有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)錦集六篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
12月29日下午，課題組成員齊聚**初中，觀摩了課題組成員李**老師的研討課教學(xué)，并匯報(bào)了各自本學(xué)期的課題開(kāi)展情況以及完成的工作，探討了在課題實(shí)施中的感悟、體會(huì)和思考。
李**老師執(zhí)教的是九年級(jí)英語(yǔ)Unit10SectionB的閱讀教學(xué)：談?wù)摲▏?guó)的餐桌禮儀。
教學(xué)中，李老師首先運(yùn)用圖片、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材涉及到的禮儀入手，導(dǎo)入新課教學(xué)。閱讀教學(xué)從以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：聽(tīng)課文錄音，思考短文的主題大意；逐段精讀，完成閱讀任務(wù)；自我閱讀，學(xué)生質(zhì)疑，師生互動(dòng)釋疑。讀后環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：模擬采訪，就tablemannersinFrance做問(wèn)答練習(xí)，將閱讀信息轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)訓(xùn)練；觀看視頻，討論視頻中出現(xiàn)的餐桌禮儀問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；寫(xiě)作訓(xùn)練，向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的餐桌禮儀，從閱讀的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)向?qū)懽鬏敵觥?/p>
課后，課題組成員對(duì)李老師的課交流了觀課的感受和看法，大家紛紛表示，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，這是課題組一直在努力實(shí)踐的，而李老師將質(zhì)疑融入閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、師生之間相互釋疑、大問(wèn)題留到課下等做法給了我們很多的啟發(fā)。
同時(shí)，豐富的教學(xué)活動(dòng)、環(huán)環(huán)相扣的精巧設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師良好的.教學(xué)功底，而教師的教學(xué)機(jī)智更給大家留下了深刻的印象。如，當(dāng)有學(xué)生提問(wèn)except和besides的用法區(qū)別時(shí)，教師沒(méi)有作過(guò)多的解釋，而是巧妙地借用了現(xiàn)場(chǎng)的情境。首先提問(wèn)學(xué)生Is…atschooltoday？當(dāng)學(xué)生回答No后，告訴學(xué)生：we’reallatschoolexcept…。然后指著教室里的聽(tīng)課老師們說(shuō)：Today，therearemanyteachersinourclassroombesidesme。真實(shí)的情境幫助學(xué)生輕松的掌握了單詞用法上的區(qū)別。
老師們也對(duì)李老師的課提出誠(chéng)懇的建議和意見(jiàn)：如，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，導(dǎo)致部分活動(dòng)沒(méi)有學(xué)生討論或練習(xí)過(guò)程，顯得失真；文本處理過(guò)于粗線條，挖掘不深；學(xué)生的質(zhì)疑局限于語(yǔ)言知識(shí)的層面等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本的內(nèi)容或?qū)W習(xí)的方法等角度展開(kāi)質(zhì)疑。
最后大家各自對(duì)自己本學(xué)期的課題開(kāi)展以及所做的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，可喜的是，繁忙的教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有阻擋大家的熱情，阻滯大家的活動(dòng)開(kāi)展，我們的課題也從初始的一籌莫展走向漸漸明晰的道路和成效。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,我校教學(xué)工作繼續(xù)圍繞學(xué)校提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)重點(diǎn),三種意識(shí),四項(xiàng)措施”的工作要求,認(rèn)真貫徹和落實(shí)《金瑞二中20xx-2017學(xué)年度工作要點(diǎn)》,堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量管理為中心,以校本教研建設(shè)為主線,以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn),認(rèn)真踏實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用,積極協(xié)同學(xué)校各部門(mén)完成學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo),在制度建設(shè)、常規(guī)管理、教科研、畢業(yè)班工作及競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,并取得了令人矚目的可喜成績(jī)。現(xiàn)半學(xué)期已過(guò),對(duì)半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
(一)加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理。
本學(xué)期,學(xué)校教學(xué)工作本著“科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力、張揚(yáng)個(gè)性、人盡其才、提高質(zhì)量”的管理目標(biāo),實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的新舉措。
