教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料范文

　　教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料范文
　　
　　東馬學(xué)校是一所村辦學(xué)校，始建于1964年，目前全校共有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生182人，學(xué)校占地面積8080平方米，建筑面積1580平方米，全校適齡兒童總數(shù)為42人，適齡兒童入學(xué)率，鞏固率和畢業(yè)率均為100%。全校共有專任教師16名（本科學(xué)歷11人，中師學(xué)歷5人）教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校專用教室齊全，各類教學(xué)用房均達(dá)到義務(wù)教育辦學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)儀器、圖書、音、體、美、勞器材配備均達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　近年來，我校在市教育局、鎮(zhèn)黨委、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在改革中促創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧教育，提升教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)理念，以“勤奮進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　2007年11月份，我們對(duì)教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估情況如下：
　　
　　1. 教師評(píng)估：為了公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對(duì)照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評(píng)價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評(píng)估工作的圓滿完成。
　　
　　教師評(píng)估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評(píng)價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評(píng)報(bào)告---他人評(píng)估---廣泛征求意見---校評(píng)估組審核---確定評(píng)估結(jié)果---被評(píng)估人意見。
　　
　　一、 教師教學(xué)評(píng)估分析 :
　　
　　〈 1 〉、職業(yè)道德平均分 9.9 分 , 接近滿分 10 分 ,
　　
　　師德教育是我校的重要工作之一，我們非常注重對(duì)教師的職業(yè)道德教育，只有師德水平上去了，才能更好的為黨的教育事業(yè)服務(wù)。我校經(jīng)常通過聽專家講座、看光盤、讀報(bào)紙、交流學(xué)習(xí)等方式 , 提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋 , 進(jìn)行反思和改進(jìn)；促進(jìn)師德水平的提高 , 使這一項(xiàng)的成績(jī)令我們滿意。
　　
　　〈 2 〉、專業(yè)水平平均分 18.8 分 , 滿分 22 分。
　　
　　學(xué)歷資格得分為2.9分這是我校全體師生的驕傲，我們應(yīng)該進(jìn)一步努力爭(zhēng)取達(dá)到100%合格。教學(xué)技能2.6分和滿分4分相比存在一定的差距，主要的失分的地方是我校一些年紀(jì)大的教師不能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究并體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中去。針對(duì)這種現(xiàn)象我們將采取下面的措施：1、加大培訓(xùn)力度 , 使教師對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件應(yīng)用自如 ；2、增加課件制作評(píng)比 , 提高老師的積極參與和投入。
　　
　　〈 3 〉、專業(yè)發(fā)展平均分 21.13 分 , 滿分是 28 分。
　　
　　終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流得分較高 , 我們圍繞新課程、新理念 , 為教師學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍 , 建立教研組學(xué)習(xí)制度 , 采取請(qǐng)進(jìn)來和走出去的方式 , 采用評(píng)比督促措施 , 收到令人滿意的效果。在校本教研、教學(xué)教育課題方面丟分較多，原因是 : 教師重視程度欠缺；教師任務(wù)重，時(shí)間緊，很少真正投入進(jìn)去。采取措施：               1 、加強(qiáng)專門科研機(jī)構(gòu)的力量。 2 、加速培養(yǎng)名師和學(xué)科帶頭人。3 、加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度 , 與更多的評(píng)比掛鉤。
　　
　　〈 4 〉、課堂教學(xué)平均得分 36 分 , 滿分是 40 分。
　　
　　這個(gè)分值我們還是比較的滿意的，這說明我們的工作得到了實(shí)處。下一步我們將組織新教師有目的地開展聽評(píng)課活動(dòng)。在校內(nèi)請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上示范課，進(jìn)行說課、評(píng)課，使他們明白小學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)適應(yīng)并掌握了小學(xué)的課堂教學(xué)方法。
　　
　　二、學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果分析
　　
　　（ 一）、教學(xué)管理制度不斷完善。
　　
　　在加強(qiáng)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化方面，我校遵循“以人為本，細(xì)微入手，講求實(shí)效”的工作原則，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
　　
　　1、體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)和諧管理
　　
　　學(xué)校管理的對(duì)象是教師和學(xué)生，都是活生生的人，這就要求我們常規(guī)管理要以人為本，以尊重人、關(guān)愛人為前提，做到以誠(chéng)相待，以理服人，講究民主，注意協(xié)調(diào)，促進(jìn)和諧管理。
　　
　　2.扎扎實(shí)實(shí)搞好周評(píng)制
　　
　　日常管理不在于定了多少規(guī)章制度，而在于把制度落到了實(shí)處。例如，對(duì)教師考勤管理，學(xué)校每學(xué)期初明確一次考勤制度，然后由領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)筆簽到，預(yù)備鐘后即為遲到。平時(shí)實(shí)行查崗制，值周領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查崗，發(fā)現(xiàn)空堂、空崗現(xiàn)象，按制度處理。周周公布出勤情況，請(qǐng)假嚴(yán)格執(zhí)行教育辦的出勤制度規(guī)定，從領(lǐng)導(dǎo)到教師一視同仁，使這項(xiàng)工作走向了規(guī)范化，制度化。
　　
　　3.實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。
　　
