時用到了Struts2框架。Struts是一個基于SunJ2EE平臺的MVC框架，是MVC模式的一種實現。Struts繼承了MVC的各項特性，并根據J2EE的特點，做了相應的變化與擴張。Struts能充分滿足應用開發(fā)的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關注。從根本上講，Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無二的容器中收益。
雖然系統的基本功能都已實現，但還是存在系統不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學的很大幫助。我正在做系統的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現基本功功能，離不開老師和同學的大力相助。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統的，必須充分利用團隊的力量。
課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的`一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。同時感謝老師在課程設計中對我的幫助與指導。
課程設計個人總結2
談起這次課程設計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學會不少技巧和方法。不似第一次做課設時的那般慌亂，這次我們都表現的有一點沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家里對于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學習物理的，但是當回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學校里能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當我去焊接第三根導線時，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學習。我當時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的.重要性。我發(fā)現在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強，就趕快動手了。你負責研究電路圖，我負責安裝芯片，他負責焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個�？墒呛髞恚蚁胧且驗槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動手了。結果，當一切的芯片都已經焊接好了時，才發(fā)現我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導致我們在焊接時很容易出現短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術。沒有一帆風順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導線，只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊。看到我們組男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設計。我開始以為最后的報告不是很難，現在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學過一些相關知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設過程中還是最后整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
課程設計個人總結3
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關戰(zhàn)略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我了解了企業(yè)如何進行內外部環(huán)境分析，如何對企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略，如何來控制戰(zhàn)略目標的實施和完成，并且給我一種結合當前環(huán)境，全局的看待企業(yè)自身環(huán)境，從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺，這種全局掌控的感覺讓我感受很深，我喜歡這種運籌帷幄的快感，站在一個高度看風云變幻。這次的課程設計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的'事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設過程中，對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設計個人總結4
課程設計
題 目：課程設計個人總結
學生姓名：
學 院：信息工程學院
系 別：計算機系
專 業(yè)：軟件工程
班 級：
指導教師：
20xx年7月21日
關于本次課設的個人總結
本次課程設計我主要負責的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協調和溝通，在規(guī)定的時間內盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經歷了如下的過程。包括、確定項目的應交付成果。這里的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產品，也包括項目的中間產品；任務分解：從項目目標開始，從上到下，層層分解，確定實現項目目標必須要做的各項工作，并畫出完整的工作分解結構圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關系，以確定各個任務開始和結束時間的先后順序；獲得項目各工作任務之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據經驗或應用相關方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什么技術、技能、知識、經驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間；確定每個項目團隊成員的角色構成、職責、相互關系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進度延期。