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中學(xué)掛職學(xué)習(xí)情況匯報
中學(xué)掛職學(xué)習(xí)情況匯報金秋十月，菊燦楓紅，為謀劃固鎮(zhèn)教育發(fā)展大計，切實辦好老百姓滿意的學(xué)校，提升我縣教育的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)固鎮(zhèn)“更實、更快、更好、更美”的目標(biāo)，我們固鎮(zhèn)縣教育系統(tǒng)部分干部赴毛坦廠中學(xué)掛職學(xué)習(xí)團一行34人，在局長張允武、副局長吳信真和副局長、固鎮(zhèn)二中校長王振的帶領(lǐng)下于2013年10月20日到10月25日，遠赴全國聞名的高考強校六安市毛坦廠中學(xué)掛職學(xué)習(xí)一周。
出發(fā)之前，教育局在四樓小會議室召開了專門會議，就這次掛職學(xué)習(xí)的目的、要求、方式與方法做了說明和布置，并對掛職學(xué)習(xí)的全體干部做了分組。這次掛職學(xué)習(xí)共分為四個小組，分別是校務(wù)組，由各校的校長或副校長組成，教務(wù)組、政教組、總務(wù)組分別由各校的教務(wù)主任、政教主任和總務(wù)主任組成。每組都明確了組長，吳局長還就各小組掛職學(xué)習(xí)的側(cè)重點做了具體要求。
我們掛職學(xué)習(xí)團在到達毛坦廠中學(xué)北門口等候來人接待的時候，張局長再次強調(diào)了紀(jì)律，要求大家從現(xiàn)在起，就要全身心投入，全方位學(xué)習(xí)，全天候深入，要結(jié)合固鎮(zhèn)教育和學(xué)校工作實際，交出一份高質(zhì)量的掛職學(xué)習(xí)的體會。
在其后的幾天里，我們采取了聽介紹，看材料，與教師、學(xué)生、食堂和宿舍管理員、保安以及陪讀的家長交流，聽課等形式，全面的了解了毛坦廠中學(xué)的辦學(xué)情況，我們還按照分組，由毛坦廠中學(xué)指派相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了對口的交流。我們先后聽取了毛坦廠中學(xué)校長韋發(fā)元，原校長、現(xiàn)任金安區(qū)教育局長朱志明、副校長李振華、方寧，教導(dǎo)主任（他們學(xué)校沒有政教處，政教處的職能也歸教導(dǎo)處）、教科室主任、總務(wù)主任和部分年級部副主任的經(jīng)驗與情況介紹�？戳藢W(xué)校一些常規(guī)管理的資料和材料，包括課程的設(shè)置、作息時間的安排、秋季學(xué)期教師聽評課的安排，秋季學(xué)期周考與月考的安排，教師聘任制與班級管理的一些制度，高考獎金與課時補助的發(fā)放。在同老師和班主任交流的時候，我們主要了解了教師備課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)和考試的落實以及教學(xué)的一些流程和模式、學(xué)生管理的方法和措施；在同學(xué)生交流的時候，我們重點了解了學(xué)生的適應(yīng)情況，平時的學(xué)習(xí)情況和補缺補差、提升成績的一些做法以及對學(xué)校管理、班級管理等方面的評價；在同學(xué)校其他后勤和保安等管理人員的交流中我們重點了解了學(xué)校在這些工作上的管理制度、他們的工資待遇和具體要求。我們還利用早讀課前、中午和下午學(xué)生放學(xué)以及晚自習(xí)時間，還同一些陪讀的家長做了交流。毛坦廠中學(xué)之所以有這么高的本科升學(xué)率，我們認(rèn)為與他們的陪讀制度有很大的關(guān)系。在校內(nèi)住的學(xué)生，時刻有人管，出了事有人問，但校外就不一樣了。所以他們學(xué)校明確規(guī)定，在校外租房的學(xué)生，必須有家長陪讀，否則學(xué)校絕不同意孩子在毛中讀書，真正做到孩子離開學(xué)校的時候，也不會出現(xiàn)管理上的漏洞。我們還利用在食堂就餐時間和課下時間與老師的交流，讓我們充分了解了毛中輝煌背后的艱辛與付出。
