班主任工作總結(jié)：德育工作是灑在學(xué)生心靈的一縷陽光

　　班主任工作總結(jié)：德育工作是灑在學(xué)生心靈的一縷陽光

　　作為一名普通的班主任，我深深明白中學(xué)是人生中的一個重要的階段，它對人格塑造所起到的作用不可忽視，在某種程度上甚至可以影響到一個人的未來。正是抱著這種心態(tài)，我絲毫不敢有所松懈，希望不僅能在知識方面?zhèn)鞯溃�更希望在學(xué)生的為生處事德行方面?zhèn)鞯�，從而使學(xué)生可以在人生中這個充滿變數(shù)的階段得以解惑，找到生命中的朗朗乾坤。 我正是抱著這樣為師的理念，使得由我擔(dān)任班主任的班級有凝聚力，學(xué)生樂觀向上，學(xué)習(xí)主動性強，形成了很正氣的班風(fēng)。如果將之總結(jié)成一點小小的經(jīng)驗的話，我將之總結(jié)為三心，一為虛心，二為耐心，三為恒心。

　　虛心向老教師請教管理方法，允許學(xué)生犯錯，但要改錯。

　　古語說的好，"三人行，必有我?guī)熝伞?"道之所存，師之所存也。"在學(xué)生德育管理過程中，總會遇到一些棘手的問題，當(dāng)我們遇到這些問題時，思想走入死角無法解脫的時候，我就會挖掘我身邊的寶貝財富——老教師。因為他們有很多的經(jīng)驗財富幫助你打開思路，從而從處理問題的死角走出來，重新走上平坦的道路。比如說 王文斌老師告訴我，管理學(xué)生要允許學(xué)生犯錯，但要改錯，為人師者要學(xué)會寬容，體貼，引導(dǎo)學(xué)生，愛在其中，使學(xué)生沐浴春風(fēng)后踏入坦途。記得某一屆學(xué)生中有一個從其它中學(xué)轉(zhuǎn)入一位女同學(xué)甲，分到了我的班級，當(dāng)時我因為有事在西校區(qū)，未能見到該同學(xué)及其家長，就讓其他班主任待勞分入到班級，待日后安排座位。等到我回到班級一領(lǐng)該女同學(xué)風(fēng)采時，甚為詫異，該生穿著時尚，前衛(wèi)和學(xué)生身份有些差距，尤其是頭發(fā)還染著顏色，難道這符合學(xué)生的得體嗎？我在想是不是咱當(dāng)老師的思想太土了，跟不上潮流呢？我當(dāng)時心里就著急了，但要王老師告訴我要學(xué)會寬容學(xué)生，我心里想，來日方長，既然當(dāng)時沒有勒令其換上樸素的學(xué)生著裝，那只能告訴其放假修改儀容儀表，以盡快融入到這個大集體環(huán)境里面去�？墒�，誰知放假一來，雖然說是學(xué)生甲已經(jīng)說是修改了儀容儀表，那籬笆還是那籬笆，那學(xué)生還是那學(xué)生，變化不大，那就慢慢來吧，兩萬五千里長征，路還長呢，下次放假再修改儀表吧。過了不久，突然年級主任郭林把我叫到辦公室里，告訴我中午午休時收了一部同學(xué)甲的手機，而且還私自換座位，（換座位說話方便，可能會影響其他同學(xué)休息），我頓時感覺自己工作沒有到位，很丟人！同學(xué)甲進(jìn)班時，我已經(jīng)三令五申，不允許把手機帶到學(xué)校來，該同學(xué)甲不僅沒有聽，還帶到教室里來玩手機，實在讓我汗顏��！按照相關(guān)的試讀生的規(guī)定該同學(xué)完全可以責(zé)令其轉(zhuǎn)學(xué)換環(huán)境，但轉(zhuǎn)念一想王老師說過的話，古語還有云，人非圣賢，孰能無過，原諒一次吧，手機按規(guī)定到畢業(yè)時返還。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)真的很累，教師的工作量也很大，但是還得保證學(xué)生的安全，可謂壓力重重曾經(jīng)在一次鄒越演講大會上，他講到一句話，校園的安全問題重如山，一針見血的指到了問題的關(guān)鍵所在。我?guī)У陌嗟耐硪棺粤?xí)不是特別容易盯，所以很多老師盯我們班自習(xí)總是顧慮重重，尤其是怕丟學(xué)生，所以確保人數(shù)的數(shù)量，以及未在班級同學(xué)的去向是重中之重。同學(xué)甲可能身體不是很好，晚上時常去校醫(yī)務(wù)室輸液，有一次晚上是英語曹老師盯晚夜自習(xí)，同學(xué)甲又要去醫(yī)務(wù)室，生病看病天經(jīng)地義，但巧合的是有其他同學(xué)從醫(yī)務(wù)室回來，未見同學(xué)甲在醫(yī)務(wù)室看病，這可把曹老師急壞了，生怕同學(xué)甲有什么事，更何況是女同學(xué)。沒有轍了，就四處校園里找，終于在校門口找到了同學(xué)甲，她正在那里風(fēng)度翩翩地和校外人士聊得正起勁，曹老師讓同學(xué)去叫同學(xué)甲，但是同學(xué)甲置之不理，無奈曹老師二進(jìn)營，在三樓上讓同學(xué)大聲喊，并要親自去請同學(xué)甲回班上課，對于此事曹老師仍然心有余悸，曹老師如是說到："這是找到孩子在校門口，如果找不到孩子怎么辦？這么長時間，老師認(rèn)為孩子在醫(yī)務(wù)室看病，哪料到孩子現(xiàn)身在門口？且不論孩子有沒有病不提，出點事怎么辦？誰的責(zé)任？"從安全的角度，為孩子著想，只能把家長叫到學(xué)校來，和家長商量好，我們演了雙簧，讓同學(xué)甲"退學(xué)",家長接走，在家里反思幾天后，家長打來電話，家長電話里說，這次孩子真的知道錯了，保證不再犯這樣的錯誤了。于是乎給了孩子一次機會，但暫時先讓孩子由住宿變走讀一段時間，想住宿還得看她的表現(xiàn)了。這樣一來，慢慢的該同學(xué)為了再住宿，拼命地在班級里表現(xiàn)自己陽光的一面。結(jié)果是問題學(xué)生變得問題越來越少，反而成為了優(yōu)秀的學(xué)生。

