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校園十大不文明行為調(diào)查問卷分析與總結(jié)
校園十大不文明行為調(diào)查問卷分析與總結(jié)溫馨寧靜，和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。建設(shè)文明的校園環(huán)境需要我們嚴(yán)格要求自己的一言一行。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體本應(yīng)成為文明發(fā)展方向的代表，然而一些大學(xué)生自身仍存在著一些不文明行為。為此東北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生文明示范隊(duì)發(fā)起和組織了“校園十大不文明行為”評選活動(dòng)，我們根據(jù)調(diào)研結(jié)果及相關(guān)數(shù)據(jù)對目前在校大學(xué)生的道德素質(zhì)做出評估，對校園內(nèi)存在的不文明行為的成因進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。
一、調(diào)查背景
校園文明建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高師生文明素質(zhì)，凈化、美化校園環(huán)境，激發(fā)廣大師生愛校、建校熱情的有效載體。這些年，在我校師生的共同努力下，我校校園文明建設(shè)取得了很大的成效，但依然存在著一些不文明行為。這些不文明行為干擾了校園里正常的學(xué)習(xí)與生活，也損害了個(gè)人和學(xué)校形象。
二、調(diào)查目的
了解目前校園里存在的一些不文明現(xiàn)象以及同學(xué)們對不文明現(xiàn)象的看法。通過評選出“校園十大不文明行為”對同學(xué)的道德素質(zhì)做出評估，并對校園內(nèi)存在的不文明行為進(jìn)行反思，從而使同學(xué)們能夠認(rèn)識到自身的不足，更好地完善自我，提升個(gè)人素質(zhì)，從而促進(jìn)在校大學(xué)生文明素質(zhì)的提高，共創(chuàng)文明校園。
三、調(diào)查過程
此次調(diào)查采用紙質(zhì)問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查兩種方式，參與此次調(diào)查的人員是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生文明示范隊(duì)全體成員，此次調(diào)查過程分為三個(gè)階段：
第一階段：籌備工作
1、根據(jù)此次活動(dòng)的目的，文明示范隊(duì)全體隊(duì)員對此次評選活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真討論，分析了開展此次活動(dòng)的重要性和必要性，共同討論活動(dòng)方案與活動(dòng)計(jì)劃，使本次調(diào)查數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確和富有針對性。
2、收集校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象，制作關(guān)于“校園十大不文明行為”的調(diào)查問卷，共準(zhǔn)備了1500份紙質(zhì)調(diào)查問卷，并且制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。
第二階段：前期宣傳
通過微信、微博、人人等網(wǎng)絡(luò)媒體對此次活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳，擴(kuò)大此次活動(dòng)影響范圍。
第三階段：問卷分發(fā)及收回
分別在圖書館、教學(xué)區(qū)、食堂、校園主干道分發(fā)紙質(zhì)問卷1500份，共回收1484份紙質(zhì)問卷和157份網(wǎng)絡(luò)問卷，經(jīng)整理共有1300份有效問卷 ,其中客觀因素人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下表：
客觀因素人數(shù)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)
性別
年級
專業(yè)
生源地
男
女
大一
大二
大三
大四
文史
理工
南方
北方
688
612
413
432
346
109
567
733
589
711
第四階段：統(tǒng)計(jì)整理及總結(jié)
根據(jù)統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)不文明現(xiàn)象的票數(shù)，選出校園十大不文明行為，并以控制變量法對性別、生源地、年級、專業(yè)這些客觀因素進(jìn)行校園十大不文明行為成因分析，最后對總體數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
三、調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)查選出的校園里十大不文明現(xiàn)象為：
1、圖書館內(nèi)手機(jī)鈴聲過大，并大聲在圖書館內(nèi)接電話（1043票）；
2、買飯、進(jìn)電梯擁擠插隊(duì)，不禮讓 （1036票）；
3、在教室桌椅上亂涂、亂畫毀壞教學(xué)設(shè)施 （1027票）；
4、校園內(nèi)亂扔垃圾、隨地吐痰（919票）；
5、教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧制造噪音影響教學(xué)（905票）；
6、在食堂、自習(xí)室、圖書館亂占坐位（894票）；
7、宿舍樓熄燈后大聲喧嘩（889票）；
8、在公共場合吸煙（875票）；
9、上課遲到、缺勤、睡覺、隨意交談（865票）；
10、故意浪費(fèi)水電、紙張、糧食等（852票）。
雖未入十強(qiáng)但票數(shù)仍然很高的不文明行為有：
