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期中教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間：2022-08-24 15:28:12 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于期中教學(xué)工作總結(jié)模板合集五篇

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的期中教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于期中教學(xué)工作總結(jié)模板合集五篇

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　一、基本情況

　　1.1檢查程序與內(nèi)容

　　本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)組，采用院系自查為主和聯(lián)盟專家組抽查為輔相結(jié)合的方法，分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。

　　第一階段是院系自查階段，院系根據(jù)期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內(nèi)容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫自查報(bào)告。11月15日，聯(lián)盟專家組分文理兩組對(duì)院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規(guī)范性和相關(guān)工作完成情況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行情況、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)材料、20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和20xx級(jí)學(xué)生本學(xué)期補(bǔ)考、緩考材料等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按100分計(jì)算，每位專家分別就所分工的指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)分，匯總后求出其有效平均分（去除無(wú)效指標(biāo)，即該院系部沒有該項(xiàng)工作的指標(biāo)）。

　　1.2檢查總體狀況

　　本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按

　　照學(xué)校工作要求認(rèn)真組織自查，梳理存在的問(wèn)題，及時(shí)組織力量查缺補(bǔ)漏，并提出下一步整改措施。同時(shí)，對(duì)自查工作認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，客觀實(shí)在地反映工作過(guò)程及其成效，查找問(wèn)題較為準(zhǔn)確。

　　各院系能根據(jù)材料清單，認(rèn)真準(zhǔn)備檢查材料。大部分院系報(bào)送的材料較為齊全，自查總結(jié)報(bào)告較為客觀全面，對(duì)存在問(wèn)題有分析，有整改思路及措施。整體來(lái)看，各院系教學(xué)管理較為規(guī)范有序，質(zhì)量監(jiān)控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較及時(shí)，教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)良好。

　　二、存在的問(wèn)題

　　2.1主要問(wèn)題

　　從檢查總的情況來(lái)看，也還存在一定的問(wèn)題，主要有：

　　一、比照檢查的內(nèi)容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數(shù)材料有缺項(xiàng)；

　　二、部分材料的完整性、規(guī)范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時(shí)補(bǔ)做的痕跡較明顯，存在著一定問(wèn)題；

　　三、有的院系對(duì)學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋及時(shí)性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機(jī)制仍然沒有切實(shí)形成；

　　四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、考試管理、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；

　　五、少數(shù)院系教學(xué)管理關(guān)系沒有完全理順，責(zé)任不明確，管理較為松散，制度化、規(guī)范性需進(jìn)一步加強(qiáng)；教研室（實(shí)驗(yàn)室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。

　　2.2分項(xiàng)指標(biāo)存在的問(wèn)題

　　1．教學(xué)基本材料

　　（1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表大部分院系齊全、規(guī)范。

　�。�2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規(guī)范；經(jīng)管法學(xué)院、教育系、體育系、思政部大綱編寫相對(duì)較好。

　　部分教學(xué)大綱格式不一致、不規(guī)范。如：計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》大綱無(wú)執(zhí)筆人、教研室人員簽字；數(shù)學(xué)系《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》大綱第一句話表述不太準(zhǔn)確；《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》大綱編寫不太規(guī)范，學(xué)時(shí)2

　　分配讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設(shè)備》大綱無(wú)教研室主任簽字，《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內(nèi)容是兩學(xué)期上，但未能很好說(shuō)明每學(xué)期所上內(nèi)容；自動(dòng)化學(xué)院《機(jī)械制圖》大綱前言表述不太規(guī)范；《大學(xué)物理》大綱教研室主任不應(yīng)該是孔兵，適用專業(yè)表述欠規(guī)范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒有按規(guī)范要求編寫，無(wú)章節(jié)分配；無(wú)教研室、院系簽字；《寫意花鳥畫》大綱編寫部分格式不規(guī)范，章節(jié)分配表與內(nèi)容安排不一致；理論課是10課時(shí)，實(shí)踐課是26課時(shí)，但無(wú)實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》大綱參考書目只有1本，過(guò)少，編寫格式不規(guī)范；外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》大綱只有unit1、unit2等內(nèi)容的編排，不具體。

　�。�3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規(guī)范、內(nèi)容不一致等問(wèn)題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容或?qū)W時(shí)與大綱有不吻合現(xiàn)象。

　　（4）教案形式多樣，有簡(jiǎn)案、講義等，很不統(tǒng)一；大部分教案編寫是以章來(lái)編寫的，少部分教案有編寫不認(rèn)真現(xiàn)象；部分教案學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度表或大綱不一致、內(nèi)容不一致等現(xiàn)象，個(gè)體質(zhì)量差距較大。如：外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》教案內(nèi)容較詳細(xì)，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容一致；《大學(xué)英語(yǔ)》提供的教案是“新視野大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)（第一冊(cè)）”，編寫較簡(jiǎn)單，內(nèi)容與大綱、進(jìn)度表不一致；化生學(xué)院教案編寫相對(duì)較好，同時(shí)還需進(jìn)一步規(guī)范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計(jì)算機(jī)學(xué)院《軟件工程》教案編寫為簡(jiǎn)案，以章為單位，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教案中課序、時(shí)數(shù)填寫不規(guī)范，教案內(nèi)容簡(jiǎn)單，《無(wú)線與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》也是簡(jiǎn)案，與教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容不是很好吻合；教育系《數(shù)字電聲技術(shù)》教案編寫較認(rèn)真，但較陳舊；《普通心理學(xué)》教案編寫不太規(guī)范；體育系《田徑》理論部分內(nèi)容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時(shí)分配個(gè)別地方與大綱不一致；思政部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教案按照表格形式編寫，教學(xué)內(nèi)容只有框框條條，沒有具體的內(nèi)容，不具體。