　　我校根據(jù)學(xué)區(qū)精神，及時(shí)修訂了教育教學(xué)目標(biāo)管理方案，由校教導(dǎo)處與每位任課教師都簽定了《東馬學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任狀》，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行目標(biāo)管理，量化考評(píng)，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的工作積極性。
　　
　　4.注重青年教師培養(yǎng)
　　
　　教師是學(xué)校教育改革和管理的主力軍 , 教師是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展和提高的根本源泉。由于教育對(duì)象的差異性、教育過程的復(fù)雜性、教育改革的永恒性 , 使得教師的知識(shí)不能一勞永逸 , 教師的能力不可一成不變 , 教師的觀念更需要不斷更新。 學(xué)校管理中重點(diǎn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè) , 全力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
　　
　　5、豐富的教育教學(xué)活動(dòng)
　　
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí) , 立足學(xué)生的全面發(fā)展 , 按課標(biāo)要求開足課時(shí) , 不允許所謂主要學(xué)科占用小學(xué)科課時(shí)現(xiàn)象。在抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí) , 教育教學(xué)密切配合 , 開展一系列有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng) , 如全校運(yùn)動(dòng)會(huì) , 藝術(shù)節(jié)、廣播操比賽、辯論賽 , 演講比賽等 , 特別是體育課 的改革 , 由全班同上一樣內(nèi)容的課改為年級(jí)同上、學(xué)生選項(xiàng)的體育課 , 激發(fā)了學(xué)生的熱情 , 收到較好效果。
　　
　　1 、每學(xué)期開學(xué)前一周 , 學(xué)校將根據(jù)上級(jí)要求制定出學(xué)校的課程安排表和具體實(shí)施方案 , 并上報(bào)學(xué)區(qū)。
　　
　　2 、開足開全各科課程 , 要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。
　　
　　3 、學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材 , 按課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善 , 以保證課程的有效實(shí)施。
　　
　�。ㄈ�）、教學(xué)條件〈 18 分〉
　　
　　1 、所有任課教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo) , 并且逐步的專業(yè)對(duì)口 , 教師的教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率達(dá) 50% 以上 , 沒有不合格教師。
　　
　　2 、學(xué)校能夠保障教師的外出學(xué)習(xí) , 研討交流等經(jīng)費(fèi) , 能夠滿足每學(xué)科教師用書及教學(xué)參考資料的購買 。
　　
　　3 、學(xué)校專用教室齊全，各類教學(xué)用房均達(dá)到義務(wù)教育辦學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)儀器、圖書、音、體、美、勞器材配備均達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　4 、學(xué)校及時(shí)為教師購買學(xué)科各種參考用書、教學(xué)多媒體資源庫 , 能夠滿足教學(xué)的實(shí)際需求。
　　
　�。ㄋ模�、  校本研訓(xùn)
　　
　　1.組織建設(shè)
　　
　　學(xué)校建立了由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人，主任、教研組長(zhǎng)參加的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動(dòng)放在學(xué)校工作的重中之重。每周的星期四下午為我校的教研活動(dòng)時(shí)間，我校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師都必須參加。聽完課后要參加評(píng)課集體商定 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 充分發(fā)揮集體智慧 , 收到良好效果
　　
　　2.制度建設(shè)
　　
　　學(xué)校每年都有研訓(xùn)計(jì)劃和教師工作目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。
　　
　　3.課堂教學(xué)仍然存在著重教材、重教學(xué)目標(biāo)的研究 , 教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學(xué)中的實(shí)際問題的能力尚需要提高 , 學(xué)校組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面對(duì)新課程，新教材提出了不同的要求，新學(xué)年開學(xué)后，學(xué)校組織了全體教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法，設(shè)計(jì)思路，從而讓每個(gè)教師都能深刻理解，準(zhǔn)確把握新課程的教學(xué)要求，更好地搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
　　
　　4 、主題研究活動(dòng)開展的不夠到位 , 重說課 , 問題研究的不夠深刻 , 學(xué)校將 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) , 課例研究 , 提高教師專業(yè)理論水平。
　　
　　五 、 評(píng)價(jià)研究
　　
　　1、教師評(píng)價(jià)  建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)我校為每個(gè)學(xué)生建有《個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》給學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái) , 充分展示每個(gè)學(xué)生 的特長(zhǎng) , 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
　　
　　3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)  每學(xué)期開學(xué)前，家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上，對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
　　
　　總之 , 我校的教學(xué)管理己達(dá)到規(guī)范化、制度化 , 我們繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化管理努力。我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。加強(qiáng)教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評(píng)估為契機(jī) , 認(rèn)真分析、反思、誠(chéng)懇聽取專家的意見和建議 , 使東馬學(xué)校成為學(xué)生樂學(xué)、教師善教、社會(huì)高度認(rèn)可的沙河市重點(diǎn)小學(xué)。

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