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小學(xué)心理健康教育工作匯報材料
瓣 瓣 心 香 育 桃 李——新華小學(xué)“優(yōu)化學(xué)生心理生活”心理健康教育工作匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是：《瓣瓣心香與桃李》。
近年來，我校認(rèn)真貫徹落實縣教育局、教研室關(guān)于優(yōu)化學(xué)生心理生活健康教育工作的重要精神，深入推進心理健康教育工作，努力提升心理教育的內(nèi)涵和特色。為促進此項工作的有效開展，我們從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，創(chuàng)新觀念，注重實踐，不但使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，而且有效地促進了素質(zhì)教育各項目標(biāo)任務(wù)的落實�，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進行匯報：
一、以人為本，打開心結(jié)心相連
二、優(yōu)化師資，細(xì)說心語心相依
三、轉(zhuǎn)換角色，同走心路心相印
四、整合資源，共享心愿心相融
五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李
六、反思總結(jié)，點點芬芳滿校園
一、以人為本，打開心結(jié)心相連
心理健康教育是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中，成立了以盧校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以心理健康教師和班主任為骨干，全校上下緊密配合，心心相連，全面做好心理健康教育各項工作，營造健康、健全的育人環(huán)境。
二、優(yōu)化師資，細(xì)說心語心相依
我校歷來十分重視心理健康教育師資力量的培養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校配備了兼職輔導(dǎo)教師3名。為了提高教師的心理輔導(dǎo)能力，我們每學(xué)期都會對全校教師進行心理健康主題培訓(xùn)活動。我們還為每位教師購買和征訂了《《于丹——論語心得》、《李鎮(zhèn)西——做最好的老師》、《優(yōu)秀班主任成功的99個細(xì)節(jié)》、心理健康教育雜志》等優(yōu)秀報刊、書籍。全體教師細(xì)說心語，普遍掌握了一定的心理教育理論，增強了做好心理健康教育的責(zé)任意識和工作的主動性。
我們開設(shè)了一間心理咨詢室——“陽光新樂園”和團體咨詢室。并對咨詢室內(nèi)進行了精心布置，創(chuàng)造出溫馨、和諧的咨詢氛圍。室外設(shè)立信箱，努力為學(xué)生提供一個能釋放自己的咨詢環(huán)境。咨詢室每周一至周五16：30---17：00對學(xué)生開放。(www.qkfawen.com)室外“陽光信箱”，為學(xué)生提供了一個寧靜、舒適、輕松的咨詢環(huán)境。咨詢的學(xué)生通過書信或與老師交流等方式，就人際交往、師生關(guān)系、考試焦慮等諸多心理問題進行了咨詢。
我校在開展這項活動中收到了上百封信件，內(nèi)容涉及多種問題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認(rèn)真回信，并且將有針對性的問題寫成信，讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例：學(xué)生1：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？
我們在回信中寫到：每個人都有自己的能力，特長，如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時候，努力吧，我相信它一定會發(fā)光的。
學(xué)生2: 老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因為我夢游，幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系，仔細(xì)了解了這個孩子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群。針對這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。
在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢游的有關(guān)知識，好好看它。老師知道你有許多的愛好，多與同學(xué)交流，你會感到生活的很幸福。
近一年來，我校進行心理咨詢的學(xué)生人數(shù)與以往相比呈上升趨勢，這說明學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生巨大的變化，學(xué)校的積極努力得到了學(xué)生的信任與認(rèn)可。
三、轉(zhuǎn)換角色，同走心路心相印
一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。學(xué)校將“心理健康”課程納入課表，做到每周一次心理健康教育活動課，我校三年級組盧偉偉老師的心理健康課多次獲得各級領(lǐng)導(dǎo)高度贊賞。我校教師還有目的，有計劃地對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)，每班建立自己的班級學(xué)生心理檔案。比如：針對部分學(xué)生回答問題聲音小，沒自信怕回答錯誤，不敢和老師交談等這些膽小的性格特點，四六班進行了一次團體輔導(dǎo)主題是《我自信》。通過輔導(dǎo)，這個班學(xué)生明顯比以前說話辦事自信了，上課站起來回答問題就像小戰(zhàn)士一樣精神抖擻，鏗鏘有力，達(dá)到了團體輔導(dǎo)的預(yù)期效果。這樣以提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到健全和完善人格品質(zhì)。
二是多學(xué)科滲透對學(xué)生進行心理健康教育。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué)，充分運用教育心理學(xué)進行備課，有計劃、有總結(jié)，使學(xué)生在心理課堂上受到良好的心理品質(zhì)的教育。例如，語文、品德課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。
四、整合資源，共享心愿心相融
1、利用主題班隊會，開展心理健康教育。我校把心理健康教育與德育工作緊密結(jié)合起來，進一步豐富心理教育的途徑，如開展“我的中國夢”、“高雅從安靜開始”、“ 新華小學(xué)一日行為規(guī)范三字經(jīng)”等主題教育活動，幫助學(xué)生解決成長中的現(xiàn)實問題，促進學(xué)生健康成長。
2、開展豐富的體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。我校一直堅守“養(yǎng)成教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色，積極開展了一系列豐富多彩的養(yǎng)成教育實踐活動：如：“小學(xué)生課堂常規(guī)兒歌”“抖空竹”等。這些活動的開展使禮儀教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合，潤物細(xì)無聲。
3、創(chuàng)新環(huán)境，活躍校園。
我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心發(fā)展特點，從實際出發(fā)，利用心理健康黑板報、宣傳欄、心語手抄報等宣傳心理知識；我校的紅領(lǐng)巾廣播站在每周也給大家?guī)砹司`放心靈之花的雨露，深受學(xué)生歡迎。我校每學(xué)期都要舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”、紅歌比賽、愛我新華演講比賽、創(chuàng)新作文比賽、等活動，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校每學(xué)期期末每班評選出進步、守紀(jì)、誠信、環(huán)保、才藝、管理、勤儉等十個“校園之星”和“每周一星”，讓每個學(xué)生都有機會摘到屬于自己的那顆星，尊重每個學(xué)生的人格發(fā)展和心理特點。
我校整合全校資源，心心相融，把心理健康教育工作搞得有聲有色。
五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李
重視家庭，引領(lǐng)家長。學(xué)生的成長是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家庭三方的有機結(jié)合。因此，我校把家長心理健康教育知識的普及作為整體工程的一個組成部分，利用家長會的有利契機，各班主任在家長會上作了心理健康教育輔導(dǎo)講座，圍繞如何學(xué)會欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面，同家長們進行了面對面的交流，引導(dǎo)家長們及時了解科學(xué)育人的方法，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使在校學(xué)生心理健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。
六、反思總結(jié)，點點芬芳滿校園
伴隨著教育改革和發(fā)展的步伐，新華小學(xué)的心理健康教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下，走過了一段不平凡的歷程，學(xué)校先后被評為“省優(yōu)化學(xué)生心理生活優(yōu)秀試驗�！薄皠�(chuàng)新學(xué)�！钡鹊取�
心理健康教育工作是長期的、潛移默化的過程�；厥走^去，我們深知工作中還存在許多欠缺和不足，展望未來，心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)。今后，我校師生將共同努力，“瓣瓣心香育桃李”，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空，盡情地享受快樂和幸福。
我的發(fā)言完畢！ 敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評指正！ 謝謝大家！
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