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心理健康教育工作報告

時間:2022-08-15 12:51:50 黨政報告 我要投稿

心理健康教育工作報告

  育人貴在育心,心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻,更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。

心理健康教育工作報告

  一年來,我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則,以讓學(xué)生學(xué)會調(diào)試和學(xué)會發(fā)展為最終目標(biāo),重點幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合,充分發(fā)揮愛心和同理心作用,學(xué)校的心理健康教育工作有序開展,師生的心理健康水平有了明顯提高。

  一、培訓(xùn)引領(lǐng),全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)

  對于心理咨詢師來說:知識是最表層的,技能是中間層次,素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì),我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn),取得了國家心理咨詢師資格證;同時,利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動,在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能,提高了心理教育的理論和實踐水平。

  二、科學(xué)建設(shè),全面提升心理健康教育規(guī)范化水平

  心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作,學(xué)校專門配備“心語屋”一間,堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則,配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等,硬件齊全、環(huán)境溫馨,咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等,統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。

  三、創(chuàng)新載體,全面促進(jìn)師生心理健康成長

  心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué);顒拥娜^程,以引導(dǎo)為主要途徑,以活動為主要載體,把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動之中。一年來,我校結(jié)合實際,主要開展了以下幾項工作:

  1、傳播正能量踐行心理宣言

  “Smile,smile,smileatlife”是三小人的心理宣言,他們讀著,想著,同時也踐行在實踐中,時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活,傳播著屬于自己的正能量。

  2、關(guān)注教師健康,發(fā)揮“一測、一培、兩愛撫”功能,走進(jìn)心靈家園

  本著“欲予學(xué)生健康的心理,為師者必先心理健康”的觀點,我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識,并注重培養(yǎng)教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力。

  “一測”即一次心理測試,每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進(jìn)行心理測試;

  “一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn),由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排,或講案例,或分析現(xiàn)象,或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中,心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識,并針對測試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適,優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

  “兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信:生命的意義,在于做最精的自己;每個人都用兩幅眼睛看世界,用樂觀看世界,萬物皆好,用悲觀看世界,萬物皆惡……,一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活,收到了好評。大家都說:“心靈愛撫,的確安撫了我的心靈!

  心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個工作平臺,在這里,每周的心理知識都會更新,為教師的心理成長提供幫助。

  3、多管齊下,讓每個學(xué)生都健康快樂成長

  (1)測試與引導(dǎo)相結(jié)合,維護(hù)學(xué)生心理健康

  每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點,采用不同的方式來了解每一個學(xué)生的心理動態(tài),并建立心理成長檔案,針對孩子們暴露出來的不良傾向,再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻,讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法,跳跳羊的樂觀,尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

  (2)重點幫扶,長期關(guān)注

  孩子的心靈是脆弱的,也是敏感的,我們無法預(yù)料一次偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪,更無法預(yù)測他的心靈成長之路從此會發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況,我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生,平時多數(shù)時間都在學(xué)校生活,六年級學(xué)生,即將面臨“心理斷乳期”,需要重點關(guān)注;不僅如此,單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點關(guān)注的對象,于每周二、周四下午準(zhǔn)時開放心理咨詢室,鼓勵他們把自己的困惑說出來,積極主動求助。心理輔導(dǎo)老師針對學(xué)生的心理特點采用疏通、引導(dǎo)等方法,使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境,保持良好的人際關(guān)系,善于學(xué)習(xí)他人的長處;同時心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,不定時地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。

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