高三英語教學(xué)總結(jié)
高三英語教學(xué)總結(jié)高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪，對我這個第一次接手高三教學(xué)的年輕教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。起初的時候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有高三教學(xué)經(jīng)驗的老師那里得到一些寶貴的建議，自己也查找了有關(guān)信息資料，甚至也聯(lián)系到我當(dāng)初高三年的復(fù)習(xí)，一開始就制定了計劃�？墒�，在實行的過程中，沒過多久，就發(fā)現(xiàn)很難按計劃進(jìn)行。所以意識到這一定是個摸索的過程了，注定也會走些彎路，也曾經(jīng)有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔(dān)心的同時也是好事，可以促進(jìn)我用更多的時間去學(xué)習(xí)高考。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個小結(jié)反思。
首先，大致地介紹一下我一年的安排。
高三年功課結(jié)束后，就必須對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，精練，巧練，練中點撥，增強(qiáng)語感，提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計劃，將復(fù)習(xí)分三個階段：
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)著重扎實基礎(chǔ)知識，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合輔導(dǎo)資料，對基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。因為我們部分學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，有時候不得已對課本的處理似乎有點像新課。對于這一階段的復(fù)習(xí)，對于中等的同學(xué)是有很大幫助的。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，也將所有的語法項目也復(fù)習(xí)了一遍。在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，也布置了課下閱讀任務(wù)大多數(shù)同學(xué)都做到了，
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型（語法填空、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)備考的重點應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力上。2014高考英語進(jìn)行的重大改革，(www.qkfawen.com)去掉以往的單選題，改為語法填空，這對于我們老師和學(xué)生來說都是一個大的考驗，為了搞好該題型的復(fù)習(xí)工作我做了以下工作
一、切實抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生過好詞匯關(guān)
語法填空旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運用語法的能力。從學(xué)生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學(xué)生在解答語法填空中存大的一個較突出的問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現(xiàn)象層出不窮，如有的學(xué)生在句子需填主語的空上填了謂語動詞形式、副詞等，而在需填謂語動詞形式的空上填了名詞、介詞等。所以在平時的詞匯教學(xué)中，要求學(xué)生在記憶單詞的詞義的同時，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學(xué)生明白不同詞性的詞匯在句子中的功用的異同，如主語可由名詞或相當(dāng)于名詞的一類詞擔(dān)當(dāng)，謂語是由動詞擔(dān)當(dāng)?shù)�，以此來降低或減少學(xué)生的錯答率。另外，讓學(xué)生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu)等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學(xué)生的解題效率，但如果沒有充足的詞匯量，讓學(xué)生掌握再多的解題技巧都能只是空話。
二、讓學(xué)生掌握解題技巧，提高解題效率
解題技巧可以幫助學(xué)生在更短的時間里更有效地答題。語法填空的正確解題步驟是：1、瀏覽全文，把握語篇2、邊讀邊填，先易后難 3、驗證復(fù)查，清除難點。語法填空在設(shè)題方面分為自由填空類和提示性填空類。自由填空類其考查的語言項目主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。在平時訓(xùn)練及復(fù)習(xí)這些語法要點的時候，可采取自由填空的練習(xí)方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。提示性填空類其考查的語言項目主要有：動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。至于具體空格上填寫什么詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意后，從語篇著手，并聯(lián)系上下文，可根據(jù)自己掌握的語法知識、詞匯知識、生活常識、固定詞組及配和句型搭配，及對某一國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景的了解，行文的邏輯關(guān)系、語篇標(biāo)志等進(jìn)行填充。這樣學(xué)生掌握解題技巧后，相應(yīng)的提高解題效率，他們就能信心百倍地應(yīng)對考試了。
閱讀理解的復(fù)習(xí)也是是一個重點，它的命題特點是閱讀量大，題材多樣化，體裁多樣化�！ ∽鲩喿x理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc. 我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變，我也想過讓學(xué)生多做，卻發(fā)現(xiàn)很大一個問題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成，敷衍了事。于是決定先注重質(zhì)的方面，就算花的時間長一點，也要認(rèn)真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進(jìn)行一段時間練習(xí)后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。
每兩周的一篇作文，計劃想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合，不過有些做法實施起來還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開。平時加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：平時要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒有語法錯誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實僅做到這一點對小部分同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策，基本上寫不出來一個句子。對這樣的學(xué)生我也是束手無策�，F(xiàn)在同樣很困惑，常說課堂要面向全體學(xué)生，我似乎從來都沒做到。以后要努力進(jìn)一步協(xié)調(diào)。
三、第三輪復(fù)習(xí)
本輪重點是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時批改，然后點評。同時也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識的階段。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”.造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
以上基本上就是我的一些做法，現(xiàn)在完全不能說是經(jīng)驗，只是一次經(jīng)歷而已。總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能適當(dāng)?shù)兀行У亟虒W(xué)。
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