一、 毛坦廠中學(xué)簡介
毛坦廠中學(xué)始建于1939年，當(dāng)時是為了躲避日本鬼子對合肥的侵?jǐn)_，省城的幾所學(xué)校合并搬遷到毛坦廠，成立安徽省第三臨時中學(xué)，簡稱三臨中。學(xué)校幾經(jīng)變遷，發(fā)展成為現(xiàn)在具有超大規(guī)模的毛坦廠中學(xué)。上個世紀(jì)末，學(xué)校占地也只有九十多畝，在校生1000多人，教職工100多人。1999年，學(xué)校一次性申報市級示范中學(xué)成功，開始走上了質(zhì)量迅速提升之路，成為當(dāng)時家長心目中不是省重點的重點中學(xué)。2001年學(xué)校開始申報省級示范高中，并于當(dāng)年年底申報成功，學(xué)校再一次迎來了新的發(fā)展機遇，步入了毛坦廠中學(xué)發(fā)展的快車道。2006年，由于教學(xué)質(zhì)量特別是高考本科達線率迅速攀升，生源急劇增加，而現(xiàn)行政策又不允許省級示范的毛中大規(guī)模擴招和舉辦復(fù)讀班。為壯大學(xué)校規(guī)模，規(guī)避一些政策，學(xué)校投資創(chuàng)辦了股份制的金安中學(xué)，采取私營企業(yè)主投資一點，教職工參股一點，大股東當(dāng)然還是毛中，接著又在金安中學(xué)附設(shè)了補習(xí)學(xué)校，開始面向全省各地招收復(fù)讀生。
現(xiàn)在的毛坦廠中學(xué)辦學(xué)體制靈活，一套班子，三塊牌子，既有公立也有民營。經(jīng)濟上獨立核算，資源上三校共享。
可以這樣說，現(xiàn)在的毛坦廠中學(xué)，更應(yīng)該說毛坦廠中學(xué)教育集團，學(xué)校占地達到了700多畝，教職工550多人（主要是教師），其中40歲以上的教師只有47人，隊伍年輕而富有活力和朝氣。
現(xiàn)有學(xué)生23000多人，其中省級示范毛坦廠中學(xué)近5000人，股份制的金安中學(xué)近10000人，補習(xí)學(xué)校也有學(xué)生8100多人。
學(xué)校的食堂采取承包制，四個學(xué)生餐廳和一個教工餐廳分別承包給5個老板經(jīng)營。學(xué)校還聘請宿管員100多人（大部分是陪讀的家長，但必須是有條件的。學(xué)生必須是家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的，他們的家長才可以申請做宿管員），每層樓都有一名宿管員，每棟樓還都設(shè)樓長一名。學(xué)校設(shè)有安全辦，從一個農(nóng)村初中調(diào)來一個校長任安全辦專職副主任，負責(zé)學(xué)校的安全工作。他們還聘請保安40多人，全方位監(jiān)管學(xué)校的安全工作。
學(xué)�，F(xiàn)在是省級文明單位、省級家教名校、省級綠色學(xué)校。
2013年毛中共有考生11222人，其中本科達線9312人，一本2500多人，二本4600多人，三本2000多人，還有一名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，實現(xiàn)了名校的突破。
上世紀(jì)八九十年代毛坦廠中學(xué)的生源是三流的，現(xiàn)在的生源略有改觀，應(yīng)該是六安市二流的。六安市中考前1000名，學(xué)校每年只能錄取1-2人，都還是本校教師子女，而外地慕名而來借讀的學(xué)生，大都是成績不好或自制能力、行為習(xí)慣有問題的學(xué)生。就是這樣，2013年毛中的應(yīng)屆本科達線率在93%以上，金安中學(xué)53%以上，補習(xí)學(xué)校是92%以上。毛中的高考本科達線率首次超過補習(xí)學(xué)校，令人不得不嘆服。
