焦化廠實(shí)習(xí)報(bào)告
焦化廠實(shí)習(xí)報(bào)告（一）實(shí)習(xí)目的：
1通過(guò)焦化廠的生產(chǎn)實(shí)踐，弄清楚焦化廠的組成，生產(chǎn)過(guò)程和主要設(shè)備。了解焦化工業(yè)發(fā)展情況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，并組織參觀與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的廠礦，為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的驗(yàn)證，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)建立感性化的認(rèn)識(shí)。
2通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐觀念和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)好專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)理想。
學(xué)習(xí)方法：
結(jié)合焦化廠生產(chǎn)實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，要求每個(gè)人重點(diǎn)比較深入的掌握，了解每個(gè)重要工段，生產(chǎn)原料及產(chǎn)品，生產(chǎn)工藝設(shè)備及其與其他工段車(chē)間的聯(lián)系等，結(jié)合全廠參觀和廠方工程技術(shù)人員的講課，全面認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
**焦化廠于去年11月25日通過(guò)省、市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家小組對(duì)該廠的清潔生產(chǎn)審核驗(yàn)收。此次通過(guò)清潔生產(chǎn)審核，是因焦化廠不但取得了較好的環(huán)境效益和社會(huì)效益，而且也取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益，年經(jīng)濟(jì)效益約685萬(wàn)元，節(jié)約能源1061500kgce/年。**焦化廠獲清潔生產(chǎn)先進(jìn)企業(yè)稱(chēng)號(hào)。**焦化廠有9個(gè)生產(chǎn)車(chē)間，分別為備煤車(chē)間、一號(hào)煉焦車(chē)間、二號(hào)煉焦車(chē)間、運(yùn)焦車(chē)間、一回收車(chē)間、二回收車(chē)間、熱力車(chē)間、維修車(chē)間和精制車(chē)間。焦化廠主要生產(chǎn)車(chē)間：備煤車(chē)間、煉焦車(chē)間、煤氣凈化車(chē)間及其公輔設(shè)施等
主要生產(chǎn)設(shè)施
（1）備煤車(chē)間：煤倉(cāng)配煤室粉碎機(jī)室皮帶機(jī)運(yùn)輸系統(tǒng)煤制樣室
�。�2）煉焦車(chē)間：煤塔焦?fàn)t裝煤設(shè)施推焦設(shè)施攔焦設(shè)施熄焦塔篩運(yùn)焦工段
�。�3）煤氣凈化車(chē)間：冷鼓工段脫氨工段粗苯工段
�。�4）公輔設(shè)施：廢水處理站供配電系統(tǒng)給排水系統(tǒng)綜合水泵房備煤除塵系統(tǒng)篩運(yùn)焦系統(tǒng)化驗(yàn)室等設(shè)施制冷站等
（5）總共序位：備煤——煉焦——化產(chǎn)——污水處理
備煤工藝流程：原料煤——卸煤設(shè)施——受煤坑——皮帶——煤場(chǎng)——配煤槽——配煤設(shè)備——粉碎機(jī)——貯煤塔——煉焦
1、煤的接收與儲(chǔ)存
原料煤一般以汽車(chē)火車(chē)的方式從各地運(yùn)輸過(guò)來(lái)，**焦化廠的原料煤主要來(lái)自邢臺(tái)的康莊、官莊，峰峰和山西等地。當(dāng)汽車(chē)、火車(chē)到達(dá)后，與受煤坑定位后，用螺旋卸煤機(jī)把煤卸到料倉(cāng)里，當(dāng)送料小車(chē)開(kāi)啟料倉(cāng)開(kāi)口后，用皮帶把煤料運(yùn)到規(guī)定位置。注意：每個(gè)料倉(cāng)一次只能盛放同一種類(lèi)別的煤。為了保證焦?fàn)t的連續(xù)生產(chǎn)和穩(wěn)定焦?fàn)t煤的質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)煤質(zhì)的類(lèi)別用堆取料機(jī)把運(yùn)來(lái)的煤卸放在煤場(chǎng)的各規(guī)定位置。**焦化廠的備煤車(chē)間用的氣煤、肥煤、焦煤和瘦煤四種，按規(guī)定分別堆放在煤場(chǎng)的五個(gè)區(qū)。
為了保證焦炭的質(zhì)量，利于生產(chǎn)操作，配煤應(yīng)遵循以下原則：
�、倥浜厦旱男再|(zhì)與本廠的煤料預(yù)處理工藝以及煉焦條件相適應(yīng)，保證煉出的焦炭質(zhì)量符合規(guī)定的技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)，滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。
�、诮�?fàn)t生產(chǎn)中，注意不要產(chǎn)生過(guò)大的膨脹壓力，在結(jié)焦末期要有足夠的收縮度，避免推焦困難和損壞爐體。
③充分利用本地區(qū)的資源，做到運(yùn)輸合理，盡量縮短煤源的平均距離，便于車(chē)輛的調(diào)配，降低生產(chǎn)成本。
�、茉诒M可能的情況下，適當(dāng)多配一些高揮發(fā)性的煤，以增加化學(xué)產(chǎn)品的產(chǎn)率。
�、菰诒ＷC煤炭質(zhì)量的前提下，應(yīng)多配氣煤等弱黏結(jié)性煤，盡量少用優(yōu)質(zhì)焦煤，努力做到合理利用中國(guó)的煤炭資源。
2、配煤過(guò)程
當(dāng)需要哪種煤時(shí)，用堆取料機(jī)通過(guò)皮帶把煤輸送到斗槽里，斗槽里的煤再次通過(guò)皮帶送向配煤盤(pán)按要求進(jìn)行配煤。**焦化廠配煤比一般為：氣煤28%，焦煤45%，肥煤18%，瘦煤9%。在進(jìn)行配煤時(shí)，**焦化廠采用的是利用核子秤進(jìn)行衰減，通過(guò)信號(hào)的轉(zhuǎn)換傳到電腦上進(jìn)行控制的。信號(hào)控制流程為：Cs-137→煤料→（衰減）電離室→（惰性氣體）電流→放大器、變送單元→稱(chēng)重頻率信號(hào)、變速信號(hào)→電腦系統(tǒng)。
