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赴河北衡水一中考察報告
奇跡·氛圍·精神·管理--赴河北衡水一中考察報告
為什么一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)能夠成為全國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者？一所薄弱學(xué)校如何成為高考名校的？衡水中學(xué)真的是泯滅人性的高考加工廠嗎？為什么一邊蜂擁而至學(xué)習(xí)考察，一邊又譴責聲不斷？帶著一連串的問號和一系列的困惑，在宋雪花副市長和郝偉順局長的帶領(lǐng)下，我們10人于2013年17日--18日，走進河北衡水一中考察學(xué)習(xí)。下面，我根據(jù)實地考察學(xué)習(xí)以及收集整理的資料，從教育氛圍、精神追求、學(xué)校管理三個方面來探尋衡水中學(xué)“教育的神話”。
一、震撼人心的奇跡上世紀90年代初，衡中還是當?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，教學(xué)水平和高考成績跌落到了全地區(qū)11個縣重點中學(xué)的下游，教師隊伍極度渙散，管理秩序十分混亂，學(xué)校處于嚴重的無政府狀態(tài)。1992年，李金池擔任校長，他提出了建立精神特區(qū)、提倡素質(zhì)教育、公平競爭、激發(fā)激情等策略，這些措施起到了立竿見影的效果，1995年，衡中一舉奪得全地區(qū)11個縣重點中學(xué)的頭把交椅，開始顯露頭角。從2001年開始，衡水的高考主要標志性指標，在河北省開始位居第一，至今已連續(xù)14年奪冠。2012年，北大、清華在衡中共錄取96名考生，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的86%，20名考生被香港各大名校錄取，21名考生被國外大學(xué)錄取。本科一批上線率達87.8%。2013年，衡中包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，6人進入省理科前10名，104人考入清華、北大，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的80%，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上線率達86.9%，本科二批上線率98.2%。
衡水這個經(jīng)濟省內(nèi)倒數(shù)、曾經(jīng)貧瘠的鹽堿地也因這所學(xué)校而成為盛名遠播的“教育名城”。放假時校門口停駐近4000輛小車，十年中接待訪問人數(shù)17萬，近兩年，賓館增加了200多家，每逢衡中有大型的研討活動或?qū)W生周日放假，賓館爆滿。如今參觀須交600元/人會務(wù)費。每年接待大型研討會近 次。衡水一中如同一個“黑洞”吸引著周邊地市的大量“尖子生”涌入，這種生源的良性循環(huán)，必將進一步加劇這所“超級高中”生源和財力的擴張。
二、心靈深處的感動
走進衡水，感動于濃濃的“尊師重教”社會氛圍。
一感動于市委市政府的高度重視和支持。據(jù)一位主任介紹，1993年，以創(chuàng)建全國示范化高中為契機，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，市政府投資1200萬元，重建衡水一中，每年支付400萬元，占當時衡水財政預(yù)算教育支出的1/3。市委、市政府對學(xué)校最大的支持是給政策，如招生政策，現(xiàn)在的釜陽中學(xué)就是衡中的分校，每生每年1萬元，三年一次性繳納；收費政策，達不到錄取分數(shù)線的學(xué)區(qū)考生和招收的外地考生高一入學(xué)一次性收取3萬元，上繳財政全部返給學(xué)校；辦學(xué)政策，與某房地產(chǎn)公司合作（政府出土地，房地產(chǎn)公司出資金），正在籌建具有獨立法人的私立學(xué)校（其實就是衡中的分校），預(yù)計明年開始招生。
在一則政府網(wǎng)站的新聞報道中不難看出當?shù)貙庵械闹С郑汉馑袑W(xué)擴建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重，涉及到哪個部門、哪個單位，都要盡職盡責，密切配合。要在全市各級的共同努力下，把衡水中學(xué)的建設(shè)推上一個新臺階，把衡水中學(xué)打造成衡水對外開放的亮麗窗口�！倍袆佑趤碜陨鐣麟A層市民的反映。通過和他們交談可感受到衡水中學(xué)的社會威望極高，衡水社會各界對于學(xué)校的嚴格管理高度認同，言談舉止間流露的是驕傲和自豪，認為“進入衡水中學(xué)就意味著考進了大學(xué)�！� 在我看來，衡水人眼中的衡中已不是一個簡單的校名，而成了一個引以為驕傲的的精神化身。
