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對外漢語班泰國實習報告
2007級對外漢語班泰國實習報告2009年5月-2009年9月和2009年10月-2010年3月，07級對外漢語班先后共有15名同學分兩批到泰國皇家理工大學（宋卡校區(qū)和童頌校區(qū)）、呵叻技術學院和孔敬BANPHAI學校進行對外漢語教學實習。非常感謝學校和老師給我們提供這樣一個寶貴的機會，讓我們能夠遠赴海外，有機會向國際友人傳播中國的語言文化，這是我們莫大的榮幸。站在一群學生面前，大家突然變成了外國老師，激動萬分而又忐忑不安，肩上的重任讓我們不得不盡全力對待自己的教學工作。只有努力上好每一堂漢語課，我們才能無愧于心，無愧于學校和老師的信任，無愧于傳播中華文明的光榮使命。下面是我們關于海外教學實習的匯報。
一、泰國皇家理工大學宋卡校區(qū)
我們學生的專業(yè)是酒店管理，他們輔修漢語課，分別來自07級、08級和09級，根據(jù)年級不同而分為3個班，每個班的人數(shù)都在31人以內，能開展小班教學。由于95%的學生為零基礎的初級漢語學習者，只有個別學生在高中階段接觸過漢語課，所以課程要設計為從零開始的基礎漢語課。
因為學生的專業(yè)為酒店管理，所以英語水平（包括簡單的聽力）比較有限，上課時媒介語如果使用英語會有交流障礙。所以上課時，我盡可能地用泰語表達，如用泰語表達有困難就用簡筆畫、手勢及簡單的肢體語言。
1.教材及輔助工具
我們使用的教材是《漢語會話301句》（泰文注釋），這是為初學漢語的外國人編寫的速成教材，內容包括“問候”“相識”等最基本的交際功能項目近30個，以及漢語基本語法。同時我們也使用了《中國社會文化禮俗》《中華國粹智慧金典》《趣味漢字》作為擴展教材，《漢語拼音表》掛圖、拼音識字卡、中國地圖、中國國旗、中國結剪紙工具、中國茶等作為輔助工具。
2.教學目的
在我教授的基礎漢語課上，是要用16周的課程時間，培養(yǎng)學生漢語拼音認讀能力，掌握漢字書寫方法。在此基礎上，把現(xiàn)代漢語中最常用、最基本的部分通過生活中常見的語境展現(xiàn)出來，使學生能較快地掌握基本會話，并在此基礎上通過替換與擴展練習，達到能與中國人進行簡單交際的目的，為進一步學習打下良好的基礎。
3.教學內容
漢語教學的初級階段是最為關鍵的啟蒙時期，首先要讓學生過好拼音關，掌握漢語中21個聲母和39個韻母的正確發(fā)音發(fā)法，以及拼音的拼讀規(guī)則。緊接著，就是讓學生學習漢語書寫的基本方法。運用一學期的時間，掌握教材中的400個漢語詞匯、和基本語法規(guī)則。在此基礎上，通過口頭訓練，掌握一兩百句基本會話。同時，在教學過程中，把中國文化及社會禮俗也穿插在里面介紹，教學生簡單的剪紙技巧。
總之，要使學生在具有運用漢語進行最基本交際的能力的同時，對中國的地理概況、政治經(jīng)濟、風土人情有一定的了解。
4.課堂情況
語言教學中，要以學生為中心，“精講多練”，重視學生課堂活動，多讓學生開口說話，學以致用。
為了讓學生逐步接受掌握漢語拼音發(fā)音方法，我把聲韻調分在四個周完成。對于聲韻母的發(fā)音，先范讀，然后讓學生依次跟讀模仿，從而發(fā)現(xiàn)并糾正他們的發(fā)音問題。對于泰語中沒有的發(fā)音或泰國學生容易混淆的發(fā)音做為重點來教。
泰國學生，尤其是大學生，相對中國大學生來說，在課堂上更加活躍。課堂上的活動，學生都能積極響應。所以這便于口語會話交際訓練的進行。我在課堂上經(jīng)常讓學生上臺做對話，進行角色扮演。
因為每課時長達3小時，為了讓學生不疲乏，營造輕松愉快的的課堂氣氛，我也采一些卡片游戲、數(shù)字點名游戲等。學生都比較喜歡這種寓教于樂的形式，在游戲中學習。
5.遇到的問題及解決方法
�。�1）語音問題
泰國學生較難區(qū)別送氣音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之間，他們常常發(fā)兩者的混合音，把“吃飯”說成“支飯”、“很差”說成“很沙”等。在k和h之間，因為這是泰語也有的兩個音，所以我借助泰語中的這兩個音標注k和h，學生很快就能區(qū)別了。對于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r，我就通過做手勢和畫圖的方式來展示這些音的發(fā)音發(fā)法，讓學生直觀地看到發(fā)音過程。