二、 體會
毫不諱言，毛坦廠中學(xué)做法與教育均衡發(fā)展、新課改理念下的學(xué)生自主發(fā)展等當(dāng)前主流教育觀點有沖突之處，但毛坦廠中學(xué)近年來在高考中取得的如此輝煌成績，是不得不令我們教育界和同類學(xué)校刮目相看的，仁者見仁智者見智，不管你如何的不服氣，如何的說毛中不符合一些規(guī)律，但人家能吸引那么多全省各地的學(xué)生拿著高額的復(fù)讀費、借讀費來求學(xué)，并且考出在家鄉(xiāng)的學(xué)�？疾怀龅某煽�，就說明人家是成功的。他們收獲的是學(xué)生的進步和成績的提高，收獲的是那么多家長丟掉工作前來陪讀，收獲的是媒體和社會各界的認(rèn)同，收獲的是原安徽省委書記郭金龍的六個字的評價：了不起，不容易。
毛坦廠中學(xué)成功因素很多，其中給人感觸最深的是：處處體現(xiàn)的“無縫隙政府”管理機制；“責(zé)、權(quán)、利”有機結(jié)合的聘任機制；制度管人、待遇留人的激勵機制，以及教學(xué)管理上的實用主義，也就是鄧小平的“不管白貓黑貓，逮住老鼠才是好貓”充分體現(xiàn)。
體會之一：領(lǐng)導(dǎo)機制的建立很重要。朱局長說：一個學(xué)校的好壞關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子作用的發(fā)揮，團結(jié)最重要。團結(jié)出成績，團結(jié)出激情，團結(jié)出質(zhì)量，團結(jié)出健康。兩個人面對面不團結(jié)，不說話，肯定影響心情，心情不好肯定影響健康。這是我們第一次聽朱局長闡述關(guān)于團結(jié)與學(xué)習(xí)、生活、健康之間的關(guān)系。
他們學(xué)校做領(lǐng)導(dǎo)的，始終做到以身作則。他們帶頭干工作，還帶頭干好工作，還不能與一線老師爭利。班主任不夠，領(lǐng)導(dǎo)就去兼任，教師不夠領(lǐng)導(dǎo)也要沖鋒，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)要代三個班的課，還同教師一樣評比和獎懲。感情留不住人，事業(yè)留不住人，待遇有時候也留不住人，但領(lǐng)導(dǎo)的奉獻可以留住不少人。他們學(xué)校所有的班子成員每天晚上必須上崗，下到年級部，深入到學(xué)校的各個角落，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理問題，及時監(jiān)空工作的落實情況。領(lǐng)導(dǎo)班子成員從來不和教師攀比待遇，高考獎金每年拿的最多的教師有六七萬，但不代高三的班子成員只能拿2000元。毛坦廠中學(xué)有今天，靠的就是領(lǐng)導(dǎo)班子的奉獻和事業(yè)心感人、留人。晚自習(xí)結(jié)束后，校長都在主校門點名，看看誰不在校園，10點20以后才可以陸續(xù)離開回家休息。
他們要求老師作到的，領(lǐng)導(dǎo)率先作到，領(lǐng)導(dǎo)代課的，如果處于后進會加倍處罰。身教勝于言教，領(lǐng)導(dǎo)要理解教師。現(xiàn)在的毛中，一塊牌子，三所學(xué)校，獨立核算，但都在為毛中發(fā)展蓄力。公辦民助的金安中學(xué)和補習(xí)學(xué)校都在反哺毛中。這也是我們物質(zhì)和經(jīng)濟的保障。
體會之二：辦學(xué)機制也很重要。他們的教師聘任制規(guī)規(guī)矩矩，不搞花架子，是真正的聘任制。分配上絕對采取多勞奪得，優(yōu)勞優(yōu)得。學(xué)校只聘任班主任，教師嚴(yán)格實行雙向選擇。聘任后，實行的是不是末位淘汰制的淘汰制。比如一個年級的總分平均分是600分，就設(shè)個底線是593分，如果每個班的平均分都在這個底線之上，一個也不淘汰，低于這個底線的如果有十個也淘汰五個，有三個淘汰三個，教師都心服口服。班主任被淘汰了，這個班級也就解體了，你說班主任在聘任教師的時候不會考慮教師的教學(xué)水平、能力和態(tài)度嗎，教師在選擇班級的時候不考慮班主任強不強嗎？