　　2．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　（1）質(zhì)量監(jiān)控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規(guī)范、內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或錯(cuò)誤、后期補(bǔ)做等問(wèn)題。

　　其中，人才培養(yǎng)方案本年度為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現(xiàn)、學(xué)分計(jì)算錯(cuò)誤、教學(xué)任務(wù)安排不明確、內(nèi)容不全、表述錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。

　　院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監(jiān)控工作材料一般都有，但內(nèi)容填寫普遍簡(jiǎn)單，空白、錯(cuò)漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一致，后補(bǔ)痕跡明顯。

　　部分教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單，教研的內(nèi)容整體偏少，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容少；教師聽課研討內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單，較少或沒有到涉及教師、課程、教學(xué)內(nèi)容等，針對(duì)性不強(qiáng)，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動(dòng)，如人才培養(yǎng)方案修訂等無(wú)院系領(lǐng)導(dǎo)參加，活動(dòng)記錄也看不出認(rèn)真研討后帶有結(jié)論性的意見，且研討時(shí)間安排偏后。部分教研室沒有完成活動(dòng)計(jì)劃，如文傳系“廣電”教研室，自動(dòng)化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“大學(xué)物理”教研室、“電氣自動(dòng)化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機(jī)械工程”教研室等；計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程教研室聽課匯總表沒有分值內(nèi)容，活動(dòng)記錄本出席簽名每次順序都一樣，有后補(bǔ)之嫌；公共基礎(chǔ)教研室聽課匯總表只有一個(gè)有聽課；教育系“教育技術(shù)”教研室活動(dòng)內(nèi)容與計(jì)劃差別較大。

　　調(diào)停課數(shù)量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對(duì)補(bǔ)課的有效監(jiān)控反映不出來(lái)。部分教師調(diào)課沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，有的調(diào)課單沒有學(xué)校審批意見；有的調(diào)課單院系有蓋章，但未簽署意見；有的調(diào)課單教務(wù)處沒有蓋章。

　　大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的材料中普遍不符合要求。有的課程未見學(xué)生書面作業(yè)或次數(shù)不足；有的作業(yè)分量不足，內(nèi)容較為空洞；有的作業(yè)本不統(tǒng)一；有的作業(yè)沒有批閱或只有一個(gè)“閱”字，無(wú)成績(jī)?cè)u(píng)定和具體評(píng)閱意見；有的作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一致，有多重表述方式，較為混亂。

　�。�2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果反饋與改進(jìn)情況、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果反饋與改進(jìn)情況和本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)的措施、效果等內(nèi)容。少數(shù)院系，如歷旅系、數(shù)學(xué)系等，有較為全面的.分析材料，但具體的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作過(guò)程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來(lái)。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未具體到教師、課程等，反映不出采取的具體做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3．實(shí)踐教學(xué)

　�。�1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過(guò)程性材料不全，實(shí)習(xí)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱沒有統(tǒng)一格式進(jìn)行編寫。有些課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需進(jìn)一步論證，要體現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐；有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書過(guò)于簡(jiǎn)單；部分院系質(zhì)量監(jiān)控材料缺項(xiàng)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改：多數(shù)老師只有分?jǐn)?shù)、簽名、日期三項(xiàng)，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)點(diǎn)（不要求對(duì)每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，但對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行說(shuō)明）；實(shí)驗(yàn)室開放普遍沒有開展。

　　藝術(shù)學(xué)院過(guò)程性材料豐富，但相關(guān)的管理規(guī)定、考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏�；鷮W(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的材料，規(guī)范、完整、豐富，所提供的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見平時(shí)就很重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作并及時(shí)收集、整理和歸納各種實(shí)驗(yàn)室基本信息。自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書都是單獨(dú)編印的，有很強(qiáng)的針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)運(yùn)行表的信息能相互對(duì)應(yīng)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行很規(guī)范，沒有出現(xiàn)隨意變更教學(xué)項(xiàng)目的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)系、教育系和體育系材料較規(guī)范。

　�。�2）實(shí)習(xí)工作：院系關(guān)于實(shí)習(xí)工作的文件較完全，過(guò)程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習(xí)的教研室材料未見，院系應(yīng)成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，從組織和制度的執(zhí)行上保證實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展。

　�。�3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個(gè)共性的薄弱環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特別是與科大訊飛和無(wú)錫中軟的合作很有特色，實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)管理也很詳細(xì)。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)揮了一定作用。

　　4．畢業(yè)論文

　　（1）“指導(dǎo)過(guò)程記錄表”從抽查的情況看，手寫與打印兩種形式都存在，且有相當(dāng)一部分沒有教師簽名和日期，所填寫內(nèi)容的真實(shí)性令人懷疑。

　�。�2）“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”是教師寫給學(xué)生的關(guān)于論文工作的總體要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該在任務(wù)書上簽名。相關(guān)內(nèi)容填寫應(yīng)有一定引導(dǎo)和指導(dǎo)性要求，信息填寫要力求完整，參考文獻(xiàn)不能太少。

