高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
在此期間，我擔(dān)任高二587班和589班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我很忙，很忙。不知不覺(jué)地，這個(gè)問(wèn)題就要結(jié)束了�；仡欉^(guò)去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、合作共贏，努力做好教學(xué)科研
本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的寫作任務(wù)分為個(gè)人，通過(guò)教研方法的交流和討論，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我沒(méi)有按照書上的內(nèi)容講解，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案，力求有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：努力備課，靈活聽(tīng)課，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)，不同學(xué)生采用不同的糾錯(cuò)方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，注意課內(nèi)外的互補(bǔ)性。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎(chǔ)，但不限于教材，適當(dāng)增加課外知識(shí)，補(bǔ)充課外閱讀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生的漢語(yǔ)興趣和漢語(yǔ)水平得到更大程度的提高。事實(shí)上，不斷總結(jié)的過(guò)程不僅是不斷反思的過(guò)程，也是不斷改進(jìn)的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽(tīng)課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識(shí)不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代。如果我們不重視學(xué)習(xí)，它很可能會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)給每位老師一本書。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格，這對(duì)許多著名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須解決兩個(gè)問(wèn)題。如何使教材的價(jià)值和師生的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)價(jià)值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專門寫了一篇論文《提問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外，暑假期間，我還聽(tīng)取了來(lái)自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報(bào)告。這兩份令人印象深刻的報(bào)告是“創(chuàng)建一個(gè)具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報(bào)告非常有啟發(fā)性。通過(guò)這些手段，我開(kāi)闊了視野，在教學(xué)工作中起到了輔助作用。
三、參加作文比賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文，高考離不開(kāi)作文。在未來(lái)的高考改革中，作文不僅沒(méi)有減少，而且作文的比重越來(lái)越大。因此，我們必須重視漢語(yǔ)寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的作文提供一個(gè)充分展示的平臺(tái)，我會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請(qǐng)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生作文比賽。在這兩項(xiàng)比賽中，許多人獲得了全國(guó)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。如XX獲全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、湖南省一等獎(jiǎng)。XX和XX分別獲得全國(guó)中小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)。在評(píng)論作文時(shí)，注意練習(xí)，總結(jié)學(xué)生作文的缺點(diǎn)，并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互了解，結(jié)交朋友。通過(guò)這些激勵(lì)機(jī)制和有效措施，學(xué)生的作文水平較過(guò)去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎(jiǎng)，入選多部選集。這也是對(duì)學(xué)生的.極大激勵(lì)。
四、寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
雖然我的兩個(gè)班有很好的生源，而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識(shí)，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學(xué)生，特別是苗族青年班的一些學(xué)生，有很多壞習(xí)慣，比如：只在嘴上背書，轉(zhuǎn)身，忘記指導(dǎo)。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案，回答問(wèn)題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不能融入現(xiàn)實(shí)，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊(cè)，不定期檢查，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，及時(shí)提醒問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)和對(duì)話，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)和整理，理解回答問(wèn)題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問(wèn)題。總之，我們應(yīng)該因材施教。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須在需要嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格要求。但是一個(gè)人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復(fù)。因此，在和平時(shí)期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對(duì)待學(xué)生。
教師永遠(yuǎn)無(wú)法取代學(xué)生，只能起主導(dǎo)作用，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在前進(jìn)的道路上，我知道我肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，無(wú)論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個(gè)問(wèn)題結(jié)束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚(yáng)帆前行。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本人本學(xué)期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我有著幾分充實(shí)，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己。繼續(xù)在崗進(jìn)修，除了積極參加各級(jí)各類聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)之外，還與結(jié)對(duì)子的蘇太陽(yáng)老師積極研課、磨課，互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語(yǔ)文活動(dòng)。還參加高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)異，擴(kuò)大了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)才干。我還利用課余時(shí)間，大量練習(xí)寫作，在報(bào)刊發(fā)表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。
最值得一提的是，本學(xué)期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識(shí)到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，專業(yè)知識(shí)水平有了一定的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用�？傊�，這次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)�，添了些許靈氣，煥發(fā)出生機(jī)。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高效益
