估測英語詞匯量專題研究方案

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　　1．背景
　　進入21世紀(jì)，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種時尚，也是廣大學(xué)生、廣大群眾的迫切要求。在學(xué)習(xí)英語的過程中，最重要也是最基礎(chǔ)的一環(huán)就是掌握詞匯。因為在閱讀英語文章的過程中，隨時都會接觸到新單詞、新用法，所以一個人所掌握的詞匯量很難確切地計算出來。且隨著不斷的學(xué)習(xí)，腦中的詞匯量會不斷地增加，所掌握詞匯的意思也逐漸豐富，單純用諸如“會10000個詞”來描述一個人的英語水平，是極不科學(xué)的。本專題將探討一些估測詞匯量的方法，并給出計算一個人詞匯量的公式。
　　2．研究價值
　　如能較為確切地掌握自己的詞匯量，便可對自己的英語學(xué)習(xí)成果了如指掌，也可獲知自己可參加何種水平的英文測試，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆�，F(xiàn)將各類語言考試所需的詞匯量列舉如下：
　　高考英語（NMET）：2000～3000個
　　大學(xué)四級英語（CET－4）：4600個
　　大學(xué)六級英語（CET-6）：6000個
　　托福（TOEFL）：10000個
　　雅思（IELTS）：10000個
　　商學(xué)院英語考試（GMAT)： 20000個
　　法學(xué)院英語考試（LSAT）：20000個
　　研究生院英語考試（ GRE）： 30000個
　�。ǘ�）研究目標(biāo)和假設(shè)
　　1．目標(biāo)
　　可較準(zhǔn)確估測一個人掌握的英語詞匯量。
　　2．相關(guān)性
　　受測人的詞匯量與“中文同義詞選擇”、“英文同義詞選擇”、“英文反義詞選擇”、“英文類比詞選擇”相關(guān)，且相關(guān)度可用公式表述，該公式可用來估測一個人所掌握的詞匯量。
　　3．測量誤差
　　盡可能將估測詞匯的誤差控制在總詞匯量的1％以內(nèi)。
　　4．受測人假設(shè)
　　因為對受測者所做的測試是在一個相對較短的時間內(nèi)完成的，所以可認為測試的結(jié)果是受測的一瞬間，受測人所掌握的詞匯量在這一瞬間內(nèi)沒有變化。
　�。ㄈ�）研究方法
　　綜合各種詞匯測驗的優(yōu)點，構(gòu)架出估測詞匯量實驗測試的方法。
　　1．中文同義詞選擇
　　給出一個單詞的中文釋義，列出4－5個選擇項，由受測人選擇正確的中文釋義。
　　2．英文同義詞選擇
　　給出一個英文單詞的英文同義詞，有時為同義解釋性短語，列出4－5個選擇項，由受測人選擇正確的英文同義詞。
　　3．英文反義詞選擇
　　給出一個英文單詞的反義詞（即在每個單詞的眾多意義中，有一點相反即可），列出4－5個選擇項，由受測人選擇。
　　4．英文類比詞選擇
　　給出一對英文單詞，給出4－5對英文單詞作選擇項，由受測人選擇在邏輯關(guān)系上相同的一對單詞。例如，司機一開車，教師一講課。數(shù)據(jù)分析、測試數(shù)據(jù)有以下幾個：
　　（l）出題詞庫：即所考的單詞是屬于什么范圍的，會一個生僻詞要難于會一個常用詞。詞庫容量記為N。
　�。�2）總題數(shù)：一張試卷所含的總題數(shù)，記為T。
　　（3）答對數(shù)：記為d。
　　（4）答錯數(shù)：記為C。
　�。�5）未答數(shù)：記為w。
　�。�6）反應(yīng)時間：記為S，反應(yīng)時間總和為考試時間S＝s。
　�。�7）選擇項數(shù)：x＝4或5
　�。ㄋ模┭芯窟M度
　　2001年3月，設(shè)備、資料準(zhǔn)備階段（開題準(zhǔn)備）。
　　2001年4月，進行詞匯量測試并收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。
　　2001年5月，進行論文寫作（結(jié)題）。
　�。ㄎ澹┰O(shè)備及導(dǎo)師要求
　　1.計算機測試需要
　　計算機一臺，《我愛背單詞》光盤一張，《輕輕松松背單詞》光盤一張，《韋氏大詞典》光盤一張。
　　2. 筆試需要
　　在學(xué)校幫助下印刷試卷若干張，并請教師組織對我班同學(xué)進行一次測驗。
　　（六）導(dǎo)師聘請
　　請學(xué)校聘請著名詞匯專家作為我的導(dǎo)師。

　　三、專題研究開題報告撰寫指導(dǎo)
　　嚴(yán)格地說，專題（項目）研究開題報告應(yīng)包括可行性論證報告、專題（項目）研究方案。但現(xiàn)在有不少人將其單獨列為一項。單獨列為一項的開題報告主要包括以下幾個方面：
　　1．專題（項目）名稱（與研究方案相同）
　　2．專題（項目）研究的目的、意義（與研究方案相同）
　　3．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
　　就是本專題（項目）有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足，以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告的這些內(nèi)容，一方面可以論證本專題研究的地位和價值，另一方面也說明了專題研究人員對本專題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須清楚地了解該問題的研究現(xiàn)狀，這在第一部分已經(jīng)談到。
　　4．專題（項目）研究的理論依據(jù)
　　研究性學(xué)習(xí)的專題（項目）基本上都是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。
　　5．專題（項目）主要研究的內(nèi)容、方法（與研究方案相同）
　　6．研究工作的步驟
　　專題（項目）研究的步驟，也就是專題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
　　7．專題（項目）參加人員的組成和專長
　　主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是專題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個專題將無法很好地完成，也就無法被批準(zhǔn)立項。
　　8．現(xiàn)有基礎(chǔ)
　　主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多專題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個專題同樣不能立項。
　　9.經(jīng)費估算
　　就是專題(項目)在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
　　指導(dǎo)學(xué)生撰寫專題（項目）研究開題報告的格式，可按上述九條進行，也可稍作變動和調(diào)整。

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