「」教育主任述職報(bào)告
在我們平凡的日常里，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的「」教育主任述職報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
「」教育主任述職報(bào)告1
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各位同仁：大家好!
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一年來(lái)的指導(dǎo)和關(guān)心，感謝全體老師的支持與協(xié)作，用我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和我一生中最旺盛的精力和體力，全身心地投入訓(xùn)練工作中，詮釋了我對(duì)“負(fù)責(zé)”的真正理解。
一年來(lái)，依據(jù)學(xué)校行政支配，我分管學(xué)校教育處工作，詳細(xì)負(fù)責(zé)教學(xué)管理、學(xué)籍師訓(xùn)等工作。教學(xué)管理是學(xué)校訓(xùn)練管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的推動(dòng)，教學(xué)改革的逐步深化，時(shí)代的不斷改變，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、和諧、高效”，我們教學(xué)管理者面臨巨大的挑戰(zhàn)。借此機(jī)會(huì)我就如何立足教學(xué)管理崗位，抓教學(xué)質(zhì)量的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)。
1、用科學(xué)管理規(guī)范教學(xué)
(1)、教學(xué)管理需要制定一套完善可操作的常規(guī)管理制度，是管理的標(biāo)準(zhǔn)，是考核的依據(jù)。比如：備課常規(guī)、批改常規(guī)、學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)、考試常規(guī)、畢業(yè)班工作常規(guī)等。
在批改常規(guī)中，我要求將同學(xué)的作業(yè)本當(dāng)作師生溝通的平臺(tái)，批改不僅僅停留在錯(cuò)了一把叉的基礎(chǔ)上，錯(cuò)了要指出錯(cuò)在那里，為什么錯(cuò)，將同學(xué)的錯(cuò)誤與同學(xué)平常上課狀況相結(jié)合寫(xiě)上一些溝通評(píng)語(yǔ)等等，并要求同學(xué)答復(fù)。即是“作業(yè)即書(shū)信，批改即溝通”。(我想這應(yīng)當(dāng)是我校的一大亮點(diǎn)。這一點(diǎn)我校肖斌老師、楊正軍老師、做得很好。)
(2)、常規(guī)管理工作檢查做到公正、公正、公開(kāi)。
“檢查不是領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)權(quán)”這是我一貫奉行的原則，在我擔(dān)當(dāng)教育主任并分管教學(xué)的八年里，我始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)檢查與教研組檢查、老師相互檢查相結(jié)合。教育處對(duì)老師三六常規(guī)的檢查只是抽查，我要求不同的月份不同的檢查方式。如：本期一學(xué)月教研組檢查，二學(xué)月教研組長(zhǎng)相互交叉檢查，三學(xué)月老師辦公室內(nèi)相互交叉檢查。教育處隨機(jī)抽樣：每個(gè)辦公室抽5名老師，每個(gè)班級(jí)10名同學(xué)作業(yè)(一個(gè)同學(xué)全部科目)檢查前提出總體要求：1、實(shí)事求是2、一個(gè)辦公室檢查的分?jǐn)?shù)不能雷同3、檢查結(jié)果要與抽查結(jié)果相符合。
(3)、常規(guī)管理工作檢查要科學(xué)而富有實(shí)效。
�、賹�(shí)行“免檢”與“重點(diǎn)檢查”相結(jié)合;
依據(jù)老師的敬業(yè)程度我設(shè)置了常規(guī)免檢制度，比如我校的楊正軍老師、李正軍老師、賈華老師、陳永輝老師、文仁孝老師、杜華英老師、謝大軍老師等，雖然教學(xué)閱歷非常豐富且常年戰(zhàn)斗在初三第一線，但他們依舊自覺(jué)的備詳案，作業(yè)批改非常精細(xì)，(楊正軍老師的作文批改：行批、眉批、尾批三批齊全，三批具體。)同時(shí)他們還要求同學(xué)每周、沒(méi)人必需向老師詢(xún)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，老師做好記載并納入對(duì)同學(xué)的.評(píng)價(jià)，這些老師就可以免檢。相反的人員就屬于重點(diǎn)檢查，每月的教育處抽樣檢查這些人就是重點(diǎn)對(duì)象。
�、跈z查標(biāo)準(zhǔn)“嚴(yán)中有活，活中求新”。
所謂“嚴(yán)中有活”就是對(duì)待不同的老師不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的科目不同的尺度，例如：作文批改一直是語(yǔ)文老師最傷腦筋的事情但它又是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，于是我制定了“精改略閱”制度，即是將一個(gè)班的同學(xué)分成ABC三個(gè)組，精改A組、批閱B組、略閱C組，每個(gè)作文相互輪番�！盎钪杏行隆奔词抢蠋煹墓ぷ饕笠袆�(chuàng)新，專(zhuān)心思索，凡是有效的工作都認(rèn)可，凡是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的措施都認(rèn)同。例如初三的輔導(dǎo)方式老師自己制定的“同學(xué)每日一問(wèn)”，納入對(duì)同學(xué)的考評(píng)，這些教育處都認(rèn)可。
2、用課堂督導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)
