創(chuàng)建“綠色學�！弊詸z報告

　　自我省開展創(chuàng)建“綠色學�！被顒右詠恚�我校在市環(huán)保部門和基地領導的關懷指導下，全校上下共同努力，于2002年被評為省級“綠色學�！�。一年多來，我校在原有條件的基礎上，不斷改善和提升我們這所“綠色學校”的檔次，現(xiàn)對照《小學“綠色學校”評審標準》自檢如下：

　　一、高度重視，制度管理，強化環(huán)境教育

　　在我們吉鐵二小這所充滿生機的校園里，每一個教職工都清楚地認識到,一所學校環(huán)境的好壞，是反映管理水平高低的窗口，是一所學校文明程度的象征，同時又是學生健康成長的重要條件�！皟�(yōu)化育人綠地，創(chuàng)最佳育人環(huán)境”是我校創(chuàng)辦“綠色學�！钡目傮w目標。在此目標的指導下，我校把環(huán)境管理工作作為一把手工程來抓，學校成立了環(huán)境教育領導小組，校長任組長，定期開會研究、部署環(huán)境教育工作。每學期在學校工作計劃中，都提出了開展環(huán)境教育的要求和措施。在日常的工作中，學校大隊、教導、總務后勤口都按分工職責，層層落實。對計劃執(zhí)行情況進行量化考核，有檢查、有記錄，期末在學校工作總結(jié)中，環(huán)境教育更是一項重要內(nèi)容加以強調(diào)。在鐵路教育經(jīng)費嚴重短缺的形勢下，學校每學期都向此方面傾斜投入。自2001年以來，學校用在校園環(huán)境建設改造，和辦學條件改善上的投入有60余萬元。真正達到了硬件滿足教學需要上檔次，軟件緊跟時代上水平。外部環(huán)境美觀化，人文化，收到最佳的育人效果。

　　良好的校園環(huán)境，需要有嚴明的制度來制約和規(guī)范環(huán)境教育各項工作的落實。學校每學期都有專項環(huán)境教育工作安排或規(guī)劃，并將其列入各科組，少先隊活動計劃之中，系列化活動的開展，極大地提高了孩子們的環(huán)保意識，愛護環(huán)境，創(chuàng)造良好的環(huán)境逐漸成為每個學生的自覺行動。（1）“塑我良好品行，促我個性發(fā)展”的星星評比卡活動，是我校對學生進行良好品德培養(yǎng)的一項系列化活動。此活動開展三年來，每個班組都充分利用這塊評比板，在每個學生的評比卡上作文章，調(diào)動孩子們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，評比卡中設兩大部分內(nèi)容。一是認識自己，二是發(fā)展自己，在認識我自己中，有關環(huán)保方面的自我認知內(nèi)容占重要的一部分。（2）“一月一個好習慣”的活動是我校環(huán)境教育的又一特色，少先大隊每月推出一個好習慣，使學生理解并努力按要求去做，在這些好習慣中的大多數(shù)都是環(huán)境教育的內(nèi)容。孩子們還根據(jù)這些內(nèi)容，自編兒歌，真正達到了自我教育的效果。

　　為提高學校環(huán)境教育工作的領導水平，學校的各層領導都能夠積極參加各類有關環(huán)境教育方面知識的培訓和學習。其中，總務主任參加了市環(huán)境教育基地組織的資源利用與開發(fā)現(xiàn)場會，大隊輔導員參加的科技輔導員培訓班等都學到了很多知識。環(huán)境教育的理論水平得到提高，增強了指導此項工作的實效性。在校內(nèi)，我們每學期都對各任課老師和班主任進行專題培訓，有針對性地在日常教育教學中落實教育部《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》中的各項要求，達到懂環(huán)保，教環(huán)保，共育愛護環(huán)境的新一代人才。

　　在日常的資料管理方面，能夠做到歸類整理，分類裝訂，聲相，圖片樣樣規(guī)范管理，項項活動都留下了真實的軌跡。

　　二、加強教育的過程管理，處處滲透環(huán)境教育

　　課堂是學生獲取知識的主陣地，我們在日常的教學中，從不放過一課教育的內(nèi)容。引導學生欣賞和關愛大自然。關注家庭、社會、國家和全球的環(huán)境問題。幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式。例如：音樂課和美術課上，老師經(jīng)常會把學生帶入美麗的大自然中，欣賞春花，夏鳥、激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高審美能力，調(diào)動創(chuàng)造美的積極性；自然課上，同學們學到了如何和動物做好鄰居、如何保護動物；社會課上，同學們調(diào)查了社區(qū)環(huán)境的現(xiàn)狀提出了保護環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境的方案……。課堂上的學習使孩子們余興未盡，他們又在老師的組織下，參加到課外環(huán)保小組中活動。什么防風造林，垃圾處理等都是他們研究的內(nèi)容，盡管研究的比較膚淺，但的確提高了意識，增長了知識，。每個班組都能夠注意收集學生中的環(huán)保知識和問題，定期召開專題班會課，集中講座和解決這些來自實踐的問題。對于一些學生反響比較集中的問題，采取全校專題講座的方式進行講解。通過各層次的學習講座收到了很好的效果。

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