考慮項目的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產品進行功能和性能測試，甚至根據需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問題進行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經理能夠根據測試計劃做宏觀調控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內容，進行有關配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網查資料了解到，每當測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應該一開始就假設程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現盡可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實現這個目標。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數據。另一方面，如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現程序缺陷的測試數據。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現錯誤而執(zhí)行程序的過程。”這個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應該如何設計測試用例（測試數據）、哪些人應該而哪些人又不應該執(zhí)行測試。
事實上，如果在測試某個程序段時發(fā)現了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計并得到有效執(zhí)行的'測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當地對程序進行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在干一件已經知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現程序中錯誤（假設其存在）的破壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進軟件質量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產品之前做好測試，提高軟件產品質量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經驗證明，軟件的質量不僅體現在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統需求分析，軟件設計密切相關。許多軟件使用中出現的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質量，專案管理就應該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個項目經常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力......在完成了項目之后，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學，一定能夠對軟件開發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立于社會生活呢？項目團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計對我們而言是我們對所學課程內容掌握情況的一次自我驗證，有著及其重要的意義。通過課程設計能提高我們對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學內容。根據課堂講授內容，學生在實踐中做相應的自主練習，消化課堂所講解的內容�；仡櫄獯舜握n程設計，至今感慨頗多，從理論到實踐，鞏固了以前學的知識，同時學到了課堂上不能學到的內容，正所謂實踐出真知。
突然發(fā)現，做項目的過程就是撿金子的過程，是把以前學過的知識一塊一塊的撿起來，做為項目組的一員對項目的開發(fā)我有了深刻的認識。過程中，每個同學都離不開其他同學，在一個問題的交流看法中，可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個同學都會在項目中得到更多的理解和項目經驗。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調研到最后一份報告的完成。
最后更離不開老師的指導，并且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待！
課程設計個人總結5
這次機械原理課程設計，我拿到的題目是蜂窩煤成型機的設計。
本次設計旨在培養(yǎng)我們進行機械系統運動方案創(chuàng)新設計能力和應用現代先進設計手段解決工程實際問題的能力。機械原理課程設計是我們機械類各專業(yè)學生在學習了機械原理課程后進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是為提高我們本科生機械系統運動方案設計、創(chuàng)新設計和解決工程實際問題能力服務的。其實就是要求我們運用機械原理課上所學過的各種機械機構的運動學和動力學原理，分析和解決實際生活中遇到的各種問題。
拿到設計題目后，我就開始認真研讀設計任務書，明確設計內容和要求，分析原始數據及工作條件；然后通過借閱（圖書館）、搜集（網絡）查找有關信息、資料及手冊；由于《機械原理》是上學期課程，我先復習了機械原理課程有關內容，其中包括：機構的組成和結構（自由度），連桿機構（急回，壓力角，死點），凸輪機構，齒輪機構，間歇運動機構和組合機構。并自學了下篇-機械系統方案設計的內容。熟悉了相關機構的設計方法，初步擬定了設計計劃。
因為是第一次獨立進行課程設計，所以在設計過程中遇到了不少的問題，比如在選擇機構時，各種構件都有哪些性能適用于我所做的機構；在確定機構尺寸時，型煤尺寸和粉煤高度與型煤高度之比該怎么使用；在進行傳動系統動力學計算時，如何運用已知條件：生產率為18塊/min……針對這些問題，我通過請教老師，查閱資料，思考揣摩，得到了解決。例如李老師告訴我們在使用六桿機構時要注意其行程較小這一缺點；由于機械原理課本中沒有涉及間歇運動機構具體的計算公式，我去圖書館借閱了《間歇運動機構設計與應用創(chuàng)新》等相關書籍，找到了相關公式；隨著自己對蜂窩煤成型機工作原理的進一步理解，我知道了生產率可轉化為轉速……當然遇到的問題還有很多，我基本上在設計和計算過程中
通過學習和實踐解決了，過程中和同學間討論也幫助我學習了不少經驗和知識。
在機械原理課上所學的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機構的運動方案與運動軌跡，至于這些構件、這些機構真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的，但是在這次為完成課程設計的任務當中，我開始對傳授機械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設計我把理論與實踐運用結合了起來，達到了學以致用的目的。
