學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告

學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告
　　
　　一、調(diào)查背景
　　
　　本次調(diào)查旨在養(yǎng)成學(xué)生文明禮儀規(guī)范，營造和諧文明的校園氛圍。這個調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們的行為習(xí)慣基本情況，然后我將對調(diào)查結(jié)果進行分析并得出結(jié)論。
　　
　　二、調(diào)查目的
　　
　　通過調(diào)查，了解學(xué)生行為習(xí)慣情況，為以后的引導(dǎo)提供合理的數(shù)據(jù)分析。
　　
　　三、調(diào)查方法
　　
　　調(diào)查問卷
　　
　　四、調(diào)查過程
　　
　　本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是五二全班學(xué)生，發(fā)放問卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數(shù)量為30份，回收比率100%。
　　
　　五、數(shù)據(jù)匯總
　　
　　1.行為習(xí)慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%
　　
　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
　　
　　3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
　　
　　4.勞動習(xí)慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
　　
　　5.衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
　　
　　六、結(jié)論
　　
　　1.學(xué)生規(guī)則意識的自主構(gòu)建日趨成熟。學(xué)生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。
　　
　　2.影響學(xué)生規(guī)則習(xí)慣有效形成的情緒因素占主導(dǎo)。
　　
　　3.學(xué)生規(guī)則意識、規(guī)則情感和規(guī)則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識與良好習(xí)慣工作中時常出現(xiàn)令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。
　　
　　4.學(xué)生遵守規(guī)則的行為呈現(xiàn)出被迫性特征，即便在遵守規(guī)則有一定自覺性的同學(xué)身上，也因為有時某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”，出現(xiàn)令人匪夷所思的違反規(guī)則行為問題
　　
　　5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學(xué)生出現(xiàn)了行為的偏差，概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規(guī)則意識非常淡薄，非規(guī)則性行為時有發(fā)生，對學(xué)生規(guī)則意識與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著不利影響，成為學(xué)校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進一步提升的瓶頸。
　　
　　6.以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都存在著這樣，那樣的壞習(xí)慣，高年級學(xué)生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。
　　
　　二O一二年三月
　　
　　

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