3、煤的粉碎
**焦化廠備煤車(chē)間的原料煤的精細(xì)度為70%——80%，含義為＜3mm的煤料占總重量的百分?jǐn)?shù)。在進(jìn)入粉碎機(jī)之前，一部分達(dá)到原料煤細(xì)度的煤直接由皮帶運(yùn)往煤塔，另一部分未達(dá)標(biāo)的由配煤工段運(yùn)來(lái)的配合煤則先經(jīng)除鐵裝置將煤料中的鐵件吸凈后進(jìn)入粉碎機(jī)，再由皮帶運(yùn)往煤塔。在**焦化廠的配煤車(chē)間用的是可逆錘式粉碎機(jī)，在粉碎機(jī)旁還設(shè)有除塵裝置。
所謂高溫?zé)捊�，就是煤在隔絕空氣加熱到950-1050℃，經(jīng)過(guò)干燥、熱解、熔融、黏結(jié)、固化、收縮等過(guò)程最終得到焦炭。
煉焦：
1、煉焦生產(chǎn)工藝流程
由備煤車(chē)間送來(lái)的配合煤裝入煤塔，裝煤車(chē)按作業(yè)計(jì)劃從煤塔取煤，經(jīng)計(jì)量后裝入炭化室內(nèi)。煤料在炭化室內(nèi)經(jīng)過(guò)一個(gè)結(jié)焦周期的高溫干餾制成焦炭并產(chǎn)生荒煤氣。
炭化室內(nèi)的焦炭成熟后，用推焦車(chē)推出，經(jīng)攔焦車(chē)導(dǎo)入熄焦車(chē)內(nèi)，并由電機(jī)車(chē)牽引熄焦車(chē)到熄焦塔內(nèi)進(jìn)行噴水熄焦。熄焦后的焦炭卸至涼焦臺(tái)上，冷卻一定時(shí)間后送往篩焦工段，經(jīng)篩分按級(jí)別貯存待運(yùn)。
煤在炭化室干餾過(guò)程中產(chǎn)生的荒煤氣匯集到炭化室頂部空間，經(jīng)過(guò)上升管、橋管進(jìn)入集氣管。約700℃左右的荒煤氣在橋管內(nèi)被氨水噴灑冷卻至90℃左右�；拿簹庵械慕褂偷韧瑫r(shí)被冷凝下來(lái)。煤氣和冷凝下來(lái)的焦油等同氨水一起經(jīng)過(guò)吸煤氣管送入煤氣凈化車(chē)間。
焦?fàn)t加熱用的焦?fàn)t煤氣，由外部管道架空引入。焦?fàn)t煤氣經(jīng)預(yù)熱后送到焦?fàn)t地下室，通過(guò)下噴管把煤氣送入燃燒室立火道底部與由廢氣交換開(kāi)閉器進(jìn)入的空氣匯合燃燒。燃燒后的廢氣經(jīng)過(guò)立火道頂部跨越孔進(jìn)入下降氣流的立火道，再經(jīng)蓄熱室，又格子賺把廢氣的部分顯熱回收后，經(jīng)過(guò)小煙道、廢氣交換開(kāi)閉器、分煙道、總煙道、煙囪排入大氣。
1）炭化室
炭化室是接受煤料并對(duì)裝爐煤料隔絕空氣進(jìn)行干餾焦碳的爐室，一般由硅質(zhì)耐火材料砌筑而成。炭化室位于兩側(cè)燃燒室之間，頂部由3-4個(gè)加煤孔，并有1-2個(gè)導(dǎo)出干餾煤氣的上升管，它的兩端為內(nèi)襯耐火材料的鑄鐵爐門(mén)。JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t的炭化室尺寸分為兩種寬度，即平均寬為4mm和450mm兩種形式，炭化室全高為4300mm，全長(zhǎng)為14080mm，有效長(zhǎng)為13350mm，炭化室的有效面積為21.7m3,加熱水平高度為800mm。
2）燃燒室
燃燒室位于炭化室兩側(cè)，是煤氣燃燒的地方，煤氣與空氣在其中混合燃燒，產(chǎn)生的熱量傳給爐墻，間接加熱炭化室中煤料，對(duì)其進(jìn)行高溫干餾。燃燒室一般用硅磚砌筑。JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t燃燒室寬度為736mm和693mm（包括爐墻），爐墻為厚度為100mm的帶舌槽的硅磚砌筑。燃燒室屬于雙聯(lián)火道帶廢氣循環(huán)式結(jié)構(gòu)，它有28個(gè)立火道組成，相鄰火道的中心距為480mm，立火道隔墻厚度為130mm。其中成對(duì)的隔墻上部有跨越孔，下部取消了邊火道的循環(huán)孔，防止了短路。立火道底部的兩個(gè)斜道區(qū)出口設(shè)置在燃燒室中心線的兩側(cè)，在JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t基礎(chǔ)上加大邊斜道口的斷面積，保證了兩端爐頭的供氣量。
3）蓄熱室
蓄熱室作用就是利用蓄積廢氣的熱量來(lái)預(yù)熱燃燒所需的空氣和貧煤氣。JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t每個(gè)炭化室底部有兩個(gè)蓄熱室，一個(gè)為煤氣蓄熱室，另一個(gè)為空氣蓄熱室。它們同時(shí)和其側(cè)上放的兩個(gè)燃燒室相連。燃燒室正下方為主墻，主墻內(nèi)有垂直磚煤氣道，焦?fàn)t煤氣由地下室煤氣與主管經(jīng)此道送入立火道底部與空氣混合燃燒。由于主墻兩側(cè)氣流導(dǎo)向，中間又有磚煤氣道，壓差大容易串漏。故磚煤氣道系用內(nèi)徑為50mm的管磚，管磚外用帶舌槽的異型磚交錯(cuò)砌成厚為270mm的主墻。蓄熱室洞寬為321.5mm，內(nèi)放17層九孔薄壁式格子磚。為使蓄熱室長(zhǎng)向氣流均勻分布，采用擴(kuò)散式箅子磚，配置不同孔徑的擴(kuò)散或收縮孔型，蓄熱室隔墻均用硅磚砌筑，且其內(nèi)表面襯有黏土磚。
4）爐頂區(qū)
JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t爐頂區(qū)砌有裝煤孔、上升管孔、看火孔、洪爐孔和拉條鉤等。爐頂?shù)膶?shí)心部分由砌爐過(guò)程中的廢耐火磚砌筑，爐頂表面用耐磨性好、能抵抗雨水侵蝕的缸磚砌筑。
總之，JN43-58-Ⅱ型焦?fàn)t的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：雙聯(lián)火道帶廢氣循環(huán)，焦?fàn)t煤氣下噴，兩格蓄熱室的復(fù)熱式焦?fàn)t，具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、爐頭不易開(kāi)裂、高向加熱均勻、熱工效率高、磚型少、揮發(fā)性低等優(yōu)點(diǎn)。
2、護(hù)爐機(jī)械設(shè)備
焦?fàn)t四大車(chē)有：裝煤車(chē)、推焦車(chē)、攔焦車(chē)和熄焦車(chē)。其中裝煤車(chē)是在焦?fàn)t爐頂上由煤塔取煤并往炭化室裝煤的焦?fàn)t機(jī)械，推焦車(chē)的作用是完成啟閉機(jī)械爐門(mén)、推焦、平煤等操作，攔焦車(chē)的作用是啟閉焦側(cè)爐門(mén)將炭化室推出的爐餅通過(guò)導(dǎo)焦槽導(dǎo)入熄焦車(chē)中以完成出焦操作，熄焦車(chē)的作用是用以接受炭化室推出的弘叫，并送往熄焦塔通過(guò)水噴灑而將其熄滅，然后再把焦炭卸至涼焦臺(tái)上。
