校園文化調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告與我們的生活緊密相連，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的校園文化調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園文化調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查目的
為了了解遼寧中醫(yī)藥大學(xué)校園文化建設(shè)的基本情況和同學(xué)們對(duì)校園文化的理解和意見(jiàn)，我們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)，此次問(wèn)卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，調(diào)查對(duì)象涉及我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，信息工程學(xué)院，針灸推拿學(xué)院，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，第一臨床學(xué)院等大一至大五學(xué)生，問(wèn)卷共發(fā)放100份，共回收了100份，由于時(shí)間與能力有限，可能不能真實(shí)的反映本校學(xué)生的想法，請(qǐng)諒解。通過(guò)這次對(duì)本校大學(xué)生關(guān)于遼寧中醫(yī)校園文化建設(shè)情況的調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題，我們也提出了相應(yīng)的對(duì)策。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
�。�1）調(diào)查對(duì)象
遼寧中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生
（2）調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┬@文化活動(dòng)喜愛(ài)調(diào)查情況
校園文化活動(dòng)喜好情況
如上圖所示，根據(jù)抽樣情況，學(xué)院同學(xué)有40.67%喜愛(ài)思想教育活動(dòng)，有11.56%的同學(xué)喜愛(ài)科技創(chuàng)新活動(dòng)，有28.33%的同學(xué)喜愛(ài)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有6.1%的同學(xué)喜愛(ài)學(xué)術(shù)座談活動(dòng)，有7.32%的同學(xué)喜愛(ài)社團(tuán)活動(dòng)，有6.02%的同學(xué)喜愛(ài)文體活動(dòng)。由此可以分析出，本校應(yīng)該加大思想教育活動(dòng)力度。
（二）學(xué)校舉行活動(dòng)頻率調(diào)查情況
如上圖所示，有46%的同學(xué)認(rèn)為本校舉行活動(dòng)頻率合理，有23%的同學(xué)認(rèn)為本校活動(dòng)舉行活動(dòng)頻率比較少，有17%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校舉行活動(dòng)頻率比較頻繁，有14%同學(xué)沒(méi)注意過(guò)本�；顒�(dòng)舉行頻率。由此可知，大部分同學(xué)還是比較滿意本�；顒�(dòng)舉辦的頻率。
�。ㄈ⿲W(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)注重內(nèi)容調(diào)查情況
由下圖可知，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為本校應(yīng)該著重綠化建設(shè)和名聲效益，小部分人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該著重校風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)，宣傳作和道德教育。
�。ㄋ模┱{(diào)查問(wèn)卷填寫各年級(jí)人數(shù)分布情況
四、建議與對(duì)策
我校的校園環(huán)境在總體上并不十分令人滿意，表現(xiàn)在各個(gè)方面。其中，校園綠化，宿舍樓和食堂設(shè)施及情況最待改善。這些方面關(guān)系到同學(xué)們的生活，因此，我們建議，校方能夠采取措施改善條件。校園文化缺少必要的硬件載體，缺少基本的活動(dòng)設(shè)施，比如，校園沒(méi)有像樣的報(bào)欄，海報(bào)多而亂，雖然都是些小問(wèn)題，但卻足以反映我們的文化氛圍。當(dāng)然，這些環(huán)境的改善，尤其是軟環(huán)境的改變，需要全校師生的共同努力，不是某一個(gè)人，一個(gè)部門可以解決的，也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。
校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。
物質(zhì)文化
物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。
完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。
精神文化
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為"學(xué)校精神"，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
(1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的`精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、�；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL(fēng)具有深刻"強(qiáng)制性"的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(2)教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在"三育人"(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。總之，沒(méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。
(3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。
(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。
制度文化
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。
建設(shè)方案
1.校園文化改造
校園是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是他們成長(zhǎng)的搖籃，也是實(shí)現(xiàn)他們理想，放飛夢(mèng)想的地方！對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的校園環(huán)境給他們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學(xué)們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚(yáng)文字那種豪邁之情；走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對(duì)校園文化進(jìn)行改造就是對(duì)校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整，以及對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行升華，讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
環(huán)境孕育希望，理念放飛未來(lái)，教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。
2.校園文化宣傳