通過這次機械原理課程設計即蜂窩煤成型機的設計，我知道其實要做一項課程設計并不簡單，要把它做好就更不易了，從中我也感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高，可以說這次的設計就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為以后的機械設計課程設計及大四的畢業(yè)設計做了一個準備。
在為課程設計寫說明書時，為了讓說明書內容更充實，使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化，我們組到圖書館去借了相關的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時，我還知道了更多以前課本上沒有學到過的知識，比方說當所選槽輪槽數與要求工位不一致時，可利用齒輪機構進行增速或減速。
經過一個多月機械原理設計的學習及研究，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實踐學習的重要性：實踐是學習的目的，也是學習的方法。
這次課程設計，使我有了很大的收獲，鍛煉了我解決實際問題的能力，使我學會了勇于創(chuàng)新，擴展思路的'解決問題的方法，還加強了和同學之間的團隊協作精神。每個人都會遇到不同的困難，而對一個又一個的困難大家一起努力共同克
服。最終有了今天的成績，令我們每一個人欣慰。同時，增進了同學間的友誼。
通過本次機械原理課程設計，除了加深了對大二學習的機械原理知識的理解，我還實踐了機械制圖課程中學習的CAD和三維實體造型技術課程中學習的Pro-E繪圖技能�？傊�，既提升了自己的設計能力，又鞏固了課本知識。當然這學期的機械設計知識在本次設計中也幫助自己不少，像V帶傳動，減速器等。
最后，我要特別感謝指導老師李克旺副教授，他為我們提供了大量的學習資料和應用軟件，并指導和幫助我完成了本次設計。
課程設計個人總結6
本次課程設計持續(xù)了2個星期，時間非常緊張，我們的題目是網上購物系統，我們小組由4個人組成，需要完成的文檔有可行性分析報告、項目開發(fā)計劃、需求規(guī)格說明書、概要設計說明書、詳細設計設計說明書和測試計劃，我的工作主要是可行性分析和詳細設計，基本上每個人負責1-2個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。
網上購物系統是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統，通過該系統消費者可以進行商品的購買等相關操作，管理員進行后臺的管理和維護等操作。系統看上去非常簡單，我們在生活中很常見，比如淘寶、當當、易趣，也經常從這些網站買衣服、鞋子等商品，但當實際設計它的時候才發(fā)現，這么平常、熟悉的系統原來竟這么復雜，注冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統怎樣驗證都需要仔細推敲，要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報告時，首先我先和其他組員分析了現有的網上購物系統，根據我們課設的要求和課設時間將現有的網上購物系統簡化，保留主要的模塊，去掉像廣告、積分這樣的`輔助模塊，然后畫出系統模塊圖和總體流程圖供其他組員參考，然后進行技術可行性、經濟可行性、社會可行性分析，以及設備、資金的估算，填寫報告。在詳細設計時，先和其他組員將系統模塊細分出所有的功能，然后寫出軟件結構，逐個功能進行程序描述。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統的主要模塊和每個模塊的功能，統一它們的名稱，然后各自編寫文檔，發(fā)現應該添加新功能或原先的設計有問題時再一起討論，統一修改，防止文檔出現偏差。通過大家的討論，發(fā)現很多問題和沒有想到的細節(jié)，在不斷發(fā)現問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過程中，我們對網上購物系統的理解和研究也越來越深入，也使我們認識到團隊的力量。
課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如visio、rose，以及網頁制作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當用這些軟件和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統時，很多問題就暴露出來了，比如什么時候要用時序圖、什么時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進系統的意見，比如設計E-R圖時訂單中商品數量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤，沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統設計的。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對軟件的設計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計個人總結7
為期十多天的機械制圖課程設計馬上就要結束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調的經管210就像一個大蒸爐，再加上每個人排出的溫度，此時的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應該度日如年，可事實偏偏與此相反，每天早早的來到經管，時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預期的苦痛并沒有如約而來�，F在想來，有點不可思議，這也許就是機械制圖課程設計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機械設計課的重新認識，還有一種對設計制圖工作的熱情和認真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個細節(jié)，我覺得沒有枉費這兩周來的心血。在這次設計中進一步培養(yǎng)了我對工程設計的獨立能力，樹立正確的設計思想，掌握常用的機械零件，機械傳動裝置和簡單機械設計的方法和步驟。在老師的.諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設計的課程設計沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。制圖測繪是學習機械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們全面地、系統的復習機械制圖課程所要求掌握的基礎理論、基本知識和基本技能，進一步提高繪圖、讀圖的質量和速度，為后續(xù)課程打下基礎。