他們的高考質(zhì)量之所以長期在高位運行，一是要充分實行聘任制，調(diào)動了教師的積極性，挖掘了老師身上的潛能，實現(xiàn)了隊伍的優(yōu)化組合，二是有強大的經(jīng)濟做后盾。教師吃住穿全部是免費的，學(xué)校的課時津貼最高的每月要拿到9200多元，最低也能拿到2000多元，高考獎金2013年就要拿出880多萬元，這在一般學(xué)校是很難做到的。
體會之三；學(xué)校必須實行精細化管理。學(xué)校這么大，人這么多，事情肯定很多很復(fù)雜，這時候管理必須做到精細化。校長始終在學(xué)校轉(zhuǎn)，副校長始終在年級部和校園轉(zhuǎn)。學(xué)校是海陸空心齊抓。海指的是校內(nèi)外的各種水域，必須看好管好，陸指的是遍布校園各個區(qū)域的攝像頭，空指的是建立在后山上的高塔，站在這里可以看到整個毛坦廠中學(xué)的校園及周邊情況，心就是抓好學(xué)生的心理健康教育。
現(xiàn)在，學(xué)校的安全管理已經(jīng)做到24小時無間斷。保安24小時巡邏，班主任高達十幾小時全方位的監(jiān)管，心理老師和遍布各個年級的心理咨詢室也最大限度的發(fā)揮作用。對于有自殺念頭的學(xué)生，第一道防線是心理咨詢的老師，第二道防線是班主任，第三道防線是任課教師，第四道防線是家長或監(jiān)護人。他們從高一學(xué)生入學(xué)開始建立學(xué)生的心理健康檔案的，讓老師時刻關(guān)注有心理問題的學(xué)生，比如內(nèi)向型的學(xué)生，批評的方式必須有針對性，可以私下交流，絕對不能公開批評。
體會之四；經(jīng)濟基礎(chǔ)決定學(xué)校活力�，F(xiàn)在的毛中，有省級示范的毛坦廠中學(xué)，還有公辦民助的金安中學(xué)以及金安中學(xué)附屬的補習(xí)學(xué)校。三個學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)超過23000人，比一般的普通高校學(xué)生都多、都集中。500多個專任教師，要教這么多學(xué)生，只能是開大班，補習(xí)班平均每個班的學(xué)生都在170人以上。學(xué)校每年支出的考勤獎300多萬，2012年支付全校教師的服裝費300多萬，2013年高考獎金近900萬，教師的基本課時費是每節(jié)38元，超課時是每節(jié)55元，班主任費每月近1600元。每年的暑假或國慶節(jié)，還要安排部分老師外出休假和療養(yǎng)，支出的費用也會不少。為了穩(wěn)定教師隊伍，他們還投資2000萬，辦了一所從幼兒園到九年級的學(xué)校。如此等等，每年都需要大量的資金來保障學(xué)校的高速運轉(zhuǎn)。
三、關(guān)鍵詞
第一個關(guān)鍵詞：務(wù)實
1、他們有一支團結(jié)拼搏、吃苦耐勞、求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。
為了提高工作效率，校長們身先士卒，四位副校長除了一位去到葉集分校任校長以外，其他三人分別擔(dān)任三個年級部的主任，另一個年級部主任由教導(dǎo)主任擔(dān)任，四名領(lǐng)導(dǎo)就在年級部辦公，管一線，連一片。韋校長是學(xué)校最辛苦的人，不但要應(yīng)付外邊大量要來學(xué)校復(fù)讀、解讀的家長和學(xué)生，還要妥善處理繁雜的社會關(guān)系，還要深入第一線參加教學(xué)工作，督促年級部工作，督查班級、班主任工作，了解掌握學(xué)生成績，還要接待來訪的家長。