校園文化宣傳校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和的形式對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢(shì)政策、愛(ài)國(guó)主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報(bào)告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動(dòng)，即知識(shí)講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會(huì)實(shí)踐，即社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等。四是社團(tuán)活動(dòng)，既有大學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成的社團(tuán)組織，在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。五是社區(qū)文化活動(dòng)，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動(dòng)，包括宿舍文化活動(dòng)等。六是心理咨詢，即心理測(cè)試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對(duì)內(nèi)加強(qiáng)宣傳，也要加強(qiáng)對(duì)外的宣傳方式，這樣才能達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個(gè)人的腦海里。
總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
校園文化調(diào)查報(bào)告2
最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒，他在1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞�！靶@文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化�！睆奈幕臉�(gòu)成要素來(lái)說(shuō)，校園文化主要包括學(xué)校觀念文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員。
近年來(lái)我國(guó)高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績(jī)，在發(fā)展過(guò)程中，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。為了進(jìn)一步了解目前高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢(shì)與不足，為提升和完善高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù)，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)十幾所高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)展開(kāi)了一系列調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
一、英語(yǔ)制度文化建設(shè)
盡管大多數(shù)高校都沒(méi)能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng)。為了確保英語(yǔ)校園文化建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，各個(gè)高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動(dòng)策劃的審批、修正，并作為嘉賓出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語(yǔ)校園文化建設(shè)，選拔、推薦優(yōu)秀活動(dòng)，從資金道具等各方面支持活動(dòng)的開(kāi)展。輔導(dǎo)員老師在英語(yǔ)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用，他們精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，層層選拔，親臨活動(dòng)彩排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。英語(yǔ)協(xié)會(huì)在英語(yǔ)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中起著組織協(xié)調(diào)，動(dòng)員宣傳的作用。
二、主體文化建設(shè)
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)教師主體文化建設(shè)
被調(diào)研的全部高校都有英語(yǔ)外教參與英語(yǔ)校園文化建設(shè)中開(kāi)展的活動(dòng)，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)研修，以便回來(lái)更好地服務(wù)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。各個(gè)高校每年都組織教師技能比賽，教師互相學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平。教師輪流坐鎮(zhèn)英語(yǔ)角，參與指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交流。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師師交流，師生交流，及時(shí)從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動(dòng)反饋，取得較好的效果。
�。ǘ⿲W(xué)生主體英語(yǔ)文化建設(shè)
作為英語(yǔ)校園文化建設(shè)的主體，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)校園文化活動(dòng)對(duì)其自身發(fā)展的積極作用，能夠?qū)ふ遗d趣點(diǎn)，踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)，有些學(xué)生甚至活動(dòng)之余寫出心得體會(huì)，為以后更好地參與或各項(xiàng)活動(dòng)以后的改進(jìn)提出建設(shè)性建議。
但是，所調(diào)研高校的英語(yǔ)校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問(wèn)題，如學(xué)生主體文化發(fā)展不高、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問(wèn)題與困難。因此，除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)文化環(huán)境，把校園文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。
因此，結(jié)合所有調(diào)研高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的決策與建議。
三、決策與建議
�。ㄒ唬⿵闹贫确矫鏄�(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境
1、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導(dǎo)、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo)，學(xué)生干部分工負(fù)責(zé)，全體學(xué)生自覺(jué)參與的制度體系。
2、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。
3、充分發(fā)揮高校圖書館的作用，豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容。
4、布置雙語(yǔ)化校園，打造英語(yǔ)視聽(tīng)空間。具體措施如下：
�。�1）聽(tīng)力方面：午餐、晚餐期間，在餐廳里播放CCTV9的英語(yǔ)節(jié)目；開(kāi)辟一、兩個(gè)專用教室，供學(xué)生利用課余時(shí)間自由收聽(tīng)、收看各種媒體播放的英語(yǔ)節(jié)目；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺(tái)，播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語(yǔ)節(jié)目，滿足各自的需要；定期播放英語(yǔ)原版電影。