　�。�3）“開題報(bào)告”建議增加學(xué)生簽名欄。

　�。�4）“答辯評(píng)分表”有些院系三位參與答辯的教師分別填寫各項(xiàng)分值，必要性不強(qiáng)。

　�。�5）不少論文指導(dǎo)過(guò)程材料手續(xù)不全，或有明顯錯(cuò)漏。

　�。�6）院系被抽查的所有學(xué)生論文（設(shè)計(jì)），其后所列參考文獻(xiàn)基本在10-xx篇之間。文獻(xiàn)幾乎清一色是中文期刊或書籍，而且文獻(xiàn)出版發(fā)行的時(shí)間也顯得有些老舊，20xx年以后的文獻(xiàn)較少看到。

　�。�7）被抽查的論文在格式上不一致，如有的有英文題目，有的沒有；有的論文題目在幾處材料中均不一致；不少論文選題不恰當(dāng)，甚至與專業(yè)關(guān)聯(lián)度很��；部分論文沒有按學(xué)校設(shè)計(jì)的模板進(jìn)行排版編輯。

　�。�8）院系對(duì)畢業(yè)論文工作的管理辦法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，制定管理實(shí)施辦法。

　�。�9）論文質(zhì)量參差不齊，評(píng)語(yǔ)、評(píng)分、評(píng)級(jí)也存在不少不太客觀的情況。自動(dòng)化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測(cè)重復(fù)率達(dá)19%，卻評(píng)出94分，“答辯評(píng)分表”上第2、4、5、6四個(gè)分項(xiàng)均給了滿分。教育系葉巧雅同學(xué)論文相似率26%，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)；論文相似率如此高，“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”以及“評(píng)閱教師意見”上都赫然寫有“通過(guò)檢測(cè)，論文未發(fā)現(xiàn)明顯的抄襲現(xiàn)象”。有的論文參考文獻(xiàn)未列1篇外文文獻(xiàn)，但“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”卻寫有“能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息”的評(píng)語(yǔ)。

　　5．上學(xué)期期末考試工作

　　（1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續(xù)不完備；有的課程試卷命題雖然手續(xù)齊全，但似乎只是走過(guò)場(chǎng)，起不到審核作用。計(jì)算機(jī)學(xué)院《信息系統(tǒng)集成技術(shù)》第三大題實(shí)際上共有4小題，但試卷題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)卻寫“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一致，參考答案總分達(dá)到110分；《社會(huì)保障學(xué)》參考答案字體、格式不規(guī)范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一致。歷旅系《近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系》簡(jiǎn)述題分值過(guò)高（每題20分）；單選、填空題答錯(cuò)的應(yīng)批改有痕，建議小題不要設(shè)計(jì)到0.5分，以免累分錯(cuò)誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒填完整；論述題每題9分，分值設(shè)計(jì)又過(guò)小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構(gòu)成及注意事項(xiàng)�！备嗅槍�(duì)性；《巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化》學(xué)生答題普遍“文不對(duì)題”，全班47人，只有22人答題與題目中規(guī)定的“巢湖地區(qū)”有關(guān)，其余均無(wú)關(guān)；無(wú)一人寫到經(jīng)濟(jì)案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內(nèi)容是否涉及到“經(jīng)濟(jì)”。文傳系《廣告媒體研究》為專業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新穎；教學(xué)大綱與《廣告效果研究方法》課的內(nèi)容有重復(fù)。藝術(shù)學(xué)院《中國(guó)傳統(tǒng)文化》試題分值設(shè)計(jì)過(guò)大，論述題分值設(shè)計(jì)為27分、28分，沒有科學(xué)性且比較隨意；試題對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門專業(yè)必修課，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過(guò)難，不符合通識(shí)必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生卷面成績(jī)偏低，不少是閱卷教師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”顯然不準(zhǔn)確；卷面分偏低，說(shuō)明學(xué)生沒有很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�2）考試閱卷：有的試卷裝訂時(shí)材料順序顛倒；有的成績(jī)匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場(chǎng)記錄及分析評(píng)估表”、“考場(chǎng)記錄”上均沒有填寫此信息；少數(shù)試卷評(píng)分時(shí)得分涂改較嚴(yán)重，且多數(shù)涂改的地方閱卷教師均未簽名；有的試卷批改方式不一致：答錯(cuò)的地方只打×，未標(biāo)明應(yīng)扣多少分；答對(duì)的有的地方有得分標(biāo)記，也有的地方?jīng)]有得分標(biāo)記。數(shù)學(xué)系《國(guó)際貿(mào)易》，該門課程教師未在學(xué)生的答卷上留下任何評(píng)閱標(biāo)記，只是在試卷首頁(yè)上面的“成績(jī)”欄上寫有分?jǐn)?shù)。部分試卷計(jì)分、統(tǒng)分錯(cuò)誤。

　�。�3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內(nèi)容嚴(yán)重不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內(nèi)容，不是西哲內(nèi)容，問(wèn)題嚴(yán)重。經(jīng)管法學(xué)院《社區(qū)管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但教師要在論文寫作規(guī)范和寫作基本知識(shí)上加以要求，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。外語(yǔ)系《英語(yǔ)多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對(duì)單一；建議設(shè)計(jì)實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考核，以實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

　　6．20xx級(jí)補(bǔ)、緩考試卷

　　各院系補(bǔ)緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個(gè)別院系裝訂部分未提供樣卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)信息不全；有的無(wú)試卷分析；大部分試卷批閱較認(rèn)真，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一致，未嚴(yán)格執(zhí)行“分年級(jí)分專業(yè)”裝訂原則；個(gè)別試卷評(píng)分粗放、隨意，沒有簽名和分步驟批改等現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

