中學生英語學習現狀調查問卷及分析

中學生英語學習現狀調查問卷及分析

      為了了解班里學生學習英語現狀，即他們學英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設計了一份關于“中學生英語學習現狀”的調查問卷，�，F把調查情況報告如下：

1. 你平時是否“開口大聲”地讀英語？

A.通常(20%)  B.有時(60%)  C．（幾乎）決不(4%) D.不知道(5%)

2. 你能聽懂別人說英語嗎？

A.通常(12%)  B.有時(30%)  C．（幾乎）決不(0%) D.不知道(10%)

3. 你能“隨心所欲”地說英語嗎？

A.通常(0%) B.有時(56%)  C．（幾乎）決不(27%)   D.不知道(17%)

4. 你的語法成績一直很好？

A.通常(17%)  B.有時(35%)  C．（幾乎）決不(31%)   D.不知道(12%)

5. 你有好的記生詞的記憶力嗎？

A.通常(15%)  B.有時(35%)  C．（幾乎）決不(19%)   D.不知道(31%)

6. 你害怕在講英語中犯錯誤嗎？

A.通常(38%)  B.有時(27%)  C．（幾乎）決不(23%)   D.不知道(10%)

7. 在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？

A.通常(8%) B.有時(31%)  C．（幾乎）決不(27%)   D.不知道(33%)

8. 你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎?

A.通常(40%)  B.有時(21%)  C．（幾乎）決不(3%) D.不知道(31%)

9. 你在說話時希望有更多的時間思考嗎？

A.通常(35%)  B.有時(38%)  C．（幾乎）決不(12%)   D.不知道(15%)

10.  你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)  B.有時(48%)  C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

11.你認為學英語最大的難題是什么？

A.    單詞太多記不住 14（27%）       B.語法不好學   22（42%）

B.  C.口語說不好    16（31%）      D.其它_____________0（0%）

12.你現在最想提高的是：

A. 英語口語會話能力  14（27%）      B.英語閱讀能力 26（50%）

C.英語寫作能力  6（12%）        D.英語應試能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

從本次調查得出的結果看，學生學英語現狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言目的在于能熟練地應用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距; 在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。

調查結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學（如題項5、10、11）。所以在指導學生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來記單詞；教師也應盡量在情景中把生詞呈現給學生。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，并應有相應的語法專項及辨析習題，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。
另外，本次調查的結果也表明了學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項12）。我們知道，閱讀是英語學習中非常重要的一部分。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。
    總之，通過這次調查，清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現狀，這對今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況，不同問題，并采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。

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