1、在校園內(nèi)說話用語粗俗，滿口臟話（809票）；
2、在公共場合男女同學(xué)間的行為過于親密（730票）；
3、教學(xué)區(qū)隨意粘貼小廣告、發(fā)傳單（710票）；
4、在擁擠的車廂內(nèi)打鬧嬉戲（632票）；
5、在校園內(nèi)打架斗毆（623票）。
調(diào)查過程中有同學(xué)反應(yīng)除調(diào)查問卷中列舉出的不文明行為，有些不文明行為也應(yīng)引起我們的重視，例如：便后不沖水、考試作弊、不尊重師長等行為。其中不重視公共衛(wèi)生，便后不沖水的行為同學(xué)反映強(qiáng)烈。
四、調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬┲饔^因素分析
校園里存在的十大不文明現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、缺乏尊重他人的意識�！皥D書館內(nèi)大聲接聽電話” ，“上課遲到，缺勤，
睡覺，隨意交談”這些行為很明顯就是不尊重其他同學(xué)，不尊重老師。當(dāng)今社會是一個(gè)注重保護(hù)私密性的社會，(www.qkfawen.com)但是也有一個(gè)基本性原則就是私人生活不應(yīng)該影響公眾生活。教室、圖書館等地屬于公共場所，這些場所保持安靜是不成文的規(guī)定，更是一架衡量人素質(zhì)高低的天平。
2、缺乏遵守公共道德的意識�！霸诮淌易酪紊蟻y涂亂畫，毀壞教學(xué)設(shè)施”、“教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧影響教學(xué)” 以及“在自習(xí)室、食堂，圖書館亂占座位”等不文明行為表現(xiàn)出了部分同學(xué)公共道德意識的薄弱。大學(xué)生沒有把文明禮貌的認(rèn)識提高到道德層面的內(nèi)化素質(zhì)，而只是當(dāng)成一種被迫的要求。此外大部分人對“亂丟垃圾，隨地吐痰”的現(xiàn)象也十分反感，這一行為被選入十大不文明行為之列，說明大家對此行為的關(guān)注，同時(shí)也說明這一行為還是屬于在校園中相當(dāng)常見的現(xiàn)象，要克服它還需要更多的努力。與此性質(zhì)相同的還有 “便后不沖水”、“浪費(fèi)水電、紙張、糧食” 這些行為是基礎(chǔ)素質(zhì)缺失的表現(xiàn)，是我們應(yīng)該摒棄的行為。遵守公德，尊重他人，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現(xiàn)，也正是在小事上，反映出一些同學(xué)公德意識的缺乏。
3、缺乏守紀(jì)意識，“買飯、進(jìn)電梯擁擠插隊(duì)，不禮讓”很好地體現(xiàn)出了這一點(diǎn)，排隊(duì)買飯是食堂的紀(jì)律，僅僅為了節(jié)約自己的一點(diǎn)時(shí)間，就可以踐踏規(guī)則，說明我們中的一些同學(xué)平時(shí)講原則，講平等，但是潛意識里還是流出一些特權(quán)意識。經(jīng)調(diào)查，還有同學(xué)反映部分同學(xué)有考試作弊的行為，學(xué)校針對考試作弊行為有明確的懲治規(guī)則，但是仍有許多同學(xué)明知故犯，嚴(yán)重缺乏守紀(jì)意識，如果我們規(guī)則意識淺薄，就無法維護(hù)國家和社會的規(guī)范。
（二）客觀因素分析
性別因素分析：
在性別因素方面，女生更加反對異性之間在公共場合過于親密的行為以及在公共場合吸煙的行為，由于在思想觀念上男生女生略有差異，大多數(shù)男生認(rèn)為第一個(gè)問題無傷大雅，而在公共場合吸煙者絕大部分為男生，因此男生對于第二個(gè)問題反對者也較少。
年級因素分析：
在年級因素分析中發(fā)現(xiàn)，高年級同學(xué)更注意著裝方面問題，低年級同學(xué)比較喜歡彰顯個(gè)性，而高年級更喜歡著裝簡潔大方得體。所以高年級同學(xué)對于著裝暴露的問題反映比較強(qiáng)烈，其他問題并無明顯差異。
生源地因素分析：
在生源地因素比較中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對浪費(fèi)水電，紙張，糧食的行為的看法有較大差異，由于南、北方人生活習(xí)性的不同，在某種程度上表現(xiàn)了南、北兩種地域文化的差異，南方人比較精致、簡樸而北方人比較粗獷、隨性，因此南方同學(xué)對鋪張浪費(fèi)的行為反應(yīng)比較強(qiáng)烈。
專業(yè)因素分析：
經(jīng)數(shù)據(jù)分析和圖表顯示，文史和理工的同學(xué)對不文明行為的看法無較大差異，因此專業(yè)因素對于不文明行為影響不大。
經(jīng)問卷整理發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)對校園文明建設(shè)有信心，對自身存在的不文明行為表示愿意改正，并貢獻(xiàn)出自己的一份力量阻止身邊不文明行為的發(fā)生。
六、關(guān)于加強(qiáng)和提高校園文明建設(shè)的建議
針對現(xiàn)在校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象，特提出以下幾點(diǎn)建議：
1、（對學(xué)校來說）開展關(guān)于校園文明的主題教育，指出校園內(nèi)存在的不文明行為，讓同學(xué)們了解校園文明存在的問題；完善文明約束機(jī)制，評選校園文明模范。
2、（對班級來說）以班級為基本單位，開展以“校園文明”為主題的班級活動(dòng)，形成比、幫、趕、超的優(yōu)良氛圍，以個(gè)體進(jìn)步促進(jìn)群體提高。
3、（對個(gè)人來說）積極響應(yīng)學(xué)校、班級對“文明校園”的號召，主動(dòng)投身到活動(dòng)中；關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校規(guī)、校紀(jì)，爭做文明模范、標(biāo)兵。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生文明示范隊(duì)
二〇一四年三月二十五日
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