毛坦廠中學(xué)的學(xué)校管理和其他學(xué)校都不一樣，他們的中層班子實行層級交叉管理，既是班子成員又是級部領(lǐng)導(dǎo)，這樣既提高了工作效率，協(xié)調(diào)了部門之間的關(guān)系，保證了教學(xué)工作不受影響，又培養(yǎng)和鍛煉干部全方位管理的能力。因為你在學(xué)�？赡苁前嘧映蓡T分管總務(wù)的，但你在年級部可能就是分管教學(xué)的。該校領(lǐng)導(dǎo)班子只有十幾名成員，卻管理著23000多人的學(xué)生和近千名的教師及各類輔助人員。他們都身兼數(shù)職，干著多重工作，互相協(xié)作，有序推進，有條不紊，沒有怨言。在和我們交流時流露出的都是自豪。
2、他們始終堅持為高校多輸送人才這一普通高中的核心目標(biāo)。
在這方面，他們始終堅持怎樣有效就怎么干，學(xué)校所做的每項工作，每一個細節(jié)，都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生成績的提高，為了高考本科達線率。比如語文教學(xué)，他們認(rèn)為閱讀理解可以失分，作文寫作可以失分，但字音、字形、成語運用、修改病句和默寫不能失分。為了使這方面工作落到實處，每周語文教師都要下發(fā)這樣的練習(xí)，對出錯的學(xué)生絕對不放過。我們在高二的辦公室里，就看到一名學(xué)生在字形的練習(xí)上一個詞“贗品”的“贗”字上寫錯了，就被老師罰他抄寫20邊，下次教師還要在自習(xí)課檢查，如果出錯，就要喊到辦公室里默寫，直到寫對為止。我們還看到一名物理老師在批改學(xué)生訂正后的物理試卷。他告訴我們，每次考試后，先把學(xué)生的成績分成幾類，做出不同的訂正要求，訂正后的試卷交上來以后，繼續(xù)分類，三分之一的過關(guān)，三分之一的可能還要繼續(xù)訂正，另三分之一的學(xué)生教師要把他們叫到辦公室，當(dāng)面訂正，反正不做到都會是絕對過不去的。2012年我們蚌埠市三模的物理最后一道題和當(dāng)年的安徽省高考試題一樣，由于我們有了這樣的糾錯和訂正的方法，那一題我們學(xué)校幾乎沒有學(xué)生失分的，可能就是這樣一道題全對，我們就可能多考不少本科生。
在教師的備課上他們也簡化要求，工作不滿三年的必須備課，學(xué)校每學(xué)期檢查一次，聽課呢，也只聽新分配的高一的和新代高三、復(fù)讀年級課的老師，讓老師把精力投入到教學(xué)管理和學(xué)生指導(dǎo)上。備課不做要求，并不是不備課，我們發(fā)現(xiàn)有的老師不但備課，而且備的十分認(rèn)真，辦公室里都是備課、批改作業(yè)和試卷的老師。他們對作業(yè)也沒有明確的要求，但每個老師都有作業(yè)，一個語文老師就有練習(xí)本、摘抄本、糾錯本、作文本，還有周讀材料、拓展訓(xùn)練材料和各種考試試卷。教師的批改量是無法想象的。高二的程錦老師，待一個班的班主任，一個班高二的語文課，兩個班復(fù)讀班的語文課，所教的學(xué)生三個班有460多人，每兩周一次語文考試，每月還要有月考，加上作業(yè)，工作量可想而知。
我們在年級部學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常能看到有被罰站的學(xué)生，教室的外墻也經(jīng)常貼出學(xué)生的反思、說明或檢討，大都是不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的，這都是實實在在的在教育學(xué)生。