護(hù)爐設(shè)備是包括爐柱、保護(hù)板、縱橫拉條、彈簧、爐門(mén)框、抵抗墻及機(jī)側(cè)、焦側(cè)操作臺(tái)等。主要作用是利用可調(diào)節(jié)的彈簧的勢(shì)能連續(xù)不斷的向砌體施加足夠的、分布均勻合理的保護(hù)性壓力，使砌體在自身膨脹和外力作用下仍能保持完整性和嚴(yán)密性，并有足夠的強(qiáng)度從而保證焦?fàn)t的正常生產(chǎn)。
加熱煤氣供入設(shè)備，大型焦?fàn)t一般為復(fù)熱式，可用兩種煤氣加熱，作用是向焦?fàn)t輸送和調(diào)節(jié)加壓煤氣。
荒煤氣導(dǎo)出設(shè)備包括：上升管、橋管、水封閥、集氣管、吸氣管、焦油盒以及相應(yīng)的噴灑氨水系統(tǒng)。其作用為：一是將出爐荒煤氣順利導(dǎo)出，不致因爐門(mén)刀邊附近煤氣壓力過(guò)高而引起冒煙冒火，但又要保持和控制炭化室在整個(gè)結(jié)焦過(guò)程中為正壓；二是將出爐荒煤氣適度冷卻，不致因溫度過(guò)高而引起設(shè)備變形，阻力聲高和鼓風(fēng)、冷凝的負(fù)荷增大，但又要保持焦油和氨水良好的流動(dòng)性。
3、熄焦、篩焦過(guò)程和設(shè)備
**焦化廠采用的是濕法熄焦，其熄焦系統(tǒng)包括熄焦塔、噴灑裝置、水泵、粉焦沉淀池及粉焦抓鉤等。熄焦過(guò)程為：熄焦車(chē)開(kāi)進(jìn)熄焦塔時(shí)，利用紅外線感受器，接收紅焦本身社出的紅外線而發(fā)出訊號(hào)電流，經(jīng)電流放大觸發(fā)電路啟動(dòng)熄焦水泵，并借助電子定時(shí)裝置控制熄焦時(shí)間。熄焦時(shí)大約有20%的水蒸發(fā)，未蒸發(fā)的水流入粉焦沉淀池，澄清后的水流入清水池循環(huán)利用。熄焦后的焦炭卸至涼焦臺(tái)上，停放30-40min,使其水分蒸發(fā)和冷卻，個(gè)別尚未全部熄滅的紅焦，再人工用水補(bǔ)充熄滅。
篩焦按粒度大小將焦炭分為60-80mm、40-60mm、25-40mm、10-25mm、﹤10mm等級(jí)別，主要設(shè)備有輥軸篩和共振篩。一般大型焦化廠均設(shè)有焦倉(cāng)和篩焦樓，將大于40mm的焦炭用輥軸篩篩出，經(jīng)膠帶機(jī)送往塊焦倉(cāng)。輥軸篩下的焦炭經(jīng)雙層振動(dòng)篩分成其他三級(jí)，分別進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)。
煉焦化學(xué)產(chǎn)品的回收：
1、煤氣的初冷和焦油的回收
1）荒煤氣的主要成分有凈焦?fàn)t煤氣、水蒸氣、煤焦油氣、苯族烴、氨、萘、硫化氫、其他硫化物、氰化氫等氰化物、吡啶鹽等。
回收生產(chǎn)工藝的組成為：焦?fàn)t炭化室生成的荒煤氣在化學(xué)產(chǎn)品回收車(chē)間進(jìn)行冷卻、輸送、回收煤焦油、氨、硫、苯族烴等化學(xué)產(chǎn)品，同時(shí)凈化煤氣。煤氣凈化車(chē)間由冷凝鼓風(fēng)工段、HPF脫硫工段、硫銨工段、終冷洗苯工段、粗苯蒸餾工段等工段組成，其煤氣流程如下：荒煤氣→初冷器→電捕焦油器→鼓風(fēng)機(jī)→預(yù)冷塔→脫硫塔→噴淋式飽和器→洗終冷塔→洗苯塔→凈煤氣。
回收煉焦化學(xué)產(chǎn)品具有重要的意義。煤在煉焦時(shí)，除有75%左右變成焦炭外，還有25%左右生成多種化學(xué)產(chǎn)品及煤氣。來(lái)自焦?fàn)t的荒煤氣，經(jīng)冷卻和用各種吸收劑處理后，可以提取出煤焦油、氨、萘、硫化氫、氰化氫及粗苯等化學(xué)產(chǎn)品，并得到凈焦?fàn)t煤氣，氨可以用于制取硫酸銨和無(wú)水氨；煤氣中所含的氫可用于制造合成氨、合成甲醇、雙氧水、環(huán)己烷等，合成氨可進(jìn)一步制成尿素、硝酸銨和碳酸氫銨等化肥；所含的乙烯可用于制取乙醇和三氯乙烷的原料，硫化氫是生產(chǎn)單斜硫和元素硫的原料，氰化氫可用于制取黃血鹽鈉或黃血鹽鉀；粗苯和煤焦油都是很復(fù)雜的半成品，經(jīng)精制加工后，可得到的產(chǎn)品有：二硫化碳、苯、甲苯、三甲苯、古馬隆、酚、甲酚和吡啶鹽及瀝青等，這些產(chǎn)品有廣泛的用途，是合成纖維、塑料、染料、合成橡膠、醫(yī)藥、農(nóng)藥、耐輻射材料、耐高溫材料以及國(guó)防工業(yè)的重要原料。
來(lái)自焦?fàn)t82℃的荒煤氣，與焦油和氨水沿吸煤氣管道至氣夜分離器，氣夜分離后荒煤氣由上部出來(lái)，進(jìn)入橫管式初冷器分兩段冷卻。上段用循環(huán)水，下段用低溫水將煤氣冷卻到21-22℃。由橫管式初冷器下部排出的煤氣，進(jìn)入電捕焦油器，除掉煤氣中夾帶的焦油，再由鼓風(fēng)機(jī)壓送至脫硫工段。
由氣夜分離器分離下來(lái)的焦油和氨水首先進(jìn)入機(jī)械化氨水澄清槽，在此進(jìn)行氨水、焦油和焦油渣的分離。上部的氨水流入循環(huán)氨水中間槽，再由循環(huán)氨水泵送到焦?fàn)t集氣管?chē)姙⒗鋮s煤氣，剩余氨水送至剩余氨水槽。澄清槽下部的焦油靠靜壓流入焦油分離器，進(jìn)一步進(jìn)行焦油和焦油渣的沉降分解，焦油用焦油泵送往油庫(kù)工段焦油貯槽。機(jī)械化氨水澄清槽和焦油分離器底部沉降的焦油渣刮至焦油渣車(chē)，定期送往煤場(chǎng)，人工摻入煉焦煤中。
進(jìn)入剩余氨水槽的剩余氨水用剩余氨水泵送入除焦油器，脫除焦油后自流到剩余氨水中間槽，再用剩余氨水中間泵送至硫銨工段剩余蒸氨裝置，脫除的焦油自流到地下放空槽。
2）主要設(shè)備的構(gòu)造及工作原理
�、贆M管式初冷器
焦化系統(tǒng)生產(chǎn)中煤氣橫管式初冷器主要結(jié)構(gòu)是包括初冷器殼體、冷卻管管束。橫管式初冷器殼體是由鋼板焊制而成的直立的長(zhǎng)方形器體，殼體的前后兩側(cè)是初冷器的管板，管板外裝有封頭。在殼體側(cè)面上、中部有噴灑液接管，頂部為煤氣入口，底部有煤氣出口。在橫管式初冷器的操作中，除了冷卻焦?fàn)t煤氣外，在冷卻器頂部及中部噴灑冷凝液，來(lái)吸收焦?fàn)t煤氣中的萘，并沖刷掉冷卻管上沉積的萘，從而有效的提高了傳熱效率。
②電捕焦油器
電捕焦油器器體是由鋼板卷制而成的筒體與器頂封頭、器底拱形底組合而成。
電捕焦油器的電場(chǎng)有正電極、負(fù)電極組合而成。其正極是又鋼管制成，其鋼管固定在上下管板上，管板與電捕焦油器筒體焊接而成。電場(chǎng)的負(fù)極，裝在由絕緣箱垂下桿懸拉的吊架上，其吊桿吊架均有不銹鋼制成，吊桿上裝著阻力帽以阻止氣體沖擊絕緣箱。電場(chǎng)負(fù)極由不銹鋼制成，電暈極板下懸吊著鉛墜，以拉直電暈極，電暈極下部由不銹鋼制成的下吊架固定位置，電暈極線分別穿入電場(chǎng)沉淀焦油餓正極鋼管中心。
2、脫硫工段（HPF脫硫法）
煤氣→預(yù)冷器→脫硫塔→液封槽→（脫硫液）反應(yīng)槽→再生塔→泡沫塔→（清夜）反應(yīng)槽