對于泰國學生來說，漢語中的四個聲調不是很難。因為泰語中有5個聲調，也根據(jù)聲調來區(qū)分詞句的意義。在教四個聲調的時候，分別用不同的手勢來指示不同的聲調，在學生發(fā)音時用手勢指導學生的聲調是很有效的方法。
�。�2）漢字書寫問題
漢字與泰國文字相差很大，書寫起來比較困難，很多學生都有畏難情緒。為了激發(fā)學生學習漢字的興趣，我先引入一些比較有意思的象形字和會意字，如“人”、“日”、“月”、“木”、“休”等，通過圖片生動地展示出漢字的演變過程，讓學生認識到漢字的趣味性。然后介紹書寫規(guī)則，并要求學生寫作業(yè)時把拼音和漢字同時書寫出來，以強化記憶。
�。�3）學生容易把泰語中的定狀語后置遷移到漢語中
對于語法，漢語和泰語語法也些相似性，如“有”、“沒有”的表達以及所屬關系“的”的表達，漢語與泰語用法很相似。對于這一類語法點，學生很容易理解掌握。
但是泰語中的定語和狀語后置就跟現(xiàn)代漢語不同了，學生常常把“很好”說成“好很”，把“好人”說成“人好”。對于這種情況則需要重點強調，指出漢語與泰語的差別，引起學生注意。
�。�4）泰國學生上課遲到問題
在泰國，學生上課遲到是很普遍的問題。包括一些老師，也會有上課遲到的情況。半個小時以內的遲到在泰國學生的心里不算什么大不了的事，他們遲到后也沒有什么犯錯的感覺。所以在剛開始上課時，學生也像上其他老師的課一樣，經(jīng)常遲到。
開始我給學生說過一次，中國老師不喜歡學生上課遲到，但不是很有效果。后來，我就采取“遲到要挨打，作業(yè)優(yōu)秀有糖吃”的獎懲政策。誰如果遲到了就會尺子打一下，誰作業(yè)得了優(yōu)秀就用糖獎勵。雖然我的學生都是大學生，但是通過這個看起來小兒科的制度，讓學生知道了在中國老師的課堂上遲到是不對的，這也確實使班上的遲到現(xiàn)象有所好轉。糖的獎勵也讓學生仿佛回到童年，使課堂氣氛輕松愉快。
6.教學感受
做了四個月實習老師，從一個學生轉變?yōu)橐粋�老師，我最大的感受就是--責任！
作為一個老師，最大的責任就是讓學生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實戰(zhàn)場，我不能像以前做學生一樣，隨隨便便就去上課。要上好一堂課，我就要做好充分的課堂準備，精心設計，讓課堂有序進行。
作為一個老師，也要有老師的風貌。(www.qkfawen.com)因為泰國對老師的著裝要求嚴格，要求女老師必須空過膝的裙裝。這在開始時讓大大咧咧的我有些不習慣，覺得特別煩瑣。但看到其他老師和學生的嚴謹?shù)闹b，我也逐漸嚴格要求自己，用比較正式的服裝把自己“武裝”起來，讓自己看起來有個老師的樣子。
作為一個老師，也要與學生用心靈溝通，與學生成為朋友。我很慶幸自己來到被稱為“微笑國度”的泰國，這里的人們都很熱情。尤其是我的學生們，他們雖然與我年齡相仿，但作為他們的“實習老師”，第一次走上講臺，我的學生給我的是對老師的尊重。他們信任的眼神讓我很受鼓舞。在課堂上，他們積極參加我組織的課堂活動，在課后，他們也給身在異國他鄉(xiāng)的我很多幫助。在四個月的實習生活中，他們讓我不僅成為了他們的老師，也成為了他們的好朋友。
在進行實習的這段時間里，我學到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人與人之間--無論你們之間是一種什么樣的關系--都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友誼。我空手而去，卻滿載而歸--滿載著以前無法學到的社會經(jīng)驗，滿載著為人處世的道理，更滿載著學生們的一片深情厚意。這四個月的實習生活，為我今后的人生積累一筆寶貴的財富，值得我永遠珍藏。（鐘玲）
二、泰國皇家理工大學童頌校區(qū)（Saiyai）