　　耐心，引導(dǎo)學(xué)生要有耐心，可能暫時不被學(xué)生理解，但還要諄諄教誨，要循循善誘，因為來日方長。

　　一條路上注定有太多的不平坦

　　記得某天下午我在辦公室里做新課標(biāo)試卷，突然接到一位學(xué)生家長的電話，電話里說孩子怎么突然不想上學(xué)了，而且還是嚎滔大哭，我是一頭霧水，云里霧繞，根本就不知道怎么回事，還聽到家長非常著急地呼喊著親戚朋友之類的人，似乎一場家長來學(xué)校維權(quán)的事情即將在這里上演。我愕然了！我下意識到可能是我對孩子談話引發(fā)了意料之外的"惡果".說到談話，我只是看到孩子在教室里上課趴著，而且不是一次這樣，臉上很疲憊，高考的日子來臨，這樣的上課的狀態(tài)怎么可以呢？我便把這位同學(xué)叫了出去，問道為什么上課這么疲憊，孩子告訴我說："中午回家洗了個澡，所以沒有休息".我便接著說道："中午12點放學(xué)，回到家吃完飯怎么應(yīng)該在1點之前完成吧？然后再用半個小時到一個小時洗澡，這時間足夠了，而這才2點，還有半個小時可以休息。何至于疲憊成這樣？"是不是有其它的什么事，可以和老師說一說，如果再這樣的話，我就要打電話向家長核實你在家到底做什么了，或者你也可以回家先調(diào)整調(diào)整，找到最好的狀態(tài)再來上課。"此番話語引來的是什么呢？正是開前面的那些場景。

　　看似很平常的話為什么會在這位同學(xué)這里引來如此大的波瀾呢？當(dāng)把這位同學(xué)叫到學(xué)校門口的路上，我便問是和同學(xué)發(fā)生不愉快的事情嗎？還是學(xué)習(xí)上的壓力？這些都不是！在家長面前，經(jīng)過我再三詢問，原因很簡單，" 別的同學(xué)上課趴堂，老師您都不說，而我上課趴堂，老師您就揪著小辮子不放，您對我有偏見！"我當(dāng)時有點蒙了，不知道該怎么辦。家長能興師動眾地來學(xué)校，我就知道家長對孩子是比較寵愛的，哪知道他會來一個"惡人先告狀".等我稍作停頓思考之后形成了一個思路，第一，先和家長耐心溝通，看家長意見如何。第二，如果家長明理為孩子好的話，一定會站在教師的一方共同管理孩子。第三，家長與老師形成合力，幫助孩子糾正錯誤觀念。果如我所料想的一樣，經(jīng)過耐心和家長溝通，化解了誤會，然后我們把矛頭一致指向了引導(dǎo)孩子，共同教育孩子上來。