鼓風(fēng)機(jī)后的煤氣進(jìn)入預(yù)冷塔與塔頂噴灑的循環(huán)冷卻水逆向接觸，被冷至30℃，預(yù)冷后的煤氣進(jìn)入脫硫塔，與塔頂噴淋下來(lái)的脫硫液逆流接觸以吸收煤氣中的硫化氫（同時(shí)吸收煤氣中的氨，以補(bǔ)充脫硫液中的堿源）。脫硫后煤氣被送入硫銨工段。
吸收了H2S、HCN的脫硫液自流至反應(yīng)槽，然后用脫硫液泵送入再生塔，同時(shí)自再生塔底部通入壓縮空氣，使溶液在塔內(nèi)得到氧化再生。再生后的溶液從塔頂經(jīng)液位調(diào)節(jié)器自流回脫硫塔循環(huán)使用。
浮于再生塔頂部的硫磺泡沫，利用液位差自流入泡沫槽，硫泡沫經(jīng)泡沫泵送入熔硫釜中，用中壓整齊熔硫，清夜流入反應(yīng)槽，硫磺裝袋外銷(xiāo)。
為避免脫硫液鹽類(lèi)積累影響脫硫效果，排出少量廢液送往配煤。
3、硫銨工段（噴淋式飽和器生產(chǎn)硫銨）
由脫硫及硫回收工段送來(lái)的煤氣經(jīng)預(yù)熱器進(jìn)入噴淋式硫銨飽和器上段的噴淋室，在此煤氣與循環(huán)母液充分接觸，使其中氨被母液吸收，然后經(jīng)硫銨飽和器內(nèi)的除酸器分離酸霧后送至洗脫苯工段。
在飽和器下部的母液，用母液循環(huán)泵連續(xù)抽出送至上段進(jìn)行噴灑，吸收煤氣中的氨，并循環(huán)攪動(dòng)母液以改善硫銨的結(jié)晶過(guò)程。飽和器母液中不斷有硫銨結(jié)晶生成，用結(jié)晶泵將其連同一部分母液送入結(jié)晶槽沉降，排放到離心機(jī)進(jìn)行離心分離，濾除母液，得到結(jié)晶硫銨。離心分離出來(lái)的母液與結(jié)晶槽溢流出來(lái)的母液一同自流回飽和器。從離心機(jī)卸出來(lái)的硫銨潔凈，由螺旋輸送機(jī)送至沸騰干燥器。沸騰干燥器所需要的熱空氣是由送風(fēng)機(jī)將空氣送入熱風(fēng)器經(jīng)蒸汽加熱后進(jìn)行沸騰干燥，干燥后的硫銨進(jìn)入硫銨儲(chǔ)槽，然后由包裝磅秤稱(chēng)量、包裝送入硫銨倉(cāng)庫(kù)。
4、終冷洗苯工段
自硫銨工段來(lái)的煤氣，進(jìn)入終冷塔分二段用循環(huán)冷卻水與煤氣逆向接觸冷卻煤氣，將煤氣冷到一定溫度送至洗苯塔。同時(shí)，在終冷塔上段加入一定堿液，進(jìn)一步脫除煤氣中的H2S。下段排出的冷凝液送至氰污水處理工段，上段排出的含堿冷凝液送至硫銨工段蒸氨塔頂。
從終冷塔出來(lái)的煤氣進(jìn)入洗苯塔，經(jīng)貧油洗滌脫除煤氣中的粗苯后送往各煤氣用戶(hù)。由粗苯蒸餾工段送來(lái)的貧油從洗苯塔的頂部噴灑，與煤氣逆向接觸吸收煤氣中的苯，塔底富油經(jīng)富油泵送至粗苯蒸餾工段脫苯后循環(huán)使用。
5、粗苯蒸餾工段
從終冷洗苯裝置送來(lái)的富油進(jìn)入富油槽，然后用富油泵依次送經(jīng)油汽換熱器、貧富油換熱器，再經(jīng)管式爐加熱后進(jìn)入脫苯塔，在此用再生器來(lái)的直接蒸汽進(jìn)行汽提和蒸餾。塔頂逸出的粗苯蒸汽經(jīng)油汽換熱器、粗苯冷凝冷卻器后，進(jìn)入油水分離器。分出的粗苯進(jìn)入粗苯回流槽，部分用粗苯回流泵送至塔頂作為回流液，其余進(jìn)入粗苯中間槽，再用粗苯產(chǎn)品泵送至油庫(kù)。
實(shí)習(xí)感受：
不僅要知道理論知識(shí)，實(shí)踐也是必不可少的。通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我對(duì)焦化廠的大體上有了初步的了解，不僅鞏固了以前課本學(xué)到的知識(shí)，而且也會(huì)對(duì)以后的深入學(xué)習(xí)有實(shí)質(zhì)性的幫助。我感覺(jué)美中不足的是焦化廠的環(huán)境有待提高，應(yīng)加大環(huán)境治理與保護(hù)的力度。
焦化廠實(shí)習(xí)報(bào)告（二）
在中學(xué)階段，語(yǔ)文科到底要不要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作的能力？這是語(yǔ)文教育界長(zhǎng)期爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題。持否定意見(jiàn)的同志認(rèn)為，普通中學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課并不是要培養(yǎng)文學(xué)家，因此它不應(yīng)該擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作能力的任務(wù)。而我認(rèn)為，正如并不一定要培養(yǎng)音樂(lè)家而必須開(kāi)設(shè)音樂(lè)課、并不一定要培養(yǎng)美術(shù)家而必須開(kāi)設(shè)美述課一樣，語(yǔ)文科也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作的能力，因?yàn)檫@同樣是學(xué)生將來(lái)生活的需要。在這里我不準(zhǔn)備就此問(wèn)題展開(kāi)論述，而想從發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性形象思維的角度談?wù)勚袑W(xué)生文學(xué)寫(xiě)作的必要性和可能性，同時(shí)談一談創(chuàng)造性形象思維培養(yǎng)的方法。
一、從發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性形象思維看文學(xué)寫(xiě)作的必要性和可能性
創(chuàng)造性形象思維是以形象思維的方式進(jìn)行創(chuàng)造的一種創(chuàng)造性思維，而學(xué)生語(yǔ)言水平上的創(chuàng)造性形象思維的發(fā)展主要是依靠語(yǔ)文科的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而創(chuàng)造性形象思維在語(yǔ)文科的思維培養(yǎng)中占有特殊的地位。
但從傳統(tǒng)的“三大文體”教學(xué)來(lái)看，培養(yǎng)的并不是創(chuàng)造性思維，我們知道，議論文、說(shuō)明文培養(yǎng)的是抽象思維。上一講我們談了，記敘文培養(yǎng)的雖然是形象思維，但它是一種再現(xiàn)性的形象思維；在某些修辭手法上雖然地表現(xiàn)出創(chuàng)造性形象思維的特征，但這只是細(xì)節(jié)性的、局部性的，在文章的主體思維上仍舊是再現(xiàn)性的而不是創(chuàng)造性的�？梢�(jiàn)三大文體的主體思維并不屬于創(chuàng)造性形象思維。