白駒過隙，彈指一瞬，赴泰實習的四個月很快就過去了。事情總是這樣，當它過去了，你再去體會，就不會再有當局者的迷惑，反而像一個旁觀者一樣更加理性和客觀地去看待一段經(jīng)歷，這樣會讓人感悟到更多，也更準確。如今，坐在電腦前，看看舊日的照片，翻翻昔時的教學日志，除了對那段美好時光的回味以外，更多了幾分理性的思考。
作為一個對外漢語專業(yè)的學生，作為一段實習的經(jīng)歷，總結，當然應該側重在教學方面。下面，我想就對外漢語教學實習中的教學內容和教學方法說說自己的體會。
1.教學內容
首先，就教學內容而言，我們所在的校區(qū)并沒有統(tǒng)一的漢語教材，這意味著教學內容完全由我們自己定，加之我們的學生都是漢語零基礎狀態(tài)，毫無疑問，我們只能將第一單元的內容定為漢語拼音。在拼音的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，針對泰國學生，由于泰語發(fā)音里面沒有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r，導致大部分學生不但發(fā)音含混不清，聽力也無法分辨，加之自己泰語有限，很難將正確的方法解釋清楚，除了完全的教讀跟讀以外，似乎有些無奈。在后面的學習中，我們也將拼音貫穿始終，希望是學生能在更多的接觸漢語后，對某些發(fā)音能有所改觀。
因為我們也是第一次出國，泰語也有限，在剛到泰國一些日子里，我們深刻地體會了在一個新的語言環(huán)境中，我們最需要交流的是什么。于是，我們將后來的教學內容分為九個單元，分別講授了關于問候語、水果、數(shù)字、食物、飲料、常用形容詞、常用動詞、常用地點和方位詞、家庭成員稱謂等內容，并在每個單元的對話內容中補充相關詞匯。前幾個單元，先解決吃的問題，后幾個單元，可以讓學生能在有限的交流中表達自己的一些看法和想法。
在最后的考試當中，我們卻發(fā)現(xiàn)，我們教的這些內容，充其量能讓學生做一個不錯的自我介紹，要想在實際運用中說出來一些句子來，很難，也就是說想讓他們利用所學詞匯造出想說的句子來，很難（這里可能還有一個原因應該是我們的教學中并沒有涉及大多語法）。而學生們對拼音的掌握也不盡如人意，學得好的，基本能聽寫音節(jié)，學得差的，連聲韻母都還記不完整。
反思的過程中，我想提出這樣兩個假設，一是關于拼音的教學，假設沒有一開始就學習拼音，而是在學習一定量的詞匯和句子之后，讓學生自己先去悟出一點點漢語發(fā)音的規(guī)律，并且感到記住所有發(fā)音已經(jīng)有困難的時候，再系統(tǒng)的學習拼音，這樣，他們是不是會對拼音的學習更加重視，更加感興趣，最終對拼音的掌握程度也會好一點？二是關于專題內容，假設沒有把重點放在詞匯，而把重點放在句子上，是不是可以讓他們在記住更多常用句子的情況下，在更多情況下能做到“脫口而出”？
2.教學方法
其次，就教學方法而言，最重要的有兩點，一是媒介語的運用，剛開始，我滿懷自信的使用英語，兩節(jié)下來，發(fā)現(xiàn)大眼瞪小眼，他們的英語水平簡直不敢恭維，甚至有些專業(yè)大三大四的學生了，連“remember”和“try”這樣的單詞都不認識。無奈之下，只能改用泰語，這倒促使自己為了教學之需，學習了不少泰語。但是自己也非常注意一個問題，只要是學生學習過的漢語，并且我能夠保證他們是明白意思的，之后再要表達同樣意思的時候，一定要使用漢語，而不是泰語，盡管我會說。因為我在觀察他們當?shù)氐挠⒄Z教學中發(fā)現(xiàn)，他們的老師從來上課都是用泰語，幾乎沒有老師在課堂上大量使用英語的，這直接導致這些學生聽不懂，說不出，學習再差點的學生，連看都看不懂，說白了，這些學生對英語學習就是一個“盲”，雖然漢語學習時間很短，但我不希望出現(xiàn)同樣的狀況。另外一點就是針對泰國學生懶散的特點，在教學方法上一定要不斷出新，否則很難吸引住他們的注意力。比如說，他們可能晚來半個小時，可能上著課請假上廁所然后二十分鐘也不回來，可能全體注意窗外走過的美女而忘了上課等等。加上他們一次課的設置基本都是兩小時到三小時，時間一長，他們會更容易走神。針對這些，我想了很多辦法：課中做個小游戲，并且給一定的小獎品；把電腦帶去，使用PPT；在教學生詞時，要學生給我聽寫一些簡單的泰語；介紹一些泰國和中國很有比較性的東西……通過這些，不僅可以抓住他們的注意力，也使課堂更加活潑生動，讓我和他們更容易的成為了好朋友。