三感動于衡中學(xué)生對學(xué)校的感恩。在許多人看來，衡中的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”，而在更多衡中學(xué)生眼中，這樣的管理方式很平常，還有人回憶起在學(xué)校的點點滴滴，覺得那時的日子雖然很苦，但心情愉悅，有一種吃苦的幸福。
已從衡中畢業(yè)的學(xué)生孟隋這樣寫道：在衡水這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，衡中是當?shù)貙W(xué)生家長的希望所在，是底層人改變命運的戰(zhàn)場。成功就得努力，底層的成功尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在理想狀態(tài)中，青少年應(yīng)該是自由自在、輕狂放縱的，但是這理想狀態(tài)只會讓高考失敗，從而耽誤一輩子，教育需要一種必要的犧牲--這是由犧牲與獲得的關(guān)系決定的。
衡中贏得了高考，更贏得了教育的尊嚴！
走進衡水一中，感動于“積極進取，奮發(fā)向上”的精神氛圍。
在衡中的每一刻，我總被一些久違的、神圣的東西感動著。
這種感動有一種說不清楚的壓力，使胸口發(fā)悶，眼睛泛著淚花。跑操澎湃著排山倒海的氣勢，每個人的臉上寫滿自信和敬畏，8000多人來去如潮起潮退般迅速，激情飛揚的勵志標語給人以震撼心靈的沖擊，學(xué)生抬頭挺胸快步走（甚至跑），臉上洋溢著青春的氣息，沒有壓力下的痛苦和倦怠，跑操前捧著書專心專注誦讀，-----這一切的一切，在我看來是校園里最美、最亮麗的風景！這一切，讓我不僅感受到了衡水中學(xué)校園氛圍激發(fā)人"奮發(fā)向上、頑強拼搏"的沖擊和學(xué)生言行的規(guī)范性、主動性和自覺性，更感受到了一種虔誠的信仰，一種近乎宗教的熱忱，一種精神的力量！這是一支虎狼之師，一支所向披靡的隊伍，能打硬仗和勝仗的團隊！我感動，在燕趙大地上竟然有這樣一塊教育的凈土，有這樣一群相對純粹的教育人，引領(lǐng)著一群相對純粹的孩子，不斷創(chuàng)造著教育的神話！
三、引發(fā)的思考
（一）衡中的秘密武器是什么
用李金池的話說，衡中如果有絕招的話，那就是“功夫在詩外”，即改變“直奔主題（升學(xué)）、短兵相接、死纏硬打”的戰(zhàn)術(shù)，采取“迂回到外圍”的策略，從外圍向核心逼近，最后取得勝利。這種戰(zhàn)術(shù)與我經(jīng)常說的“關(guān)注成績背后的東西”是一致。即學(xué)校遵循“以人為本”的思想，抓根本問題，解決“人”的問題，即師生的思想理念、精神境界、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性、主動性等。概括起來，我認為衡中的迂回戰(zhàn)術(shù)主要包括六大策略：一是建設(shè)精神特區(qū)和激情校園（動力源泉）；二是建立了公平競爭的獎懲機制（杠桿作用）；三是精細化的管理（保障）；四是自上而下強有力的執(zhí)行（保障）；五是一以貫之的堅持（保障）；六是改革管理和教學(xué)模式，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的時間（路徑）。
人的問題解決了，一切的問題都不是問題，即使有問題也會迎刃而解。人的積極性、主動性被激活了，人的激情被點燃了，思想被喚醒了，高考成績怎能不攀升！
�。ǘ┪覀�?nèi)笔Я耸裁礊槭裁次覀冊庥鲂湃挝C？為什么我們工資待遇不低于衡中，卻沒有人家的工作熱情和主動性？為什么我們曾學(xué)習(xí)過衡水，但沒有達到預(yù)期的效果，甚至夭折了？縱觀自己和身邊的同事，不難發(fā)現(xiàn)，無論是個體還是群體，我們?nèi)笔У氖墙逃叛�、教育精神、教育激情、教育堅守、精細化的管理、強有力的�?zhí)行力、競爭機制等。這些是教育的靈魂，決定著學(xué)校的風氣、氣質(zhì)、性格。因為缺失，所以就日復(fù)一日、年復(fù)一年的推著干，就倦怠，工作效率就低下，校園就缺乏生機和活力，再好的策略、模式也推進不了。
�。ㄈ┪覀兊膶W(xué)生為什么懶散、無斗志、缺乏動力一定位不同。在衡中門口“建中華名校，育民族英才”、“為中華之崛起而讀書”幾個大字顯示出學(xué)校辦學(xué)目標的大氣和高遠，而“邁出學(xué)校一步，肩負衡中榮辱”強化學(xué)生的集體榮譽意識，衡中不僅是在口號上，更是在行動中將這一觀念發(fā)揮到極致，學(xué)生充滿了斗志和干勁，在這種“為國家崛起而讀書”的理念下成績怎能不提高呢？反觀我們教育的切入點好好讀書，將來有個好工作、好收入、好生活，我們首先把學(xué)生學(xué)習(xí)定位在了學(xué)生自己的事情，學(xué)生會理所當然地認為自己的事情自己說了算，學(xué)好學(xué)差與他人無關(guān)，所以沒有責任意識，學(xué)會了自私和偏激，學(xué)會了享受生活。