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學(xué)效率�？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的.原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。堅(jiān)持手寫教案。
3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo)，搞好單元驗(yàn)收工作。根據(jù)學(xué)校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，練習(xí)冊(cè)，周記，小測(cè)經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅(jiān)持舉行課前三分鐘的成語(yǔ)書寫以及一周兩張的寫字練習(xí)。
4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)犄角。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫諸多語(yǔ)文的基本修養(yǎng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語(yǔ)言文學(xué)的美的刺激和享受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲，語(yǔ)文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語(yǔ)文成績(jī)的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃，涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計(jì)劃、高二年級(jí)的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃。高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識(shí)入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí)，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰(shuí)主誰(shuí)次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有生動(dòng)的描寫就沒(méi)有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場(chǎng)景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級(jí)的議論文寫作，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點(diǎn)，訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等，做到有針對(duì)性。
在做好本職工作的同時(shí)，我也進(jìn)行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒(méi)有訂閱語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì)，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路，這方面同組的葉志堅(jiān)老師做得很好，他經(jīng)常從《語(yǔ)文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因?yàn)榭缒甓危瑫r(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，只注重學(xué)生的整體發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)心、幫助，對(duì)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)真做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會(huì)面對(duì)與改正。
以上是本人，對(duì)一學(xué)期以來(lái)高一高二語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧及粗淺認(rèn)識(shí)，就教于大方之家。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語(yǔ)言文字運(yùn)用》兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期，也是為高考夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其針對(duì)學(xué)生月考中的薄弱點(diǎn)，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的積累，以此達(dá)到知識(shí)積累、遷移、運(yùn)用的目的，希望通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，所以效果甚微。但是對(duì)絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的'鞏固強(qiáng)化，文言語(yǔ)感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強(qiáng)。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，努力抓好常規(guī)教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)的布置與批改，及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，本人嘗試更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行交流，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)文作業(yè)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)擴(kuò)充閱讀、強(qiáng)化積累。除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展周周古詩(shī)詞鑒賞、美文賞讀點(diǎn)評(píng)及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣，在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、 以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，
高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，并介紹往屆的高考語(yǔ)文試卷，明確高考的題型，積累解題的經(jīng)驗(yàn)技巧。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二的語(yǔ)文教學(xué)工作即將告一段落，我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中我將不斷地對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深思，不斷學(xué)習(xí)改善，不斷更新教育觀念，并注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
總之，我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，用心去教，學(xué)生就能用心來(lái)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)就不會(huì)成為空話。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
這一學(xué)期我擔(dān)任高二1003班和1008班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的`展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。
在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我也遇到了許多困惑和難題。
比如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑。高二語(yǔ)文必修五和選修教材《古代詩(shī)歌散文賞析》集中了高中階段近百分之八十的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。還比如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