通過十多天的課程設計，自己感悟頗多，知道了設計絕不是一件簡單的事，一根線條，一個結論，都需要經過深思熟慮，反復思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學好機械制圖，不僅需要嚴謹細致的學習作風，還需要認真負責的學習態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設計個人總結8
經過將近兩個多星期的學習，我們小組終于完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專業(yè)的學生來說好比吃飯的筷子一樣！同時通過這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對課程設計的學習，我的知識得到了進一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及數據較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設計的學習，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風系數，了解到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過這次的學習，我只想說，我知道的太少了，我了解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學習的漫漫長路中，我連大門都沒打開
通過鍋爐課程設計，不僅對我學習上有很大的幫助，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時候都要學習，我在知識上永遠都是只走出一小步，永遠不要認為任何問題的'簡單。任何的問題都要細致的分析，任何問題都要精確！
與此同時，我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
課程設計個人總結9
這次課程設計是在已學計算機組成原理基礎上進行的一次大型實驗，也是對該課程所學理論知識的深化和提高。因此，要求學生能綜合應用所學知識，設計與制造出具有較復雜功能的應用系統，并且在實驗的基本技能方面上進行一次全面的訓練。
通過對這一鬧鐘程序的制作，使我對計算機組成原理的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對計算機組成原理的一些認識，培養(yǎng)從資料文獻、科學實驗中獲得知識的能力，在作業(yè)完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧，提高學生從別人經驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。通過查閱以下資料也學到了一些課本上沒有的東西，很多知識從模糊概念到具體的了解，從毫無所知到具體的應用，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。
當然，在本次設計中，遇到了很多問題，開始有些迷茫，在老師的分析以及同學的幫助下，相關資料的查閱，先了解了整個設計的總體設計包括當前時間的獲取并顯示，碼制轉換，設定鬧鐘報鳴的時間，。用AND運算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學出版社匯編語言程序設計（王慶生主編）這本書就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統功能和BIOS功能調用功能及參數，相當詳細。提取系統時間比較難就參考了響鈴調用，揚聲器開關，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個模塊擊破的方法，了解各個模塊的'功能的實現，這下工程花費很長一段時間，又是圖書館查資料，又百度，感覺百度真好，就連一個簡單的匯編語句幫我們解析清清楚楚，例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進制表示為00001111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫里資料。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進棧保護現場，出�；謴同F場，光標設置等等。
經過努力調試修改把這個時間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問題，譬如缺少錯誤檢測和信息提示，沒有寫入，感覺自己在計算機組成原理的知識海洋里懂的是那么的少，還需要多學點�？傊@次的課程設計不僅讓我有動手實踐的機會，也讓我對之前的知識進行加深學習，使我對完成一個項目有個比較具體的認識，對以后完成這方面的事情打下基礎。再次感謝老師同學的幫忙！
課程設計個人總結10
經過將近三個多星期的苦戰(zhàn)，我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱巨的任務。同時也感謝一個小組的同學，在這短暫而又漫長的三個星期里， 一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關，回頭再看這個過程，在學到知識的同時也蠻有成就感的。通過課程設計，使我們把上學期學的知識有個系統的把握，進一步掌握扎實。
在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發(fā)面發(fā)表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的`一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發(fā)出熱量，而且還要吸收熱量�；曳趾吭酱�，發(fā)熱量越低，容易導致著火困難和著火延遲，同時爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的輔助設備造成影響。煤質較差時，鍋爐點火和運行調節(jié)困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標�；曳执蟮拿喝紵�，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰 排灰系統的運行負荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩(wěn)定運行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩(wěn)定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施：加強對鍋爐的燃燒調節(jié)工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應盡量保持高溫，以利于燃燒。具體方面： 一，在制粉系統方面改進。