那么，在各類(lèi)文體中，哪類(lèi)文體運(yùn)用的是創(chuàng)造性形象思維呢？這就是文學(xué)作品。大家知道，敘事性的文學(xué)作品意在通過(guò)想象來(lái)塑造典型人物，抒情性的文學(xué)作品意在通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。而無(wú)論典型人物還是意境，都不是現(xiàn)實(shí)生活的單純臨摹和再現(xiàn)，而是根據(jù)生活的真實(shí)經(jīng)過(guò)想象和虛構(gòu)而創(chuàng)造出來(lái)的具有高度概括性的藝術(shù)形象。所以，藝術(shù)形象來(lái)源于實(shí)現(xiàn)生活，但又高于現(xiàn)實(shí)生活，它完全是憑借想象的一種創(chuàng)造，是創(chuàng)造性形象思維的產(chǎn)物。由此可見(jiàn)，在各類(lèi)文體中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維的只有文學(xué)作品；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性形象思維，就必須積極提倡文學(xué)寫(xiě)作。
也許有同志會(huì)問(wèn)，讓學(xué)生多閱讀文學(xué)作品不同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性形象思維嗎？我們說(shuō)，課本中一篇一篇的文學(xué)作品都是作者運(yùn)用創(chuàng)造性形象思維寫(xiě)出來(lái)的，但學(xué)生閱讀文學(xué)作品則是一種以再造想象為主體的形象思維，而不是以創(chuàng)造想象為主體的形象思維。再造想象是依據(jù)作者語(yǔ)言文字的描述來(lái)開(kāi)展想象，它是對(duì)作者想象過(guò)程的一種再現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品的閱讀可以學(xué)習(xí)到作者創(chuàng)造想象的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造想象力的發(fā)展是必要的，但它代替不了學(xué)生的獨(dú)立想象和創(chuàng)造，學(xué)生還必須通過(guò)親身的文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐去發(fā)展自己的創(chuàng)造性形象思維。在中學(xué)階段讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作不僅是必要的，而且是可能的。從理論上講，一是因?yàn)橹袑W(xué)階段是青少年最富于想象的時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的創(chuàng)造想象不僅發(fā)展迅速，而且逐步趨于現(xiàn)實(shí)化。同時(shí)，他們的情感發(fā)展也日趨豐富細(xì)膩而含蓄深厚，并逐步趨于穩(wěn)定和理性。這使他們能夠較好地將情感與想象有機(jī)地結(jié)合在一起，使想象顯示出審美的特征，從而在思維和心理發(fā)展方面為文學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)造了條件。二是因?yàn)樗麄兪芪膶W(xué)作品的熏陶，文學(xué)性的語(yǔ)言也得到迅速發(fā)展。他們文學(xué)性語(yǔ)言的詞匯量在不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言的修飾能力也在日益增強(qiáng)，從而在文學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展上也為文學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)造了條件。三是他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累日漸豐富，對(duì)生活的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力在不斷提高，這又在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累和認(rèn)識(shí)方面為文學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)造了條件。
正因?yàn)槿绱耍袑W(xué)生對(duì)文學(xué)寫(xiě)作普遍表現(xiàn)出較濃的興趣和較強(qiáng)的欲望，他們躍躍欲試，想用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)反映自己詩(shī)一般的生活。全國(guó)許多中學(xué)都成立了文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了各種文學(xué)刊物，“校園文學(xué)”已成為當(dāng)今中學(xué)值得注目的一種特有的文化現(xiàn)象。我看到過(guò)不少文學(xué)社創(chuàng)辦的刊物，讀過(guò)不少中學(xué)生的作品，這些作品雖然還顯得有些幼稚，但如同文學(xué)園地中的株株幼苗充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)。也正是這些文學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)使一些小作者脫穎而出，充分表現(xiàn)出他們文學(xué)創(chuàng)作的才華。如四川營(yíng)山中學(xué)的周勁松，在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊發(fā)表詩(shī)作近60首，18歲就出版了報(bào)告文學(xué)集《少男少女的自述》。再如山東滕州二中的馮貴州，不滿(mǎn)18歲就出版了27萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《夭折》。又如出版的《早慧少年作品選》收集了10位小作者的作品，其中8位都是有自己的作品集，4位成為省市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，2位破格成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。這些都從事實(shí)上說(shuō)明了中學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作是可能的。
二、創(chuàng)造性形象思維的培養(yǎng)