建立教學(xué)督導(dǎo)制度是改進(jìn)教學(xué)的有效手段，學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由學(xué)科帶頭人、骨干老師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為督導(dǎo)組成員、教育處制定《教學(xué)督導(dǎo)方案》。督導(dǎo)的重點(diǎn)是畢業(yè)班級(jí)的課堂，主要形式是聽(tīng)課、講課、溝通、抽查備課和同學(xué)作業(yè)批改，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，重在溝通，督導(dǎo)工作每月進(jìn)行。督導(dǎo)結(jié)束要形成督導(dǎo)工作報(bào)告，將課堂教學(xué)納入了教學(xué)管理的可控的視野之內(nèi)。
我校的教學(xué)督導(dǎo)組依據(jù)學(xué)科的不同確立不同的組長(zhǎng)和組員，以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短(杜絕了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不懂的現(xiàn)象)。例如語(yǔ)文組：xx老師任組長(zhǎng)、主評(píng)(初三班級(jí)組長(zhǎng)，常年從事初三語(yǔ)文教學(xué))。數(shù)學(xué)組：xx老師任組長(zhǎng)、主評(píng)(工會(huì).，常年從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)。)外語(yǔ)組：xx老師任組長(zhǎng)、主評(píng)(教育主任，曾從事六年初三英語(yǔ)教學(xué)。)物理組：xx老師任組長(zhǎng)、主評(píng)(副校長(zhǎng)，常年從事初三物理教學(xué)。)對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)組的工作，我只確定每月一次，不定時(shí)間，實(shí)行推門(mén)課的形式，目的是“不允許荒廢一堂課”。每月月底出教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)。
3、用目標(biāo)責(zé)任鎖定教學(xué)
教學(xué)工作目標(biāo)分為階段性目標(biāo)和進(jìn)展性目標(biāo)。階段目標(biāo)為每學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)展性目標(biāo)為畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。將目標(biāo)責(zé)任制落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)班、每個(gè)任課老師。比如：教學(xué)成果階段目標(biāo)為：每期期末統(tǒng)考成果各項(xiàng)指標(biāo)(單科)，必需名列學(xué)區(qū)前三分之一。班級(jí)內(nèi)單科成果班級(jí)間差距不超過(guò)5—8分;進(jìn)展性目標(biāo)從同學(xué)入校時(shí)制定到班級(jí)，如：初一入校目標(biāo)為學(xué)區(qū)第四位，之后每期都要有所進(jìn)展。畢業(yè)班的進(jìn)展性目標(biāo)更為詳實(shí)，制定到班、科優(yōu)生率，優(yōu)生人數(shù)，有效優(yōu)生率，有效優(yōu)生人數(shù)，目標(biāo)達(dá)成狀況每月考核，與教學(xué)過(guò)程和期末考核掛鉤。目標(biāo)是責(zé)任、是壓力、更是動(dòng)力，目標(biāo)與責(zé)任明確了，也就鎖定了教學(xué)的詳細(xì)任務(wù)與努力方向。
4、用命題討論、考試質(zhì)量分析反思教學(xué)
質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，教學(xué)質(zhì)量管理要重視階段性質(zhì)量檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。檢測(cè)的有效性關(guān)鍵在于命題要科學(xué)合理，符合教學(xué)實(shí)際，符合同學(xué)的實(shí)際。檢測(cè)的作用關(guān)鍵在于有效的質(zhì)量分析。
我校以班級(jí)學(xué)科組為命題組，班級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)為命題組長(zhǎng)，命題組長(zhǎng)的任務(wù)是對(duì)每次命題結(jié)構(gòu)的把握，如英語(yǔ)中：聽(tīng)力占?%，其中多少為聽(tīng)單詞，多少為聽(tīng)短語(yǔ)，多少為聽(tīng)句子，多少為聽(tīng)語(yǔ)篇…其余的命題組成員則根據(jù)組長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行命題，最終組長(zhǎng)批閱通過(guò)。
檢測(cè)結(jié)果人人做分析，書(shū)面交教育處，要求分析到題，分析到人頭。
多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持對(duì)命題和質(zhì)量分析的的討論，在提升成果過(guò)程中，老師們看到了成果。
「」教育主任述職報(bào)告2
時(shí)間過(guò)的很快，又走進(jìn)酷熱的七月，這意味著一學(xué)年的工作又結(jié)束了�；仡櫼粋�(gè)學(xué)年，最大的感受就是累并收獲著！
一、學(xué)校教學(xué)——在不斷的嘗試中積累
作為一名年輕的教育主任，我感覺(jué)自己最大的優(yōu)勢(shì)就是有的是年輕，敢于嘗試，但是這也反襯出一個(gè)不足就是閱歷的缺乏，因此，這一個(gè)學(xué)年就是在已有基礎(chǔ)上對(duì)新生事物的不斷嘗試，同時(shí)又在不斷的積累。
這一學(xué)年，我除了連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教學(xué)管理、檔案管理工作外，還有一些臨時(shí)性的工作，可以說(shuō)學(xué)校小，因此工作顯得雜一些，但是假如能夠?qū)Ｐ娜プ�，�?huì)有許多的收獲。