由于煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。二，在燃燒設備上改進�？梢圆捎梅旨壟浞种绷髅悍廴紵�，同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或采用旋流燃燒器。三，采用熱風送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風量，還要提高熱二次風的溫度，這就要在空氣預熱器的布置上采用多級布置，增大與煙氣的溫壓，提高進入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內煤粉穩(wěn)定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛(wèi)燃帶來實現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率，定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
課程設計個人總結11
在本學期最后兩周我們進行了為期兩周的軟件工程綜合設計，此次課程設計讓我們體驗一下項目開發(fā)前期需求調研、設計中編寫的文檔，并未下學期的項目實現做準備。在此期間我也曾一度熱情高漲，也失落過。從開始的滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。這些汗水代表著過程也見證著收獲，對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但更遠一點可以聯系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。軟件工程綜合設計作為培養(yǎng)我們軟件工程專業(yè)學生實踐能力的一門課，充分的讓我們把之前學到的理論知識如《軟件工程》《軟件體系結構》《軟件需求與UML建模》《數據庫原理》綜合運用到一個軟件開發(fā)項目中去，同時以小組的形式讓我們體會到每個人在團隊中的責任與義務。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。
首先是選題小組經過討論一致決定選擇ATM自動取款系統的分析設計作為此次課程設計的題目。主要是這個系統我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的，俗話說的好萬事開頭難，題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開始第一步，經過組長的決定現對項目進行需求調研清楚了解系統的所有流程后在進行文檔的書學，由于是ATM機系統所以我們就到就近的ATM機上進行調研，平時每個月都取錢，但還真沒有細致的研究過ATM機功能，這次課設也給我們提供了一個深入了解ATM系統的機會。為了充分的進行調研，我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍，真是不試不知道一試嚇一跳，ATM系統暗藏玄機呀！想要透徹了解還需要耐心的研究。經過幾個小時的調研我們差不多掌握了ATM系統所有功能，由于我們能力有限我們決定只實現基本功能。之后我們又從網上查閱了一些關于ATM系統的參考資料并討論此系統應該實現的基本功能以及系統各個模塊，在初步了解到開發(fā)一個軟件項目的流程前提下，組長對我們進行分工，第一周我分配到的任務是書學可行性研究報告，對于可行性研究我們在軟件工程的課程中接觸過但只是淺顯的，這次實踐項目我要深入、全面的對可行性研究進行分析，當然實踐是需要用理論知識來指導的，在開始編寫文檔的時候我根據老師提供的`模板先理解每一個標題的意義，可行分析看起來簡單做起來還真不容易呢，感覺文檔中這些離我們學校學習的有些遠，像一些經濟、社會可行性，都需要了解歷史項目和現在社會行情才能寫出來，尤其是到了可行性方法可是讓我費勁了周折，以前沒有學習過可行性研究有哪些方法，于是我又去圖書館查找資料，又是在網上搜羅，總歸皇天不負有心人讓我找到了，這些方法全是我以前沒有見到過的，所以我又對每種方法進行一下了解，這也算是我書寫可行性研究的最大收獲，田老師說過哪怕只是一點點的收獲那也是有意義的，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河，當完成可行性研究報告的時候自己覺得很有收獲，雖然答辯的時候依然有很多錯誤，但自己努力過就沒有遺憾。過而能改，善莫大焉，我們在不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取中完成了第一周的任務。通過親身體驗并領悟到了軟件工程的妙用。對于它的方法學三要素：方法、工具、過程，使我牢記于心，實踐過程中缺一不可。
有了第一周的經驗第二周就不會那么手忙腳亂了，第二周我收到的任務是書寫概要設計說明書，早就知道設計階段是很重要的環(huán)節(jié)，所以從一開始就不敢馬虎，因為有了前面的需求規(guī)格說明書的書寫已經基本了解了項目的功能性能需求，這對概要設計是很有幫助的，同時我還要和書寫詳細設計說明書的同學互相溝通，使設計做到一致，在寫概要設計的時候用到了我們這學期剛剛學過的數據庫應用的數據庫建表，讓我有點學以致用的感覺，在概要設計中我又用到Visio畫流程圖，在軟件工程的大作業(yè)中我就學會了Visio的使用，這次又有了用武之地，在課設中遇到所學過的知識讓我有一種油然而生的滿足感。通過概要設計懂得了邏輯結構設計是畫二維表，物理結構設計就是表的存儲結構和存取方式，以前總說邏輯結構、物理結構但不知道實際是什么現在可算明白了。這一點就讓我們不得不得感慨實踐出真知呀！在概要設計中我還學習到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、分治、估算、計劃等等。同時，我也認識到使用計算機解決實際問題的復雜性，人們認識表達的過程（不斷反復、逐步深化）和計算機的實現過程（順序執(zhí)行）相差甚遠，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀世界問題域進行形式化的過程方法。為了加快進度我們晚上加班對文檔的內容和格式進行全面檢查，希望在答辯中盡量達到老師的要求。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，實踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實踐課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情�，F在想來，學校安排的課程設計是有著更深層的意義的，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運用到設計和創(chuàng)新中，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所發(fā)揮出的巨大潛力。
