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【熱】高考工作會議總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的高考工作會議總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高考工作會議總結(jié)1
回顧高三一年的教學，我認為要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終勝利。在過去的一年中，我們的具體做法總結(jié)如下：
一、早計劃，早安排，避免了前松后緊
我們把總復習分為三個階段，并且根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法，還把復習內(nèi)容細化到天。
第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復習及訓練。這一階段復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，然后在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，然后對本章知識點進行針對性訓練，但這一階段訓練題不宜過多，應精選練習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓練、考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的補缺、補漏。在這一階段里，重點是要求學生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊進行專題小綜合復習及訓練。復習的重點放在該知識塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律的綜合運用。因此，在這一階段對學生著重進行思維方法與解題技巧的訓練，要求學生不僅能正確辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，還要總結(jié)綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)學生一定的分析問題和解決問題的能力;同時，在這個時期啟動理科綜合的演練，結(jié)合學科復習進度進行每周一考一練。
第三階段：進行學科內(nèi)大綜合和理科綜合的強化訓練。這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科組合的大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應用以及強化學生適應學科間這種思維跳躍和轉(zhuǎn)換的能力，同時，在這個階段安排進行選擇題專項定時強化訓練和各地最新真題定時演練。在這一階段，要求學生進一步總結(jié)解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培養(yǎng)分析和靈活運用知識解決較復雜綜合問題的能力。
二、總復習過程中強化培養(yǎng)了學生三個“學會”
(一)學會審題
審題是解題的第一步，而且是關(guān)鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要注意題目中的'關(guān)鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特別注意臨界狀態(tài)的分析，找出轉(zhuǎn)折點，確定臨界值。抓住了這一關(guān)鍵，問題就會迎刃而解了。
(二)學會必要的物理思維方法，學生的思維能力基本上決定了其解題能力
1. 正向思維和逆向思維：物理學中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速直線運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀僦本�運動等等。
2. 發(fā)散思維：
�、乓活}多變——變化發(fā)散;
�、埔活}多解——解法發(fā)散;
�、且活}多問——階梯發(fā)散;
⑷一題多答——分析發(fā)散。
3、隔離思維和整體思維
4、圖象思維
5、等效思維：物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
6、假設思維
7、類比思維，將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“等等。
(三)學會表達
將解答過程表達清楚，是審題能力和解題能力的最終落實，要求做到以下幾點：
1、表述簡明、扼要，書寫規(guī)范、一目了然;
2、術(shù)語準確、字母規(guī)范、答案完整、解答突出;
3、要列原始方程，不直接列變形式;
4、要相關(guān)方程式，而不要堆砌公式;
5、方程聯(lián)立求解，不要使用連等式。
三、總復習過程中處理好了四個關(guān)系
(一)“考試大綱”與“考試說明”的關(guān)系
“考綱”是教育部制定的高考復習、考試的最高綱領(lǐng)性文件;而“考試說明”是山東省根據(jù)“考試大綱”的指導原則，結(jié)合本省高考方案和教學實際制定的，是高考命題直接的依據(jù)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準。
(二)“課本”與“總復習資料”的關(guān)系
目前，市場上各種高考總復習資料很多，魚龍混雜，教師要根據(jù)學生能力、總復習資料編寫特點、一二輪總復習資料的銜接等因素選定比較合適的版本，這是很重要的，但是總復習資料不能取代課本，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，有助于提高總復習效果。
(三)“點”與“面”的關(guān)系
在高考第一輪復習時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，我們要求學生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個知識點。只有這樣做，才能達到第一輪全面復習的效果，做到保證重點、覆蓋面廣，在第二輪中再強化、突出重點。
(四)“基礎”與“能力”的關(guān)系
在高考總復習中，一定要從學生實際出發(fā)處理好“基礎”與“能力”的關(guān)系，我們集備組全體老師一致做到了：第一階段的復習過程中“低起點、小坡度”，不拔高，先幫助學生打好了基礎，沒讓任何一名學生因困難而產(chǎn)生放棄物理的念頭，第一階段的復習重點就是要夯實學生的基本概念、基本規(guī)律及其應用，掌握基本的解題方法與技巧，只有在這個前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力，保證基本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學生的理綜成績才能上去，不致對高考總分產(chǎn)生過大的沖擊。
四、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚集體智慧
英國評論家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想�！睂ξ覀兘處焷碚f，不同的思想、觀念、教學模式和教學方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，是大家共同進步和共同提高的良好策略，為此我們組全體老師做好以下兩方面：
(一)、搞好教師協(xié)作，加強集體備課
1、堅持集體備課。我們將嚴格執(zhí)行集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，向集體備課要質(zhì)量。堅持每周按時進行集體備課，具體原則是每章復習前先由主講人把自己提前分析、研究的結(jié)果講出來，供大家參考、討論，然后全組老師共同參與，各抒己見，從而依靠集體的智慧確定該章的重點、難點，發(fā)現(xiàn)學生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統(tǒng)一大家的思想，使每一知識點的內(nèi)涵、外延及掌握程度都有了統(tǒng)一要求，在此基礎上，每位老師根據(jù)所教班的具體情況，結(jié)合自己的教學特點，再精心編制個人教案，高質(zhì)量地備好每節(jié)課。
2、堅持課堂教學研究。我們組堅持每周一次聽評課活動，向課堂教學研究要質(zhì)量、要效益。我們不但重視“聽”更注重“評”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成“大評”、“小評”兩種形式。“大評”是授課老師首先介紹自己的設計思路，然后其他教師對整節(jié)課內(nèi)容進行系統(tǒng)的分析與評價�！靶≡u”就是針對這節(jié)課的某個具體問題彼此分析交流，如一個信息的傳遞，一個知識點的落實，一個考點的分析等。