　　三、原因分析

　　根據(jù)檢查的情況，存在上述問(wèn)題的主要原因有：

　　一、教學(xué)運(yùn)行及管理的規(guī)范和水平層次的提高，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，但下半年以來(lái)，教學(xué)管理工作有所松懈。

　　二、部分院系也存在重視不夠的情況，自查階段對(duì)教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對(duì)需要檢查的材料系統(tǒng)化整理不夠。

　　三、教學(xué)管理的規(guī)范性、制度的執(zhí)行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過(guò)程性意識(shí)、教學(xué)材料的檔案意識(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　四、對(duì)材料的有無(wú)和形式上的規(guī)范工作較為重視，但對(duì)材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。

　　五、教學(xué)運(yùn)行及管理的關(guān)系沒有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內(nèi)部的職責(zé)范圍沒有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現(xiàn)象。

　　六、學(xué)校和院系的考核評(píng)估機(jī)制不夠健全，檢查結(jié)果與教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核沒有切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，檢查結(jié)果運(yùn)用的程度、范圍和有效性不夠。

　　四、整改意見

　　一、各院系應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作內(nèi)容的責(zé)任主體，強(qiáng)化管理，把日常教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

　　二、建立教學(xué)材料檢查驗(yàn)收制度，嚴(yán)格審核程序，做到不合要求不簽署意見，誰(shuí)簽意見誰(shuí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。

　　三、切實(shí)發(fā)揮教研室、實(shí)驗(yàn)室的基層組織作用，充分調(diào)動(dòng)教研室、實(shí)驗(yàn)室主任的工作積極性和責(zé)任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。教師、課程要?dú)w屬到具體的教研室進(jìn)行管理。

　　四、充分發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人和骨干教師的積極性，帶頭認(rèn)真履行職責(zé)，高效開展活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作過(guò)程完整，材料規(guī)范。各院系要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校管理有關(guān)規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程管理，完善細(xì)節(jié)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細(xì)節(jié)處求質(zhì)量，以規(guī)范性求提升，工作有力度、創(chuàng)新度和效度。

　　五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理�？茖W(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本著教學(xué)輕重緩急，有步驟、有計(jì)劃的開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料和檔案管理。

　　六、增強(qiáng)教學(xué)工作的創(chuàng)新性。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，摒除傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式管理，認(rèn)真研究思考，積極汲取國(guó)內(nèi)外高校管理經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)新工作思路和方法，圍繞應(yīng)用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，積極主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，提高工作績(jī)效，形成院系工作特色。

　　七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和存在的實(shí)際問(wèn)題，研究制定操作性強(qiáng)的教學(xué)管理規(guī)定和具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅(jiān)持例會(huì)制度，及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強(qiáng)研討，讓規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和水平意識(shí)深入到每一個(gè)教師的思想和行動(dòng)中。

　　八、學(xué)校要以人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機(jī)制上存在的問(wèn)題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績(jī)效考核、職稱評(píng)審等方面的導(dǎo)向作用，用制度調(diào)動(dòng)院系、個(gè)人的工作積極性和責(zé)任心。工作重心要適當(dāng)下移，學(xué)校要重視教研室、實(shí)驗(yàn)室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室與實(shí)驗(yàn)室主任等要率先垂范，以身作則，用高水平和責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)及管理工作的指導(dǎo)、評(píng)估與監(jiān)督工作。

　　期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請(qǐng)各院系根據(jù)期中教學(xué)檢查內(nèi)容和要求，結(jié)合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結(jié)和院系檢查記錄，制定整9

　　改方案，提交期中教學(xué)檢查報(bào)告書（見期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對(duì)整改情況進(jìn)行復(fù)查。同時(shí)，各院系要根據(jù)學(xué)校整改意見，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規(guī)范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評(píng)估成果的基礎(chǔ)上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。

　　教務(wù)處

　　20xx年11月18日

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)職校工作已經(jīng)一年了。在職校工作的這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次巨大的蛻變。

　　首先體現(xiàn)在思想上。在學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“黨的群眾路線”，聆聽了先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡報(bào)告，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)查找了自身存在的不足和缺點(diǎn)。糾正了在以往存在的工作懈怠、不積極等毛��；在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下逐漸變得開朗、樂于溝通。

　　其次體現(xiàn)在教學(xué)工作上。初來(lái)職校，對(duì)于職校的教學(xué)模式和方法完全陌生，在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”以老帶新的幫助下讓我慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。職校教學(xué)工作具有顯著的特殊性，對(duì)于我這樣一個(gè)一直在初中教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)起初是完全沒有頭緒，后來(lái)在我的指導(dǎo)老師譚易老師的指導(dǎo)下很快了解了在職校從事英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。分析職校的學(xué)生，他們都有一個(gè)普遍的.問(wèn)題就是對(duì)英語(yǔ)沒有興趣并且基礎(chǔ)普遍較弱，從而導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)課的忽視。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我首先從興趣下手，老話說(shuō)興趣是最好的老師，我想只要有了興趣學(xué)生就會(huì)改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我把課本里的知識(shí)按難易程度區(qū)分，先把簡(jiǎn)單部分用一些學(xué)生可能感興趣的圖畫、歌曲、動(dòng)畫、電影等多種方式加以引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這種方法很管用，學(xué)生普遍認(rèn)可，慢慢的興趣有了，他們對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒也就逐漸降低了，從而自信心也逐步提升了。再也聽不到學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師，我聽不懂英語(yǔ)，我不想學(xué)”這樣的話了。有了興趣這位老師，有了自信心給自個(gè)兒打氣加油，在班級(jí)里學(xué)