（一）檔案工作明確分工，責(zé)任到人。
在校長(zhǎng)的提議下，我們一起把學(xué)校檔案做了明確的分工，召開(kāi)老師會(huì)，責(zé)任到人，學(xué)期中利用自己的空余時(shí)間適時(shí)..，期末的時(shí)候裝訂成卷，這樣就不用.中時(shí)間在..檔案，檔案管理有序而有效。
（二）教學(xué)工作緊抓務(wù)實(shí)，提高質(zhì)量。
1、中青搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
本學(xué)期，教學(xué)工作作了一些調(diào).，老師同軌班級(jí).用中年老師和青年老師合作，青年老師有精力，有創(chuàng)意，中年老師有閱歷，有方法，二者結(jié)合明顯提高了學(xué)校.體教學(xué)質(zhì)量，特殊是三班級(jí)成果提高特殊明顯。
2、開(kāi)展活動(dòng)，全面進(jìn)展
一學(xué)年來(lái)，針對(duì)教學(xué)工作我們開(kāi)展了單元過(guò)關(guān)、偏差生抽測(cè)、數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽、語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽、古詩(shī)積累活動(dòng)、課外練筆本展現(xiàn)、作業(yè)評(píng)價(jià)等多項(xiàng)活動(dòng)，從規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)到培育同學(xué)的自信念，從擴(kuò)展同學(xué)的視野到培育同學(xué)的積累力量等方面，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，增加同學(xué)的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的自信念。
（三）主題研修全員參加，卓見(jiàn)成效。
1、主題討論，合作開(kāi)展。
主題校本研修是豐潤(rùn)區(qū)大力提倡的，我校始終堅(jiān)持在做。
第一，我校老師主體分為兩個(gè)教研組，數(shù)學(xué)教研組和語(yǔ)文教研組，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)期初制定自己研修主題，針對(duì)主題選取講課內(nèi)容，全校開(kāi)展一次校內(nèi)講課評(píng)比活動(dòng)，大約從第三周開(kāi)頭，每周兩位老師，包括說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思幾項(xiàng)內(nèi)容，全員參加，預(yù)備老師講課，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，全員參加研討，跨學(xué)科研修。學(xué)期末針對(duì)自己的研修專(zhuān)題進(jìn)行總結(jié)、匯報(bào)，裝入自己成長(zhǎng)記錄袋。
其次，基地研修中，主動(dòng)開(kāi)展“仿課”活動(dòng)。數(shù)學(xué)語(yǔ)文均有四位老師參與，語(yǔ)文仿課課例《賜予樹(shù)》，數(shù)學(xué)仿課課例《分?jǐn)?shù)的熟悉》，得到聽(tīng)課老師及基地學(xué)校老師的全都好評(píng)。在討論教材，預(yù)備課的過(guò)程中，我們參加老師的業(yè)務(wù)水平都得到了熬煉和提高。幾位老師都獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的嘉獎(jiǎng)。
第三，教研課競(jìng)賽活動(dòng)中，主動(dòng)指導(dǎo)老師參加活動(dòng)。本學(xué)年我校有兩位老師分別參與了市級(jí)競(jìng)賽課活動(dòng)，數(shù)學(xué)語(yǔ)文各一節(jié)。在我們共同討論下，分別獲市級(jí)嘉獎(jiǎng)。
第四，刊物主導(dǎo)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。我校老師人手一份訓(xùn)練刊物，每學(xué)期要求針對(duì)自己研修專(zhuān)題寫(xiě)下不少于15篇的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)提高老師個(gè)人素養(yǎng)起到了重要的.作用。
第五，開(kāi)展反思活動(dòng)，針對(duì)課堂教學(xué)、班級(jí)管理寫(xiě)下自己的反思，每學(xué)期10篇，選出優(yōu)秀作品參與區(qū)里競(jìng)賽，有幾位老師獲獎(jiǎng)。
2、網(wǎng)絡(luò)研修，由點(diǎn)到面。
第一，由于博客研討準(zhǔn)時(shí)有效的特點(diǎn)，我校老師人人建立了自己的個(gè)人博客，發(fā)表日志，寫(xiě)下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，人均訪問(wèn)量已達(dá)到1萬(wàn)以上，有幾位老師博客訪問(wèn)量達(dá)到了4萬(wàn)人次以上。
其次，本學(xué)期有兩位老師參與遠(yuǎn)程研修，分別獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。我校下一步打算讓更多老師參加進(jìn)來(lái)，由點(diǎn)及面全面提高老師素養(yǎng)。
3、校本課程及綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的嘗試。
本學(xué)期區(qū)教研室來(lái)我校視察，我校預(yù)備了一節(jié)高班級(jí)校本研修課——古詩(shī)的分類(lèi)、兩節(jié)綜合實(shí)踐課——縫口袋、下棋，得到教研室專(zhuān)家的指導(dǎo)，
也為我校下一步課程的連續(xù)開(kāi)發(fā)做了很好的范例。
二、班級(jí)教學(xué)工作——教學(xué)相長(zhǎng)讓我傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