3、完善的教師聘任制度是各項工作落到實處的保證。毛中從2002年開始，實行教師崗位聘任制，聘期一年。學(xué)校只聘任班主任，科任教師實行雙向選擇。班主任由年級部提名，校委會研究后決定。班主任選任課教師，任課教師也有權(quán)決定跟不跟這個班主任合作，也可以選擇其它的班級任課。聘任后，拉開收入差距，實行課時津貼，班主任要拿班主任費，而高考獎金是與高考成績掛鉤的。現(xiàn)在，他們學(xué)校最高的課時津貼可以拿到9200多元，最低的只能拿到2000多一點。教師隊伍實行優(yōu)化組合，優(yōu)先保證高三應(yīng)屆、復(fù)讀和高一、高二實驗班的教師隊伍的配備，為發(fā)揮高三年級的龍頭作用奠定堅實的基礎(chǔ)。明確的聘任制度，使班主任、教師之間有了激烈的競爭，促使他們想辦法、動腦子提高教學(xué)管理的水平和提升學(xué)生成績的方法，從而大面積促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、完善的獎懲制度是各項工作落到實處的關(guān)鍵。他們高一高二都沒有質(zhì)量獎，只是到高三才根據(jù)高考的達線率給予重獎，大大提高了起始年級教師的上進心和高三教師工作的積極性，也符合市場經(jīng)濟的規(guī)律。他們每個畢業(yè)班級高考本科達線指標(biāo)數(shù)明確，超標(biāo)重獎，學(xué)生一到高三以后，就在教室門口或教室內(nèi)張貼一本榜、二本榜、三本榜和希望榜，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。每次月考后，還要根據(jù)新成績再重新公布。年級部要同時公布班級的名次和進步退步情況。此項舉措大大提高了畢業(yè)班級全體教師教學(xué)的積極性，大家凝心聚力，互相督促，互相鼓勵，為了這個目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展而奮斗。
5、務(wù)實求真是該校出佳績的保證。成績是衡量班級管理好壞的主要指標(biāo)；教研與集體備課主要在同一年級組中進行，講究實效，重點研究考綱、研究高考，不搞形式；教學(xué)檢查主要是以考代查，即備課形式不拘一格，關(guān)鍵要出好成績。以考代查，減少了許多與教學(xué)無關(guān)的工作，以學(xué)生的成績率衡量教師的教學(xué)工作，具有實效性。
第二個關(guān)鍵詞：協(xié)作
人們常強調(diào)“協(xié)作”，但是真正能夠把協(xié)作的精神落到實處的不多。毛坦廠中學(xué)用制度把協(xié)作貫穿到教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。首先，中層以上干部配備體現(xiàn)協(xié)作。比如辦公室付主任也是復(fù)讀級部的副主任，并且主抓教學(xué)，辦公室主任是高二年級的副主任，主抓考試，反正每一個中層領(lǐng)導(dǎo)都是一個級部的副主任，并且有明確的任務(wù)和分工。毛坦廠中學(xué)中層干部采取到年級部兼職的辦法使所有中層干部工作中心落腳在教學(xué)上，切實圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，跟著教學(xué)走。這種干部機制暗合了“無縫隙政府”理念。毛坦廠中學(xué)的中層干部一般是沒有專門的辦公室，即使有辦公室的，也都不在辦公室辦公，就連兼任年級部主任校長們也全部在教師辦公室辦公。三位校長和一位教導(dǎo)主任（據(jù)說本學(xué)期也要提拔為副校長）分別“包干”到四個年級（含高考補習(xí)班），也在四個年級教師辦公室辦公。干部包干的年級高考成績直接與干部的績效掛鉤，與獎懲掛鉤。這種“責(zé)、權(quán)、利”有機結(jié)合的“包干”機制，把校級干部、中層干部、一線教師緊緊地“捆綁”在了一起，讓干部把心思全部投入到了教學(xué)上了。使得學(xué)校的決策能夠直抵教學(xué)一線，也使該校的教師聘任制不會流于空泛。
第三個關(guān)鍵詞：考試
“考考考，老師的法寶；分分分、學(xué)生的命根”。這一點被毛坦廠中學(xué)發(fā)揮到了淋漓盡致。主要表現(xiàn)在四個方面：