6、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的新教師教學(xué)比武活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，自己能堅(jiān)持不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果；學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識(shí)，并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、率先垂范；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心；認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次；區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎(chǔ)知識(shí)講授的'過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。
近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面，自己能帶頭擔(dān)任集體備課中心發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，自己能堅(jiān)持聽(tīng)課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收；取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己聽(tīng)課四十多節(jié)。
回顧近一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1）
在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2） 對(duì)同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。
3） 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1/2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為本，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，不斷提高成績(jī)，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作反思：
一、備課
開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識(shí)遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文史知識(shí)，重視文言字詞知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相關(guān)的檢測(cè)，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏�？傊�，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，既關(guān)注成績(jī)，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過(guò)挑選，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、加強(qiáng)反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率
在備課組的帶領(lǐng)下，針對(duì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對(duì)考試暴露出來(lái)的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問(wèn)題，加強(qiáng)備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的'量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對(duì)幾個(gè)模塊的知識(shí)，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識(shí)打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
一、深入研究《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》
結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重。
開(kāi)學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的過(guò)程中，我既研究到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學(xué)生的實(shí)際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自我的教學(xué)和成長(zhǎng)起到進(jìn)取的促進(jìn)作用和更顯著的提高。異常是我校實(shí)行的團(tuán)體教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文會(huì)考雖說(shuō)不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與可是的臨界點(diǎn)。并且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生、知識(shí)點(diǎn)漠視。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。十月初開(kāi)始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是經(jīng)過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。
會(huì)考試題不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級(jí)，學(xué)生進(jìn)取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的.背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測(cè)試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一資料復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插資料；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將過(guò)。在這一學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對(duì)以前有所增加，但本人依然嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、注重思想教育，提高學(xué)習(xí)熱情
我們都知道：“興趣是最好的老師�！币粋�(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語(yǔ)文的�！拔囊暂d道”，言為心聲，。在語(yǔ)文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽(yáng)樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國(guó)的熱情澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂(lè)觀積極的生活態(tài)度無(wú)疑對(duì)學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心。這樣在趣味學(xué)習(xí)鼓勵(lì)下，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)。
二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘
教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注重教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，講出個(gè)性，講出意蘊(yùn)，力爭(zhēng)為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪。
三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。
中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，因此語(yǔ)文教學(xué)必須要抓好言語(yǔ)，二言語(yǔ)訓(xùn)練則需要語(yǔ)感，訓(xùn)練語(yǔ)感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學(xué)期所教授的`必修5與選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以詩(shī)歌與古代文言文主。誦讀對(duì)經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”誦讀是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開(kāi)掘?qū)懽髟慈瑥?qiáng)化寫作