另外，在上課時隨時保持微笑，與某些走神的學生做個表情，開個玩笑，整齊干凈的板書，友好自然的手式等這樣的細節(jié)，也很重要。
還有一點自己始終沒能把握好的，那就是如何用好的教學方法來彌補自己泰語的不足，我相信，好的教學方法是可以很大程度上代替中介語的，然而在這方面，自己真的還很欠缺，還需要自己在今后的學習和實踐中不斷總結。
經(jīng)過四個月的實習，除了在教學方法上認識到自己的很多不足以外，更多的認識到自己理論知識的欠缺，有時候講到某個知識點時，不僅是因為自己泰語有限，說不出來，就算用中文，恐怕也說不出個所以然來。這樣，認識到了自己在漢語語法知識上的缺陷，這也是回來之后需要大補特補的一個方向。但不管怎么說，經(jīng)過這次的實習，我更加熱愛對外漢語教學這個工作，我在教學實習中得到了無限的樂趣。雖然還有很多不足，我有信心在今后的學習和實踐中，以自己的一腔熱情把這個工作做得更好。（李俊冠）
三、呵叻技術學院
自從我們6月14日到達泰國呵叻府， 16日開展教學活動，直至9月12日完成期末考試，結束為期13周的教學實習活動，在這三個月的時間內，我們開展并完成了從準備教學、實施教學、完成課堂輔導以及課下交流，到最后完成考試及一些綜合測評的活動。這是我們第一次將所學的理論知識真正的運用于實踐，也讓我們第一次真正意義上了解和接觸到“對外”漢語教學，獲得了寶貴的人生經(jīng)歷和教學經(jīng)驗。奇特的異域風光，美麗的異國風情，以及與泰國友人那份難得的友誼，讓我們難以忘懷，這一切都將是我們人生當中一筆寶貴的財富。
1.基本情況
呵叻技術學院是一所職業(yè)技術學院，分為初中部、高中部和大學部。其中大學部是獨立的學院，而初高中則由一到五年級的學生組成。其學生的專業(yè)主要是計算機、會計、機修、電工、語言等等，中文課是他們的選修課。總之這是一所典型的職業(yè)技術學校，我們在這里的漢語教學計劃要針對他們學習實用性強、學習時間短的特點來制訂，要教授一些能讓他們在以后的工作學習中能用上的實用而簡易的漢語。
2.教學內容
我們結合學生的漢語課本、我們在國內的泰語教材、《漢語會話301句》以及泰國出版的《普通話易學》等資料編寫了教學內容，總體可以分為語音、詞匯、會話三個方面，而文化則是穿插于課余的聊天或是觀看視頻時的講解中。語音部分，在每節(jié)課開始時都會進行聲韻母的復習，并根據(jù)各班的不同情況和基礎進行聲、韻、調的加強練習及鞏固，從第五課起還進行聽寫、自由拼讀音節(jié)、幫助老師找聲調等活動，這個在教學方法中還會具體說到；詞匯部分，由于學生基礎不是太好，加上沒有教材的緣故，所以教授的都是較常用較簡單的詞語及短語，并且由于漢語泰語同屬漢藏語系，因此用法上區(qū)別并不是太大，所以語法就穿插在詞匯學習中了。我們著重將漢語和泰語中在詞匯的使用上不同的部分做了強調，并讓學生進行練習；語音和詞匯的教學其實最終的目的是為了讓學生“會說”，因此我認為會話的教學尤其重要，每節(jié)課都會編寫一到兩個較為簡單的會話講解并讓學生進行課上或是課余的操練，對話基本上是在生活中會運用到的簡單的對話，一般是五至六句話，如第五課問路中的對話：“請問，教室在哪兒？-教室在圖書館對面。-請問怎么走？-一直走，然后左拐，就到了”，以達到加強對詞匯的記憶以及提高其漢語口語表達能力的目的。至于文化部分，由于學生漢語水平有限無法進行系統(tǒng)全面的講解，因此我們只是在詞匯及會話學習時順帶簡單介紹，或是通過視頻或圖片的方式直接呈現(xiàn)，如教授“去醫(yī)院”時講解中國人與泰國人不同的問候方式，或在看《美在廣西》等視頻時介紹到中國民族風俗方面的知識。漢字教學也是漢語教學比較重要的一個方面，但是時間有限，所以沒有專門教授漢字的寫法，只是在教授數(shù)字等很簡單的課程時教學生漢字筆畫筆順以引起其興趣，沒有要求學生重點掌握。
3.教學方法