二活動目的不同。教育的意圖就潛藏在學(xué)校生活最常態(tài)的背后，而許多終生有益的素質(zhì)習(xí)慣和信念卻在不經(jīng)意間悄然生成。例如：跑操，在衡中等待的幾分鐘看不見發(fā)呆、閑聊的，拿著書或卡片大聲的朗讀背誦，每班的隊伍都聚湊而嚴密，步調(diào)一致：一致的間距，一致的速度，一致的步伐，此起彼伏的口號聲如春雷滾滾，無論男生女生口號都喊得一樣響亮，一樣激越，這既是對身體的喚醒，也是對自我的一種精神激勵，每個人都透出一種精神，一種自信，“不讓每一個學(xué)生掉隊，增強團隊精神”，這樣的理念在跑操中展現(xiàn)得淋漓盡致。而我們所組織的一些活動，有時僅僅是為活躍校園氣氛而組織，至于這個活動的教育目標是什么？能不能奏效？能影響多少人？都沒有認真地考慮過，活動完了教育也就完了，沒有得到徹底地貫徹延續(xù)。
三狀態(tài)不同。衡中的學(xué)生遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，緊張有序，朝氣蓬勃，斗志昂揚，自信樂觀，珍惜時間，目標明確，吃苦耐勞，不懶散，不嬌氣，不抱怨，我們的大多數(shù)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，很多學(xué)生離開老師不知學(xué)什么，學(xué)習(xí)惰性強，主動性弱，大多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞、拼搏進取的精神，更缺乏用知識改變命運的強烈愿望，常常喊苦叫累，抱怨連天，走路慢慢騰騰。由于大幅度的擴招，每個學(xué)年至少有近百名孩子跟不上 ，這些同學(xué)課余時間神采飛揚，但到了課上基本就是毫無表情，給我的感受就是麻木，很多人的眼里看不到渴求的目光，很多時候還要老師去提醒注意聽講，在這種狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)成績，可見多么艱難！
三表彰宣傳的角度不同。衡中校園里有很多內(nèi)容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考上清華北大的學(xué)生的巨幅照片和格言，教學(xué)樓內(nèi)部有經(jīng)學(xué)生評選出來的“星級學(xué)生”，教室里都有學(xué)生豪言壯語，決心書，倒計時牌，可以說整個學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風氣有不少估量的作用。
反觀我們對學(xué)生的表彰，主要是看學(xué)習(xí)成績，其它的也是由班主任確定人選，沒有人知道他們到底先進在哪里。只有當事人會激動一會其他人只能冷眼旁觀，所以學(xué)生對集體、對他人、對活動都非常的淡漠，不尊重別人，缺乏集體意識，缺乏組織紀律觀念如亂丟雜物，上課自習(xí)說話影響他人，遲到早退等。認為這是個人的事情，沒有意識到這關(guān)乎集體的榮譽，形成了自我為中心的心態(tài)，這樣自私，無責任的學(xué)生，以后還能指望有怎樣的發(fā)展？
四執(zhí)行力不同。衡中對學(xué)生的管理師精細和嚴格的，時間確定到分鐘，各方面都有嚴格的量化管理，因此，衡中的學(xué)生從宿舍到學(xué)校是有直接進教室，正正規(guī)規(guī)地坐在座位上看書做作業(yè)，外面走廊上有學(xué)生干部巡查每個教室情況，教學(xué)樓的入口處黑板上張貼有巡查情況通報（前一天的情況第二天就貼出來了）上記，學(xué)生遲到在座位上喝水或轉(zhuǎn)筆等情況，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生高聲喧嘩、打跳、怪叫或左顧右盼，沒有發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生交頭接耳或有其他小動作或隨意一個姿勢坐在座位上，他們的學(xué)生從早上5：30起床到晚上10：00熄燈、中間所有的時間都被安排得有條有紊。
反觀我們，雖有多項措施但幾乎都未能落到實處，學(xué)生遲到早退，進出校園隨意，對于學(xué)生處理也不能及時，常常是雷聲大、雨點小，學(xué)校出臺的決定起不到太大的懲戒警示作用。
總之，衡中對學(xué)生的管理，條例詳盡具體，可操作性強，而我們的條例詳略失當、模糊。衡中的管理，每個方面都有人管，管得盡職，我們有些地方無人管，有些地方幾個部門管，但又管得不到位。