學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕，其中最怕寫作文。平時(shí)寫作中有一部分學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話可說(shuō)，范圍放大，話題兩三個(gè)供其選擇，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲取寫作的快樂(lè)。學(xué)生會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自然也應(yīng)該不斷提高自身各個(gè)方面的素養(yǎng)。按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，平常多聽(tīng)老師們的課，并通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，不斷提高教學(xué)水平。我繼續(xù)參加語(yǔ)文組申報(bào)的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”國(guó)家級(jí)課題研究，深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進(jìn)傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作，并最終成書。此外，我關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解課改動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念，認(rèn)真參加每年一度的繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
當(dāng)然，我工作經(jīng)驗(yàn)較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，相信我會(huì)不斷進(jìn)步。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測(cè)卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，可是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過(guò)去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對(duì)話，重視對(duì)教材的闡發(fā)，重視師生的爭(zhēng)鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語(yǔ)文課充滿了生機(jī)與活力，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前，語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評(píng)時(shí)把自我的作品與學(xué)生的作品比較，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，教師聲情并茂的朗讀，即使對(duì)文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀，效果較好。如果沒(méi)有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計(jì)劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目。由于對(duì)閱讀的重視，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了。
4、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作進(jìn)取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過(guò)程輕作品講評(píng)，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià)，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，采取“評(píng)文、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ)。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng)。第二部分評(píng)人，即指出作者為什么能到達(dá)這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來(lái)，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)教師這樣寫評(píng)語(yǔ)，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：
�。�1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
�。�2）積累詞語(yǔ)，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類整理。
�。�3）文學(xué)常識(shí)。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類，
�。�4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn)。
�。�5）精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類積累。
（6）寫作技巧歸類。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
�。�7）練習(xí)題分類積累。
�。�8）寫作素材分類積累。
�。�9）文化常識(shí)分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂(lè)”等歸類。經(jīng)過(guò)這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語(yǔ)言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成�，F(xiàn)在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有一些做法值得總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的'學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。 教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
1、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。
方式有：①不斷探索教學(xué)藝術(shù)提升教學(xué)水平
②充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、親近因素等
�、鄢浞终嫌耙魣D文資源，進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)立體熏陶等。
2、不面面俱到時(shí)，堅(jiān)持每課一得：
根據(jù)每篇文章的特點(diǎn)和每堂課的進(jìn)程，每節(jié)課立足于一至二點(diǎn)作為教學(xué)練的重點(diǎn)，力求讓學(xué)生節(jié)節(jié)有得。
3、注意發(fā)掘和整合課內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源：
本期引入的課外語(yǔ)文資源有：①課外精美朗誦錄音如〈學(xué)會(huì)欣賞〉〈黃菊花開(kāi)〉〈春江花月夜〉〈媽媽，我等了你二十年〉等
�、凇础刺浦崱怠翟�(shī)人李白、杜甫、白居易、王維等專題介紹
�、�20xx—20xx年高考試題及滿分作文
�、苡耙暩枨纭匆寡纭怠辞楦栊蕾p〉〈古詞曲經(jīng)曲歌曲〉《神奇的九寨》等
�、萁鹫ザY儀系列、陳安之成功系列、余世維人才系列等
4、積極拓展并指導(dǎo)課外閱讀，開(kāi)發(fā)情商、培養(yǎng)閱讀、提煉作文技法。
本期在授好語(yǔ)文課文的同時(shí)，不拘泥和局限于教材，積極尋找鱗選美文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀與賞析。選文時(shí)注重選擇有情感熏陶啟發(fā)性、有作文寫作借鑒性、可讀性的時(shí)文和美文，以開(kāi)發(fā)學(xué)生情商。
5、精練并與高考結(jié)合：
為了保證學(xué)生有更充裕的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)理化生和突擊外語(yǔ)，立足于理科生實(shí)際，本期對(duì)教材同步資料進(jìn)行了大膽大幅刪減，學(xué)生大量作業(yè)只作為選作，學(xué)習(xí)時(shí)練精華、抓要點(diǎn)，堅(jiān)決不做無(wú)謂的重練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較輕松。同時(shí)關(guān)注近三年高考，尤其是20xx年全國(guó)的語(yǔ)文高考及試卷評(píng)析，讓學(xué)生提前了解、熟悉和在課堂限時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
6、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)：
本期編印了《容易寫錯(cuò)的500字》《容易讀錯(cuò)的500字》《高考�？汲烧Z(yǔ)集釋》等，并指導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，取得了一定的效果。
7、指導(dǎo)并強(qiáng)化誦背：
為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，本期所學(xué)的古詩(shī)文，我特別強(qiáng)調(diào)誦讀與背誦，當(dāng)然反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)理解，強(qiáng)調(diào)理出誦背思路，強(qiáng)調(diào)還原詩(shī)文意境畫面，強(qiáng)調(diào)入情入景入角色，并力求當(dāng)堂誦背，現(xiàn)代文，著力引導(dǎo)學(xué)生賞析背誦了《故都的秋》等，取得了較為滿意的效果。