總的說來，我們的教學還是以講授、問答、練習、聽說這些基本方法為主體的。學生在老師的引導下進行讀音，用法方面的認知，跟老師進行讀寫練習。老方法還是有效的，因為在教學上，也沒有更好操作更直接簡單的方法了。但是除此之外，還是要輔加一些其它的學習方式，比如由學生自己主動參與讀寫板塊這樣的簡單方法。舉個例子，在講授“問路”這個部分的內容時，在板書時，我就有意識的把漢字填上，而把漢語拼音空著，準備讓學生們來填。因為這個部分的內容已經(jīng)是比較靠后的內容了，學生們比一開始還是有了長足的進步，已經(jīng)有不少學生可以踴躍的上到講臺來填生詞的拼音。無論填得對還是錯，這樣對他們就既是一個漢語拼音復習的練習，又是很難得的漢語聽力練習，而且也正好是即將要學習的新課內容，一開始做一個小測驗能夠激發(fā)他們對這一課的學習興趣，增強他們的學習主體性，體現(xiàn)他們學習的主導地位。
下面是一些我們所采用過的一些方法。
比較學習法。這應該是古今中外無論是學什么內容都最為重要最為基本的方法了。說實話，假如沒有比較的話，真的不知道對外漢語教學應該從哪里下手，記得我們的泰語老師在教我們第一課“食物”的時候都是拿中文和泰語的不同語法結構進行對比來進行教學的。在中文里的語法結構是：“定冠詞＋形容詞＋名詞”的結構，而泰語則是“名詞＋形容詞＋定冠詞”的結構，是反過來敘述的，中文里“一碗豬肉粉條”到泰語里就是“粉條豬肉一碗”，像這樣的內容勢必是要通過母語和目的語的對比才能體現(xiàn)出不同，使學生們領會的。記得我們在第一課講授聲韻母的時候就有幾個讓學生們特別注意的內容：漢語拼音中，聲韻母的拼寫總是聲母在左邊，韻母在右邊的，這和泰語中的聲韻母拼寫位置有各式各樣的分布就不同，要比泰語簡單些；在漢語拼音中聲調是書寫在韻母上的，而在泰語中是在聲母上；關于ü“頭上”兩點的變化的問題。
理論聯(lián)系實際的方法。講課的時候少講理論，多舉實例；少自我闡述，多讓學生參與理解。因為他們要的是漢語聽說讀寫能力的提高，不是寫在書上筆記本上的死知識點。他們要的東西是具體的、生動的、能夠馬上運用于實際生活中的。在講數(shù)字的進制算法時，跟他們怎么講應該怎么說當然必要，但是這堂課更需要的是反復的練習應該怎么說。由于在漢語中有要說“零”的問題，這和泰語不一樣，所以需要特別注意。通過反復的練習說，或者加入一些游戲的形式，再輔以課外的作業(yè)，這部分的內容才可以很好的掌握。由于實際情況是學生在課外自己進行主動學習的不多，所以上課的時候加強復習就顯得很重要了。一般我們在課堂上會空出相當?shù)臅r間來復習上一次課所上的內容。復習不需要老師再苦口婆心地講了，給他們提一下上次課的要點，然后主要由提問，測驗等方式來完成復習，老師只作糾正。這樣是對他們自主學習能力的鍛煉，也是通過完全自主學習進行的一種對掌握程度的考察。
拓展教學法。在教學的原定計劃上再加上些有關于原定教學的內容。比如在講到“粉絲”這個生詞時靈機一動講講現(xiàn)在這個詞在中國流行文化里還有“迷、發(fā)燒友”的意思；講到泰國文化中一個星期七天有七種幸運色的內容就可以添加些中國文化中對于色彩背后的文化內涵的理解，如京劇中的臉譜色彩文化。一般我們擴展講述的內容都還是關于中國文化的比較有趣味性的內容，所以學生們都很感興趣，相信學生們對這部分的內容都是記得很牢的。這樣也可以為以后的教學先鋪墊一些內容，把整個教學計劃有序編織起來。
視頻教學法。我們放的視頻主要是介紹中國文化方面的，比如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，還有就是一些能夠介紹一下中國文化的特色MV，然后就是給他們看了一部《功夫熊貓》。這樣的活動可以在完成了教學任務之后來進行，既可以給他們一個很形象的中國文化介紹，又可以緩解一下課堂氣氛，能夠提起他們的學習興趣，給課堂結一個好尾。但是由于呵叻學校那邊條件有限，沒有多媒體，所以進行教學視頻還是靠我們帶的筆記本來進行的。在硬件配套設施不太好的地方要進行有創(chuàng)意的對外漢語教學就特別需要老師別出心裁的教學設計，這種功底還是需要我們在以后的教學過程中慢慢歷練的。