創(chuàng)造性形象思維的培養(yǎng)，應(yīng)該著眼于以下幾個(gè)方面：
1、要學(xué)生多作審美性觀察
發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性形象思維，首要的是要教學(xué)生多作審美性觀察。這是因?yàn)閷徝佬杂^察既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作欲望、獲得寫(xiě)作材料源泉的需要。正因?yàn)槿绱�，教育家們和有�?jīng)驗(yàn)的教師總是十分重視這一基礎(chǔ)性的工作。蘇霍姆林斯基教育思想很重要的一個(gè)內(nèi)容，就是以觀察的方式給學(xué)生上“思維課”。他把學(xué)生帶到田野里、小河邊，讓學(xué)生面對(duì)著景物充分想象，編各種故事。小學(xué)三年級(jí)的孩子即可寫(xiě)出很富有想象力的童話寓言故事。特級(jí)教師魏書(shū)生每個(gè)星期天都要領(lǐng)學(xué)生去玩，夏天捉昆蟲(chóng)，秋天摸魚(yú)，冬天在冰上跑接力，打雪仗。他說(shuō)：“我決不單單是讓學(xué)生玩，而去讓他觀察、思考�！睘樽寣W(xué)生寫(xiě)好《春到雙臺(tái)河》，他帶領(lǐng)學(xué)生去雙臺(tái)河觀察了4次，寫(xiě)了4遍，有的差生就更多。他說(shuō)：“上百次領(lǐng)差生到郊外去觀察，久而久之，差生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)駕駛大腦這部機(jī)器了。”
在審美性觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維能力，關(guān)鍵應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是教學(xué)生要帶著情感觀察，一是在觀察中要展開(kāi)聯(lián)想和想象。第4期講座中我們談了朱自清觀察梅雨潭綠的經(jīng)驗(yàn)，再像他寫(xiě)的《春》、《荷塘月色》，老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》，魯彥寫(xiě)的《聽(tīng)潮》。駕敬之寫(xiě)的《桂林山水歌》等，都是作者審美觀察的佳作。像《春》中有一句：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名了的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！痹谟^察中，正是作者既富有情感又富于聯(lián)想和想象，才把散在草叢里的野花寫(xiě)得那么形象而富有美感。觀察中不聯(lián)想，不想象，就不會(huì)有形象思維的創(chuàng)造；不帶有情感，也就不會(huì)有形象思維的審美特征。我們要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的作者觀察的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的觀察中去，通過(guò)觀察去發(fā)展自己創(chuàng)造性形象思維的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維的重要一環(huán)。
2、要學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是相對(duì)于閱讀中的再造想象而言的，它是文學(xué)寫(xiě)作形象思維各因素中最足以體現(xiàn)創(chuàng)造功能的一個(gè)核心因素。無(wú)論塑造形象、虛構(gòu)情節(jié)，還是創(chuàng)設(shè)意境，都離不開(kāi)運(yùn)用想象來(lái)創(chuàng)造。所以，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的形象思維，重要的是抓好想象能力的培養(yǎng)。
在想象能力的培養(yǎng)上，一是要結(jié)合文學(xué)寫(xiě)作教給學(xué)生一些想象的方法。想象，就是根據(jù)需要對(duì)頭腦中的原有表象進(jìn)行分解，并通過(guò)新的組合來(lái)建立一個(gè)新的形象。這種分解組合的方法是多種多樣的，我們要結(jié)合不同的文學(xué)寫(xiě)作教給學(xué)生一些不同的具體方法。比如塑造形象，如果是寓言故事的形象，那就要根據(jù)所寓的道理看是借助人的形象還是物的形象；如果是物的形象，又得看如何既保留物的一些基本特征又能融合進(jìn)人的性格和人的情感的一些特征。如果是小說(shuō)的人物形象，那就要看是對(duì)原型進(jìn)行改造加工，還是創(chuàng)造一個(gè)全新的形象；如果是創(chuàng)造全新的形象，那就得用魯迅所說(shuō)的“雜取種種人，合成一個(gè)”的方法。再如虛構(gòu)情節(jié)，首先就要考慮如何依據(jù)人物性格的發(fā)展使情節(jié)合乎邏輯地向前推進(jìn)，又如何通過(guò)情節(jié)的發(fā)展使人物的性格充分地得到展現(xiàn)；同時(shí)還要考慮如何根據(jù)情節(jié)安排的要求，使故事發(fā)展形成開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾幾個(gè)有機(jī)的組成部分。這樣結(jié)合著文學(xué)寫(xiě)作來(lái)訓(xùn)練，學(xué)生也就逐步掌握了各種具體的想象方法。
二是在具體訓(xùn)練上，應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展。比如在人物形象的塑造上，開(kāi)始時(shí)可先讓學(xué)生作一些對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中原型人物進(jìn)行適當(dāng)想象加工的練習(xí)。(www.qkfawen.com)在情節(jié)的虛構(gòu)上，可先利用課文的情節(jié)作一些擴(kuò)充性的練習(xí)（如將《木蘭詩(shī)》改與成木蘭從軍的故事）或推想的練習(xí)（如學(xué)了《我的叔叔于勒》，推想如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，情節(jié)將會(huì)怎樣發(fā)展）。這樣可使學(xué)生的想象先有所依托，然后再逐步放開(kāi)，過(guò)渡到自己獨(dú)立的想象和創(chuàng)造。在體裁上，可先練習(xí)寫(xiě)一些寓言、童話故事，再練習(xí)寫(xiě)一些記敘性的散文，再逐步過(guò)渡到學(xué)寫(xiě)一些小小說(shuō)、詩(shī)歌等。對(duì)于那些對(duì)某種體裁有著特殊愛(ài)好的學(xué)生，則應(yīng)該給予特殊的指導(dǎo)。