8、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)：
本期重點(diǎn)指導(dǎo)了詩(shī)歌鑒賞法、詩(shī)文誦背法、美文賞析法，強(qiáng)化基礎(chǔ)字詞法、文言文自主快速學(xué)習(xí)法、貼近生活練筆法、高效學(xué)法等，并前瞻高考。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，本人本期擔(dān)任高二（五）班、（六）班語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束，回顧走過(guò)這一期的路程，收益良多。本期以來(lái)本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生，具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的`好文章。
4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過(guò)去，展望未來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
流逝的時(shí)光阻擋不了匆匆前行的腳步，半年的時(shí)間在忙碌中、勞累中、焦急中、欣慰中過(guò)去了，半年里，有收獲，也有不足�，F(xiàn)將這半年的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)（11）、（18）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中認(rèn)真完成備教留批輔工作，完滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、備課：
認(rèn)真進(jìn)行備課，精心設(shè)計(jì)教案。利用個(gè)人休息時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找教學(xué)課件及誦讀視頻。
二、上課：
按時(shí)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備測(cè)試材料及輔導(dǎo)資料。做到有考必批，必講評(píng)。作文批改時(shí)重面批。
2、創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生做到課課有所得，得得相聯(lián)系。認(rèn)真思考高二年級(jí)的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生講練結(jié)合，作文中展現(xiàn)學(xué)生集體的智慧。
3、堅(jiān)持早讀進(jìn)課堂，合理設(shè)計(jì)早讀內(nèi)容，并做成課件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行早讀。
4、在每次考試后查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)講解答題方法，讓學(xué)生有法可依。
三、聽(tīng)評(píng)課：
1、在忙碌的上課中抽出時(shí)間完成聽(tīng)課任務(wù)，做到不但聽(tīng)組內(nèi)的課，還聽(tīng)理科教師的課，不斷吸取新的經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。
2、認(rèn)真撰寫聽(tīng)課筆記，做到內(nèi)容全，有點(diǎn)有評(píng)。并用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：
認(rèn)真教研，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，并自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的.理論水平，提高自身素質(zhì)。
五、存在的不足：
在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：
1、加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，做到有章有法。
2、加強(qiáng)文言文訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確譯文并理解文意。
3、學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌，掌握答題方法。
總之，在這半年里，我始終堅(jiān)信一句話：一分耕耘，一分收獲。教師的辛勤付出，是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化，成績(jī)有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13
在思源學(xué)校的這個(gè)學(xué)期里，經(jīng)歷了很多，也成長(zhǎng)了很多。以下是我在高二語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字，幾乎每周一次的教案檢查，甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學(xué)校的這一系列的安排，促使我不得不開(kāi)始重視教案的寫作。
靳校長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)文組的教案之前，自我感覺(jué)良好。因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有這么認(rèn)真寫過(guò)教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長(zhǎng)要求的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)措施一個(gè)不落，偶爾還寫寫教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)后的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注，我也從來(lái)都沒(méi)有懷疑過(guò)自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識(shí)點(diǎn)方面下功夫，盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)�？墒羌词谷绱�，二班的課堂有時(shí)雖然自我感覺(jué)應(yīng)該不會(huì)被關(guān)注，結(jié)果事與愿違。集體評(píng)語(yǔ)文組的教案，讓我看到了別人教案的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長(zhǎng)在例會(huì)上直接評(píng)價(jià)我的教案，說(shuō)我的教案表面上看起來(lái)內(nèi)容比較多，也比較工整，但是細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)形勢(shì)比較死。之后我認(rèn)真看過(guò)韓中香老師的教案，她的`教案知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)措施非常詳細(xì)便于實(shí)施。而我的教案主要存在以下方面的不足：
1、很多只是知識(shí)點(diǎn)的羅列，沒(méi)有認(rèn)真思考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到底應(yīng)該如何安排，課堂上如何教學(xué)，甚至教學(xué)措施只是簡(jiǎn)單地說(shuō)明“1.拋出問(wèn)題，學(xué)生思考；2.請(qǐng)生爬黑板；3.評(píng)價(jià)；4.師生共同補(bǔ)充”有時(shí)候不一樣的知識(shí)點(diǎn)也采取類似的“教學(xué)措施”。嚴(yán)格的說(shuō)這些根本就算不上什么措施，至于學(xué)生如何思考，在思考過(guò)程中可能出現(xiàn)什么問(wèn)題完全沒(méi)有預(yù)設(shè)；還有學(xué)生爬黑板，也是因?yàn)闀?huì)議上校長(zhǎng)們一再地強(qiáng)調(diào)要學(xué)生爬黑板，所以不加思考地實(shí)行。每次都是要求每個(gè)小組派一個(gè)代表，偶爾由老師點(diǎn)名，形式過(guò)于單一，學(xué)生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時(shí)候總有那么人調(diào)動(dòng)不起來(lái)的原因之一。
2、我的教學(xué)流程的時(shí)間安排也不是很科學(xué)，經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學(xué)流程的時(shí)間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”，然后加起來(lái)是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這說(shuō)明我的教案實(shí)際上寫的并不認(rèn)真，我并不是一個(gè)真正負(fù)責(zé)的語(yǔ)文教師。如果我真的努力做到爭(zhēng)取每一節(jié)課都是精品，每一節(jié)都是高效，那么在課前我會(huì)無(wú)數(shù)次的說(shuō)課，每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、甚至每一個(gè)教學(xué)小流程都做到心中有數(shù)，可是我沒(méi)有。