一是考試功能的多樣化。首先是把考試的結(jié)果尤其是高考的結(jié)果，作為評價教師、班級和干部的最重要的指標(biāo)。所帶的學(xué)生考試成績不行其他方面再好，在這里也得不到很高的獎勵的。高考成績好才是真正的好，才能夠一俊遮百丑！學(xué)校把考試的成績作為平時檢查教師工作的唯一憑據(jù)。每次月考后都把各班成績進行排名次，前幾名的班級頒發(fā)“優(yōu)勝班級”獎牌。用該校領(lǐng)導(dǎo)的說法，以考試作為檢查教師的主要手段，即以考代查，是他們的經(jīng)驗和最好的做法。該校只對新分配的大學(xué)生和新到高三、復(fù)讀班代課的老師進行諸如聽課、作業(yè)、備課筆記等方面的常規(guī)檢查。
二是考試形式的制度化。該校有周考、月考、統(tǒng)考等各種各樣的統(tǒng)一考試形式，讓學(xué)生始終處于考試的緊張之中。周考由年級部布置，班主任負責(zé)落實，時間是每周六下午、周六晚上和周日上午，科目也由年級部決定，監(jiān)考都是班主任的，批改由科任教師在周二中午前完成，周三必須公布各班的周考成績和學(xué)生的成績情況；月考由年級部組織，每次月考時，為了能做到單人單桌，都要停兩個年級的并且每次月考的學(xué)生座位都是不變的，我們在教室門上都會看到多少多少考場，從哪號到哪號的考生，監(jiān)考老師由學(xué)校統(tǒng)一安排，試卷的批改實行流水作業(yè)，周四之前必須上交分?jǐn)?shù)，全年級在一起評比、公布。學(xué)校的教導(dǎo)處只組織期中、期末的統(tǒng)考。
三是考試試卷的保密化。據(jù)該校教導(dǎo)處余主任介紹，為了體現(xiàn)考試的公平、公正，該校月考等大型考試的試卷均從一些專業(yè)的考試研究機構(gòu)統(tǒng)一訂購，要求專業(yè)研究機構(gòu)根據(jù)該校學(xué)生特點和考核范圍進行“量身命制”，專門印刷�，F(xiàn)在為學(xué)校印制講義、資料和試卷的文印社就有18家，并且他們很懂得教學(xué)，很懂得去收集考試信息和各地的試卷。
四是考試過程的教研化。該校的教研活動主要是分析考試大綱和試卷。通過分析試卷了解學(xué)生的得失，從而使下一步的教學(xué)工作更有針對性，更能做到有的放矢。他們的訂正和糾錯都是在不斷的通過考試，在不斷的糾正學(xué)生錯誤，不斷的提升學(xué)生水平的。
通過各種類型的考試以及充分運用考試的作用，毛坦廠中學(xué)把高考這根指揮棒舞得虎虎生氣，舞出了全國高考強校的稱號，美國一部門評價中國高中的辦學(xué)質(zhì)量時，毛坦廠中學(xué)進入了全國百強，名列第97位，安徽省位列第3位。
第四個關(guān)鍵詞：苦干
考試評價給師生，甚至是家長都帶來的極大的競爭壓力，殘酷性有時候壓得師生喘不過氣來。一張作息時間表就可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作的繁重。早晨5:50起床，6：10上早操，6：40早讀，中午12:30午自習(xí)，晚上高三10：50下晚自習(xí)，星期六全校上課，高三師生一直上到星期日上午，只有周日下午半天的休息時間！23000多學(xué)生卻只有550多上課教師，中層干部幾乎全部滿教師的課時量，教師超負荷的工作量不難想象。8100多復(fù)讀生，七分鐘就可以都從教室出來到食堂吃飯，就餐十五分鐘后，整個校園看不到學(xué)生，回租住地吃飯或到街上吃飯的學(xué)生也不會超過30分鐘就返回。
我們大家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)苦是應(yīng)該的，不苦不累怎么可能有那么好的成績。
第五個關(guān)鍵詞：激勵