三是應(yīng)把想象力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在概括性和現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題上。文學(xué)寫(xiě)作要通過(guò)想象盡量使所塑造的形象富有一定的典型意義，這就需要在想象加工中把形象的具體性和形象的概括性結(jié)合起來(lái)。概括性的培養(yǎng)，如果是對(duì)原型的加工改造，就要教學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)表象材料的分析和綜合，去粗取精，去偽存真，以突出基本質(zhì)特征；如果是創(chuàng)造全新的形象，就要教學(xué)生能夠按照一定的意圖對(duì)不同的表象材料進(jìn)行分解和新的組合，使所得的形象能夠概括同類(lèi)事物的一般特征。想象的思維價(jià)值全在于它的創(chuàng)造性，但這種創(chuàng)造性又必須依賴(lài)于現(xiàn)實(shí)性并接受現(xiàn)實(shí)性的檢驗(yàn)，所以想象力的培養(yǎng)還要注意將創(chuàng)造性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《2000年回�！�，說(shuō)他“站在教學(xué)樓頂上，看到遠(yuǎn)處山背后樹(shù)木成林，汽車(chē)奔馳”，這就脫離了生活實(shí)際。因此，應(yīng)該不斷擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域和知識(shí)領(lǐng)域，讓他們盡量多接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，積累生活和知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使自己的想象既富有創(chuàng)造性，又合乎現(xiàn)實(shí)性。
3、要重視學(xué)生審美情感的培養(yǎng)
文學(xué)寫(xiě)作的創(chuàng)造性形象思維，是一種自始至終都伴隨著情感的審美性的形象思維，所以審美情感也是創(chuàng)造性形象思維的一個(gè)重要因素。
審美情感屬于人的各種情感中的一種高級(jí)情感，它需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)才能獲得。在語(yǔ)文教學(xué)中，一是要重視文學(xué)作品閱讀教學(xué)中的情感教育。教科書(shū)中所選的文學(xué)作品反映著作者或作品人物的審美情感，教師要善于運(yùn)用以美感人、以情動(dòng)人、情理交融的方法給學(xué)生以情感的熏陶。二是要重視學(xué)生審美觀察中的情感體驗(yàn)。在觀察中要引導(dǎo)學(xué)生將日常的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝赖膽B(tài)度，能夠?qū)⒆约旱那楦袃A注于審美對(duì)象，并使自己的情感在對(duì)自然美的欣賞和對(duì)社會(huì)美的體驗(yàn)中得到陶冶和升華。三是讓學(xué)生通過(guò)親身的文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐培育自己的情感。學(xué)生每寫(xiě)一篇文學(xué)作品，都要經(jīng)歷一次情感的自我孕育、積聚和催化的過(guò)程；而這個(gè)過(guò)程，同時(shí)也就是一次情感的自我陶冶和心靈的自我凈化的過(guò)程。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作，他們的情感就會(huì)逐漸變得更細(xì)膩、更深厚、更理性和更高尚。
焦化廠實(shí)習(xí)報(bào)告（三）
一、實(shí)習(xí)目的：
1、通過(guò)在焦化廠的生產(chǎn)實(shí)踐；弄清焦化廠的組成、生產(chǎn)過(guò)程和主要設(shè)備，了解焦化工業(yè)發(fā)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，并組織參觀與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的廠礦，為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的驗(yàn)證、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)建立感性熟悉。
2、通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)好專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：太原市第二焦化廠
三、實(shí)習(xí)時(shí)間：20**年9月25日
四、實(shí)習(xí)班級(jí)：環(huán)境科學(xué)081401
五、實(shí)習(xí)方法：
結(jié)合焦化廠實(shí)際生產(chǎn)情況和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，要求每個(gè)人把握、了解每個(gè)重要工段（車(chē)間），生產(chǎn)原料及產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和設(shè)備及與其他工段車(chē)間的聯(lián)系等，結(jié)合全廠參觀和廠方工程技術(shù)人員的講課，全面完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。
六、安全知識(shí)教育：
煤化工是以煤為原料經(jīng)化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體。液體和固體燃料以及化學(xué)產(chǎn)品的過(guò)程。從煤加工過(guò)程區(qū)分，煤化工包括煤的干餾、煤的汽化、煤的液化和合成化學(xué)品等。其特點(diǎn)如下：
1.易燃易爆易中毒的物質(zhì)多。生產(chǎn)中的煤氣、氨氣等與空氣混合達(dá)到一定比例時(shí)就有可能燃燒或爆炸，而生產(chǎn)過(guò)程中的一氧化碳、氨氣等有害物質(zhì)能使人中毒，嚴(yán)重會(huì)使人死亡！
2.高溫露天作業(yè)粉塵煙氣多，焦?fàn)t和汽化爐在生產(chǎn)過(guò)程中都生產(chǎn)大量的粉塵和煙氣。
防風(fēng)抑塵墻
