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校本研修個人研修總結(jié)

時間:2023-05-13 20:26:12 樂怡 個人總結(jié) 我要投稿

校本研修個人研修總結(jié)(精選11篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的校本研修個人研修總結(jié)(精選11篇),歡迎閱讀與收藏。

校本研修個人研修總結(jié)(精選11篇)

  校本研修個人研修總結(jié) 篇1

  通過參加校本教研活動,我感覺對個人的成長有很大的幫助,自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多,取得了許多。

  一、理論支持。

  由于自己忙于應(yīng)付繁重的課時任務(wù),平時很少有時間用于理論學(xué)習(xí),同時也不太有機(jī)會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學(xué)培訓(xùn)時,總感覺是走形式,走過場,對我們教師的教學(xué)并沒有什么幫助?蓻]過多久,我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,很多理論知識正是我在以前沒有學(xué)習(xí)到的,也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我想理論知識是非常重要的。

  二、學(xué)校的重視。

  學(xué)校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件。學(xué)校為教師啟動了讀書工程,每學(xué)期為每位定一兩本教育專著,每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。

  三、教師間的合作意識增強(qiáng)。

  以往教師的成長以獨(dú)力奮斗為主,而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索,因此需要教師間強(qiáng)化合作意識。而我卻是幸運(yùn)的,在參加新課程實(shí)驗(yàn)中,在學(xué)校教研活動中,我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。長期以來,教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài),伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化,教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的`學(xué)習(xí)共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。

  四、為教師提供展示平臺。

  可以說,學(xué)校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣,就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中,我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎,先后被評為“校級教學(xué)能手”,評為“區(qū)級教學(xué)能手”。

  校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻,我想我會更加積極的投身到此項(xiàng)活動中去。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇2

  通過研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使自己不斷反思,對于一個剛出道的老師今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在本次教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中我積極參與上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,認(rèn)真完收集好的資料并學(xué)習(xí),撰寫心得體會和發(fā)表日志等,完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)、積極上傳教育教學(xué)資源,作到每天定量學(xué)習(xí)。在這一段時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了其他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真的完成資上傳與共享。努力學(xué)習(xí),為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

  通過小學(xué)體育的專題培訓(xùn),在認(rèn)真學(xué)習(xí)了大量的專題專項(xiàng)知識后,使自己的思想認(rèn)識有了很大的變化,更感到體育教師的責(zé)任的重大,對體育教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識,也對自己有了更高的要求;同時也意識到要不斷改變自己,使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;自己深刻的意識到教師的成長與讀書是分不開,讀書讓人精神生活更加充實(shí),人生更有意義;通過學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí),使我感受到了體育教學(xué)的魅力,使我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。 經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我會把我的所得,滲透到以后的實(shí)際教學(xué)中,讓體育課堂更有實(shí)效,提高學(xué)生的身體素質(zhì),同時注重學(xué)生心理健康和德育教育。同時在今后我也要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)、提高自已的教學(xué)素養(yǎng)。具體收獲有以下幾點(diǎn):

  一、在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  認(rèn)真觀看各個專題的文章和專家名師的經(jīng)驗(yàn)之談,通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的'很多疑難問題,使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、這次研修,教會了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。

  這次遠(yuǎn)程研修,教會大家敢于面對困難。讓大家認(rèn)識到,其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會有所成就。

  三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。

  論壇里那些鼓勵的話語,讓我更加明白:其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵的, 老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。

  在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長! 在今后的教學(xué)過程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí),努力提高。

  自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),努力探索適合本地特色的體育新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇3

  教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

  在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的`比較證明,教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的`問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

  通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的`培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等,經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手潛力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇4

  在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自下面的`小點(diǎn),學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個體差異”后,根據(jù)我班的實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后,針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高,及格率由剛升級時的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇5

  20xx年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計(jì)劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:

  一、思想方面

  在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人校本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、個人收獲

  (一)積極參加聽課、評課活動。

  通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。

  (二)積極參加公開課。

  新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。

  (三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。

  (四)教學(xué)反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自 己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

  (五)讀書學(xué)習(xí)方面

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的'個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。

  (六)研修論文成果方面

  我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。

  (七)狠抓基本功練習(xí)

  我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

  三、我的期望和憧憬

  我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!