作為教育主任，我深知教學(xué)工作是自己始終不能放松的，因此這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話，接班的時(shí)候壓力很大，五班級(jí)測(cè)試成果很差，六班級(jí)面臨畢業(yè)會(huì)考，我怎樣能夠讓孩子們?cè)谝荒甑臅r(shí)間中有新的改變呢？我在思考也在嘗試。
1、深化細(xì)致地備好課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、仔細(xì)有效的上好課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)地培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、抽出時(shí)間仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)的作業(yè).用激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)。留意聽(tīng)取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的，并有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。單元測(cè)驗(yàn)做到了準(zhǔn)時(shí)有效。
4、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)促同學(xué)提高。開(kāi)學(xué)初我制定活動(dòng)方案，開(kāi)展了一系列數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如單元過(guò)關(guān)小組評(píng)分制，讓孩子們變成一個(gè)一個(gè)的體來(lái)相互關(guān)心，教學(xué)互動(dòng)有張有弛，有效地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，親其師才能信其道。課堂中，注意同學(xué)微小改變，通過(guò)同學(xué)的反饋準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)感受到老師的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格的要求，把握好寬嚴(yán)的尺度，讓同學(xué)在一個(gè)主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，孩子們會(huì)考的成果名列全鎮(zhèn)第四，沒(méi)有取得第一我很遺憾，但是我們一起努力了，這就是一種求索的過(guò)程，我和同學(xué)共同成長(zhǎng)。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——遠(yuǎn)程研修受益匪淺
這學(xué)期，我有幸參與了訓(xùn)練部組織的20xx年春季新課程遠(yuǎn)程研修。這次研修歷時(shí)半年，我作為其中的一名數(shù)學(xué)學(xué)員受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地研讀文本課程，準(zhǔn)時(shí)觀看視頻錄像，并且結(jié)合自身實(shí)際，保質(zhì)保量的完成作業(yè)，我的一篇作業(yè)，兩篇感言入選國(guó)家課程簡(jiǎn)報(bào)。最終，我被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”�？梢哉f(shuō)，遠(yuǎn)程研修開(kāi)拓了我的視野，提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
今年4月份，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《豐碑》獲得市級(jí)教案評(píng)比一等獎(jiǎng)。教學(xué)論文《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》獲得區(qū)及論文一等獎(jiǎng)；《立足同學(xué)現(xiàn)實(shí)，著眼于同學(xué)將來(lái)》獲區(qū)級(jí)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)；《分?jǐn)?shù)的熟悉》被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課。
這就是我一學(xué)年平凡而瑣碎的工作，在這些工作中我和我的領(lǐng)導(dǎo)一起討論學(xué)校工作，讓我歷練和成長(zhǎng)；我很我的同事伴侶一起研修，不斷提升老師隊(duì)伍.體素養(yǎng)；我和我的同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，傾聽(tīng)花開(kāi)得聲音。在這個(gè)過(guò)程中，我在努力的成長(zhǎng)，漸漸的體會(huì)自己的收獲，也在體驗(yàn)著累并歡樂(lè)著的美好，在新課程與學(xué)校教學(xué)兩個(gè)目標(biāo)中，我不斷調(diào).自己始終歡樂(lè)美好的走下去。
教育主任述職報(bào)告
「」教育主任述職報(bào)告3
五個(gè)月前，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓舞下，我走立刻任中學(xué)的教育主任職務(wù),轉(zhuǎn)瞬間已有一個(gè)學(xué)期了。過(guò)去的這一學(xué)期，我同時(shí)擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班物理學(xué)科的教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子很重，同時(shí)我也清醒地熟悉到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必需靠大家。所以，一開(kāi)頭我對(duì)自己的定位是：要有敏銳的眼完，寬闊的視野，虛懷若谷的.胸懷，博采眾長(zhǎng)為我全部的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的教學(xué)氛圍。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀老師