　　其言如下，首先對于一個學(xué)生而言，不管什么原因上課不寫作業(yè)，不聽講都是不對的，老師都應(yīng)該管！其次，上課學(xué)習(xí)是自己的事，要管好自己，不要去管別人，每個人的情況還不一樣呢，孔子還提倡因材施教呢，每個人的教育方法是不一樣。第三，作為高中生，要有較高的覺悟，要認(rèn)識到自己的錯誤，如果連自己的錯誤都認(rèn)識不到，總盯著別人的短處，那么何談進(jìn)步呢？經(jīng)過我耐心地給孩子講解，他先前所認(rèn)定的："你只說我趴堂，而不說別人，這是有意存心刁難我一樣。"終于有了改觀。這一始料未及的小插曲讓我越來越懂得了耐心的重要性。

　　班主任教師不能偏聽偏信，還要用眼來觀查事情，不知史無以知未來，前事多少可以看到后事縮影，可以借鑒參考，但不能對學(xué)生一棒子打死，不給機會，這違背教育的宗旨。就拿上面這位同學(xué)來說，曾經(jīng)有回上學(xué)路上自行車壞了，打電話要修自行車，晚來一會學(xué)校，但是車修完了早該來學(xué)校了吧，但自個跑到公園里玩去了，連個招乎都不打，我發(fā)現(xiàn)的早，于是乎便打電話告知家長，家長也是惶恐著急害怕出事，最后家長打來電話找到孩子，我方才懸在空中的心落了下來。為此家長也站在配合老師管理的角度，幾天沒有讓孩子過來上學(xué)在家里認(rèn)真反思自己的過錯，之后孩子來到學(xué)校后向我承認(rèn)錯誤，我能說什么呢？耐心真的很重要哦！

　　班主任，需要耐心，因為這條路畢竟是不太平坦，所以才有了生活里的小插曲！

　　恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始終不渝，方得始終，然后才能摸索出教育規(guī)律。

　　2014年，我響應(yīng)國家的援疆政策，踏上了***這片神圣的土地，當(dāng)我初次踏進(jìn)若羌縣中學(xué)時，學(xué)校安排我擔(dān)任四班和六班的語文教學(xué)工作。四班屬于程度較差一點的班級，問題學(xué)生也比較多一些。初次接手這兩個班級，我還真有點不適應(yīng)，家長對教育的重視程度與內(nèi)地有一定的區(qū)別，學(xué)生與內(nèi)地生源有很大不同。有些同學(xué)根本就學(xué)習(xí)不進(jìn)去，比如八四班的木巴熱克便是案例之一，不了解當(dāng)?shù)氐慕逃��?guī)律，一時間他也拿不出太好的辦法。但既然選擇了來援疆就是選擇了做好了吃苦的準(zhǔn)備，既然選擇了***就是選擇了奉獻(xiàn)的自己青春。我便使用自己的渾身解數(shù)精心備課，在課堂上吸引學(xué)生的眼球，以此去解決學(xué)生的厭學(xué)問題，可是到頭來眉毛胡子一把抓，效果不是特別明顯。在內(nèi)地的好多方法都不好用了，怎么辦，他在內(nèi)心里思忖著這個問題。如果這個問題解決不了，那么學(xué)生的成績就無法提高，援疆老師的形象何在，要知道當(dāng)?shù)乩习傩瞻讶羟伎h中學(xué)的援疆老師奉為"神人",有援疆老師在，沒有解決不了的問題。我想著上級選派自己來援疆，是對自己的信任，更是黨中央、國務(wù)院實施"穩(wěn)疆興疆，富國固邊"戰(zhàn)略，維護***穩(wěn)定，促進(jìn)***發(fā)展，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，以及加強人才隊伍建設(shè)的一項重要措施，所以我必須得拿出辦法來解決目前的學(xué)習(xí)興趣不濃厚的問題。

