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初中物理預(yù)習實踐研究開題報告
初中物理預(yù)習實踐研究開題報告一、課題的選定
自從參加工作以來，我校一直存在一種奇怪的現(xiàn)象，學生課前從不做預(yù)習，即使科任老師布置課前預(yù)習內(nèi)容，學生也不去做，長此下來，課前預(yù)習早已成為虛設(shè)。
從學生發(fā)展的角度來看，自學能力是實現(xiàn)學生持久學習、終生學習的一個非常重要的能力。也是提高物理課堂教學十分重要的一個環(huán)節(jié)。初中學生在思維發(fā)展的上已經(jīng)具備了初步的判斷、分析、抽象、概括等思維能力，基于這一特點，學生預(yù)習的過程可以很好的鍛煉與發(fā)展學生的自學能力，并且在交流預(yù)習內(nèi)容的時候，也可以很好地發(fā)展學生的語言表達能力，從而更加有效地提高初中物理自主課堂教學的效率。
二、課題研究的目的意義
我進行該課題的研究，是為了引導教師教學中關(guān)注學生的的學，研究物理預(yù)習教學的有效方法，總結(jié)經(jīng)驗，引導學生真正掌握系統(tǒng)的、科學的預(yù)習方法，養(yǎng)成物理預(yù)習的良好習慣，激發(fā)學生課前物理預(yù)習的興趣，形成一定的自學能力，促進學生物理自學能力的提高。
三、課題研究內(nèi)容：
1、調(diào)查了解學生在物理預(yù)習課堂教學中的狀況和存在的問題，進行有針對性的探討。制定課題研究計劃。
2、利用初中物理課堂預(yù)習教學，總結(jié)形成初中物理預(yù)習課教學經(jīng)驗，引導學生重視課堂預(yù)習方法，養(yǎng)成物理課前預(yù)習的良好習慣。
3、通過教師的實踐研討，交流總結(jié)經(jīng)驗，形成有價值的成果。
四、研究的過程和方法
（一）問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查學生，廣泛地了解學生物理預(yù)習課存在的問題及原因，并形成分析調(diào)查報告。
�。ǘ⿲嵺`研究法：利用物理預(yù)習課教學平臺和學案訓練測試進行實踐研究，總結(jié)方法，形成經(jīng)驗。
（三）訪談法：通過訪談，結(jié)合平時教學和檢測過程中學生的表現(xiàn)及成績，更加深入分析學生物理預(yù)習存在問題的成因。
�。ㄋ模┙y(tǒng)計分析法： 對學生問卷所得數(shù)據(jù)及對實驗班級的前后整體測驗成績統(tǒng)計分析。
五、研究階段及步驟
準備階段（2015年1月-2015年2月）
1.進行課題研究的理論學習，了解最新對學生物理預(yù)習方法和提高物理預(yù)習能力指導的研究情況。
2.設(shè)計調(diào)查表，然后對學生進行問卷調(diào)查，(www.qkfawen.com)了解學生物理預(yù)習課狀況及學生存在疑難困惑主要的原因，然后整理好資料。
3.撰寫調(diào)查報告，分析學生在物理預(yù)習方面的現(xiàn)狀、原因，確定課題研究的實施方案。
4、在課題研究的開展過程中，及時記錄實施過程和效果。
實施階段（2015年3月-2015年5月）
1.進行課題實踐性研究。主要開設(shè)課題研究課，整理兩篇課堂教學案例，然后進行課題研討交流，形成初步的成果。
2.對形成的研究結(jié)果由教科室成員及理科教研組成員聽評課，聽取其他教師對預(yù)習方法指導的意見和建議。
3.在物理課堂具體的預(yù)習學案訓練過程中，對學生進行物理預(yù)習方法的有效指導，并能及時總結(jié)形成經(jīng)驗結(jié)論，整理好資料。
總結(jié)階段（2015年5月-2015年6月）
1.收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。
2.把所有的研究的紙質(zhì)材料和電子文檔歸類整理，裝訂成冊，申請結(jié)題。
六、成果展望
1、通過研究，形成有效的符合實際的初中物理預(yù)習方法教學模式，并積極推廣，促進學生整體物理預(yù)習能力的提高。
2、寫出物理課堂預(yù)習教學案例6個，階段性報告1份，撰寫有質(zhì)量的論文3篇，完成結(jié)題報告1份。
2015年3月2日
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