　　生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍急速高漲。看到他們的改變我也倍感高興，慢慢的我也摸索出了針對(duì)不同學(xué)生采用不同方式進(jìn)行教學(xué)的方法。

　　再次體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生心理健康上。職校的學(xué)生普遍內(nèi)心比較敏感，自尊心較其他初高中學(xué)生更強(qiáng)。在他們的上學(xué)經(jīng)歷中或多或少的被老師或是同學(xué)忽略過(guò)，這些不愉快的經(jīng)歷在他們的內(nèi)心深處無(wú)疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會(huì)涉及到“差生”這類敏感詞，而是不斷的給他們鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理、校級(jí)活動(dòng)中，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中展示自我、尋找自我價(jià)值，體驗(yàn)自我存在感。

　　最后我深深的感謝我的學(xué)生給予我教學(xué)效果上的欣慰，是他們給了我在今后教學(xué)上更上一層樓的源源動(dòng)力；同時(shí)我更感謝給予我莫大幫助的同事，在教學(xué)工作中給我提意見，想點(diǎn)子。在以后的工作中，我相信我會(huì)以更飽滿的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度去踐行教師神圣的職責(zé)。

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　一、教學(xué)工作總體情況

　　本學(xué)期本人擔(dān)任高一（1）、（2）班政治教學(xué)工作，（1）班（2）班都

　　是提高班；在期中考試之前，我所擔(dān)任的班級(jí)已經(jīng)按照開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃完成了第一單元、第二單元的教學(xué)任務(wù)。

　　二、期中教學(xué)常規(guī)工作情況

　　1、個(gè)人常規(guī)工作情況匯報(bào)。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進(jìn)行教學(xué)。

　　（2）上課富有激情，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，并能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。在課堂教學(xué)中，我盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　（3）作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，并做好成績(jī)登記。

　�。�4）課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習(xí)，去聽他們的課，甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽課。

　�。�5）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

　�。�6）積極參加學(xué)校組織的`各種教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，并積極承擔(dān)縣級(jí)校級(jí)公開課。

　　存在問(wèn)題：

　�。�1）教學(xué)思想轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)較差，特別是實(shí)行新課改以來(lái)，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)論”束縛了手腳。

　�。�2）沒有對(duì)學(xué)生更深一步的了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況掌握不是很準(zhǔn)確，練習(xí)的時(shí)候缺乏針對(duì)性，梯度性。

　�。�3）沒有保證恰當(dāng)?shù)木毩?xí)時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生對(duì)于基本問(wèn)題的掌握不是很好，特別是對(duì)于計(jì)算題這樣的最基本的題目，錯(cuò)題仍然比較多。

　�。�4）對(duì)于學(xué)困生的了解、幫助不夠。

　�。�5）課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授，卻忽視情感互動(dòng)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識(shí)自身興趣，在課堂教學(xué)中，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

　�。�6）課堂教學(xué)存在教師講的多，學(xué)生練的少；優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)困難學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)少；導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不夠理想。

　�。�7）學(xué)生合作學(xué)習(xí)目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為

　　主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)聽眾，合作學(xué)習(xí)流于形式。

　　2、個(gè)人常規(guī)工作整改的辦法、措施。

　　（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生自學(xué)方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法。激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準(zhǔn)確定位，不能越位，營(yíng)造和諧、平等、民主氛圍。

　　（2）搭建自主平臺(tái)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，給全體學(xué)生提供自主、合作、多方參與的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　�。�3）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)要求�！耙蝗詹粚W(xué)十日空”，只有不斷地充實(shí)自己，探究?jī)?yōu)化教學(xué)方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。

　�。�4）有必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�5）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合：與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生回家鞏固知識(shí)的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，進(jìn)一步協(xié)助孩子發(fā)展。

　　（6）給學(xué)生提供有適度的難易、坡度的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

　　（7）實(shí)施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，首先不能高高在上，要平視學(xué)生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時(shí)間建立起平等的師生關(guān)系。

　　三、對(duì)期中考試成績(jī)的分析與思考

　　1、期中考試成績(jī)總體情況。

　　本次期中考試1班2班成績(jī)基本都達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，1班平均分77。96，2班平均分73。53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多

　　了2節(jié)復(fù)習(xí)課，這也說(shuō)明復(fù)習(xí)課的重要性。

　　2、期中考試成績(jī)分析與思考。

　�。�1）從卷面情況來(lái)看，比較多學(xué)生卷面整潔，字體工整，但也有相當(dāng)一部分還沒學(xué)會(huì)怎么考試答題，甚至幾個(gè)學(xué)生在問(wèn)答題中出現(xiàn)空白情況，具體分析如下。

　�、賹忣}不認(rèn)真，閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠清楚；知識(shí)混淆不清；基本概念理解不夠，知識(shí)之間的聯(lián)系不清。

　　②部分學(xué)生分析問(wèn)題缺乏邏輯性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復(fù)、凌亂。對(duì)材料的概括能力差，不懂得如何從設(shè)問(wèn)中獲取答題指向，語(yǔ)言組織能力欠缺。