1、健全制度,規(guī)范管理。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)原來(lái)的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。本著立足實(shí)際,遵循科學(xué)性,增強(qiáng)實(shí)效性,激發(fā)積極性的原則,新頒布了《金瑞二中教研組長(zhǎng)考評(píng)方案》、《金瑞二中備課組長(zhǎng)考評(píng)方案》、《金瑞二中教師作業(yè)布置批改規(guī)定》、《金瑞二中集體備課評(píng)估細(xì)則》《金瑞二中教師隊(duì)伍建設(shè)方案》、《金瑞二中教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)活動(dòng)方案》、《金瑞二中師徒“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)方案》等,這些制度、方案在規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)工作任務(wù)及要求,落實(shí)工作責(zé)任,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)和調(diào)動(dòng)工作積極性等方面都起到了積極作用,使新學(xué)期教學(xué)工作在較短的時(shí)間里步入了良性軌道。
2、創(chuàng)新機(jī)制,激發(fā)活力。在教學(xué)管理機(jī)制上,實(shí)行學(xué)校與年級(jí)雙線管理,以“年級(jí)主抓,學(xué)校主管”模式運(yùn)行,各年級(jí)每周四前將本年級(jí)常規(guī)教學(xué)管理情況以書(shū)面表格形式及時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處,學(xué)校以行政值日巡查,教務(wù)處巡課、行政人員聽(tīng)課公示、教師教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查等督查。
3、分工協(xié)作,落實(shí)責(zé)任。本學(xué)期在教學(xué)管理中,既突出工作任務(wù)分解,明確各自責(zé)任,又注重協(xié)作整合,保證工作整體質(zhì)量和效率。一是按照“分層把關(guān)、恪盡職守,相互協(xié)作、注重整合”的思路,明確了教學(xué)管理責(zé)任。本學(xué)期,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均掛點(diǎn)駐級(jí)抓教學(xué)。二是明確了年級(jí)組、教研組、備課組在教學(xué)管理中的責(zé)任。提出年級(jí)組對(duì)本年級(jí)教學(xué)工作負(fù)責(zé),教研組對(duì)本學(xué)科教學(xué)教研工作負(fù)責(zé),備課組對(duì)本年級(jí)本學(xué)科教研教改的具體實(shí)施、組織和執(zhí)行。
(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。
1、學(xué)校在教學(xué)上提出“全面抓、全員抓、全程抓”的總體思路,根據(jù)學(xué)校出臺(tái)的《金瑞二中教學(xué)管理新舉措》,通過(guò)三查(查教案、查備課、查作業(yè)批改)兩看(看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生反饋情況)一巡(課中巡課)一分析(考試成績(jī)的質(zhì)量分析),以此來(lái)規(guī)范、督查教師的教學(xué)工作。
2、對(duì)教師的日常教學(xué)常規(guī)實(shí)行了三級(jí)”管理模式,即備課組檢查,年級(jí)組督查、教務(wù)處抽查,有力的監(jiān)控了教師每周的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況,對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不予姑息并實(shí)行公示曝光,從而杜絕了教師不備課上課和不布置、批改作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生,規(guī)范了學(xué)校教學(xué)管理,使認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作成為我校教師的習(xí)慣行為。
3、更加關(guān)注薄弱學(xué)科及成績(jī)落后班級(jí)教師的教學(xué)狀況,采取“人盯人,人幫人的結(jié)對(duì)幫扶”措施,促使其不斷改進(jìn)教學(xué),加速其專業(yè)成長(zhǎng)。
(三)強(qiáng)化了對(duì)教研組、備課組的過(guò)程管理。
我們不僅加大了對(duì)教研、集備活動(dòng)的考勤巡查,還對(duì)教研、集體備課的流程和操作都作了明確要求。同時(shí),還采取了隨機(jī)督查方法,督查了部分落后教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況,從中發(fā)現(xiàn)教研、備課活動(dòng)存在的問(wèn)題,建立責(zé)任追究制,對(duì)違規(guī)、違紀(jì)的'任何事予以公示曝光,并督促其認(rèn)真加以整改。
(四)抓好了考試的過(guò)程化管理。
本學(xué)期期中考試、各年級(jí)月考,年級(jí)及教務(wù)處嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),特別是規(guī)范了監(jiān)考及閱卷流程。各種考試考風(fēng)更純正,操作更規(guī)范,工作失誤更少,教師對(duì)每次考試試卷的講、評(píng)、補(bǔ)及考后100分等工作更認(rèn)真對(duì)待了。
(五)進(jìn)一步抓實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已初見(jiàn)成效。
1、繼續(xù)大力推行“三個(gè)課前”讀書(shū)活動(dòng),“書(shū)香校園”建設(shè)已初見(jiàn)端倪。各年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)已開(kāi)展得井井有條,可喜的是,連畢業(yè)年級(jí)也能夠大聲讀,認(rèn)真背。
2、值日行政和年級(jí)值日巡課督查學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)情況,做得更細(xì)更實(shí)了,基本上杜絕了以前那種教學(xué)秩序混亂、課堂紀(jì)律極差的“爛課堂”現(xiàn)象再發(fā)生了。
(六)注重特色教學(xué)活動(dòng)的培植實(shí)施,探討提高教學(xué)質(zhì)量的新路。
1、本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校提出的“向德育要質(zhì)量”的要求,我們?cè)诨A(chǔ)年級(jí)開(kāi)展了“學(xué)生高效聽(tīng)課”評(píng)比活動(dòng)�？傮w要求是:學(xué)生聽(tīng)課行為是否規(guī)范,有無(wú)筆記,是否在做與上課無(wú)關(guān)的事,是否在說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,勤做筆記,積極參與,高效學(xué)習(xí)。具體的方案與做法,各年級(jí)各備課組根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)科提出不同的具體要求。