衡中的精神深入到骨子里，而我們的精神停在口頭上。
四、未來的設(shè)想
衡中是不可復(fù)制的，但是可以學(xué)習(xí)借鑒的。
（一）建議有計劃地培養(yǎng)高中領(lǐng)導(dǎo)梯隊
一個好校長就有一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的領(lǐng)袖、靈魂、旗幟，是思想、行動、方向的引領(lǐng)者。衡中1992年--2004，年李金池擔任校長12年，2004--現(xiàn)在，張文茂擔任校長9年。21年、兩屆校長的積淀和發(fā)展成就了現(xiàn)在的衡中。
綏芬河高中應(yīng)選拔或招聘一位有思想、有智慧、有魄力、有膽量、能想、能干、能說、能寫、勇于擔當、敢于創(chuàng)新、年富力強的人擔當高中校長，任期至少三屆（9年）。培養(yǎng)、啟用敢想敢干、有事業(yè)心、有責任心、有能力、有開拓精神的年輕干部。大膽啟用中青年骨干教師，發(fā)揮他們在教科研中的作用。
�。ǘ┙ㄗh完善高中校園建設(shè)1.建設(shè)多功能的體育館和塑膠跑道。2.完成校園人工湖建設(shè)（一不安全，二荒蕪著，不美觀）。
3.綠化。
�。ㄈ┙ㄗh到高校招聘綜合素質(zhì)高的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生（必須是重本以上的）。
�。ㄋ模┙ㄗh建立“評聘分開”機制。
（五）全面規(guī)劃高中未來發(fā)展遵循“繼承創(chuàng)新”的思想，匯集集體智慧，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢，重新定位高中的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，探索符合地情、校情、學(xué)情的具有綏高特色的發(fā)展路徑和具體策略。
�。┘訌娢幕ㄔO(shè)，尤其是精神文化建設(shè)
以“潤”為出發(fā)點和歸宿，遵循“以人為本、尊重生命、潤澤心靈”的宗旨，不斷豐富“陽光·尚高”文化。一內(nèi)化、踐行以“陽光心態(tài)、責任意識、主動境界”為內(nèi)涵的“陽光文化”：凈--凈化：凈化心靈、凈化環(huán)境、堅守教育凈土，靜--靜心：遠離浮躁，耐住寂寞，靜心教書讀書，敬--敬畏：敬畏自然、敬畏規(guī)律、敬畏生命、敬畏崗位，競--狀態(tài)：蓬勃向上的生命狀態(tài)、積極樂觀的生活狀態(tài)、積極主動的工作狀態(tài)；二挖掘高級中學(xué)“高”的深厚內(nèi)涵，建設(shè)“尚高文化”：崇尚高站位、高品位、高素質(zhì)、高標準、高質(zhì)量。在“陽光·尚高” 文化引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“簡單·和諧”的人際關(guān)系、“陽光·豁達”的生活態(tài)度、“團結(jié)·合作”的團隊精神，弘揚“實·恒·精·高”的學(xué)校精神，樹立高中師生整潔、端莊、得體的外表形象，務(wù)實、嚴謹、博學(xué)的治學(xué)形象，健康文明、有禮有節(jié)的社會形象。
（七）建立競爭激勵、獎懲機制，激活活力
沒有競爭，就缺乏活力。我們將在以下幾方面大膽嘗試。
1.平行分班，高一分班、文理科分班嚴格按照成績，平行分班（A、B），班主任老師隨機抓班級。
2.教師雙向選擇。學(xué)年聘班主任，班主任聘科任，科任選擇班主任。
3.各部門制訂考核方案，每月公示考核結(jié)果�？己私Y(jié)果與職稱評定、評優(yōu)、年終獎勵掛鉤。
4.評選優(yōu)秀團隊（學(xué)年、學(xué)科、備課組、辦公室等）。5.建立教師流動制度。一是校內(nèi)流動，二是市內(nèi)流動。
�。ㄆ撸┨剿鬟m合高中的管理和教學(xué)模式，經(jīng)過論證，一旦確定路徑，強力推進。
衡水中學(xué)之行，為學(xué)校發(fā)展提供了契機。我認為學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗，應(yīng)結(jié)合我校的實際情況，探索具有綏高特色的管理、教育教學(xué)模式，以學(xué)校文化為統(tǒng)領(lǐng)，狠抓教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校規(guī)章制度，細致縝密持之以恒地做好檢查反饋工作，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，振奮全校師生的精神。期待綏高煥發(fā)青春活力，再現(xiàn)昔日輝煌。
2013/10/30