3.生產(chǎn)規(guī)模的大型化和生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化。其中危險(xiǎn)物有：爆炸品、壓縮氣液、易燃液體。
流程圖：
煤→備煤過(guò)程→焦?fàn)t→焦炭加工
�。ㄏ础⒎鬯榈�;（產(chǎn)生水分、煤氣等）加工←焦油←產(chǎn)生焦油和氨水混合物←煤氣初冷（氣流分離器）
�。ㄊＳ喟彼�、氮、硫等;
脫氨（有脫氨卡）
粗笨加工;蒸苯脫苯（富油和貧油循環(huán)）
（自來(lái)水洗）脫硫（再生塔，循環(huán)使用）
職工煤氣等用
�。ń到釩OD）（活性污泥）（鐵系物、鋁系物）
焦化廢水→調(diào)節(jié)池→除油→氣浮→厭氧池→兼氧池→好氧池→二沉池→混凝池→熄焦（含氨、氮等）（內(nèi)含微生物，（表面一層油泡，用刮泥板去除）（COD：100——200）急沖易死，否則此水無(wú)用，進(jìn)入儲(chǔ)量池）NO-3回。
部分流程：
干熄焦工藝流程
裝滿(mǎn)紅焦的焦罐車(chē)由電機(jī)車(chē)牽引至提升井架底部。提升機(jī)將焦罐提升并送至干熄爐爐頂，通過(guò)帶布料器的裝入裝置將焦炭裝入干熄爐內(nèi)。在干熄爐中焦炭與惰性氣體直接進(jìn)行熱交換，焦炭被冷卻至200℃以下，經(jīng)排焦裝置卸到帶式輸送機(jī)上，然后送往焦處理系統(tǒng)。
循環(huán)風(fēng)機(jī)將冷卻焦炭的惰性氣體從干熄爐底部的供氣裝置鼓入干熄爐內(nèi)，與紅熱焦炭逆流換熱。由鍋爐出來(lái)的冷循環(huán)氣體經(jīng)二次除塵器除塵后，由循環(huán)風(fēng)機(jī)加壓，再經(jīng)鍋爐給水預(yù)熱器冷卻至約130℃后進(jìn)入干熄爐循環(huán)使用。
煤的運(yùn)輸
�。ㄒ唬涿汉Y焦車(chē)間：
備煤工段主要由受煤坑、配煤室、粉碎機(jī)室、貯煤塔頂、煤焦制樣室及帶式輸送機(jī)、轉(zhuǎn)運(yùn)站等設(shè)施組成。原料洗精煤從洗煤廠由8條帶式輸送機(jī)送至備煤車(chē)間，經(jīng)配煤和2臺(tái)破碎機(jī)粉碎后，煤被破碎到小于3mm以下（占85%以上）由帶式輸送機(jī)送至塔頂，用犁式卸料器卸到煤塔中，供焦?fàn)t使用。
�。ǘ捊管�(chē)間
煉焦基本工藝參數(shù)：配煤煉焦生產(chǎn)工藝流程由備煤工段來(lái)的洗精煤，由輸煤棧橋運(yùn)入煤塔，由煤塔通過(guò)搖動(dòng)給料器將煤裝入裝煤推焦機(jī)的煤箱內(nèi)，由裝煤推焦機(jī)按作業(yè)計(jì)劃從機(jī)側(cè)送入炭化室內(nèi)，煤餅在炭化室內(nèi)經(jīng)過(guò)一個(gè)結(jié)焦周期在9500C——10500C的高溫干餾煉制成焦炭和荒煤氣。裝煤時(shí)產(chǎn)生的煙塵由爐頂上的消煙除塵車(chē)經(jīng)吸塵孔抽出，在車(chē)上進(jìn)行燃燒、洗滌后，尾氣放散。荒煤氣中焦油等同時(shí)被冷凝下來(lái)。煤氣和冷凝下來(lái)的焦油同氨水一起，經(jīng)吸煤氣管道并經(jīng)氣液分離器分別進(jìn)入冷鼓工段。焦?fàn)t加熱用的回爐煤氣，由外部管道架空引入每座焦?fàn)t。煤氣經(jīng)地下室管道進(jìn)入焦?fàn)t燃燒室，同時(shí)空氣通過(guò)廢氣開(kāi)閉器進(jìn)入蓄熱室，空氣經(jīng)預(yù)熱后進(jìn)入焦?fàn)t燃燒室的烈火道匯合后燃燒。燃燒后的廢氣通過(guò)立火道頂部跨越孔進(jìn)入下降氣流的立火道，再經(jīng)過(guò)蓄熱室，由格子磚把廢氣的部分顯熱回收后，經(jīng)過(guò)小煙道、廢氣交換開(kāi)閉器、分煙道、總煙道、煙囪，排入大氣。上升氣流的煤氣和空氣與下降氣流的廢氣由加熱交換傳動(dòng)裝置定時(shí)進(jìn)行換向。
�。ㄈ�、煤氣凈化：
�。�1）冷凝鼓風(fēng)工段：來(lái)自82——83℃的荒煤氣，帶著焦油和氨水沿吸煤氣管道至氣液分離器，氣液分離后荒煤氣進(jìn)入橫管初冷器，在此分兩段冷卻：上段采用32℃循環(huán)水、下段采用16℃制冷水將煤氣冷卻至22℃。冷卻后的煤氣進(jìn)入煤氣鼓風(fēng)機(jī)加壓后進(jìn)入電捕焦油器，除掉其中夾帶的焦油霧后煤氣被送至脫硫工段。初冷器中段和下段排出的冷凝液進(jìn)入冷凝液循環(huán)槽，由冷凝液循環(huán)泵送入初冷器下端循環(huán)噴灑，如此循環(huán)使用，多余部分送機(jī)械化氨水澄清槽。從氣液分離器出來(lái)的焦油、氨水進(jìn)入機(jī)械化焦油氨水澄清槽，經(jīng)澄清分離后，上部氨水送至循環(huán)氨水槽，由循環(huán)氨水泵及高壓氨水泵送往煉焦工段供冷卻荒煤氣和集氣管吹掃及無(wú)煙裝煤使用。剩余氨水則由剩余氨水泵送至硫銨工段蒸氨。
（2）脫硫工段：鼓風(fēng)機(jī)后的煤氣進(jìn)入脫硫塔，與塔頂噴淋下來(lái)的脫硫液逆流接觸，穿過(guò)輕瓷填料及塔頂?shù)某W(wǎng)由頂部出來(lái)，以吸收煤氣中的硫化氫、HCN。脫除硫化氫的煤氣去洗滌工段。吸收了硫化氫、HCN的脫硫液從塔底流出，經(jīng)液封槽進(jìn)入反應(yīng)槽，用循環(huán)泵經(jīng)加熱（冬）或冷卻（夏）后送入再生塔，同時(shí)自再生塔底部通入壓縮空氣，使溶液在塔內(nèi)得以氧化再生，再生后的溶液從塔頂經(jīng)液位調(diào)節(jié)器自流回脫硫塔循環(huán)使用。
（4）粗苯蒸餾加工段：
焦?fàn)t來(lái)自硫銨工段含苯的焦?fàn)t煤氣，經(jīng)終冷器冷卻后從洗苯塔底部入塔，與塔頂噴淋的循環(huán)洗油逆流接觸，煤氣中的苯被循環(huán)洗油逆流接觸，考慮外供煤氣輸送對(duì)萘含量的要求，在脫苯塔第20——25層塔板上切取萘餾分，由終冷洗苯工段來(lái)的富油，經(jīng)油汽換熱器與脫苯塔頂部來(lái)93℃油汽換熱后，進(jìn)入二段貧富油換熱器和一段貧富油換熱器，使富油溫度升至130-135℃，然后進(jìn)入管式爐對(duì)流段、輻射段，加熱至180℃，進(jìn)入脫苯塔內(nèi)進(jìn)行蒸餾。從脫苯塔頂部出來(lái)的油汽進(jìn)入油汽換熱器及冷凝冷卻器，所得粗苯，流入油水分離器。分離出水后的粗苯進(jìn)入回流槽，經(jīng)過(guò)粗苯回流，泵送至脫苯塔頂部作為回流用在脫苯塔上部設(shè)有斷塔板，將塔板積存的油和水引出，流入到脫苯塔油水分離器，將水分離后，油進(jìn)入下層塔板。脫苯塔底部采出的貧油，經(jīng)一段貧油換熱器換熱后進(jìn)入脫苯塔下部的熱貧油槽。用熱貧油泵送至二段貧富油換熱器、貧油一段冷卻器、貧油二段冷卻器，冷卻至30℃后，送到終冷洗苯工段洗苯塔循環(huán)使用。
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