寓教于樂的方法。由于漢語課在這個學校是一門選修課，基本上沒有考試壓力，所以我們盡可能地讓課堂氣氛輕松一些，這樣也方便學生們在快樂的氣氛中學到更多的東西。我們在課堂上經(jīng)常會做一些有關于解題或者是記誦單詞的小游戲。比如在講“時間”這一節(jié)的時候，就有一個游戲是這樣的，老師用漢語念出一個時間，學生們在黑板前盡量快的畫出這個時間在時鐘上的指示位置，最快而且正確率最高的那位同學有獎品可以得。這個游戲不難，但是因為有競賽，所以感覺學生們還是玩的樂在其中的。這樣也可以很好的進行課堂練習，而且充滿趣味性。仔細算來，我們在課堂上玩過的游戲還真是五花八門，像什么“蘿卜蹲”， “九宮格”，猜水果名字之類的，很多，收到的效果還是很不錯的，至少覺得學生不會討厭上漢語課了。
4.教學經(jīng)驗及不足
首先，教學目標一定要明確，不僅要有一個總體上的教學目標及安排，還應該對每節(jié)課所要教的內容和知識、所要達到的教學目的、所要采取的教學方法及所使用的教學工具有細細的規(guī)劃，課前應該做充分的準備。
其次，要針對不同基礎的班級設計合適的教學內容，并且根據(jù)其學習情況不斷的調整。教學內容難度要適中，容量要適中。太難，會打擊學生學習的積極性；太容易，學生會覺得太容易了而不以為然，不認真學。太多，學生會覺得有壓力，產(chǎn)生畏難心理，而沒有繼續(xù)學習的興趣；太少，學生學不到足夠的知識。即使是做游戲是都應該考慮到學生基礎，記得在有個班做數(shù)字游戲“拍三拍七”的時候，由于其本身較難，加上人數(shù)較多，有的學生甚至沒有弄懂，因此做的很失敗，反而浪費了課堂時間。
再次，要多與學生溝通，盡量使課堂生動有趣，因為教學內容并不難，有比較充裕的時間，不一定要整堂課都進行教學，否則會很枯燥，可以在適當?shù)臅r間，或在講到某個內容時，針對這個話題進行討論、擴展，或做一些既有趣，又能練習漢語的小游戲，使課堂氣氛活躍，同時也能增加學生學習漢語的興趣。
最后，由于泰國學生時間觀念不是很強烈，加上學校的作息制度不是很合理，因此學生經(jīng)常會有遲到的現(xiàn)象，少則幾分鐘多則半個小時，當然有的班級也很準時，作為外教的我們應該盡量鼓勵他們不要遲到，但是也要尊重其生活的習慣，首先要嚴格要求自己，還要有耐心；上課時有的學生會不認真聽，或是不愿開口，我們應該盡量給予鼓勵，激發(fā)其學習漢語的興趣。（舒婷、吳蒙琦）
四、孔敬BANPHAI學校
自2009年10月28日到2010年3月，在泰國孔敬地區(qū)任教的5個月時間里，我獲益匪淺，不僅是對泰國文化和語言的進一步的理解和熟練，更多的是在對外漢語教學過程中的切身體驗。
我們去泰國之前接受了一年的泰國語言學習，所以在日常生活和與學校老師以及同學的基本交流上沒有存在很大的問題。我所在孔敬府BANPHAI學校，是第一次開漢語課，取名為《初級漢語》，在高中一年級進行開課，學生可以說是“零基礎”，這對我是一個很大的考驗。課余時間，在學校的泰語老師的幫助下，我學習了很多泰語中的課堂用語拉近和學生的距離。BANPHAI學校第一次開漢語課，還沒有形成完整的教學體系，并沒有像大學一樣分為了漢語語音課、漢語寫作課、漢語閱讀課等，只是每周每個班2課時的《初級漢語》課。在課堂上，我只能運用聲母韻母教學和日常用語對話教學同時進行的教學方法，每課時教5個聲母5個韻母，并教授簡單的對話。
由于是學校第一次開漢語課，同學們的學習熱情很高，作業(yè)完成得也很認真。在作業(yè)中，存在最大的問題就是漢字的結構問題，由于我的泰語水平有限，很難給學生講解中文里面漢字的上下結構、左右結構、內外結構等等，我要求學生的作業(yè)本都是帶格子的本，但是我讓學生在抄寫水果這一課的詞組的時候，很多學生對于“榴蓮”的“榴”字，總是寫成“木”、“留”兩個字分開，“媽媽”寫成“女”、“馬”。在初級漢語的教學方面，我還有很多需要提高的地方，不能由于對第二語言的不精通就影響到漢語的教學。
另外在泰語中，并沒有“r”這個發(fā)音，對于聲母中的“z”、“c”、“s”、“zh”、“ch”、“sh”也十分容易混淆。我用了大概1個月每次上課都會鞏固，但是還是很多學生不能正確辨音。對于初級漢語的教授，我深切體會到習得他國語言的重要性，泰國學生的英語水平普遍不太高，不比中國學生強，在去泰國之前習得一年的泰語課終究給我的教學帶來了很多便捷。尤其是在講“的”字句的時候，中文的順序是“我的爸爸”，而泰語的順序是“爸爸的我”，通過漢泰兩種語言的比較教學，學生很容易掌握。一學期的漢語教學結束后，有少數(shù)同學已經(jīng)可以用中文簡單的介紹自己的姓名、年齡、國籍，家庭成員，以及家庭成員的工作，喜歡吃什么水果。另外有幾名特別突出的同學，已經(jīng)能夠用中文寫出所有自我介紹的內容，對于高一的學生來說，尤其是“零基礎”的學生，是非常不容易了。