軟件工程課設雖已結束，但我對于軟件工程的學習才剛剛開始，田老師的詳細指導讓我受益匪淺。我體會到軟件項目中文檔的重要性，隨著軟件規(guī)模、復雜度的不斷增加，項目開發(fā)中更多的是協作、管理和控制。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有軟件項目開發(fā)方面的知識，在課程設計的過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露了我們知識欠缺和經驗不足。實踐出真知這句話說到了我們的心坎里，通過親自動手編寫文檔，使我們掌握的知識不再是紙上談兵�；仡櫰鸫舜握n程設計，我感慨頗多，從開始到結束歷經兩周，這段日子里可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。尤其是對團隊精神的考察，讓我們在文檔的編寫時要更加默契的合作，果然團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。最后，對給過我們幫助的所有同學和各位指導老師表示忠心的感謝！
課程設計個人總結12
一個月的時間非常快就過去了，這一個月我不敢說自己有多大的進步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開發(fā)的部分過程。雖說上過數據庫相關的課程，但是沒有親身經歷過相關的設計工作細節(jié)。這次課程設計給我提供了一個很好的機會。
通過這次課程設計發(fā)現這其中需要的很多知識我們沒有接觸過，上網查找資料的時候發(fā)現我們以前所學到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發(fā)現有很多已經學過的東西我們沒有理解到位，不能靈活運用于實際，不能很好的用來解決問題，這就需要自己不斷的大量的實踐，通過不斷的自學，不斷地發(fā)現問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。
這次的數據庫課程設計，我們組負責的企業(yè)信息文檔管理系統的設計。這課題是自擬的。我們組實行的分工合作。我主要是負責數據庫功能模塊設計這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設計、數據庫總體設計、代碼編寫與調試，我們都準備了好長時間。組內分工合作的整個過程，我親身體驗了一回系統的設計開發(fā)過程，分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統的時候才發(fā)現其中的難度。經常做到后面突然就發(fā)現自己一開始的設計有問題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問題不止我一個，事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快，或者說是根本不了解自己要做的這個系統是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的用戶調查，不知道整個業(yè)務的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā)，這是作為設計開發(fā)人員需要特別警惕避免的，不然會給后來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。經過組內討論，我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統。說實話，我對這個系統不是很了解。通過上網查找資料、相關文獻的閱讀，我對該系統有了大體的了解。
在需求分析過程中，我們通過上網查資料，去圖書館查閱相關資料，結合我們的生活經驗，根據可行性研究的結果和用戶的需要，分析現有情況及問題。在一個月的時間里，不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調試、運行，其間遇到很多問題，經過組內討論。最終把它解決了。通過這次課程設計，我對數據庫的設計更加熟練了。通過本次課程設計，對SQL語言，數據庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過導入表和刪除表、更改表，學會了數據庫的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡單的，它涉及到的各種實體、屬性、數據流程、數據處理等等。很多時候感覺后面的設計根本無法繼續(xù)，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關系模型轉換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
通過本次課程設計，我覺得不管做什么，始終都要相信自己。不要畏懼，不要怕遇到困難，什么都要去嘗試，有些你開始認為很難的`事在你嘗試之后你可能會發(fā)現原來它并沒有你你想象的那么難。如果沒有自信，沒有目標，沒有信心就很難把事情做好，當其他人都在迷茫的時候，自己一定要堅信目標。從學習這個專業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐，這次實踐可以給我們敲一個警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實踐經驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想！
通過這次畢業(yè)設計的完成，使我對自己所學知識進一步的了解，同時通過實踐發(fā)現自己的不足，對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統也存在著很多不足，如系統十分簡單，實現功能也不夠完善，安全性問題也沒有很好的解決。所以在今后的學習中我會繼續(xù)努力，完善自我，同學的幫助、指導老師的用心輔導和學校的精心安排使這個課題能夠順利進行。但是，由于時間倉促以及本人水平有限，本系統還有很多不完善之處，也難免存在錯漏，懇請老師諒解。
課程設計個人總結13
以前就聽往屆的學長提起，鍋爐課程設計是一項非常繁瑣復雜的過程，而且是在三個禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時候，我就做好了心里準備。但是，我們今年比較特殊，因為往年的設計，學長們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設計的主要工作就是集中精力進行鍋爐設計，對于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設計的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時候，我就開始看書，開始進行鍋爐設計，感覺對于整個過程設計比較迷茫，是按課本的模版進行設計的，大部分數據都是參考書本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進行校核數據時總會發(fā)現誤差有時候比較大，我就只能修改表中能修改的數據，來減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關章節(jié)也看了一遍，力求明白整個設計的`原理，這樣對于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個鍋爐設計的效率。