2、重視學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并在初一、初二基礎(chǔ)年級(jí)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)工作試點(diǎn)。即教師編好學(xué)科預(yù)習(xí)導(dǎo)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作及預(yù)習(xí)筆記。各年級(jí)把抓學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)放到重要日程上來(lái),有力的促進(jìn)的課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在忙碌中一學(xué)期已悄然結(jié)束，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，有得也有失，為今后教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免不足，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1.做到了認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，靈活調(diào)控課堂，多種教學(xué)方法相結(jié)合，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)變化，為新一輪課改導(dǎo)航，在關(guān)注變化中，明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務(wù)實(shí)”作為自己的教學(xué)風(fēng)格，為再進(jìn)新課程做準(zhǔn)備，多讀書(shū)并實(shí)現(xiàn)自身理念的變革。
3.在閱讀他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究所得、教改經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足中，在正視自己不足的同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，我也把自己曾經(jīng)成功的`教學(xué)案例向《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》投稿，并于《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》20xx年第5期發(fā)表。
4.認(rèn)真做好課題研究結(jié)題工作，于課堂教學(xué)中積極的鞏固并應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)收到良好的教學(xué)效果，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善自身理念更新，提升了自身專業(yè)理論素養(yǎng)。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
本學(xué)期于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)采取了如下策略：
1．注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新的火花；課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引入開(kāi)放性的例題，放手讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)其嘗試意識(shí)和能力。
2.注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生優(yōu)化培養(yǎng)。
課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。設(shè)計(jì)不同梯度的訓(xùn)練使不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，在班內(nèi)建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況
本學(xué)期，我所任教四年級(jí)三班和四班，于期中測(cè)試中四班于八個(gè)班級(jí)中排第三名，三班排第四名，綜合評(píng)比雙班排任課老師中第三名，在學(xué)校舉辦的計(jì)算能力抽測(cè)中雙班總評(píng)第一名的好成績(jī)；期末測(cè)試中三班排第四名，四班排第二名，雙班總評(píng)第二名。在希望杯測(cè)試中，三班馮亞?wèn)|獲銅牌，四班趙文毓獲銀牌，王嘉欣獲銅牌的好成績(jī)。
自我反思教學(xué)工作存在的不足
回顧工作中的點(diǎn)滴，存在如下不足：
1. 教學(xué)中對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)工作沒(méi)能堅(jiān)持不懈的進(jìn)行，使一部分優(yōu)生沒(méi)能得到更好發(fā)展。
2.學(xué)生解決問(wèn)題不夠靈活，只能從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考不能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)合理的解決問(wèn)題，今后教學(xué)中要注重學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
下學(xué)期工作設(shè)想或建議
總結(jié)工作中的得與失，展望下學(xué)期教學(xué)工作有如下設(shè)想：
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將抓好計(jì)算能力培養(yǎng)，縮小兩極分化現(xiàn)狀，使學(xué)困生能夠扎實(shí)計(jì)算能力，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；在注重“兩基”培養(yǎng)的同時(shí)于課堂上要不斷的滲透基本的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
2.對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作要落到實(shí)處，常抓不懈，使優(yōu)生更優(yōu)，為優(yōu)生的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。
3.關(guān)于嘗試學(xué)習(xí)，雖然課題已經(jīng)結(jié)題，依然要在不同的課型進(jìn)行嘗試自學(xué)能力培養(yǎng)，使學(xué)生在嘗試中形成良好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期是我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但還存在很多不足之處，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們班在經(jīng)過(guò)一年多的磨煉，有一點(diǎn)起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。從考試中得到了驗(yàn)證。