3、資料準(zhǔn)備不充分。以前幼稚地以為語(yǔ)文無(wú)非聽(tīng)、所、讀、寫的教學(xué)，所以只要在教案中把這些凸顯出來(lái)就行啦，經(jīng)常性地寫教案之前準(zhǔn)備工作做得不夠充分，參閱的資料不夠豐富，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的拓展面比較窄。例如在給學(xué)生復(fù)習(xí)聞言虛詞的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地從以前的課文中搜些句子出來(lái)，要求學(xué)生分析句子中某個(gè)虛詞的意義和用法，然后對(duì)這個(gè)虛詞的意義和用法進(jìn)行整理，再羅列句子要學(xué)生爬黑板。殊不知，這次之后，學(xué)生碰到同樣的虛詞還是不會(huì)理解。文言文的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)詞虛詞的把握要求學(xué)生做精做細(xì)，每碰到一個(gè)詞語(yǔ)就要進(jìn)行歸納整理，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，非一日之寒。必須提高學(xué)生的古文閱讀量，并且在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成文言知識(shí)積累的習(xí)慣，而不是看了，過(guò)了，什么東西都沒(méi)有沉淀下來(lái)。練習(xí)過(guò)程中，僅僅給他們一些學(xué)過(guò)的課文中的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該盡量搜一些適合學(xué)生水平的古文進(jìn)行整體的閱讀，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀量，而且達(dá)到了練習(xí)的目的。所以，每一次都應(yīng)該多準(zhǔn)備一些資料給學(xué)生。當(dāng)我們老師在抱怨學(xué)生閱讀量窄的時(shí)候，殊不知這一切實(shí)際上都是我們?cè)斐傻摹?/p>
針對(duì)教案存在的問(wèn)題，為了提高我的教案的質(zhì)量，我打算采取如下措施：
1、不輕易動(dòng)筆。俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。首先，研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案，一個(gè)接著一個(gè)寫，寫完了覺(jué)得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以，今后應(yīng)該抽出更多的時(shí)間搜集、學(xué)習(xí)、思考、整理，提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學(xué)生，在整理好資料，開(kāi)始動(dòng)筆之前，還要進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)本堂知識(shí)點(diǎn)的熟知情況，便于設(shè)計(jì)并拓展重難點(diǎn)。
2、教案寫作過(guò)程中，不是盲目地為完成任務(wù)而寫作。應(yīng)根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟知情況分類，以便堂上教學(xué)的實(shí)施、下課堂效果的落實(shí)。還要對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)地預(yù)設(shè)，以及設(shè)計(jì)課堂中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題的方法與措施。講到措施，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具體到如何落實(shí)，例如爬黑板，讓誰(shuí)爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評(píng)價(jià)，甚至還應(yīng)該一些有效地評(píng)價(jià)語(yǔ)言。還有一點(diǎn)需要提出的是，本次期末考試，學(xué)生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學(xué)生比較浮躁，或是板書的知識(shí)點(diǎn)比較多，如何做到知識(shí)點(diǎn)完備，學(xué)生板書工整，在以后的課堂上有待注意。
3、走進(jìn)課室前爭(zhēng)取把當(dāng)堂內(nèi)容在腦海中完整的過(guò)一遍，每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)環(huán)節(jié)大概多長(zhǎng)時(shí)間做到心中有數(shù)。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒(méi)有做好。剛開(kāi)始接觸學(xué)生的時(shí)候，對(duì)學(xué)生還不熟悉、了解，每次走進(jìn)課堂都會(huì)要求學(xué)生起立、敬禮。后來(lái)慢慢地與學(xué)生熟悉了、了解了，或者是有時(shí)課前找學(xué)生聊天，匆匆忙忙趕進(jìn)教室，沒(méi)有喊“上課“就直接上課，以及后來(lái)幾乎再也沒(méi)有要求學(xué)生課前給老師行禮，以致學(xué)生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學(xué)生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測(cè)工作沒(méi)有很好的堅(jiān)持。課堂每次都是覺(jué)得應(yīng)該測(cè)一下，或是把握上堂課的教學(xué)效果，或是了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)的熟知情況。這樣實(shí)際上是課堂教學(xué)重難點(diǎn)不突出、不明顯的表現(xiàn)。時(shí)有時(shí)無(wú)，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二（1）班整體氛圍比較好，學(xué)生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強(qiáng)等一大批學(xué)生堂上學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。但是也存在一部分思想懶惰的學(xué)生，例如歐陽(yáng)少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習(xí)慣思考，喜歡起哄。張文浩、盧樹(shù)冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說(shuō)話，尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長(zhǎng)途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆，總是跟不上老師的節(jié)奏，甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，我采取的措施是：學(xué)生一次說(shuō)話，制止；兩次說(shuō)話，制止；第三次說(shuō)話，直接請(qǐng)學(xué)生出去。（具體實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)椴幌胼p易讓學(xué)生走出教室，所以常常會(huì)姑息）效果不好。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高二級(jí)（5）班和（20）班的語(yǔ)文科任教師。學(xué)期初，我以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語(yǔ)文科組工作計(jì)劃級(jí)高二備課組工作計(jì)劃為參考，按照本人的教學(xué)特色和所教班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。一學(xué)期以來(lái)，本人按照教學(xué)計(jì)劃的指引，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項(xiàng)工作有條不紊地展開(kāi)，本人的工作取得了一定的業(yè)績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
一、班級(jí)基本情況
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（5）（20）兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。其中（5）班是理科平行班，語(yǔ)文成績(jī)特別差。及格人數(shù)不足班級(jí)的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實(shí)驗(yàn)班。名為實(shí)驗(yàn)班，但由于偏愛(ài)理科，語(yǔ)文成績(jī)雖比（5）班好，但學(xué)習(xí)興趣并不濃厚�？傊�，理科學(xué)生語(yǔ)文科基礎(chǔ)都比較薄弱，又不樂(lè)于學(xué)習(xí)這一科目，因此，教學(xué)任務(wù)十分艱巨。
語(yǔ)文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習(xí)重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練，而這兩個(gè)班學(xué)生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語(yǔ)文成績(jī)有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉語(yǔ)文能力。
二、工作概況