　　木巴熱克是四班的一名維吾爾族學(xué)生，該生學(xué)習(xí)的主動性不是很高，甚至還產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。針對此種情況，我先從心理上調(diào)整其心態(tài)，扭轉(zhuǎn)其對學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)起其學(xué)習(xí)的欲望，然后再克服其學(xué)習(xí)上的惰性。好逸惡勞是人的本性，木巴總是在我和其談心的時候表現(xiàn)得好好的，但是一到做的時候便不去落實了。我便采用"緊盯死守"的方法，"逼迫"其"就范".每當(dāng)木巴沒有按時背過課文的時候，我一下課便把木巴叫到辦公室里，讓其背誦課文。通過"緊盯死守"的方法，一開始便產(chǎn)生了實效。但時間長了木巴便產(chǎn)生了"免疫",我讓其下課來辦公室報道背課文，他便含含糊糊地推諉扯皮，不是肚子疼就是要上廁所等理由一籮筐。我知道木巴心里所想，也理解學(xué)習(xí)成績不理想并不代表孩子不懂事。經(jīng)過與木巴的磋商，最終木巴表示如果自己再對自己的學(xué)習(xí)"心慈手軟",那么我便可以跨過他尋求與其家長的溝通。前期的把木巴作為學(xué)生抵觸約談家長的心理撫平了，在八四班班主任符晶老師的大力協(xié)助下，我便與木巴的母親溝通接觸了。作為一名維吾爾族學(xué)生家長，我發(fā)現(xiàn)木巴的母親特別重視孩子的學(xué)習(xí)，也特別支持老師的工作，只是苦于自己由于工作性質(zhì)經(jīng)常下基層的原因，沒有太好的辦法去解決孩子的學(xué)習(xí)問題。我向木巴的家長介紹了其在語文學(xué)科方面學(xué)習(xí)的情況，并告訴其家長應(yīng)該如何做，如何做到家長校合作，并互相留下了聯(lián)系電話及時溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而實現(xiàn)家校之間教育合力促進(jìn)木巴的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。通過與家長的常溝通聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)木巴的學(xué)習(xí)狀況開始有所起色變化。為了進(jìn)一步激發(fā)木巴的學(xué)習(xí)興趣，我在語文教學(xué)中又引入了量化積分管理體系，這又大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們比如木巴提升了學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)常聽到木巴說，我的量化怎么又扣分了呢，我一定要想辦法把他找回來。于是下課之后經(jīng)常出現(xiàn)像木巴這樣的同學(xué)圍著我，要求上課多提問自己，而后提高自己的量化。在期末考試成績中，功夫不負(fù)有心人，八六班以高出達(dá)標(biāo)分近十分的成績打破了語文不過達(dá)標(biāo)分的記錄，當(dāng)然成績也獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、家長及同學(xué)們的認(rèn)可。

　　前期還因為我兼職德育處辦公室的工作，也接觸到形形色色的同學(xué)。比如說"談戀愛"的男女生，隨著這些孩子氣青春期心理日漸成熟，男女同學(xué)的交往擺在了同學(xué)們的面前。在德育處處理學(xué)生時，我了解到有這么一位高中的學(xué)生，他談了一位"女朋友".他是不到十七歲的學(xué)生，談上一個二十七歲的"女朋友",當(dāng)我問及這個情況時，那位學(xué)生還義正辭嚴(yán)的說到，"和女朋友只是玩玩而已。"當(dāng)我問及他這個"玩"字里面有沒有對家庭的責(zé)任、有沒有自己的理想，自己的工作觀，價值觀，人生觀等問題時，他若無其事，以沉默不語對抗我的提問。我想這個學(xué)生之所以這樣我行我素地對待自己、對待我的提問，跟其家庭背景肯定有一定的關(guān)系。果不其然，我調(diào)查到該同學(xué)家里有紅棗地上百畝，經(jīng)濟條件上也比較殷實，所以在這個學(xué)生看來，好好學(xué)習(xí)也就是找個好工作，有個好收入，生活條件更好些，而這些條件基本上不費吹灰之力便都有了。家有紅棗地，勝讀百年書，"活到老，學(xué)到老。"在這些同學(xué)看來只不過是笑談而已。那么思想價值觀便發(fā)生了偏差，天天干什么呢？學(xué)習(xí)不進(jìn)去，搞個戀愛的自然也順理成章地出現(xiàn)了，甚至還會打架斗毆，因為學(xué)習(xí)太枯燥泛味，平平穩(wěn)穩(wěn)得沒有什么"刺激".我聯(lián)想到多次看到學(xué)生在體育館后面因為一點點的小事情，而大動干戈，這些孩子打架下手不分輕重，打到哪算哪。估計從來不考慮打架打傷對方之后的責(zé)任問題。有學(xué)校同仁老師曾對我說過，學(xué)生無聊空虛之極，而且有些家長也不配合學(xué)校的工作，把對方學(xué)生打傷之后，家長也說需要賠對方多少錢，我們照賠，我們不缺少錢財。學(xué)生們想的是，我把你打趴下了，那么我就是"老大",找到了自己的成就感！至于訴諸于刑事責(zé)任與民事責(zé)任等法律問題，這似乎離"我們"很遠(yuǎn)。

