某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村義務教育問題調研報告
人才是社會文明的關鍵力量，要想進一步促進社會主義精神文明的發(fā)展，教育是非常必要的，尤其是基礎教育。沒有全民的、優(yōu)質的基礎教育，一個國家的國民素質就難以得到整體性提高，更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新思想的產生就失去了根基。我國是一個人口大國，大部分人生活在農村，農村的條件無法與城市相比。教育更是一個棘手的問題，盡管國家三令五申地強調要抓好農村義務教育，可農村義務教育的真實情況又如何呢??
我就先由身邊的現(xiàn)象說起吧!根據調查得知，該村孩子近兩三年接受義務教育的情況是：上小學和初中的共29人，完成義務教育的僅12人，現(xiàn)在仍然就讀(超出義務教育年限)9人。完成義務教育的僅占41．38％，大部分都是中途輟學的，以初二、初三輟學的人數居多。我所處的鎮(zhèn)是安徽省西北部的一個偏僻小鎮(zhèn)，又是兩縣(阜南、臨泉)的交界，經濟發(fā)展遲緩。2005年秋季開學王堰鎮(zhèn)初中在校生計有2187人，現(xiàn)列表如下：在校生輟學人數輟學率張樓中學957人95人9.6關堂中學590人51人8.7蘆樓中學630人60人9.5另外影響義務教育完成質量的又一個因素是教師素質，走訪中得如下資料(部分農村教師時常變動)：?教師總數國家教師聘任者大專學歷非大專學歷關堂中學21人9人12人021人張樓中學22人22人09人13人蘆樓中學20人20人08人12人一、義務教育階段學生輟學的原因(一)家庭因素?1、家庭的經濟狀況是影響學生輟學主要原因。在那些經濟條件比較落后的家庭，若遇到自然災害，無力供子女上學而導致失學率大增。另外農村的有些家庭孩子比較多，而這樣的家庭又是女孩子多，孩子的年齡差距不大，極易造成集體輟學，要么只有一個最小的就讀。這類學生占整個輟學人數的一半左右。2、家長受教育程度和家長教育程度越高，學生因家庭原因輟學率就越低；反之，家長受教育的程度越低，學生因家庭原因輟學率就越高。家庭教育價值觀正確，學生輟學率就越低；家庭教育價值觀不正確，學生輟學率就越高，有的家長滿足于自己的生活經歷和生存狀況，認識不到教育對生產、生活和勞動致富的重要意義。簡單地認為讀書只是讓孩子識幾個字會算個數，這樣家庭的孩子當然容易輟學。家庭不正確的教育價值觀還表現(xiàn)在“重男輕女”，在有幾個孩子的家庭里，女孩子更易輟學，陳舊的思想依然讓他們認為女孩終究是別家的人，花錢給女孩讀書無異于將錢白白地送出去。當前，農村送子女讀書的想法很簡單，就是“跳農門”。當看到孩子學習成績不好而升學無望時便喪失信心，認為是“白花錢”，而讓子女離校輟學，這樣的父母通常也沒有接受過多少教育，他們認為上學要花費很大一筆錢，畢業(yè)后能否找到合適工作很難講，不如趁現(xiàn)在到外面做工賺一筆現(xiàn)的，多積存一點家底。對此我深有感悟，姑姑家有二女一男，表弟今年十七歲，初中未畢業(yè)就被帶到外地做工了，暑假回去時正趕上他要走，跟他隨便聊了幾句，當說到學業(yè)時，他眼圈有點紅，聲音哽咽，當時我的心有點刺痛，很心疼這個表弟，有這般上進心卻無力改變他輟學打工的命運，只能鼓勵他要多求進取，不要松懈自己，他澀澀地笑著點點頭……說到底還是農村經濟落后，農民的教育意識不夠啊!不然為什么有的家長會說：砸鍋賣鐵也要供孩子讀書呢?如此強大的反差，原因是什么呢??(二)教育內部因素?1、當前教育，特別是農村教育與農村經濟發(fā)展不適應。學校辦學形式、教育內容與農村生活環(huán)境、農業(yè)生產實際不適應，使得學校缺乏對學生的吸引力。若學生學習成績不好，“跳農門”無望，就面臨“進仕不得，務農無心”的尷尬局面，造成許多學生過早離校。農村教育要結合當地實際，發(fā)展一定程度的職業(yè)教育是必要的，但這并未在廣大農村學校擴展開來。?2、學校片面追求升學率的目標是導致學生輟學的一個重要原因。?有的學校在片面追求升學率的思想指導下，使一部分教師把大部分注意力著重放在“優(yōu)生”身上，放松對“差生”的關愛，這樣在一個班級內易形成成績上的兩極分化：好的越好，差的越差。由于成績不好，在校受到老師和其他同學歧視，在家又被父母貶損，自尊心和積極性被嚴重挫傷。當他們承受不了這些具大的心理壓力時，學校就成了靈魂的墳墓，課堂變成了陰森的棺槨，紅紅的分數就是夢魘。他們會不顧一切地逃走……漸漸地輟學或務工或閑逛，新一批的小混混就這樣誕生了。?(三)社會因素?1、農村義務教育經費投入嚴重不足，制約了農村義務教育事業(yè)的
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