　�、鄞鹁砣狈ν暾�，闡述不詳細(xì)，過(guò)于概而化之。

　�。�2）從學(xué)生知識(shí)掌握情況來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用都較薄弱，存在較多問(wèn)題。

　�、偎烙浻脖�，不善綜合。很多學(xué)生只是抓住題目中的部分內(nèi)容，把自己“死記”的知識(shí)“硬背”出來(lái)，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回答問(wèn)題，甚至隨意發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。除了部分學(xué)生是由于審題不慎外，也反映出部分學(xué)生沒有真正地理解題目所反映的信息，不能靈活地提取知識(shí)、重組知識(shí)，只是單純的機(jī)械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

　�、诤芏鄬W(xué)生答題時(shí)不會(huì)變通，只是機(jī)械地記憶書本知識(shí)，而不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　3、提高學(xué)生成績(jī)的措施。

　　（1）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，構(gòu)筑完整的知識(shí)體系。如果每次復(fù)習(xí)都是

　　浮光掠影、不求甚解，顯然不能適應(yīng)以能力立意為主導(dǎo)的高考命題考查的要求。因此要重視平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解突破，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，教材基本知識(shí)點(diǎn)尤其是主干知識(shí)、核心知識(shí)，不僅要理解，而且還要深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和外延，在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　�。�2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，特別是知識(shí)的整合，通過(guò)課前提問(wèn)，課堂練習(xí)，做筆記等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶、理解。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)要注意從考試說(shuō)明中提供的知識(shí)條目出發(fā)，做到基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)。做到面向全體，克服低分群現(xiàn)象。

　�。�3）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中一定要注意聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，從事例中學(xué)會(huì)解讀材料與分析問(wèn)題的能力。反對(duì)脫離實(shí)際的復(fù)習(xí)方式，避免復(fù)習(xí)的機(jī)械性。

　�。�4）加強(qiáng)學(xué)生答題能力和答題技巧的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練在平時(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，要真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的、分階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容要從學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要著眼，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料和事實(shí)的閱讀審辨能力、對(duì)答題方向的判斷能力、對(duì)信息的收集處理能力、對(duì)知識(shí)的篩選運(yùn)用能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析解決能力、對(duì)已有知識(shí)和結(jié)論的創(chuàng)新能力、論點(diǎn)論據(jù)的組織表述能力和必要的實(shí)踐能力。

　　四、對(duì)照教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)

　　這次期中考試我所任教的班級(jí)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并取得了一定的成績(jī)。期中考試是就學(xué)生一個(gè)方面而言，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)，交流，是學(xué)習(xí)知識(shí)，復(fù)習(xí)固和加深。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)從以下幾個(gè)

　　以上是《期中教學(xué)總結(jié)》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、教學(xué)、學(xué)習(xí)、進(jìn)行、知識(shí)、能力、情況、提高等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期教研室承擔(dān)物業(yè)管理專業(yè)：11級(jí)、10級(jí)物業(yè)管理和社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作任務(wù)。參加授課教師共6名，1名教師本學(xué)期休產(chǎn)假。結(jié)合教研室目前青年教師為主現(xiàn)狀，教學(xué)工作主要圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)，配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做了以下幾方面工作：

　　1、落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)定，抓好常規(guī)教學(xué)工作

　　本學(xué)期教研室全體教師按照學(xué)院教科辦要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，充分重視常規(guī)教學(xué)工作，積極配合教科辦各項(xiàng)工作。教研室各位老師均按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表要求正常進(jìn)行授課，本學(xué)期為期兩周的實(shí)踐教學(xué)正在進(jìn)行中。截止目前，未發(fā)現(xiàn)有重大教學(xué)事故發(fā)生。

　　2、認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)周相關(guān)工作

　　本學(xué)期兩個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分別由林華老師和杜利娜老師主要負(fù)責(zé)。其中11社區(qū)專業(yè)第一次實(shí)訓(xùn)，分別到居委會(huì)、福利院等參加實(shí)訓(xùn)，并邀請(qǐng)到定和辦事處李書記前來(lái)進(jìn)行講座，取得了良好效果。

　　3、按照學(xué)院的統(tǒng)一要求，組織教師制定個(gè)人聽課計(jì)劃和教研室集體聽課計(jì)劃

　　按照學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)要求，教研室老師積極配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和教科辦的.相關(guān)要求，按時(shí)上交個(gè)人聽課計(jì)劃，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

　　4、繼續(xù)做好修訂教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

　　結(jié)合本專業(yè)的現(xiàn)有教材情況和專業(yè)發(fā)展形勢(shì)，組織主要專業(yè)課教師圍繞教學(xué)工作討論并提出教學(xué)內(nèi)容的修訂意見，本學(xué)期教研室先后召開兩次教學(xué)內(nèi)容修訂的討論，包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式的改革等，為加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

　　5、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)

　　按照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，教研室老師積極參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。本學(xué)期教研室確定《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《小區(qū)管理》兩門課程參加校級(jí)精品課程的評(píng)選，相關(guān)老師做了準(zhǔn)備工作。

　　6、教學(xué)中目前主要問(wèn)題

　�、賹�(shí)訓(xùn)室雖已建設(shè)完畢，但后期的安裝、培訓(xùn)以及課程的開設(shè)方式等問(wèn)題亟需盡快解決，以使實(shí)訓(xùn)設(shè)備盡快發(fā)揮作用。本月底將參加技能大賽，相關(guān)準(zhǔn)備工作不足。