學(xué)校需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。作為老師首先必需加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，因此，我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、完善師德�！暗赂邽閹煟碚秊榉丁�，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極心情，從而始終將思索的快樂(lè)和收獲的喜悅送給同學(xué)，全身心地?fù)湓谟?xùn)練事業(yè)上。其次要愛(ài)同學(xué)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練”，我能以一顆博愛(ài)之心公平地對(duì)待每一位同學(xué)，絕不以家庭出身分凹凸，以智力好壞定親疏，以成果好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位同學(xué)的喜愛(ài)和敬重。再者，能與四周人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱忱，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，放開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，肯定會(huì)得到別人的敬重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀老師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，主動(dòng)參與校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和同學(xué)溝通，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不行或缺的部分。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)老師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探究，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)老師主動(dòng)用先進(jìn)的洋思教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。
4、注意討論。高素養(yǎng)的老師應(yīng)當(dāng)具有劇烈的科研意識(shí)。通過(guò)“科研”，促進(jìn)訓(xùn)練觀念的更新和訓(xùn)練教學(xué)行為的改善，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地滲透理性思索，在總結(jié)中有所發(fā)覺(jué)。
二、努力成為勤勉的管理者
作為教育主任，面對(duì)著學(xué)校教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我堅(jiān)固樹(shù)立了三種意識(shí)：
1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。我知道要靠正確熟悉自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)看法，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人特長(zhǎng)，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。
2、服務(wù)意識(shí)。訓(xùn)練是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教育處的工作是瑣碎而繁雜的，在這種狀況下，我更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。在工作中我能到處以大局動(dòng)身，時(shí)時(shí)為老師著想，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。
3、討論意識(shí)。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。教學(xué)管理要一手抓規(guī)范，一手抓討論。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣。在管理中，我是從三個(gè)層面切入，捕獲討論專(zhuān)題。首先，以聽(tīng)課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，引導(dǎo)老師反思，在反思中查找解題策略；對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專(zhuān)題”，組織老師進(jìn)行研討。其次，期中期末統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問(wèn)題中提煉研討主題。
三、存在的不足
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
2、深化課堂，深化班級(jí)不夠。
3、平常與同學(xué)的溝通不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
過(guò)去的工作還有很多不足，信任在同志的關(guān)心下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力氣為學(xué)校的不斷進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。
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