人文關(guān)懷，關(guān)注教師的終身發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展讓教師們獲得更多的實惠。毛坦廠中學(xué)主要靠待遇留人，待遇主要運用激勵機制來體現(xiàn)，而不是大鍋飯，不是平均主義。激勵的依據(jù)主要是教師所帶學(xué)生的考試成績進行分等級進行獎金獎勵。他們獎金發(fā)放的指導(dǎo)思想是重獎優(yōu)秀教師。為了解決教師的后顧之憂，他們蓋了很多教師宿舍，讓教師，因為他們知道安居才能樂業(yè)。教師的教育教學(xué)工作量很大，但是學(xué)校也考慮到教師生活方面等困難，解決了吃、穿、住的問題，使教師有足夠的精力進行工作。學(xué)校一日三餐都給教師免費提供，教師工作三年后都能分到平均120平方米的樓房，只要交不到30000萬元的搬遷費，并且以后逐年返還給教師，學(xué)校還負責(zé)免費裝修。獎金側(cè)重在高考和班主任兩方面。高考獎最多的能拿6、7萬元。班主任每月根據(jù)班級管理和月考情況進行獎懲發(fā)放，最多的能拿2000多元，最少的拿到1000多元，平均每人拿1600元左右，高考獎金班主任享受兩個任課教師的工作量獎金。他們的高考獎金分配主要分?jǐn)?shù)量獎（一本1個算1.2，二本1個算1個，三本1個應(yīng)屆算0.8個，復(fù)讀算0.7個）、質(zhì)量獎（看你這科在整個六安市的排名）、均分獎（按毛中每個年級的40%的班級設(shè)獎，分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎）、名校獎（他們學(xué)校認(rèn)定的十所名校，今年他們考取一名清華就拿出了獎金30萬，10萬用于獎勵學(xué)生，10萬用于獎勵輸送學(xué)校，10萬用于獎勵班級）。此外，待遇還體現(xiàn)在課時費和旅游等方面。教師課時費每月平均每人5000元左右；高三教師每年還安排一次旅游，一次一周時間的風(fēng)景區(qū)療養(yǎng)，高三教師在每個新學(xué)期開始之前還安排一次特殊的休閑放松，以準(zhǔn)備即將要到來的艱苦戰(zhàn)斗。
學(xué)校格外關(guān)注教師的終身發(fā)展，關(guān)注教職工的衣食住行，關(guān)注教職工的一切，能為教師解決的問題，他們都盡量解決，包括解決夫妻分居的一方老師的調(diào)動、教師子女就學(xué)、教師父母的照顧等。用制度管校，用待遇留人，這是他們成功的秘訣最大。
毛坦廠中學(xué)是成功的，因為他們在一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，辦出了一所創(chuàng)造奇跡的名校、大校、強校，引起了各方的關(guān)注。然而，成功的今日，有賴于他們年復(fù)一年、日復(fù)一日的艱苦奮斗。正所謂：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有艱苦的勞作，怎能會有今天豐收的喜悅。
四、我們的對策
任何學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗都是不能直接嫁接到我們這里的，這里我們有個臨帖、破帖，成為自己的過程。但我們可以借鑒的，必須盡快予以落實。
一是加強班子隊伍建設(shè)，突出奉獻意識、責(zé)任意識和進取意識的樹立，強化質(zhì)量意識、安全意識，扎扎實實的搞好教育教學(xué)工作；
二是積極探討教師聘任制，真正解決教師能進不能出，能上不能下，干好干壞一個樣的問題，切實規(guī)范教師的師德和教學(xué)行為；
三是加大獎懲力度，把有限的資金用在教學(xué)上，用在質(zhì)量的提升上，用在高考和中考上；
四是簡化繁瑣的檢查，堅持做到以考代練、以考代查，充分發(fā)揮縣教育質(zhì)量監(jiān)控中心的作用；
五是引進毛中的資源和經(jīng)驗，在固鎮(zhèn)辦一所類似毛坦廠這樣的學(xué)校，以滿足老百姓對高升學(xué)率的需求。
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