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩(shī)宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點(diǎn)是議論文的寫作�！侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。特別是新聞單元是高考實(shí)用文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)�！短圃�(shī)宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的'知識(shí)面，對(duì)重點(diǎn)作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。
1本學(xué)期使用的訓(xùn)練題以《周周練》為主。《周周練》每周兩練，題目的質(zhì)量較高，題目的量也較適中，學(xué)生基本能按時(shí)按質(zhì)按量完成，起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。
三、所做具體工作
1、因材施教
本學(xué)期任教的是兩個(gè)不同層次的班級(jí)。這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文總體水平和語(yǔ)文素養(yǎng)差異較大，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也很不相同，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距�；诖耍虿氖┙叹统闪吮刈龅墓φn。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學(xué)習(xí)的要求上有高有低�？傊瑳](méi)有簡(jiǎn)單粗暴的一刀切，而是根據(jù)學(xué)生情況的差異使用不同的教學(xué)方法。
2．加強(qiáng)文言文的常規(guī)教學(xué)與積累
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強(qiáng)文言文字詞句等知識(shí)積累，繼續(xù)提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。
指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)是古詩(shī)文。古詩(shī)文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年，由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精選精講，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還逐步滲透了古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。
3．重點(diǎn)抓好詩(shī)歌鑒賞教學(xué)。
《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，是對(duì)必修五冊(cè)中古典詩(shī)歌教學(xué)的深化和提升，為高三詩(shī)歌鑒賞專題輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，能豐厚學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在閱讀作品時(shí)知人論世，查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會(huì)影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手，捕捉并明確詩(shī)歌中的意象，體味意象，領(lǐng)會(huì)作者思想情2緒，從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境。運(yùn)用多種教學(xué)手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動(dòng)、生動(dòng)的課堂。
4．寫作教學(xué)。
本學(xué)期寫作教學(xué)的目標(biāo)是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，關(guān)心身邊的人和事，提高思維深度，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在作文構(gòu)思上花心思。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)。總共6次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標(biāo)，有針對(duì)性，讓學(xué)生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時(shí)訓(xùn)練，課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。
5．輔導(dǎo)
（1）面對(duì)成績(jī)薄弱的學(xué)生：主要是“練講”方式，內(nèi)容以字音、熟語(yǔ)、選詞、語(yǔ)病、連貫、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生：以個(gè)性化輔導(dǎo)為主，意在提升。
6抽查默寫，內(nèi)容：《廣東省高考必考70篇古詩(shī)文》
100分題目，100個(gè)需要填寫的空。學(xué)生成績(jī)高于80分才為“過(guò)關(guān)”，未能“過(guò)關(guān)”同學(xué)需要“補(bǔ)救”。
7．早讀
主要用來(lái)進(jìn)行高考必考篇目的背誦及默寫。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)量的積累。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展，選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們根據(jù)不同階段的走班情況，先后調(diào)整了三次課程表，并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，第二個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。
在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專題研討會(huì)，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)開(kāi)始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級(jí)又及時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在元月18日，對(duì)所有學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，年級(jí)組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗(yàn)與方法受到了省廳的肯定，在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí)，省廳基教處王處長(zhǎng)專門就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研，在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動(dòng)與輻射作用。
二，年級(jí)工作更加和諧，教師工作的成長(zhǎng)氛圍更加濃厚。
年級(jí)以學(xué)校提出的“快樂(lè)地工作，幸福地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級(jí)，積極營(yíng)建教師工作的成長(zhǎng)氛圍。
年級(jí)關(guān)注每一位教師的自我工作成長(zhǎng)，力促教師快樂(lè)工作的落實(shí)。
首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上，閆校長(zhǎng)與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)教師進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師個(gè)人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手，結(jié)全各自的工作實(shí)際，做好教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營(yíng)建年級(jí)讀書的氛圍。從分管校長(zhǎng)到年級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師，高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)教師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)教師心理積極進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對(duì)教師工作方法的具體指引，這些書籍，年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì)，下一步，年級(jí)組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書交流活動(dòng)。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把教師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。