3、我們按照級部要求堅持每周每位老師做一套綜合題并交流各自做到的新題、好題，以備后用。
(二)、搞好與班主任的協(xié)作，協(xié)助管理班級
高考打的是團體戰(zhàn)，要求協(xié)作組內(nèi)各位老師密切配合。我們樹立一盤棋的思想，主動向班主任反映學生的思想、學習、紀律等方面的情況;主動與班主任一起探索培優(yōu)輔差策略，使優(yōu)秀生冒尖，邊緣生上線，學困生解困;主動協(xié)助班主任做好班級管理工作，使所教班學習氣氛濃厚，生機蓬勃，蒸蒸日上。
五、深化了對物理實驗的研究。
物理是以實驗為基礎的學科，高考對實驗考查權(quán)重較大。雖然學生對物理實驗有濃厚的興趣，但測試中見到實驗題，學生便望而生畏，因此深化實驗研究，既是高考的需要，也是復習好物理的有效措施之一。實驗的復習要立足平時，搞好滲透，對典型的和學生易模糊的實驗，再讓學生到實驗室完成，使他們從思想上引起重視，同時引導學生做好創(chuàng)新實驗。對于不能在實驗室完成的，我們要利用多媒體讓學生觀看，以加深印象和理解，拓展學生視野。
六、強化了應試心理素質(zhì)，讓學生掌握科學應試的技巧
教學中我們有意識地通過測試，增強學生心理上的調(diào)控能力、應變能力和抗干擾能力，使學生具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，在高考中發(fā)揮出高水平。對學生進行了一下訓練：①消除心理障礙，保持冷靜從容的心理狀態(tài)。②掌握考試技巧，充分發(fā)揮自己潛能�？荚嚂r注意要堅持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時要堅持審題要慢，解題要快;計算要慢，書寫要快。④考試中要堅持注意方法的選擇，防止小題大作，注意表述的準確性、邏輯性和簡潔性，注意解題時要立足一次成功。⑤合理安排考試時間。
高考工作會議總結(jié)2
本學期擔任高三6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與學生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、依綱靠標，加強備考研究，科學備考。
在進行高三教學的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃，認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準復習方向，以大綱考綱為指針，以高中化學新課標主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點，對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉，適度的擴展和提高，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)系，找準知識的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機結(jié)合，從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于學生在分析、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的提高。在復習課中，構(gòu)建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復習的導引和框架。
2、緊扣教材，夯實學科基礎，突出知識主干。
夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。教學中以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復習策略，強調(diào)基礎基礎再基礎，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，能力訓練分步到位，雙基知識反復落實”，以扎實的基礎應對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性，在復習方法和策略上抓住核心知識，結(jié)合事例分析幫助學生理解。
3、重視知識應用，培養(yǎng)學生能力
在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的能力，通過設計典型練習題組，訓練和培養(yǎng)學生對知識的應用能力，培養(yǎng)學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外，在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力，使學生學會舉一反三、融會貫通。提高學生的學習遷移能力，主要應做到以下幾點：(1)克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現(xiàn)象(2)強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內(nèi)各部分知識的'聯(lián)系，理清化學與物理、生物、數(shù)學等學科的聯(lián)系，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學習正遷移。
4、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實
在備考復習中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容，要找準熱點問題與教材的融會點，復習時隨時將熱點問題融入課本知識。
以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來，是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。
高考工作會議總結(jié)3
一、工作思路
目中有人：以尖子生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎：以基礎過關(guān)為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
二、工作要求
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關(guān)心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
三、措施與方法
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性老師少講。有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用。同時保持同學生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學生自己的能動性調(diào)動學生自主學習的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
3、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結(jié)，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
四、拒體做法
1、以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的'縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數(shù)學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了。這就是成功的原因。
2、以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復習時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。回歸課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3、以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4、以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結(jié)，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結(jié)，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
高考工作會議總結(jié)4
20xx年高考工作結(jié)束了，無論成績怎么樣，都值得認真反思。
一、教師的心態(tài)直接影響到學生的心態(tài)