�。�2）口語(yǔ)方面：學(xué)校分別將圖書館、餐廳、宿舍等場(chǎng)所設(shè)置為CHINESE DAY和ENGLISH DAY屆時(shí)大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語(yǔ)言進(jìn)行交流，還可將菜譜等用中英文同時(shí)標(biāo)注，方便大家使用英語(yǔ)；進(jìn)一步開(kāi)發(fā)“英語(yǔ)角”功能，開(kāi)設(shè)自由“英語(yǔ)演講角”。還可設(shè)置“英語(yǔ)討論區(qū)”，每周規(guī)定一個(gè)主題，也可結(jié)合定期播放的原版電影，開(kāi)展專題討論；為學(xué)生提供一個(gè)可供錄音的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，要求每位學(xué)生定時(shí)去錄一定時(shí)間的英語(yǔ)朗讀，教師可以抽查學(xué)生的錄音情況，并作為評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的指標(biāo)之一。在測(cè)試反撥效應(yīng)的作用下，這會(huì)驅(qū)使學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
（3）閱讀方面：以班為單位，訂閱《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《二十一世紀(jì)》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志；安排專門的教師，每天從外國(guó)網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量、難度水平適中的當(dāng)日時(shí)事新聞，投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方，免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，供他們課外作為興趣閱讀材料。這些英語(yǔ)都是現(xiàn)在最流行的英語(yǔ)表達(dá)方式原汁原味讀得越多越有好處。
�。�4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng)，列出熱門話題、貼出精彩畫片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)參加筆談，目的旨在提高英語(yǔ)寫作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見(jiàn)，教師不參與評(píng)判學(xué)生寫作水平的高低；結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的“英語(yǔ)演講角”活動(dòng)，將學(xué)生的`演講稿在校園內(nèi)編輯出版，使學(xué)生有一種成就感；利用同學(xué)過(guò)生日的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)給過(guò)生日的同學(xué)寫一段祝福的話，既能增加同學(xué)間的友誼，又能鍛煉英語(yǔ)寫作能力。
�。�5）翻譯方面：指定教師定期從《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《人民日?qǐng)?bào)》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語(yǔ)、中文文章，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里，供學(xué)生自己練習(xí)，自行修改；結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境建設(shè)，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)按時(shí)將餐廳、圖書館等公共場(chǎng)所使用的文字翻譯成英語(yǔ)，標(biāo)示出來(lái)，供大家使用；可以在“英語(yǔ)角”活動(dòng)中，每周安排一次翻譯活動(dòng)。最好是有留學(xué)生或外教參加，讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員。
�。ǘ⿵闹黧w方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境
1、發(fā)揮英語(yǔ)教師在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，開(kāi)展新老教師“一對(duì)一”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展；加大青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)國(guó)際交流；開(kāi)設(shè)英語(yǔ)類人文素質(zhì)選修課，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛(ài)好去任教；教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語(yǔ)協(xié)會(huì)或興趣小組開(kāi)展校際活動(dòng)；廣納外教資源，與學(xué)生面對(duì)面講授、交流；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，傳授新資訊、新知識(shí)；青年教師加強(qiáng)與外校聯(lián)系，學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)教學(xué)理念、手段，技術(shù)，加強(qiáng)青年教師之間相互學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮學(xué)生在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主體作用，積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營(yíng)，夏令營(yíng)，英語(yǔ)文化月等活動(dòng)。包括英語(yǔ)歌曲的演唱，英語(yǔ)話劇的表演，英語(yǔ)電影片段模仿表演，趣味性比賽，歌曲、配音等等，以豐富學(xué)生生活，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；請(qǐng)英語(yǔ)為本族語(yǔ)的教師或?qū)W生每周舉行專題演講；鼓勵(lì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生旁聽(tīng)英語(yǔ)專業(yè)的部分課程，按選修課計(jì)分；請(qǐng)資深演講家、學(xué)者做報(bào)告；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)；每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語(yǔ)小說(shuō)，最好是原版小說(shuō)；由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語(yǔ)報(bào)或校園英語(yǔ)雜志，由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫、編輯等角色，定期發(fā)行；參加英語(yǔ)作文競(jìng)賽；名勝景點(diǎn)志愿者英語(yǔ)導(dǎo)游等等。
此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院，廣西師范大學(xué)，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，桂林理工大學(xué)，桂林旅游高等專科學(xué)校，桂林醫(yī)學(xué)院，華東政法大學(xué)，重慶大學(xué)，山西師范大學(xué)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，河北大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué)，唐山師范學(xué)院，唐山學(xué)院，在此對(duì)以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝，同時(shí)希望此次對(duì)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對(duì)全國(guó)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用。
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