5個月的泰國生活，不僅學習到了很多課堂實用的泰語，和學生之間也建立了深厚的感情，每個班每周2課時的漢語課著實少了些，一節(jié)課只有40分鐘，但是很大程度上激發(fā)了學生熱愛漢語的興趣。很多學生非常向往美麗的中國，對中國人民也十分的尊敬和喜愛。在閑暇時間，我也遍訪了泰國很多著名的景點，無論在哪里，都能體會到作為中國人的驕傲和自豪。中國日新月異的發(fā)展，漢語事業(yè)的不斷推廣，漢語像一坐橋梁連結世界各地素不相識的人走到了一起。離開泰國的時候，給很多學生送去了中國傳統(tǒng)的中國結，還有小面值人民幣作為紀念，不知道什么時候還可以踏上那片沉浸著梵音鐘鼓的土地，泰國之行獲得的點點滴滴，足以讓我受用終身。（王夢璐）
附：寫給赴泰國實習的同學
到柯叻實習的同學們：
你們好！今天是6月7日，離你們出國的時間還有6天。那些繁復的手續(xù)你們應該都辦好了吧！我想你們做的準備工作應該是比較充分的。但我還是有些話還跟你們說，希望能對你們有幫助，讓你們在泰國的實習生活更順利。
一、行李篇
我來的時候行李是最多的：一個40斤的大箱子，身上還背了一個17斤的大背包！我在這邊來了兩周了，發(fā)現(xiàn)我?guī)У臇|西都是很必要的，并且還有一些東西沒有想到。現(xiàn)在我列一個清單，把我發(fā)現(xiàn)應該帶的東西都列上去（包括我自己開始沒想到的）。
1、手續(xù)證件：
護照 護照上有簽證，還有身份證號。牢記自己的護照號，復印若干留給自己和同伴，以備急用。
身份證 在國外基本不用，至少我們到目前為止還沒用到，但我還是帶著的，怕有急用。這個帶不帶看個人吧！
機票 現(xiàn)在應該是電子客票了，不用自己帶了，到機場出示自己的護照、簽證就行了，不用打印出來的。
照片 可以把護照照片帶上，以防過來辦證要用。
2、日常用品
手機 國內手機一般在泰國都可以用，只要換一張卡就行了，但如果有兩個的都帶著也好。因為和我們一起來的一個英語交換生的手機就不能用。
旅游書 有地圖和常用泰語的最好。AZAN MI的那兩本課本最好都帶著，掌握那個上面的內容了在泰國基本交流就沒問題了。
衣服 泰國學校對老師著裝要求很嚴的：老師要穿比較正規(guī)的職業(yè)裝，衣服必須有領有袖。女教師必須裝過膝的裙子，男老師是穿褲子+襯衫。我之前的衣服沒有一套合格的，所以工作裝都是在這邊買的，比國內還是要便宜一些，因為都是夏裝，一套200人民幣左右。（在泰國，1000B（200塊）的衣服算比較好的了，但泰國人都會覺得這是比較貴的了。）因為在泰國要每天都換衣服，所以一個人最少要有四五套，并且每天的顏色都不同周一到周五分別為黃色、粉紅色、綠色、紫色、藍色。但這個顏色規(guī)則也不是非得遵守，但衣服一定不能太隨便了。
衣服可以在國內買點，不然過來花錢會很多，我現(xiàn)在都快破產(chǎn)了！
鞋子 高跟平跟都可以，只要不是拖鞋就行。
太陽傘 行李不多的話可以從國內帶，這邊買可能沒國內那么方便，因為泰國人一般都不打太陽傘，這是中國特色。
船襪 穿高跟的時候有它腳就不會那么慘了，我就是因為開始忘記帶這個了，又很少穿高跟鞋，第一個周腳都千瘡百孔了！泰國不太有這種襪子，我第二個周才好不容易找到的，并且買回來一看，發(fā)現(xiàn)居然是義烏產(chǎn)的國貨！��！后來都謹記，不要再受同樣的傷害�。�！
小禮品 我個人認為泰國人也是喜歡禮尚往來的，所以來的時候帶點小禮品是比較必要的。不用太貴的，數(shù)量可以多一點。像中國風的鑰匙扣、中國結、剪紙畫、年畫、小包包、對聯(lián)泰國人都比較喜歡，也好帶。如果有重要人士要送的話就帶一些貴重一點的工藝品。除了知道有特別愛喝茶的，不用送茶葉，泰國人平時不喝中國茶。
3、藥品
蚊蟲藥 泰國在熱帶，蚊蟲有點多必然的�；端�、清涼油、風油精最好帶點。
腸胃藥 為預防水土不服，腸胃不適，最好帶點適合自己的腸胃藥。