　�、诓糠纸處煂�(duì)日常教學(xué)材料的收集、總結(jié)沒有足夠的重視。

　�、蹖�(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和授課方式有待進(jìn)一步完善。

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！

　　開學(xué)以來(lái)，全體教師把學(xué)校的教學(xué)工作當(dāng)做自己的全部事業(yè)，辛勤付出，刻苦工作，為晨光中學(xué)的教學(xué)發(fā)展任勞任怨，流汗流淚。在此，我代表教務(wù)處全體同志向全體教師表示衷心的感謝，感謝大家的積極配合，使我們的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，向前發(fā)展；感謝大家辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)晨光中學(xué)社會(huì)聲譽(yù)的日益提高；感謝大家的監(jiān)督和支持，讓我們不斷改進(jìn)工作方法和工作作風(fēng)，也使我們?cè)诰o張而又忙碌、時(shí)有困惑而又和諧的積極向上的氛圍中度過(guò)了半個(gè)學(xué)期。

　　20xx-2014學(xué)年上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半，期中考試業(yè)已落下帷幕，各班、各學(xué)科檢測(cè)成績(jī)已經(jīng)塵埃落定，就本次考試考試而言，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，有喜有憂；于學(xué)生而言，亦是有笑有淚。成績(jī)不只是代表過(guò)去，不只是對(duì)你過(guò)去的勞動(dòng)付出的肯定，更重要的是，現(xiàn)在的成績(jī)也是我們今后工作的指示標(biāo)，讓我們能有的放矢的去開展工作，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。因此我們有必要對(duì)本學(xué)期開學(xué)以后的工作和本次期中考試的過(guò)程及結(jié)果做一個(gè)分析總結(jié)。

　　一、開學(xué)以來(lái)開展的幾項(xiàng)工作

　　1、新引進(jìn)教師的全面聽課

　　本學(xué)期，因教學(xué)發(fā)展需要，學(xué)校經(jīng)過(guò)規(guī)范、有序的`招聘程序，經(jīng)過(guò)多方位考察，最終確定引進(jìn)了部分優(yōu)秀教師，這些老師有的來(lái)自其他學(xué)校教學(xué)第一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有的是高校優(yōu)秀畢業(yè)生。因?yàn)橛羞@些老師補(bǔ)充晨光中學(xué)的新鮮血液，使晨光中學(xué)的教學(xué)事業(yè)更加充滿活力。每一位教師都滿懷激情，認(rèn)真上好自己的課，經(jīng)過(guò)一輪的聽課評(píng)課，各位老師展示自己的教學(xué)風(fēng)采，盡情展示自己教學(xué)才華，贏得了師生的好評(píng)。當(dāng)然也從中發(fā)現(xiàn)了自己某些方面的不足，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平提供了有力支持。

　　2、啟動(dòng)三三制教學(xué)改革，開展中青年教師示范課活動(dòng)

　　開學(xué)以來(lái)，我校堅(jiān)持貫徹九江一中“三三制”教學(xué)改革思路，在原來(lái)“高校課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上積極推進(jìn)“三三制”教學(xué)改革。鼓勵(lì)全校教師學(xué)習(xí)“三三制”教學(xué)改革理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步穩(wěn)定發(fā)展，為此，學(xué)校在第八、第九周組織了各學(xué)科中青年骨干教師進(jìn)行“三三制”教學(xué)改革示范課，并進(jìn)行打分評(píng)比。

　　本次示范課活動(dòng)取得了很好的效果，有效地體現(xiàn)了我校三三制教學(xué)模式和思路，學(xué)生課堂活躍，教師授課時(shí)間控制得當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)隨堂消化鞏固，學(xué)生自主探討充分體現(xiàn)，真正做到把課堂還給學(xué)生。為學(xué)校全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　3、進(jìn)行教學(xué)反饋問(wèn)卷調(diào)查

　　11月7日，教務(wù)處在六樓多媒體教室舉行了20xx-2014上學(xué)期教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，目的是想通過(guò)座談，調(diào)查問(wèn)卷等方式了解學(xué)校開學(xué)半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。本次調(diào)查活動(dòng)，與會(huì)的學(xué)生積極發(fā)言，，從不同角度，多方位介紹了半學(xué)期來(lái)各自班級(jí)學(xué)習(xí)情況和班級(jí)管理方面的感受，對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理等方面提出了很多好的意見和建議。學(xué)生認(rèn)為，晨光中學(xué)絕大多數(shù)教師能做到因材施教、分層教學(xué)，教學(xué)方法獨(dú)到，教學(xué)效果好，能最大限度吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)。班主任工作細(xì)致，管理到位，師生關(guān)系融洽。晨光中學(xué)學(xué)風(fēng)濃厚，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，健康成長(zhǎng)的樂土。

　　二、期中考試總結(jié)