　　鑒于這樣的學(xué)生，我采取了以下對策對學(xué)生加以引導(dǎo)：第一，要了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，實施科學(xué)教育。學(xué)生進(jìn)入初中，他的身心出現(xiàn)加速發(fā)展時期，如身體的迅速發(fā)育，身高體重迅猛增長，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，他們自以為已經(jīng)長大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對脆弱，容易沖動，他們的自身充滿了矛盾。他們正處在由兒童向少年過渡的時期，一方面沒有擺脫兒童期的幼稚，一方面又想表現(xiàn)自己的成熟，所以，對這一時期的學(xué)生進(jìn)行教育，無論是家長還是教師，既不能把他們看做年幼無知的小孩，也不能把他們看做日益長大的少年，要根據(jù)他們的年齡特點，對學(xué)生實施科學(xué)教育。第二， 要善于與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，使學(xué)生樂于接受教育。溝通是教育的基礎(chǔ)，沒有溝通就談不上教育。只有通過良好的溝通，學(xué)生才會接受你的教育。教育教學(xué)中杜絕下列現(xiàn)象。特別是一些教師和家長不能與學(xué)生平等交流，他們在與學(xué)生交流的時候往往是說教、批評、訓(xùn)斥、埋怨的多，有的教師看到學(xué)生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆。而家長也會往往因為孩子一點小事，愛借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來，有的家長總是拿自己的過去跟孩子比；有的家長經(jīng)常把自己的孩子和最好的學(xué)生比；也有的家長心情不好時，拿孩子出氣等等。面對教師和家長的這些做法，學(xué)生們是敢怒而不敢言，他們往往會消極對待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發(fā)泄不滿，有的學(xué)生甚至與教師或家長直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無效，反而嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生一系列的心理和行為問題，給今后的教育帶來很大的困難。因此我們教師和家長一定要放下架子，學(xué)會尊重和理解學(xué)生，做他們的良師益友，認(rèn)真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，這時你也可以表達(dá)你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學(xué)生也樂于與你溝通，我們的教育目的也很容易達(dá)到。第三，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一階段學(xué)生的成績變化不是很大，到了初二階段，新增加了物理學(xué)科，加之學(xué)科向縱深方向延展，學(xué)科難度加大，和因為學(xué)習(xí)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績影響較大，這個階段是學(xué)生成績起伏不定，變化較大的時期，如果這個學(xué)期跟不上，那么后面摔倒之后也很難再趴起來。高一階段知識面一加寬，內(nèi)容比初中再加大，學(xué)生上來可能就有高原癥，不適應(yīng)，產(chǎn)生了厭學(xué)，甚至退學(xué)的想法，高二階段和初中也類似，知識量再次加大，以海水般洶涌而來，學(xué)生跨過去便迎來了春天，如果摔倒了，站起來了可能性很小，高二要把整個高三課程學(xué)完，以便留下大量時間來復(fù)習(xí)，所以學(xué)習(xí)節(jié)奏一定要把握好。要根據(jù)每一個學(xué)生的具體特點，不同階段采取行之有效的措施，使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的能力和價值，增強信心，從而提高學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，千方百計提高他們的自信心。最后，教育離不開家長的配合，老師一定要與家長形成教育上的合力，充分發(fā)揮家長在教育中的作用。想辦法做好家長工作，在教育學(xué)生過程中教師應(yīng)得到家長的支持、協(xié)作、合作。只有學(xué)校教育同家庭教育團協(xié)調(diào)一致時，才能使教育收到最佳效果，才能事半功倍。因此，教師在入學(xué)召開第一次家長會時，應(yīng)向家長講明，中學(xué)大門的孩子的心理和生理特點，在這個時期內(nèi)不但不能放松對孩子的要求，而且要加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，摸清學(xué)生的心理變化，達(dá)到齊抓共管的目的。通過以上方法的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正當(dāng)交往以前少多了，學(xué)生打架斗毆也少見了，學(xué)生的精力集中在學(xué)習(xí)知識上，那么自然成績也就提高得特別快了。

　　在班主任工作中，普通學(xué)生的教育給我的感受最多，收獲最多。我對不同類型的學(xué)生認(rèn)真分析研究，尋找突破點，使班級一批學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，成為熱愛班級、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而維護了班級的穩(wěn)定。 我在教學(xué)工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護班內(nèi)的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛。如：某位學(xué)生昨天生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端，今天來了之后，你的一聲"好點了嗎？"會令他感覺到老師是真心關(guān)心他；天氣冷了，問一句"別忘了加件衣服"會令人倍感親切；所有這些都處處體現(xiàn)了對學(xué)生的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是一定會有回報的，那就是：親其師，從而信其道，無行中形成一種積極的熱情與動力，學(xué)生會以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度回報老師，回報班級，回饋社會。

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