之所以把這個問題放在最開始，是因為有不少老師在之方面做得不夠好。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導學生進行復習，可是他們自己卻非常緊張，總是懷疑自己做得不夠好，把所有的擔心都寫在臉上，不停地找題目讓學生做，而且還以各種各樣的理由去占有學生的時間，特別是在高考臨近的最后時期，這種做法無論傳遞給學生一種不自信，使學生不相信自己有能力取得好成績，因而緊張的情緒彌漫了學生的內(nèi)心。這種負面的情緒直接影響到學生的考試心理，也最終影響到學生的正常發(fā)揮。
二、對待復習資料的選擇
在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃。很多試題的設計看似不錯，其實，它與高考的能力要求相差甚遠，這樣的題目做得越多，對復習和能力的培養(yǎng)越是有害。一定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價值的試題不是沒有，關(guān)鍵看老師的眼光，以及建立在對高考的認知程度之上。
三、認真把握好基礎知識復習的度
重視基礎永遠都要放在首位，可是基礎知識復習到什么程度，用什么樣的方法來檢測學生對基礎知識掌握的程度，卻值得認真思考。
很多老師對基礎知識的復習就是一個辦法，背書。這是不可取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強調(diào)記憶，而不加強應用，反而是有害的`。
有些知識是用來回答主觀試題的，記憶一些基本觀點是必要的。還有一些基礎知識重在理解與運用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學生的負擔，效果也不會太好。
即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個人學習的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓勵學生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。
四、正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系
高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。
熱點問題會不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個特點，因而，善于從不同角度去思考熱點和重點問題考驗的不僅僅是學生，更重要的是教師。學生所能夠達到的高度一定是教師所能達到的高度，教師都不可能達到的高度，學生一般也不會。當然這與青出于藍而勝于藍并不矛盾，不是否認學生的能力。
五、關(guān)于復習方法的指導
對于復習方法，很多老師關(guān)于總結(jié)，歸納出具體的原則、方法、程序等，對于學生來說，這樣做有利于規(guī)范他們的學習，提高效率。但是也可能束縛學生的思維，遇到困難的時候，總是在想，應該用什么樣的方法，而不是根據(jù)具體的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。
而且這些方法的總結(jié)，大多帶有教師個人學習的印記，并不一定符合所有學生的要求，也不是所有學生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個最好的辦法。鼓勵學生自己總結(jié)學習方法是最重要的，這樣才符合他們的學習特點，是最有效的。
高考工作會議總結(jié)5
北方又到落雪時節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告一段落。這學期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學期走過的路加以回顧。
本學年，蒙學校信任，我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主，加強培養(yǎng)學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作：
一、認真制定個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調(diào)整。根據(jù)實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的情況，我詳細研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授順序，進行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學情，有針對性地進行教授訓練。
二、積極聽課，認真?zhèn)湔n，及時反思，不斷提高自我教學水平。由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學的文章，從中學習借鑒，認真?zhèn)湔n，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真上每一節(jié)課，在新課教授之后，及時反思自己的.不足之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài)、語文表達、板書等方面的缺點;在講授習題時，總結(jié)探索習題課新模式，注意引導學生總結(jié)考點以及如何采取相應對策，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力、解決問題能力，讓學生由平面學習轉(zhuǎn)為立體學習，極大提高學生學習語文解決問題能力。
三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。作業(yè)是學生鞏固自己所學的重要途徑，提高學生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期，我嘗試改革學生作業(yè)模式，每天作業(yè)控制在10-20分鐘，在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結(jié)果，要留有思考痕跡，判斷點，這樣我在批作業(yè)時，不僅可以知曉學生掌握知識情況，而且有效了解學生思維誤區(qū)，了解后進生的所學障礙點，在講解作業(yè)時能更有時效性，在輔導后進生時更能有的放矢。
四、積極組織組內(nèi)備課活動并參加組內(nèi)教研活動，積極參加各類教育教學比賽活動。以往教學是單打獨斗，而今社會要求我們必須學會合作，要有團隊意識。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動，積極參加組內(nèi)教研活動。參加市學會組織的青年教師30節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學習新理念，及時完善自己，并嘗試提出自己的教學理念，為自己走教學特色之路積淀。積極學習魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學理念，仔細研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間，讓我在掙扎中成長著，我相信，苦心人，天不負!假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的快樂!
以上是一學期來我的個人教學工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也不必全也。”好在探索之樹長青。
高考工作會議總結(jié)6
20xx—20xx第一學期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學期來的工作總結(jié)如下：
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
本學期主要開展的工作有：
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對20xx—20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調(diào)整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的'良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結(jié)束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構(gòu)想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
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