　　1、考試組織

　　晨光中學(xué)的每次考試都是分層次安排考場(chǎng)，將學(xué)生按上次考試成績(jī)從高到低

　　排列，依次分配的不同的考場(chǎng)中去。在這種方式下，就會(huì)出現(xiàn)有最好成績(jī)的考場(chǎng)和最差成績(jī)的考場(chǎng)，而且同一考場(chǎng)的考生成績(jī)差別不是很大，在改卷時(shí)有可能出現(xiàn)這樣的情況，有主觀意念干擾教師改卷的標(biāo)準(zhǔn)或扣分尺度現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生的真實(shí)成績(jī)不能正確體現(xiàn)。為防止此類人為因素影響學(xué)生成績(jī)的真實(shí)體現(xiàn)，因此，本次考試學(xué)生考場(chǎng)分布有所改變，在分層次的基礎(chǔ)上，沒有像往常那樣將學(xué)生從最高分依次分配直到最低分，而是將學(xué)生成績(jī)分成幾個(gè)層次，在同一層次內(nèi)學(xué)生隨即分配，這樣就沒有最好成績(jī)的考場(chǎng)和最差成績(jī)的考場(chǎng)，也就杜絕了老師改卷時(shí)的慣性思維，督促老師改卷時(shí)做到細(xì)致、細(xì)心、公平、公正。減少了人為因素對(duì)改卷的干擾。這點(diǎn)從本次改卷的結(jié)果上也得到了體現(xiàn)。試卷改完后，大家都認(rèn)同改卷的結(jié)構(gòu)，沒有對(duì)改卷結(jié)果不滿意的現(xiàn)象發(fā)生。

　　本次考試因?yàn)榭忌藬?shù)較多，教室有限，初一、初二有部分學(xué)生被分配到學(xué)校食堂參加考試，給學(xué)生和老師都帶來(lái)了諸多不便。但即便如此，負(fù)責(zé)食堂考場(chǎng)布置的初一年級(jí)組和初二年級(jí)組將考場(chǎng)布置工作進(jìn)行得井井有條，學(xué)生考試秩序井然有序，體現(xiàn)了我們老師良好的工作態(tài)度和工作能力，也體現(xiàn)了我們晨光學(xué)生具有良好素質(zhì)。

　　2、監(jiān)考及考試過(guò)程

　　本次考試所有監(jiān)考老師都能遵考試息時(shí)間，沒有遲到現(xiàn)象，也沒有隨意調(diào)換

　　監(jiān)考場(chǎng)次的現(xiàn)象發(fā)生。絕大部分老師都能做到認(rèn)真監(jiān)考，恪盡職守，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的考試環(huán)境。

　　學(xué)生能認(rèn)真考試，遵守考試紀(jì)律。每個(gè)考場(chǎng)秩序非常好，從發(fā)卷、作答到交卷過(guò)程都體現(xiàn)了良好的考試作風(fēng)和精神面貌。與以往的考試相比，本次考試考風(fēng)、考紀(jì)大有改觀。這與班主任老師的考前動(dòng)員及平時(shí)的素質(zhì)教育分不開。

　　3、閱卷

　　為了盡可能的減少閱卷環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生成績(jī)帶來(lái)的影響，本次改卷采取了初一、初二交叉改卷；統(tǒng)一拆卷登分等措施，從制度和形式上減少改卷環(huán)節(jié)帶來(lái)的不真實(shí)體現(xiàn)，確�？荚嚨臋�(quán)威性和公正性。本次考試閱卷，所有老師都能積極配合，能按照教務(wù)處規(guī)定的流程和要求完成閱卷任務(wù)。分?jǐn)?shù)匯總迅速，改卷差錯(cuò)率和統(tǒng)分、登分錯(cuò)誤率都很小。使考生成績(jī)得以最大限度的真實(shí)體現(xiàn)。但改卷過(guò)程中也有個(gè)別年級(jí)的個(gè)別科目為了盡快完成最后的統(tǒng)分任務(wù)，沒有按照規(guī)定流程去完成。

　　4、試卷質(zhì)量和考試成績(jī)

　　（1）試卷質(zhì)量

　　這次的試卷命題有命題人、審題人，由教研組長(zhǎng)指定出卷人，其他教師不打聽。絕大多數(shù)科目試卷都能做到知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適度，能比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些試卷在注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力體現(xiàn)的同時(shí)，還適當(dāng)考查了教師教學(xué)過(guò)程中的拓展和延伸，或上課過(guò)程中舉過(guò)的例子，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

　　從學(xué)生考場(chǎng)情況記錄來(lái)看，本次考試過(guò)程中，試卷勘誤情況比往次明顯減少，出錯(cuò)的不多。很多科目都接近出卷的平均分要求，評(píng)選出了本次考試的優(yōu)秀試卷科目。

　　（2）、考試成績(jī)

　　本次考試成績(jī)真實(shí)可信，能正確反應(yīng)半學(xué)期來(lái)，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，能真實(shí)的反應(yīng)各科知識(shí)的掌握程度。從整體來(lái)看，每個(gè)年級(jí)各層次班級(jí)成績(jī)分明，發(fā)展穩(wěn)定。同一層級(jí)班級(jí)成績(jī)各有特色，小有差距。

　　① 各年級(jí)總成績(jī)直方圖比較

　　略

　�、诟靼嗫偡帧叭咭坏汀钡梅直容^

　　略

　�、鄹髂昙�(jí)單科綜合評(píng)定得分比較

　　略

　　三、存在的問(wèn)題（結(jié)合半學(xué)期的教學(xué)檢查）

　　1、同一班級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，初一年級(jí)學(xué)生偏科嚴(yán)重；

　　如：初一8班有學(xué)生，數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)53

　　初一7班有學(xué)生，數(shù)學(xué)99分，英語(yǔ)29分

　　初三總分前60名學(xué)生中，有四、五位學(xué)生體育成績(jī)得分低，有的只有4.5分。

　　2、有的科目教學(xué)過(guò)程追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練；