創(chuàng)可貼 這邊比較好買，自己帶點備用也好。
眼藥水 戴隱形眼鏡的同學注意了，這邊隱形眼鏡用的各種眼藥水都比國內貴，最好自己帶，我們當中有一個因為沒帶，不僅找了很久，錢也花的很心疼。
口罩 前天我看國內H1N1的人數(shù)已經(jīng)增到34例了，疫情還是比較嚴重了，為了安全還是在機場用口罩比較好。
4、衛(wèi)生用品
牙刷 你們在曼谷轉機的時候有可能會住賓館，泰國賓館設備都很好，但不提供牙刷，這個自己要帶一把。
防曬霜 來泰國后再買吧！買妮維亞的， 這是泰國最好的防曬霜，也比國內便宜，50PA的才80塊左右。但不要在大商場買，到超市買同樣的東西，但價格會便宜一些（我在曼谷在商場買的，吃了點小虧）。
爽身粉 泰國人都會用它來吸汗，我們也不得不返老還童，用起兒童用的粉粉了。因為這太熱太容易出汗了。用強生的還行，泰國人推薦的�？磦�人喜好，還可以買止汗香體露，泰國很多很多，也比國內便宜。
二、教學準備篇
1、教材
不知道你們學校是不是由學校提供教材，我們學校是要自己帶的。你們可以先問一問以前去柯叻實習的學姐們以前用的是什么教材，再看是不是需要在國內帶。（我們在這邊用的是北京語言大學出版的《漢語會話301句》，是在國內帶的，適合初級的短期學習者。）
2、相關書籍
可以帶一些中國文化禮俗方面的書，以便給學生講述中國文化禮儀。我個人認為這是比較必要的，因為我們對外漢語教師不只是簡單的教漢語的，語言承載著文化！我們有必要讓學生在學生漢語的同時了解我們的文化，讓他們知道“什么是中國”“什么是中國人”“什么是中國人的行為藝術”！（我強烈推薦現(xiàn)在絕版的《中國社會文化禮俗》，可以在淘寶上買到電子版的。）以及中國飲食文化等（我?guī)Я巳静俗V，可以給學生展示菜譜上的美圖。我自己也在學做菜，因為這是我的個人愛好。）
3、教具
可以帶一些中國標志性的東西，如中國茶、中國結、剪紙畫、年畫、對聯(lián)、書法作品、快板等（我?guī)Я艘粋�超大的中國結，還帶了中國結的編制材料。中國茶帶的是茉莉花香的，比較香，不會品茶的人也會比較喜歡，可以在上課時給學生泡一次，讓他們感受一下中國茶。我還帶了筆墨紙硯、剪紙材料等，但忘記帶對聯(lián)、年畫和快板了，遺憾……）。
4、多媒體資料
泰國的教室和我們學校的差不多，里面應該是可以用的PPT、放音樂、播視頻、看照片的�？梢詭б恍┱故局袊幕挠耙糍Y料，如北京歡迎你、西大歡迎你、中國話及中國歌、中國風景名勝照片……
三、初來咋到篇
1、貨幣兌換
在曼谷下飛機以后讓老師帶你們去曼谷的SUPER RICH換錢吧！我們在國內沒有換到泰銖，是到曼谷后老師帶我們到SUPER RICH換的，當時的匯率是人民幣：泰銖=1：5.05.這個匯價是比較高的了，所以不用擔心。但聽說在柯叻的銀行換的話匯就很低了，所以一定要在曼谷換。兌換數(shù)額在2000人民幣以上比較好（我開始不知道情況，以為在這邊花費低，就只換了2000塊。但因為買工作裝花錢比較多，2個周就2000塊錢就只有100多了！我們的工資6月底才會發(fā)，所以如果不能預支工資的話，我還要借錢，命苦�。。�
2、語言問題
出國了才感受到英語真的很重要，尤其是口語！在泰國更感受到泰語是最重要的！在曼谷基本上每個人都能講一點英文，但在其它府就不一定了，除了在學校跟老師說話外，其它的時候基本上都要用泰語。所以你們一定要有心理準備，好好惡補一下泰語哦！不然在這邊生活會很麻煩的。
3、安全問題
這個你們完全不用擔心，我已經(jīng)定過日志說明過了，在這就不多說了�？傊痪湓挘禾﹪耧L淳樸，十分友好，非常安全！
不知不覺，這封信已經(jīng)寫了兩天了，也不知道具體是多少個小時，信也有5、6頁這么長了。可能有的地方還有些哆嗦，但我把重點都標識出來了，你們時間有限的話就注意看那些加大的黑體字吧！
想說的話，擔心的問題基本上都提到了，希望能對你們有所幫忙。如果你們還有任何小疑慮就直接在QQ或校內上跟聯(lián)系吧！我一定想辦法給你們做出有用的回答。
祝你們一切順利，在泰國開開心心，回國后有所收獲！
想你們的：鐘玲
2009-6-8
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