�。�1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋交流等各個(gè)流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。
�。�2）營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始，年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際，參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì)，制定本備課組的科研計(jì)劃與課題，并把計(jì)劃與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道，本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開(kāi)始時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成績(jī)驗(yàn)證等，英語(yǔ)組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專題研究，數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，相信下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題研究階段。
（3）年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的教師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課，分管校長(zhǎng)與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對(duì)于課程的調(diào)控，年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段，多次調(diào)整課程表安排，以便更好地為老師們的實(shí)驗(yàn)提供課時(shí)上的方便條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級(jí)對(duì)全體高二教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。
年級(jí)營(yíng)建教師生活的成長(zhǎng)氛圍。年級(jí)在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活，多說(shuō)高興的事，多說(shuō)成績(jī)的事、多說(shuō)向上的話，少說(shuō)喪氣的事，少說(shuō)不足的點(diǎn)，少說(shuō)消極的話，讓氛圍帶動(dòng)教師工作的幸福指數(shù)。
通過(guò)以上工作，高二年級(jí)教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，很多學(xué)科的很多教師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。
三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂
注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(zhǎng)，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。
在班主任的.專業(yè)成長(zhǎng)方面，年級(jí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作經(jīng)驗(yàn)略顯不足。鑒于此，我們一直堅(jiān)持著每?jī)芍芊旨?jí)部召開(kāi)一次班主任座談會(huì)，交流班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討班級(jí)管理的方法；每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等，年級(jí)都會(huì)安排。對(duì)于班會(huì)，年級(jí)要求各班開(kāi)門開(kāi)班會(huì)，任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn)，年級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，確定一周班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育。
學(xué)生管理方面，系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開(kāi)展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
①凈——干凈。借省規(guī)范驗(yàn)收的契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督，注重保持。
②靜，就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，經(jīng)常督查。
對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)等問(wèn)題，嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，嚴(yán)格管理，對(duì)出現(xiàn)的此類問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。
三是重視問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。
這一屆問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生年級(jí)組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注，對(duì)問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級(jí)組要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時(shí)刻提醒，防患于未然。
新的學(xué)期，高二年級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作：
一，強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案，本學(xué)期結(jié)束時(shí)所有學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi)，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，年級(jí)組要求所有語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科教師都要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的責(zé)任與意識(shí)，不能抱有臨時(shí)思想，年級(jí)將會(huì)根據(jù)行政班教學(xué)成績(jī)對(duì)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核，并以此作為教師績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)關(guān)注到本班學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現(xiàn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)情況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的來(lái)落后，否則，這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績(jī)。年級(jí)將探索班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構(gòu)通的長(zhǎng)效機(jī)制，讓語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。
二，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。
高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì)更加繁瑣，特別是人文方向的班級(jí)管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期，為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。年級(jí)將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上，繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。
三，統(tǒng)籌安排課時(shí)，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。
本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排，力爭(zhēng)將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四，繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來(lái)日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
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