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中心校對(duì)三月份月考的分析
有效課堂教學(xué)是提高學(xué)生成績(jī)的根本途徑
——?dú)v山中心校對(duì)三月份月考的分析
三月份月考結(jié)束后,歷山中心校通過(guò)對(duì)個(gè)別校長(zhǎng)、教師談話交流、教師考后反思以及師生考場(chǎng)答卷情況綜合反映分析認(rèn)為,無(wú)效課堂是導(dǎo)致個(gè)別學(xué)校、個(gè)別學(xué)科失利的根本原因。
所謂“無(wú)效課堂”其主要表現(xiàn)為:
一、教師沒(méi)有吃透課標(biāo),對(duì)教材的編排體系不明確,沒(méi)有很好弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以至于在課堂上對(duì)學(xué)生不能很好的引導(dǎo),有的放矢。
二、教師沒(méi)有吃透教參,教師對(duì)教材中的一些知識(shí)點(diǎn)還處于生疏階段,教師把這些一知半解的知識(shí)點(diǎn)帶進(jìn)了課堂,導(dǎo)致了學(xué)生的“夾生飯”。
三、個(gè)別教師的態(tài)度不端正,不能很好理解、掌握、記憶課本中的一些內(nèi)容,以致于教師不能很好地把這些知識(shí)舉一反三,使學(xué)生不能熟練地掌握教材中的內(nèi)容。
四、相當(dāng)一部分教師“固步自封”,把自己置于一個(gè)半封閉甚至封閉狀態(tài),很少與外人接觸,沒(méi)有“放下臭架子,敢當(dāng)小學(xué)生”的高姿態(tài),以致于對(duì)自己的課堂形成了一種夜郎自大,盲目樂(lè)觀的意識(shí)。
陋習(xí)是多年養(yǎng)成的,想要徹底改非一朝一夕的事,痛定思痛,必須“下猛藥,出猛汗”,“病”才會(huì)好的快。今春我縣教育形勢(shì)逼人,王局長(zhǎng)一班人雷厲風(fēng)行,質(zhì)量是生存的唯一標(biāo)準(zhǔn),“誰(shuí)落后,誰(shuí)就要挨打,誰(shuí)落后誰(shuí)就要被淘汰”。
要想提高學(xué)生成績(jī)就必須提高課堂效率。
一、讀好“三書(shū)”。讀好課標(biāo),對(duì)各階段教學(xué)目標(biāo)、要求了然于胸;讀好教參,了解教材編排體系,徹底解決課文中疑問(wèn);讀好課本,對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)全覆蓋,達(dá)到舉一反三的效果。
二、敢于“取舍”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)材料分成必掌握、可掌握、初步了解三類(lèi)。必掌握的要求全體學(xué)生必須學(xué)會(huì),可掌握的讓學(xué)生選學(xué),初步了解的讓學(xué)生了解一下就行了。這樣可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),有利于學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)的掌握,必備技能的形成。
三、精選習(xí)題,教師要選準(zhǔn)高頻點(diǎn)的、可參考的內(nèi)容,以不同的題型出現(xiàn),努力做好少的有用,精的可貴。
四、重視“訓(xùn)練”,教材要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,對(duì)重點(diǎn)知識(shí),易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行舉一反三訓(xùn)練,努力做到訓(xùn)練到位。
五、善于“拓展”,教師要結(jié)合學(xué)情和現(xiàn)有的課程資源,對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展,更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
六、勤于“教研”。遇到問(wèn)題,教師要利用課余時(shí)間和定期時(shí)間與同行教研,與網(wǎng)絡(luò)教研、做到同伴互助,共同提高,堅(jiān)決克服“夾生飯”現(xiàn)象。
七、巧于“匹配”,語(yǔ)文類(lèi)學(xué)科(語(yǔ)文、品德、科學(xué)、綜合)教師要學(xué)會(huì)問(wèn)題與題型的匹配,數(shù)學(xué)類(lèi)教師要學(xué)會(huì)例題與練習(xí)題的匹配,力求會(huì)設(shè)計(jì)基本型、變化型和提高型試題。
總之,只有提高了課堂教學(xué)的效率,提高教師駕馭課本知識(shí)的藝術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才不會(huì)是一句空話。
有人說(shuō):失敗有一定的原因,倒不如說(shuō)成功一定有方法。
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