  校本研修個人研修總結(jié) 篇6

  通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),利用國培這個平臺讓我能夠跟各位同仁互相學(xué)習(xí)和交流,我收獲很多。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。我們還應(yīng)從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,從自己的教學(xué)中尋找突破口,促使自己的工作在今后再上一個新臺階。現(xiàn)對自己本次研修學(xué)習(xí)做一個小結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)總結(jié)

  1、學(xué)習(xí)了專家的視頻授課,通過理論結(jié)合案例的的具體指導(dǎo),對自己以后的校本教研有了很有效的幫助。

  2、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,時間合理。本次培訓(xùn)的制度全面和人性化,蹦很有效的給保障我們的學(xué)習(xí)研修質(zhì)量。

  3、能和來自不同地域的老師同仁們相互學(xué)習(xí),共同探討,及時汲取新鮮的理念,收獲頗豐。

  4、本次研修我能能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、存在的問題

  1、對于我校的校本研修還需要在以后的工作中發(fā)揮各位老師的特長,集思廣益,以理論指導(dǎo),結(jié)合實(shí)際,落到實(shí)處。

  2、在網(wǎng)絡(luò)研修中,自己的時間安排的還不夠合理,作業(yè)完成的不夠好。

  3、在參與性活動中,自己發(fā)表的話題不夠鮮明,海需要更充分的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo),擴(kuò)充自己的'視野。

  三、奮斗目標(biāo)和具體措施

  1、開展有效課堂教學(xué)研究

  提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  4、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動,不但更新了我的教學(xué)思想,開闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī),深入開展教研教改活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去,為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇7

  這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,讓我明白了網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性,學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議,真是受益匪淺。

  我明白了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)旨在建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制,形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運(yùn)行機(jī)制,以本次培訓(xùn)為契機(jī),探索以網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合,跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研修教學(xué)新機(jī)制,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教研、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,提升“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的實(shí)施效益。 通過培訓(xùn),我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單,還應(yīng)以課堂教學(xué)為研究對象,以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,提升教學(xué)水平,促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動,不僅“一課多講”,還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò)為平臺,融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的研修方式,借助于平臺上豐富的資源來引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究,促進(jìn)教師的`專業(yè)成長。讓我學(xué)會了校本研修要確定 “學(xué)習(xí)思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點(diǎn)那是為自己保駕護(hù)航,讓自己前進(jìn)的方向不要偏航。

  總之,網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合,為教師搭接了了解外面的平臺,時刻學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇8

  這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,應(yīng)該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,因?yàn)椤靶1狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目,也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

  一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行

  在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實(shí)踐”這一專題學(xué)習(xí)中,基于教師研修為核心,主要著眼于教師專業(yè)成長的關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā),通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合,通過主題活動給予落實(shí);圍繞課堂教學(xué),整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修;做與學(xué)思研結(jié)合,著力教學(xué)問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學(xué),形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。

  二、新形勢下,教師培訓(xùn)模式的新思路

  網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的.習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。

  三、具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件

  教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、反思等,也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活,我們不得不改變觀念,創(chuàng)新理念,逐步發(fā)展!盃I造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化,細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤,接地氣。也許開始會很難適應(yīng),俗話說“熟能生巧”,如果我們持之以恒,不厭其煩,不斷創(chuàng)新,進(jìn)步。把每個細(xì)節(jié)做好,就是把質(zhì)量做好,而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要,一般依靠一本教材和教參,按照教案的三維模式進(jìn)行備課,在許多反面沒有做到細(xì)致而靈活。首先選擇課例,自主備課,通過網(wǎng)絡(luò)上傳,在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進(jìn)行互動互評修改,確定主講后,修改教案,實(shí)踐教學(xué),研討,對存在的問題進(jìn)行反思,然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計(jì)。因?yàn)樗碾y度在將教師的學(xué)習(xí)行為改變。從接受培訓(xùn)到參與研修,從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化,的確需要一定堅(jiān)持力。這些能力的操作實(shí)際上已經(jīng)明示了未來中國教師應(yīng)具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力,不斷創(chuàng)新,才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇9