在本月我校又舉行了第二次月考，成績(jī)不盡人意，從我拿到試卷后，進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的分析，聽(tīng)力部分大部分同學(xué)做的很好，這和平時(shí)的訓(xùn)練也很大關(guān)系，筆試部分的第一題是選擇能代替句中劃線內(nèi)容的正確答案。從這一題來(lái)看，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，主要原因是在平時(shí)的'教學(xué)中對(duì)短語(yǔ)的教學(xué)不夠，對(duì)學(xué)生的理解程度沒(méi)有能及時(shí)的掌握，而第二題是所給詞的適當(dāng)形式填空中，失分也多，是由于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)性的知識(shí)把握不到位，第三、第四題是單項(xiàng)選擇，在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方面學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，對(duì)于完形填空和閱讀理解，主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)的重、難點(diǎn)，失分也相對(duì)較多，有以下幾點(diǎn)原因：
一、對(duì)學(xué)生是否很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的沒(méi)能很好的把握。
二、對(duì)學(xué)生知識(shí)的熟練程度訓(xùn)練的不到位。
三、由于我班層次不同，沒(méi)有針對(duì)進(jìn)行不同層次進(jìn)行輔導(dǎo)，過(guò)于偏。
針對(duì)以上情況我及時(shí)做了調(diào)整，為以后奠定基礎(chǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。我把力量主要集中在差生輔導(dǎo)和培優(yōu)上，另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。
無(wú)論怎樣我都會(huì)盡力去做，更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提本班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，本學(xué)期我擔(dān)任二三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合前期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功的喜悅；②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、堅(jiān)持上好每一堂課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上
來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。 作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的'薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、積極參與學(xué)校和教研方面的各項(xiàng)活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然課堂中存在著許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，
1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。
2、講課時(shí)有時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好。
3、組織課堂教學(xué)的方法不夠得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組
織教學(xué)的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)我有時(shí)處理的就欠妥當(dāng)了。課堂上不能很好地控制自己的情緒，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣。
4.課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性較大。
5.課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。
作為教育工作者，必須以高度的責(zé)任感和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、踏實(shí)工作，服務(wù)于教！”為目標(biāo)，盡職盡責(zé)地做好本職工作。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，提出了“狠抓教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，并以開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)為載體，促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，多措并舉抓教學(xué)，想方設(shè)法提質(zhì)量，為新學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展開(kāi)好頭、起好步。具體措施如下：
一、認(rèn)真查擺問(wèn)題，仔細(xì)分析原因，著力優(yōu)化任課教師結(jié)構(gòu)
開(kāi)學(xué)前，學(xué)校認(rèn)真細(xì)致地對(duì)每位教師多年來(lái)的教學(xué)情況作了全面分析，把好任課關(guān)，在選任班主任、科任教師上反復(fù)斟酌，優(yōu)選語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課教師，并對(duì)一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績(jī)一貫低下的教師作了調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測(cè)情況表及各年級(jí)學(xué)科成績(jī)排名表打印成冊(cè)，人手一份，并召開(kāi)專題教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)每個(gè)班科的成績(jī)作了排名比較，查擺原因。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性
本學(xué)期，學(xué)校積極組織各科組開(kāi)展教研活動(dòng)，利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)理論，教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計(jì)劃匯編》，使每位教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。引導(dǎo)和動(dòng)員教師全員參與，認(rèn)真理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