在整個設計過程中，發(fā)現如果緊靠個人的力量是很難完成的。因為在整個設計過程，出現了問題，這時就應該問問老師，問問同學。如果不問的話，你可能會花費很多時間來解決這個問題，這在本來時間就不多的短學期上又加重了自己的負擔。 通過本次課程設計，我明白了很多關于鍋爐課程設計的知識，這為我將來工作提供了幫助。我明白了，在整個鍋爐設計中，進行熱量分配是很重要的，你投入一定數量一定種類的煤時，你輸入爐膛的熱量就已經確定了，所以如果爐膛吸熱量過多將導致后面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠的正常運行。所以如果熱量分配得當，在整個設計過程中，你將會比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結合，這要視具體情況具體分析。
現在課程設計也結束了，我能完成本次設計主要得力于老師與同學們的幫助。
課程設計個人總結14
個人總結
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關電工電子方面的只是，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終于找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務，電路焊接是個慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動腦去想電路如何焊接會盡最大可能地減小焊接過程中的錯誤。此外，本次實訓，讓我又重新溫習了一下一些芯片的功能及管腳，這也是一個好的學習機會。在元器件拿到手時，我們還需要重新在紙上布局電路，考慮所有的接電源跟接地問題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取，最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的'知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。
在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門辯思課，一門講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。 通過這次課程設計，我了解了Multisim軟件的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進行電路仿真。
我認為，在這學期的實訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過程中，我們學會了很多的學習方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習，、實踐，再學習、再實踐，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，不僅鞏固了以前所學的只是，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計，我懂得了理論與實踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計過程中，也對團隊精神進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白地地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲不小。
課程設計個人總結15
通過這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經濟刮板運輸機及皮帶運輸的選擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時，在使用手冊時，有的數據很難查出，但是這些問題經過這次設計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設計給我相當的基礎知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎。
雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學，這次任務原則上是設計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學和運動學及預選電動機過程中的那些繁瑣的數據，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。
課程設計是培訓學生運用本專業(yè)所學的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學環(huán)節(jié)，是對三年所學知識的復習和鞏固。同樣，也促使了同學們的相互探討，相互學習。因此，我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設計。如果時間可以重來，我可能會認真的去學習和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的成果時心里一定會很興奮。此次設計讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經歷，這樣自己的心里才會踏實，學到的東西才會更多。
課程設計是一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學的課本知識與實踐結合起來，起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。
同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在課程設計過程中。我們要比較系統的了解礦井運輸提升的設計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設計原則，本次設計綜合三年所學的`專業(yè)課程，以《設計任務書》的指導思想為中心，參照有關資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設計搞好！
總之，這次課程設計使我收獲很多、學會很多、比以往更有耐心很多。感謝學校及老師給我們這次課程設計的機會，最真摯的感謝我們的輔導老師，在設計過程中，老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設計，他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學習的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
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