  1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教三十多年來,我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,我們必須“活到老,學(xué)到老”,有機(jī)會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不但挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專業(yè)水平不斷提升,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

  這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,因?yàn)椤靶1狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目,也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

  走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,猶如推開了一扇大門,我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻,專家的講座讓我受益匪淺,我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

  網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

  在學(xué)習(xí)的過程中,最讓我感動的是我找到了更多的'同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見的同學(xué),我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué),說家庭,只要提出疑慮,馬上就有很多朋友來幫忙解決,不但集思廣益,提高了專業(yè)水平,而且身心愉悅。

  在網(wǎng)絡(luò)中,許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會聆聽他們的報(bào)告,觀摩他們的課堂實(shí)錄,甚至可以和他們“促膝長談”,我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,在這自由廣闊的天空,展翅翱翔。

  我將在以后的工作中,一定會運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能,和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則,從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  校本研修個人研修總結(jié) 篇10

  “國培計(jì)劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》教師(20xx)10號文件精神,9月21-25日,“國培計(jì)劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

  “國培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn),大力推行混合培訓(xùn),著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè),示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè),積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,為“中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

  此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到:教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn);中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃;培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議;信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用;基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動組織;教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計(jì)思路及研修組織策略;網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示,上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。

  西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》。郭教授從;信息技術(shù)改變了我們嗎;信息技術(shù)改變了世界;知識爆炸時代的來臨;社會發(fā)展對人才的需求變化;信息化時代對人才能力的'需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀,在說明中就:

  教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)?教師在教育信息化怎樣利用資源?教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解:網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源,如:MOOCS、真實(shí)情境、專家資源、微課程等,做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè),實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理,充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》,劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修;項(xiàng)目研修解讀;研修方案實(shí)施策略三個方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中,研修的目標(biāo)是:

  “修”師德;“明理念”;“學(xué)”技術(shù);“會”應(yīng)用;“能”發(fā)展,做到“師德為為先,學(xué)用一體”。

  培訓(xùn)的模式是:一體兩翼,應(yīng)用是核心;測評是關(guān)鍵;標(biāo)準(zhǔn)是前提;重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”,校本研修重“應(yīng)用”,區(qū)域研修重“分享”。

  劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中,提到三個深刻的問題:

  1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”?

  2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作?

  3、如何有效應(yīng)用,促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革?

  徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化:回歸與再造》,周館長主要從:教育信息化回歸教育的本質(zhì);教育信息化回歸教育規(guī)律;教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日,國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化,信息技術(shù)是手段,發(fā)展教育是目的,關(guān)鍵是融合創(chuàng)新,促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件,也無法替代教師的言傳身教;再多彩的視頻、再精美的畫面,也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式,加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā),提供多樣學(xué)習(xí)選擇,滿足學(xué)生個性化需求,促進(jìn)師生互動、教學(xué)相長!

  江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》,戴副院長主要針對:微信;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。

  戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述:

  網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享,包括:視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用:教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為:以校為本、區(qū)域合作;要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》,張博士從:區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求;區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征;區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì);區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺的實(shí)際上機(jī)操作,做到了講練結(jié)合。

  教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志,是當(dāng)今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識,把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合,大膽嘗試,勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識,運(yùn)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。

  校本研修個人研修總結(jié) 篇11

  今年,我參加了國培計(jì)劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn),回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我進(jìn)一步認(rèn)識了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修,真是收獲多多,受益匪淺。現(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下:

  一、在學(xué)習(xí)中收獲,在反思中提高。

  經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家教授給我們做精彩的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對科學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ),培養(yǎng)了教育教學(xué)技能,從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。

  二、在教學(xué)中優(yōu)化,在實(shí)施中有效。

  在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來,就要把學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生通過自學(xué),討論,交流,展示和評價的方式來實(shí)現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程,即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)習(xí),在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式,科學(xué)的`教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效益。

  三、在評價中成長,在轉(zhuǎn)變中提升。

  評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價無時不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學(xué)習(xí),我對自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思,對心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識,沒有差生,只有差異,我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義,讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。

  總之,通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力!

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