三、強(qiáng)化常規(guī)管理，完善制度措施，狠抓教學(xué)常規(guī)工作管理
學(xué)校要求教師按照教學(xué)規(guī)范要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，細(xì)致分析自己班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，堅(jiān)持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)法指導(dǎo)，管教管導(dǎo)，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。
�。�1）立足備課抓常規(guī)。學(xué)校將不定期組織抽查，抽查結(jié)果及時(shí)反饋給老師，針對(duì)備課一貫好的老師實(shí)行抽查制，存在問(wèn)題的老師的教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，眼中有學(xué)生”。
�。�2）立足課堂抓過(guò)程�！白灾髡n堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校要求教師上課要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，緊扣主題，講述條理清楚，要積極開(kāi)展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵(lì)；具體一點(diǎn)發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求；擴(kuò)大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面；靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的.學(xué)習(xí)時(shí)間�！闭n堂教學(xué)要面向全體，要注意學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，上課不遲到，不拖堂，上課時(shí)嚴(yán)禁接打手機(jī)。
本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、掛科行政上示范課等活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理，著力構(gòu)建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級(jí)教師互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展人人聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處將會(huì)同各年級(jí)組長(zhǎng)采取大面積聽(tīng)課的方式，實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控。
�。�3）立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科的實(shí)際情況，在學(xué)校規(guī)定的作業(yè)設(shè)置和批改要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的�？迫慰筛鶕�(jù)課型特點(diǎn)，按照一定的難易組合，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性設(shè)計(jì)作業(yè)，既有基礎(chǔ)性檢測(cè)題，又有鞏固提高題，還應(yīng)有拓展性訓(xùn)練題。
（4）加強(qiáng)考試管理，精心組織考試。本學(xué)期，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測(cè)成績(jī)的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任認(rèn)真對(duì)待每一次考試，即使是平時(shí)的單元檢測(cè)，從復(fù)習(xí)、監(jiān)考、評(píng)卷等環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，考出真實(shí)成績(jī)，及時(shí)組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析研究，著重分析變化，仔細(xì)排查原因，認(rèn)真研究對(duì)策，落實(shí)改進(jìn)措施，努力實(shí)現(xiàn)考試效能的最大化。
�。�5）繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期要求教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，抓課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，加強(qiáng)調(diào)研，隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，利用錄像研究、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�6）健全激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例。本學(xué)年學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)督查指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評(píng)價(jià)力度，做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評(píng)比及獎(jiǎng)懲工作，激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校將完善績(jī)效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例，獎(jiǎng)勵(lì)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的科任教師，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)抽檢年級(jí)和畢業(yè)班成績(jī)突出的科任教師。
�。�7）加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽(tīng)課，多了解他們的備課情況，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改，隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jī)，幫助他們找差距，求進(jìn)步。
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